第一篇：教案：誰也不能施舍給你未來

閱讀教學(xué)：現(xiàn)代文閱讀二（教案）

新民中學(xué)

劉軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真審題、精準(zhǔn)答題的習(xí)慣

2、理解、掌握環(huán)境描寫及標(biāo)題在文本中的作用

3、掌握結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解、掌握環(huán)境描寫及標(biāo)題在文本中的作用

2、掌握結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象的方法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象的方法 教學(xué)過程：

閱讀下面的文章，完成13—16題

誰也不能施舍給你未來

①那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時(shí)，有一個(gè)聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。

②貨主是個(gè)滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。

③每次走進(jìn)店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒．眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎?我可以便宜一點(diǎn)賣給你。”瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因?yàn)樗诖镞B一個(gè)硬幣也沒有啊!

④那年的冬天越來越冷了，暴風(fēng)凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了。

⑤瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項(xiàng)鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽媽媽說，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)菋寢尩膵寢尩膵寢屢惠呉惠厒飨聛淼膶氊悾苤挡簧馘X。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

⑥瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項(xiàng)鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因?yàn)槲覌寢寣?shí)在是太需要它了。我把項(xiàng)鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎?”

⑦“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項(xiàng)鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎?”貨主老人說。

⑧瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。

⑨貨主老人輕輕地?fù)崮χ哪X袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個(gè)很有愛心的好姑娘。可是，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應(yīng)你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它。”

⑩瑪婭走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點(diǎn)恨那個(gè)貨主老人。他真的是太小氣了。

⑾整個(gè)漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報(bào)紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時(shí)，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。

⑿第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個(gè)包裹。里面是那條讓她魂?duì)繅艨M的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情。”

⒀看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實(shí)誰也不能施舍給我們未來，除了自己。

13、瑪婭對貨主老板的情感有一個(gè)變化過程，請你依次填寫在下面的括號旁。（3分）（好感）—→（怨恨）—→（感激）

14、第4段中劃線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”屬于什么描寫？有什么作用？請你結(jié)合文本簡要分析。（4分）屬于環(huán)境描寫。有以下作用：

1、生動地描繪出了瑪婭活動的背景，天氣嚴(yán)寒、惡劣。

2、交代了故事發(fā)生的原因，推動情節(jié)發(fā)展。因?yàn)樘鞖鈬?yán)寒、惡劣，瑪婭心疼冒著嚴(yán)寒勞作的媽媽，才會想到去賒圍巾，才會有后面的故事。

3、烘托了人物形象，瑪婭冒著嚴(yán)寒跑了很遠(yuǎn)的山路，為媽媽換圍巾，突出了她的善良和孝順。

15、這篇文章重點(diǎn)刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是瑪婭，一個(gè)是貨主老人，你最喜歡哪一個(gè)人物？請結(jié)合文本說明理由。（5分）

我最喜歡瑪婭。因?yàn)椋?/p>

1、瑪婭善良孝順。因?yàn)樾奶蹕寢屧趪?yán)寒中勞作，瑪婭冒著嚴(yán)寒跑了很遠(yuǎn)的山路去為媽媽換圍巾。

2、瑪婭自立自強(qiáng)。換圍巾被拒絕之后，瑪婭整整一個(gè)寒假，忙著撿破爛賣錢，采草藥換錢，希望為媽媽買圍巾。

16、聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的作用及含義。（6分）

作用：點(diǎn)明文章主旨。含義：要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐憫或者施舍。誰也不能施舍給我們未來，除了自己。

課后練習(xí)：閱讀下面的文章，完成13—16題

決不辜負(fù)春天

春寒料峭的午后，翻開法國畫家讓·弗朗索瓦·米勒的畫冊，靜謐和悲憫的氣息一瞬間將我的靈魂覆蓋。他的畫有田園牧歌的意境，流淌著詩一樣的哀愁。

那幅畫就是《晚鐘》。一對貧窮的夫妻，在田間勞作。黃昏時(shí)，晚霞映照著他們的身影，落日的余暉下，大地蒼茫。他們腳下的竹籃里放著剛挖出的土豆。此時(shí)，遠(yuǎn)處教堂里的鐘聲悠揚(yáng)響起??于是，他們放下手中的農(nóng)具，女人合掌祈禱，男人脫下帽子，神情無比虔誠。此時(shí)，暮色蒼茫，大地寧靜，靈魂安詳。他們在祈禱什么？祈禱大地給予貧寒的他們一點(diǎn)點(diǎn)生之溫暖。如米勒一樣貧窮的農(nóng)人，祈禱孩子健康，能吃飽飯，哪怕每頓飯只能吃上這些土豆??悲從何處來，都從他的心底而來。濃郁的傷感彌漫在畫中，讓人堅(jiān)硬的心一瞬間如雨滴般柔軟。我恍然大悟，寧靜和悲憫具有一種神奇的力量。

