第一篇：新人教版高中思想政治必修1《新時代的勞動者》教學設計

《新時代的勞動者》教學設計

一、教學目標：

（一）知識目標

1、識記就業的意義；理解正確就業觀的內容；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在目前國情下，樹立正確就業觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

1、本框教學重點培養學生多角度、全面分析問題的能力。

2、在學習就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。

3、讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立正確的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

2、使學生深切認識到正確選擇職業、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生維權意識和法律意識。

二、內容分析：

1、本框題在上一框題《公司的經營與發展》的基礎上，分別講述就業以及依法維護勞動者權益問題。這些問題與學生生活貼近，也是高中學生畢業后會面臨的問題。

2、教學重點：樹立正確的就業觀

3、教學難點：樹立正確的就業觀、勞動者維護自身權益的途徑

三、學情分析： 學生在學習了公司的經營與發展后，知道公司的經營成功離不開勞動者的創造性勞動，已初步了解就業的重要性。由于本框內容與學生生活十分貼近，因此，對知識點的理解并不難，主要是如何落實在行動上。

四、設計思路：

本框題的邏輯結構是以《五月之歌》引入課堂感性認識勞動者——進而以李師傅的系列煩惱為情景展開本課的學習，其間穿插相關的時政材料進行分析。根據這一邏輯，主要采用探究式教學方法引導學生逐步解決這些問題。

五、教學方法：探究式教學方法、情景教學法、運用多媒體教學手段

六、教學過程：

課件展示：視頻《五月之歌》導入新課

教師：視頻中展現了勞動者的辛勤勞作的場景，歌曲對勞動者為社會創造財富發出了由衷的贊美。我們這節課學習新時代的勞動者。新授：

一、就業：

1、就業的意義和作用 課件展示：李師傅的煩惱之—：失業的煩惱

教師：結合課前預習請思考李師傅為什么要就業？ 學生活動：獨立思考并說出就業的意義和作用

活動目的：通過情景引導學生理解就業的意義和作用。教師總結：勞動者實現就業對社會和個人都有著積極意義。

新授：

2、就業的形勢

課件展示：就業形勢資料——圖片和文字（過渡）：俗話說：知己知彼，百戰不殆。李師傅要順利實現就業，首先需要了解目前的就業形勢，結合材料分析李師傅面臨怎樣的就業形勢？ 學生活動：看圖片，閱讀材料，歸納我國當前的就業形勢并回答。

活動目的：通過看圖片讓學生直觀感受就業市場的現狀，分析材料培養學生閱讀獲取信息的能力和歸納能力、對就業形勢進行辯證分析。教師總結：當前的就業形勢。新授：

3、解決就業問題的措施（過渡）：面對如此嚴峻的就業形勢，黨和政府能為勞動者的就業做些什么呢？ 課件展示：濟南市2011年五項措施破解就業難的資料

學生活動：分析材料，結合教材說出黨和政府解決就業問題的措施。

活動目的：培養學生關注現實生活，形成對黨和政府就業措施的正確認識，感受黨和政府對勞動者的尊重和關懷。

教師總結：面對如此嚴峻的就業形勢，黨和政府從人民的根本利益出發，實施積極的就業政策；加強引導，完善市場就業機制；擴大就業規模，改善就業結構。促進了勞動者就業問題的解決。新授：

4、樹立正確的就業觀（過渡）：然而，黨和政府的努力沒有消除李師傅的就業煩惱，這是怎么回事呢？ 課件展示：李師傅的煩惱之二：擇業的煩惱

學生活動：合作探究①你如何看待各位家庭成員的觀點的？②勞動者應樹立怎樣的就業觀？學生討論并推選代表闡述本組的觀點。

活動目的：通過討論、合作學習，澄清學生中存在的錯誤就業觀，培養學生合作意識和口頭表達能力。

教師總結：李師傅的擇業煩惱實際上是他的就業觀念在作怪，勞動者應該樹立正確的就業觀念。

課件展示：視頻短片——記者觀察：積極轉變就業觀念 珍惜機遇扎實工作（過渡）：三年后將有一部分同學踏入社會，面臨就業問題，接下來結合一段視頻討論我們未來的職業規劃應該是怎樣的？

學生活動：觀看視頻，分組討論設計自己的職業規劃

活動目的：通過深入挖掘一個案例突出教學重點，預設問題讓學生討論，因為案例符合學生的情感需要，學生肯說、愛說、會說，并在討論中生成問題，解決問題，教師抓住有價值的問題加以延伸和拓展，形成課堂的高潮和亮點。讓學生深化對本課重難點知識的理解，通過視頻培養學生關注現實生活，讓學生德育得到升華。