有些畫，不在筆尖，不在畫布上，而在心里。

自幼生長在貧苦農(nóng)家的米勒，一生和大地息息相關(guān)。他的畫筆只為純樸、勤勞的農(nóng)民而畫。后來，他成為法國巴比松畫派的代表人物。辛勤勞作在土地上的米勒，也將一生的光陰執(zhí)著于繪畫，作品流淌著對自然無限的虔誠和敬意。

然而，貧窮和饑餓一直困擾著他。有時(shí)，他的一張素描只能為孩子換來一雙鞋子。為了把食物留給孩子們，有一次，他整整兩天沒吃東西。當(dāng)朋友送來政府的救濟(jì)品和錢時(shí)，他對妻子說：“買點(diǎn)木柴回來??我太冷了。”

漫長的一生，他的畫一直不被主流畫派認(rèn)可，那些學(xué)院派畫家譏笑他的畫——簡直土得掉渣。直到1867年，在他人生的暮年，他的畫才在巴黎博覽會上獲得了社會的第一次承認(rèn)，人們逐漸認(rèn)識了米勒藝術(shù)的真正價(jià)值。

人間得失，悲喜轉(zhuǎn)換。可是，米勒在人世的光陰，已經(jīng)薄如一片雪花。

幾年后，61歲的米勒病逝于巴黎郊區(qū)的巴比松村。后來，法國為購回那幅《晚鐘》，竟花了80多萬法郎。如今，他的畫已成了無價(jià)之寶。畫家生前的孤苦凄涼和身后所獲得的光榮敬仰是多么不相稱!他一生貧困潦倒，食不果腹，在寒冷荒涼的人世間苦苦跋涉，處處碰壁，步履艱難，他的才情和智慧與當(dāng)時(shí)的社會格格不入。是否，命運(yùn)常常讓一位天才飽受生之苦難？

不論生活如何艱辛，他卻說：“生活是悲苦的，可是我決不忽視春天。”讀著這句話，我凝視窗外，早春時(shí)節(jié)，窗外的玉蘭樹已開了兩朵雪白的花朵，于春寒中默默不語，笑意盈盈，因?yàn)樗辛硪粋€(gè)美好的名字——深山含笑。我心里默誦這幾個(gè)字，心底泛起層層漣漪。

米勒的妻子卡特琳娜·勒梅爾一直支持著他，與他共擔(dān)苦難，對他忠貞不渝，是他苦難生活中溫暖的伴侶。他們一起撫養(yǎng)了九個(gè)孩子，他的妻子幾乎就是那幅《喂食》中的年輕母親：一身布衣的母親坐在木凳上，手里端著碗，給孩子們喂飯。三個(gè)小女孩乖巧地坐在門檻上，一個(gè)個(gè)仰著頭，張著嘴，如嗷嗷待哺的小燕子。母親專注而深情，如一只辛勞的母鳥喂養(yǎng)她的孩子。孩子們可愛極了，給母親一張張花兒般的笑臉。也只有這一張張笑臉，才是貧寒生活給予母親的一縷歡顏。年幼的孩子不懂母親內(nèi)心的煎熬，不懂父親為生活所迫的掙扎和艱難。想必不遠(yuǎn)處，破舊石屋的盡頭就是田地，父親正在田里耕耘，揮汗如雨??母親的腳下臥著一只貓，墻根處一只母雞正在覓食??此時(shí)，微風(fēng)拂過母親鬢角的秀發(fā)，枝頭的小鳥在風(fēng)里睡著了??原來，世間一派安寧祥和，歲月靜好，都在母親的一粥一飯里，都在米勒的畫里。

看著那幅畫，童年的光陰一瞬間被喚醒。在鋪滿陽光的小院里，祖母坐在木凳上給我和妹妹喂飯。我們仰著頭，一口一口吃著香甜的小米粥。春天的風(fēng)吹過故鄉(xiāng)的原野，麥浪返青，桃花遍野，柳絲如煙??其實(shí)，養(yǎng)育我們的不是山珍海味，而是母親熬的金黃的小米粥。就如同滋養(yǎng)我們心靈的是米勒樸素、圣潔、悲憫、寧靜的畫卷，因?yàn)檫@些畫和大地息息相關(guān)，和生命緊緊相依，和你我的靈魂相連。

喜歡他的那一幅《拾穗》。秋天的原野，麥子已收割了，碧空如洗，金黃的麥地里有三位拾穗的婦女，她們分別戴著紅色、黃色、藍(lán)色的頭巾。她們彎著腰，低著頭，虔誠地拾著麥穗。豐富的色彩統(tǒng)一于柔和、圣潔的氛圍，展現(xiàn)給人一種田園牧歌般的意境。

她們身后是金燦燦的麥垛。戴著藍(lán)頭巾的母親實(shí)在太累了，腰疼得直不起來，她一只手撫著腰，另一只手拾著麥穗，仿佛拾起苦澀歲月里的一點(diǎn)點(diǎn)甜。她額頭上的汗水一滴滴落在泥土里，就像詩人寫的：母親每拾起一個(gè)麥穗，就像是給大地磕一個(gè)頭。不是嗎？一粒米、一個(gè)麥穗，走過季節(jié)，滋養(yǎng)蒼生。雨雪中，烈日下，農(nóng)人和每一個(gè)麥穗相依為命，一代代的生命就這樣走過歲月。他們汗流浹背，疲憊不堪，但是，他們依然心懷虔誠、歡喜和感恩。

米勒終身保持著對大地的款款深情與敬畏之心。他手中的一支畫筆，潑灑著對大地?zé)o限的眷戀，也表達(dá)著對與土地相依為命的農(nóng)民深深的悲憫。只有赤子，才能如此深愛著土地和一生勞作的人們。

畫家遠(yuǎn)去了，而畫還在。可是，欣賞畫的眼和心還在嗎？

春風(fēng)沉醉的夜，隔著漫漫歲月，我用手撫摸著畫冊，悲欣交集。此時(shí)，光陰是緩慢的，緩慢到我用一個(gè)春天讀懂他的畫，靠近他的靈魂。

有人說，歷史如一顆洋蔥，一層層剝開，總有一瓣洋蔥讓人流淚。是的，撫去光陰厚厚的塵埃，他的畫自然、溫暖，經(jīng)得起歲月之手細(xì)細(xì)翻閱。因?yàn)椋切┊嬆茏屓说膬?nèi)心如棉花般柔軟和溫暖。

生活的磨難沒有給他的畫帶來多少寒意，更沒有讓米勒沉淪。相反，他的畫深情飽滿，圣潔安詳。土地和農(nóng)人是他一生創(chuàng)作的源泉，也是他悲苦生活里永恒的春天，因?yàn)椋麖臎]有忽視過春天。不論霜嚴(yán)雪寒，藝術(shù)帶給他的都是生命的暖意。將一生沉浸在莊稼、大地中的畫家，懷著一顆赤子之心。

如今的我，何嘗不是一個(gè)拾穗者？生活給予我的都是金黃的麥穗。似水流年里，所有的過往，疼痛、歡顏、悲傷、愛都是沉甸甸的麥穗。我以一支筆，俯身拾起它們。因?yàn)椋覜Q不忽視春天，也決不辜負(fù)春天。

13、文中米勒的三幅畫給作者的總體感受是什么？三幅畫又分別給作者什么樣的不同感受？（4分）

總體感受是靜謐和悲憫。《晚鐘》：寧靜中的傷感；《喂食》：苦難中的溫暖；《拾穗》：苦澀中的虔誠。

14、結(jié)合全文，談?wù)勵(lì)}目“決不辜負(fù)春天”有哪些內(nèi)涵？（4分）

表面上指不辜負(fù)春天的美景，其實(shí)在文中指的是米勒畫中的人物面對貧窮的生活沒有放棄對生活的向往和希望；米勒身處苦難依然不放棄對藝術(shù)對生活的追求；我們不要放棄對生活對夢想的追求。）

15、說說下面的句子表達(dá)了作者對米勒怎樣的情懷？你是怎樣體會出來的？（4分）

歷史如一顆洋蔥，一層層剝開，總有一瓣洋蔥讓人流淚。

表達(dá)作者對米勒的一生充滿悲辛，飽受生活磨難的同情和對他飽受生活磨難卻不沉淪的贊美

16、“畫家遠(yuǎn)去了，而畫還在。可是，欣賞畫的眼和心還在嗎？”體現(xiàn)了作者怎樣的思考？（6分）

【參考答案】（1）米勒遠(yuǎn)去了，米勒的畫依然給人以溫暖的啟迪，但作者對世人還有多少能讀懂這樣的畫充滿疑惑和擔(dān)憂。（2）[示例一] 在當(dāng)今這樣一個(gè)喧囂、浮躁的時(shí)代，人們很難擁有這樣一種寧靜和悲憫的“向下”的眼和心，像米勒以大地和農(nóng)人為主題這樣的畫作被欣賞恐怕已經(jīng)成為奢望。

[示例二] 對大地的眷戀，對底層人的悲憫，對美好未來的向往是人類靈魂的底色，而米勒的畫作正充分體現(xiàn)了以上三個(gè)方面，所以永遠(yuǎn)都會有這樣的欣賞者。

第二篇：誰也不能施舍給你未來美文

那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么地漂亮，那么地可望而不可即。

賣圍巾的貨主是個(gè)滿臉慈祥的老人，歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。

每次進(jìn)到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點(diǎn)賣給你。”瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因?yàn)樗诖镞B一個(gè)硬幣也沒有。

那年的冬天越來越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天。望著媽媽勞作時(shí)肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了。

瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項(xiàng)鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽媽媽說，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)亲鎮(zhèn)飨聛淼膶氊悾苤挡簧馘X。但瑪婭只想用它換回來一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項(xiàng)鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因?yàn)槲覌寢寣?shí)在是太需要它了。我把項(xiàng)鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”

“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項(xiàng)鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎？”貨主老人說。

瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。

貨主老人輕輕地?fù)崮χ哪X袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個(gè)很有愛心的好姑娘。可是，這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應(yīng)你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了再來買走它。”

瑪婭走出小店，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子就流了出來。她開始有一點(diǎn)恨那個(gè)貨主老人。他真的是太小氣了。

整個(gè)漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報(bào)紙；忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，她都是背著媽媽偷偷地干的。在她努力地為得到那條圍巾付出辛勤汗水的同時(shí)，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。

第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個(gè)包裹。里面是那條讓她魂?duì)繅艨M的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：

給你寄這條圍巾和寫這封信是我爺爺臨終前的遺愿，爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾，他只是想讓你明白，要想得到自己夢寐以求的東西或?qū)崿F(xiàn)自己的理想，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐憫或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情。

看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實(shí)誰也不能施舍給我們未來，除了自己。

第三篇：誰也不能單打獨(dú)斗

誰也不能單打獨(dú)斗

去年初至今，新余鋼鐵集團(tuán)有限公司持續(xù)推動系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)，今年一季度，隨著攻關(guān)繼續(xù)推進(jìn)，新鋼自發(fā)電量比例在原來的基礎(chǔ)上增加了5%以上。去年全年，新鋼系統(tǒng)節(jié)能攻關(guān)增效近2億元。今年一季度，新鋼外購電量同比減少了970萬千瓦時(shí)。

新鋼認(rèn)為，與鐵前、鋼軋系統(tǒng)攻關(guān)相比，系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)的重要性同樣不言而喻。系統(tǒng)節(jié)能增效是新鋼近些年挖潛增效的?重頭戲?和實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身?花園式工廠?目標(biāo)的主要手段。

把握環(huán)保加壓的?彎道期?

內(nèi)陸鋼企鮮有外部優(yōu)勢，必須走?內(nèi)涵發(fā)展?的道路，這樣才有可能在這輪行業(yè)危機(jī)中實(shí)現(xiàn)?彎道超越?。而?彎道期?往往充滿變數(shù)，一些企業(yè)可能會失去前期的領(lǐng)先優(yōu)勢，也有一些企業(yè)能夠抓住機(jī)會后來居上。從某種角度來看，當(dāng)前不斷加大的環(huán)保壓力，對于鋼鐵行業(yè)而言，正是這樣一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的?彎道賽段?。

新鋼內(nèi)部這樣認(rèn)為，在不久的將來，節(jié)能減排將成為鋼鐵行業(yè)的重要發(fā)展方向和部分鋼企生存發(fā)展的瓶頸。業(yè)內(nèi)，已經(jīng)有一些鋼企因?yàn)楣?jié)能和環(huán)保的問題?節(jié)節(jié)敗退?。?這是一座很大的‘金礦’。?去年3月份的一次系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)工作會上，新鋼相關(guān)負(fù)責(zé)人這樣闡述系統(tǒng)節(jié)能的重要性。

新鋼提出在內(nèi)部開展系統(tǒng)節(jié)能是在2013年8月份。當(dāng)時(shí)，一位業(yè)內(nèi)專家來新鋼交流，介紹同行企業(yè)系統(tǒng)節(jié)能成效，詳細(xì)講解了?鐵素流?（物質(zhì)流）和?碳素流?（能量流）的概念，并指明新鋼在節(jié)能方面還沒有上升到流程化、系統(tǒng)化的程度……這讓新鋼人深受啟發(fā)，并立即行動起來。

去年國慶節(jié)前夕，新鋼與某專業(yè)咨詢公司建立合作關(guān)系，在企業(yè)層面的系統(tǒng)節(jié)能增效工作正式啟動。該公司派來專家，對新鋼能源消耗狀況進(jìn)行全面診斷。診斷結(jié)果讓新鋼人看到了差距所在。綜合來看，衡量鋼企能耗水平的最關(guān)鍵指標(biāo)———能耗成本、自發(fā)電比例，新鋼均與同行存在較大差距。按照當(dāng)下的工業(yè)用電價(jià)格和新鋼每月實(shí)際用電量計(jì)算，如果新鋼自發(fā)電比例能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高一倍，每年能節(jié)省外購電費(fèi)超過10億元。

協(xié)同作戰(zhàn)?挖金礦?

然而，能源介質(zhì)管理本身點(diǎn)多面廣、專業(yè)性強(qiáng)，增效額評價(jià)盤根錯(cuò)節(jié)，面對巨大的挖潛空間，節(jié)能增效攻關(guān)工作的艱巨性和復(fù)雜程度是不言而喻的。而且，節(jié)能增效攻關(guān)工作是細(xì)致而具體的。多單位、多部門、多工序、多系統(tǒng)，大到各個(gè)工序避峰用電，小到小設(shè)備合并關(guān)停，系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)涉及工作界面的深度、廣度和瑣碎程度是難以想象的。新鋼的做法是，在節(jié)能增效攻關(guān)工作上始終強(qiáng)調(diào)?系統(tǒng)?二字———靠某一個(gè)人、某一道工序，或者某一個(gè)部門單打獨(dú)斗，事情是做不好的。因此，新鋼把?減量化—循環(huán)利用—資源化?作為基本思路，并通過優(yōu)化管理和改造項(xiàng)目開展系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)工作。

新鋼專門成立了系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)組。一方面，攻關(guān)組組織財(cái)務(wù)處、企管處、機(jī)動能源處等部門，系統(tǒng)全面地梳理各單位實(shí)際能耗指標(biāo)，建立能源介質(zhì)管理數(shù)據(jù)庫，并以此作為次年系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)的評價(jià)基準(zhǔn)；另一方面，攻關(guān)組在督促用能單位傳達(dá)系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)重要意義的同時(shí)，制定了相應(yīng)的攻關(guān)實(shí)施方案，按專業(yè)化管理模式分為5個(gè)專業(yè)組（燃?xì)饨M、蒸汽余熱發(fā)電組、電專業(yè)組、水專業(yè)組、氧氮和壓縮空氣專業(yè)組）分別落實(shí)和推進(jìn)系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)工作。

同時(shí)，攻關(guān)組每兩周組織一次由用能單位、各專業(yè)組和生產(chǎn)處、機(jī)動能源處、財(cái)務(wù)處等部門有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的專題會，落實(shí)各專業(yè)組和各單位攻關(guān)進(jìn)度，討論現(xiàn)有問題和下步工作，并就相關(guān)問題進(jìn)行迅速反應(yīng)和系統(tǒng)協(xié)調(diào)。《中國冶金報(bào)》記者曾連續(xù)半年旁聽專題會，各部門負(fù)責(zé)人從開始的避談短處到后來的自曝?不足?，從開始的聽多說少到后來的有一說一———在節(jié)能增效攻關(guān)的過程中，原本龐雜而又很難?融合?的單位、部門、工序、系統(tǒng)之間的協(xié)作漸漸默契融洽。

自開展系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)工作以來，新鋼生產(chǎn)平穩(wěn)，調(diào)控高效。以提高煤氣回收、減少煤氣放散來說，新鋼通過生產(chǎn)過程動態(tài)調(diào)控和調(diào)度指揮，優(yōu)化管網(wǎng)運(yùn)行模式，適當(dāng)提高放散壓力，降低氣柜運(yùn)行柜容，僅去年1月~8月份就減少了煤氣放散量近90%。今年一季度，在去年的基礎(chǔ)上，新鋼高爐煤氣、焦?fàn)t煤氣放散量分別同比降低了60%、79%。同時(shí)，新鋼設(shè)備穩(wěn)定高效運(yùn)行，并以此為基礎(chǔ)關(guān)停富余能源設(shè)備。去年上半年，電系統(tǒng)專業(yè)組關(guān)停動力變壓器61臺，蒸汽余熱發(fā)電專業(yè)組切除部分富余蒸汽供應(yīng)管道。在節(jié)能增效攻關(guān)逐步取得點(diǎn)滴成效的過程中，各單位、部門、工序之間進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)攻關(guān)的壓力和阻力減小了。例如，水系統(tǒng)專業(yè)組，在把焦化、一鋼、二鋼水處理系統(tǒng)劃入?一動力水處理系統(tǒng)?統(tǒng)一管理后，由于各部門協(xié)同作戰(zhàn)，一鋼、二鋼的水質(zhì)得到明顯改善。

系統(tǒng)節(jié)能帶來軟實(shí)力提升

系統(tǒng)節(jié)能為新鋼帶來的不僅僅是經(jīng)濟(jì)效益，還有在系統(tǒng)思維、管理水平等方面的軟實(shí)力提升。

通過系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)，新鋼不但逐步具備了系統(tǒng)性、全局性的?常態(tài)思維?，避免了在具體工作中顧此失彼、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，而且獲得了專業(yè)化分工合作在系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)具體工作落實(shí)過程中的經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)專業(yè)性強(qiáng)、涉及面復(fù)雜。5個(gè)專業(yè)組打破固有思維模式，深入工作細(xì)節(jié)，不斷探索解決問題的更好辦法。其實(shí)，工序搞攻關(guān)，單位搞攻關(guān)，最終的落腳點(diǎn)不應(yīng)該只顧工序和單位的自身利益，而是應(yīng)當(dāng)在工序利益、單位利益與新鋼整體利益之間尋求最優(yōu)化的平衡。以電系統(tǒng)專業(yè)組為例，由于高爐TRT（高爐煤氣余壓透平發(fā)電裝臵）發(fā)電量大于煉鐵的生產(chǎn)用電量，因此，攻關(guān)組特將煉鐵單位對高爐小檢修的起始時(shí)間安排在用電低谷時(shí)段進(jìn)行，其他生產(chǎn)單位的檢修安排在用電高峰時(shí)段進(jìn)行。這看上去只是簡單安排生產(chǎn)單位的工作，而實(shí)質(zhì)上是通過工作時(shí)間安排確保新鋼效益最大化，這離不開檢修單位互相配合。

通過系統(tǒng)節(jié)能增效攻關(guān)工作，新鋼逐步提升了管理水平。截至目前，由于改造項(xiàng)目大多在建，取得節(jié)能增效攻關(guān)成效主要靠提升管理。以電系統(tǒng)專業(yè)組為例，新鋼逐步完善了各單位電力系統(tǒng)三級計(jì)量裝臵，并形成了在主生產(chǎn)線相對?閑余?時(shí)段，對主工藝設(shè)備、輔助生產(chǎn)設(shè)備實(shí)施相應(yīng)的停機(jī)管理和關(guān)停富裕動力變壓器等相應(yīng)機(jī)制。

第四篇：【精品文檔】誰也不能替你走青春

唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！

題記：努力吧，年輕的鷹；奮斗吧，年輕的鷹；惜時(shí)吧，年輕的鷹：回憶往事的時(shí)候不為碌碌無為而羞恥，不為虛度年華而悔恨！

題記：努力吧，年輕的鷹；奮斗吧，年輕的鷹；惜時(shí)吧，年輕的鷹：回憶往事的時(shí)候不為碌碌無為而羞恥，不為虛度年華而悔恨！

誰也不能替你走青春

作者：安寧《意林》2008年09期

親愛的弟弟，不知我走的時(shí)候，放在你床頭的那封信，你究竟是漫不經(jīng)心地看過便丟在一旁，還是在一絲絲愧疚的牽絆下，拿起床頭的書，認(rèn)真地讀上幾頁？我已經(jīng)遠(yuǎn)在北京，看不見此刻的你，是否又回到昔日散漫不羈的生活，懷著那么一點(diǎn)點(diǎn)的僥幸，繼續(xù)在高考前的時(shí)間里清閑游走。

或許你會認(rèn)為，我熬夜寫出的五千字的信，于你，不過是一堆于是無補(bǔ)的說教，你有你混日子的理由。你會像講給沒有文化的父母那樣，講給我這個(gè)即將出國留學(xué)的姐姐，說，你們學(xué)校不過是所不入流的高中，有最紈绔的子弟，幾乎是每天，都有人打架，甚至你這樣中規(guī)中距的學(xué)生，毫無理由地，就會被校園里的痞子們截住，挨一通嘲弄。或許你也會讓我上網(wǎng)查詢?nèi)ツ昴銈儗W(xué)校的高考升學(xué)率，百分之九十的學(xué)生，都是通過藝考，走進(jìn)了大學(xué)。而我當(dāng)初阻止了你讀藝術(shù)，也就基本上阻止了你通往大學(xué)的路。因?yàn)椋旧希ニ嚳忌挥惺畟€(gè)左右的學(xué)生能夠考上大學(xué)，而排在二十名之后的你，當(dāng)然是希望渺茫。況且，你們學(xué)校的傳統(tǒng)是，在高考來臨之前，便將考學(xué)無望的學(xué)生，像殘次品一樣，全部處理掉，要么去學(xué)技術(shù)，要么去進(jìn)工廠，要么自己尋出路。

在這樣差的高中里，你除了一天一天地熬下去，熬到高考過去，那一張薄薄的畢業(yè)證發(fā)下來，還能去做什么？

更讓你理直氣壯地將學(xué)業(yè)荒廢掉的，是而今實(shí)行的素質(zhì)教育，你們終于可以不用補(bǔ)課，不用上晚自習(xí)，不用在漆黑的夜晚，飛快朝家中趕，遇上雨雪天氣。還要濺一身晦氣的泥漿。而今，你們只需在夕陽下，背起書包，說說笑笑地走回家去。書包很輕，有同學(xué)間彼此交流的時(shí)尚玩意兒，也有給女孩子寫了一半的情書，但惟獨(dú)沒有老師留的累贅的作業(yè)。這樣一身輕松地回到家中，若飯還沒有做好，恰 好可以打開電視，看一段娛樂新聞，或者欣賞半集電視劇：再或者，偷偷溜出去，在網(wǎng)吧里跟新交的網(wǎng)友說幾句話。這樣的夜晚，再不像往昔那樣度日如年，一本雜志，兩本小說，三四句閑話，五六個(gè)哈欠，便輕而易舉地打發(fā)掉了，沒有老師的監(jiān)督，你，完全是一只自由的鳥兒，可以放任自己在大把的時(shí)間里，幸福地遨游。可是，親愛的弟弟，這樣的幸福，于高二已經(jīng)快要結(jié)束的你，究竟還能有多少？你所謂的理由，不過是為你想要逃避這一段艱若學(xué)習(xí)的歲月，所做的最拙劣的注腳。而我想要說的是，即便你們學(xué)校差到只有一個(gè)人能夠考上，你也有為之奮斗最后一年的理由。再好的學(xué)校，也有神色黯然的落榜生，再差的學(xué)校，也有站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的楊功者，而你，又為何過早地將自已打入毫無希望的深淵？我并不是認(rèn)定，高考是你惟一的出路。可是假若一個(gè)人連青春里這第一場戰(zhàn)爭，都不愿意迎接，那么，你所謂的畢業(yè)后去獨(dú)闖天下，豈不是一句可笑的空談？我所要求的，不是你能考上哪一所大學(xué)，我只是希望，在你十八歲之前，能有那么一段意氣風(fēng)發(fā)、勇于拼搏的歲月，而這一段時(shí)光，不管結(jié)局是美好還是黯淡，在坐你人生的長河里，都必定會熠熠生輝。沒有人能夠否認(rèn)，這段埋頭苦讀的青春，回望的時(shí)候，會綻放出最璀璨的花朵。請你嘗試著，一點(diǎn)點(diǎn)地改變。哪怕，只是在放學(xué)的路上，邊欣賞兩邊的風(fēng)景，邊記下卡片上的幾個(gè)單詞；哪怕，你將電視，自覺地?fù)Q到英語學(xué)習(xí)的頻道；哪怕，你克服掉自己心中的障礙，開口向比你成績好的同學(xué)求教；哪怕，你能把起床后洗漱的時(shí)間，節(jié)約上短短的五分鐘，而后將這些零敲碎打的時(shí)日，換成朗誦一篇散文，讀解一道習(xí)題，探究一種生物，或者，只是給父母說一句安慰的話。

是的，因?yàn)槟阋恢币詠淼牟簧线M(jìn)，父母幾乎對你完全失望，他們不知道如此游蕩到畢業(yè)的你，究竟能夠有怎樣的未來。當(dāng)我因?yàn)閷δ慊膹U光陰的氣憤，而在母親面前脫口而出，不要指望我能夠?yàn)槟闾峁┰鯓拥谋憷麜r(shí)，她竟是背過臉去，哭了。父母一直都希望，走出小鎮(zhèn)的我，能夠在打拼出屬于自己的一片天空用心做的好文檔！專業(yè)！精品！

唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就！的時(shí)候，亦能順便，為你遮一小片綠蔭。我無法說服他們，無論我飛得如何的高，都始終無法代你，走一生的路途。但我依然要在這里，無情地提醒于你，此生，我是你的姐姐，但你永遠(yuǎn)都不要奢望，走出去的我，會像父母一樣，為你二十歲以后的人生，奔走前后，筋疲力盡。我只會站在最關(guān)鍵的十字路口處，為你指明那最通達(dá)的一條，就像此刻，我盡著一個(gè)姐姐所應(yīng)該盡的職責(zé)，寫這封信給你。

親愛的弟弟，其實(shí)，你和我，是一樣的孩子，曾經(jīng)在父母的嘮叨里，有想要離家出走的沖動；也曾經(jīng)為買不起一件衣服，而羞于在體育課上張揚(yáng)；又曾經(jīng)在十八歲的路口上，猶豫且失落。但，不同的是，我的每一步，都走得結(jié)實(shí)且穩(wěn)健，我知道自己惟有走出小鎮(zhèn)，才能得到自己想要的未來，我知道大學(xué)能夠提供給我，更明亮的一扇窗戶，從這里，我可以看得更遠(yuǎn)，視線，亦可以飛得更高。

而你，親愛的弟弟，能否像曾經(jīng)的我一樣，背負(fù)起行囊，執(zhí)著地向前，只為這一程，璀璨的光陰？謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有像文中的“弟弟”一樣徘徊于高二的同胞們，相信自己，有付出必有回報(bào)!

在《意林》上看到此文，便抑制不住地喜歡，喜歡“姐姐”質(zhì)樸的語言，淺顯的道理，理性的態(tài)度……便一路尋到網(wǎng)上，找到這篇文章。

我們做家長的如果能象姐姐這樣理智，只會站在最關(guān)鍵的十字路口處，為孩子指明那最通達(dá)的一條，就像這位姐姐，只是盡著一個(gè)家長所應(yīng)該盡的職責(zé)，而不是自己或要求別人為孩子順便遮一小片綠蔭，那我們的孩子將“背負(fù)起行囊，執(zhí)著地向前，只為這一程，璀璨的光陰？”

轉(zhuǎn)此文，意為和各位家長共勉，與每一個(gè)孩子共想。

后記：讓夢想成真，理想實(shí)現(xiàn)，唯有惜時(shí)方能成就，唯有努力才能成功！

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第五篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：誰也不能離開 范文

控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：誰也不能離開

隨著社會的進(jìn)步，知識越來越重要，沒有知識寸步難行，控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：誰也不能離開。但目前受到各方面的影響，有些初中生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成。而我國實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，并受完九年義務(wù)教育。始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，家訪等各種方法，在控輟保學(xué)方面做了大量工作，取得了一定實(shí)效。下面把一些方法總結(jié)如下：

一、用感情拉住學(xué)生，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為教師，他熱愛學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生及其家庭情況，及時(shí)掌握他們的思想變化；關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們；幫助、協(xié)調(diào)好每個(gè)學(xué)生與各任課教師之間的感情；他用自己的優(yōu)良品行和豐富的文化知識熏陶、教育學(xué)生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學(xué)生克服各種困難，愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾出現(xiàn)時(shí)，這些情感的存在，可使學(xué)生產(chǎn)生依戀教師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。

1、做好學(xué)生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，那么就會減少或杜絕流失。平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)教育他們：人活著要有追求和希望。建立學(xué)生的個(gè)人思想檔案，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師經(jīng)常翻閱學(xué)生每個(gè)人檔案，因此，學(xué)生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。

2、有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒有用，存在一種消極情緒，對學(xué)習(xí)知識缺乏興趣，學(xué)習(xí)不是一件令人愉快和高興的事情。所以，他善于利用各種機(jī)會，(本網(wǎng)網(wǎng)　www.tmdps.cn)不斷地向?qū)W生講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來就業(yè)、參加社會建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對知識的情感和興趣。同時(shí)還利用班會、家訪、談心等形式，讓學(xué)生深刻理解：作為有理想有抱負(fù)的年輕人，要改變家鄉(xiāng)的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。

3、點(diǎn)燃學(xué)困生希望的火種。學(xué)困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：

一是以愛滋養(yǎng)、以誠感化。愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提。“愛”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈，范文《控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：誰也不能離開》。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量。”后進(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。

二是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)來激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，教師要樂于對每個(gè)學(xué)生從多角度來評價(jià)，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵(lì)來導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會輕易地流失了。

二、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分層教學(xué)

在課堂，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在提問及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，用多把尺子來衡量學(xué)生，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。特別是對四種學(xué)生更應(yīng)給以“特別的愛”，讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”.“四生”即：“學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻(xiàn)愛心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛單親生”，不能讓任何一名學(xué)生輟學(xué)。

三、用行動感化學(xué)生

1、做好家訪

流失生的出現(xiàn)，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長的教育方法不當(dāng)，有的是受家長錯(cuò)誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時(shí)進(jìn)行家訪。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的，班主任應(yīng)盡可能聯(lián)系有關(guān)方面給予支持和幫助，獻(xiàn)出一份愛心；對家長教育方法不當(dāng)?shù)模?xì)致、耐心地給與指導(dǎo)和幫助；對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長，要通過擺事實(shí)、講道理等方式，改變其傳統(tǒng)觀念；教師向家長講清社會現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，使家長認(rèn)識到未來將是知識年代，切不可因小失大。通過經(jīng)常性家訪，可以逐步提高家長科學(xué)教子的觀念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

2.開小灶。

如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，總感到?jīng)]信心、沒奔頭，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，就容易出現(xiàn)流失。對這樣的學(xué)生，班主任要在講清學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績與將來的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生克服自卑、畏難心理，建立學(xué)習(xí)信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對因事因病缺課，或基礎(chǔ)差的學(xué)生，班主任要及時(shí)聯(lián)系任課教師進(jìn)行補(bǔ)課，給他們“開小灶”，讓他們吃飽、吃好，從而消除學(xué)生因成績不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。

3、開展豐富多彩的校園文化活動，把更多學(xué)生留住。

積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長跑比賽等體育活動；還進(jìn)行書法繪畫詩文展覽和演講比賽等；并建議學(xué)校發(fā)出《讀書倡議》活動，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮了學(xué)生的特長，使學(xué)生對校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。

4.協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)彼此情感。

同學(xué)們長期