教師總結：歸納學生職業規劃的要點并用課件展示。

新授：

二、依法維護勞動者的權益：

1、我國勞動者享有的權利（過渡）：然而，李師傅轉變觀念，去工廠上班后，卻又遭遇了新的煩惱。課件展示：李師傅的煩惱之三：維權的煩惱

教師：你知道勞動者依法享有的合法權益有哪些？李師傅的哪些合法權益受到了侵犯？

學生思考并回答

新授：

2、依法維護勞動者權益 課件展示：“社會聚焦”——社會上的非法維權方式

教師：你贊成這樣的維權方式嗎？李師傅等勞動者該怎樣維護自己的合法權益？

學生活動：針對材料，結合教材分組探究勞動者如何維權并推選代表回答 活動目的：通過“生活案例－探究－－理論－生活”，能引起學生情感共鳴，樂于探究，參與學習，增強學生法律意識和維權意識；通過情景分析激活學生思維，并提高參與經濟生活的能力。

教師總結：用正確的途徑維護自己的合法權益。就業時要簽訂勞動合同，作為維權的重要依據，當然維權要建立在履行義務的基礎上。課堂總結：課件展示本框的知識結構 學生共同回憶所學內容

活動目的：回顧本課，對所學內容作總結，學生再回憶一遍，加深印象

教師總結：剛才我們學習了勞動者在就業和維權方面的相關知識，作為未來的勞動者，我們應該努力學習，轉變觀念，為我國的現代化建設作出應有的貢獻。在張邁的《自豪的建設者》視頻播放中結束本課。

七、課后反思：

1、今年山東地區對教學要求作出調整，本框“勞動的概念及意義”已不做教學要求，所以在教學中就沒有涉及。

2、課時緊、內容多，必須在深入學習和研究課標基礎上對教材和備課資源進行“取與舍”，一些內容可讓學生課前查閱。

3、課前下發學案，讓學生利用學案進行了充分的預習和分組討論，課上展示討論成果，效果會更好。

4、教學應盡量讓生活走進思想政治，這樣才能走進學生的內心世界、情感世界，在互動探究中實現教學的三維目標。

第二篇：新人教版高中思想政治必修1《新時代的勞動者》教學設計

新人教版高中思想政治必修1《新時代的勞動者》教學設計

【課程標準】 評析勞動者依法維權的案例；列舉幾種就業途徑和就業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，樹立正確的擇業觀。

一、教材與學情分析

1、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。第二單元的核心概念是生產，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產者（勞動者）。在社會再生產的四個環節中，生產起著決定作用。勞動者的就業狀態關系到國民經濟的可持續發展，特別作為未來建設者中學生的創業精神，正確擇業觀的培養對促進經濟的發展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現實社會中勞動者尤其是農民工的權益問題成為困擾社會的一大癥結，如何保護好勞動者的合法權益，進而推進“三農”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節課更側重于德育意義。

2、學情分析

高一新生在學習品質方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。

二、教育教學目標

（一）知識與能力

1、識記就業的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義，提高辯證分析就業形勢的能力。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業，如何依法維護自身的合法權益，作為未來的勞動者應該做好哪些準備。

（二）過程與方法

通過教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。

通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養學生搜集、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質。

（三）情感、態度與價值觀

1、幫助學生樹立正確的擇業觀，培養學生創新精神和創業意識，樹立勞動光榮和勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業素質。

2、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

3、結合鄉土資源，激發學生熱愛家鄉的自豪感，并培養學生立志投身家鄉的樸素的思想感情。

三、教學重難點

1、教學重點：樹立正確的就業擇業觀

2、教學難點：依法維護勞動者合法權益

四、教學方法和學習方法

主要教法：案例教學法、情境教學法、討論歸納法 主要學法：自主探究法、小組合作學習法、總結反思法

五、教學手段

多媒體與傳統教學相結合

六、教學過程

（一）歌曲《走進新時代》導入新課

1、播放歌曲《走進新時代》，引出問題：即將成為新時代的勞動者 你們最關注的是哪些問題？

學生回答，就業和維權是最關注的問題。教師接著引出：我們今天就一起來學習勞動者的就業和權利問題。

（二）教學互動，合作探究，情景案例，突出重點

1、通過幻燈片展示情景一勞模李師傅下崗，思考探究問題：李師傅為什么要急著找工作？對國家和社會來說就業有什么意義？

學生先自己思考，然后進行小組討論，接著小組代表回答問題，其他小組成員補充回答，最后教師進行總結。

得出:就業對勞動者和社會的意義。

2、播放情景二李師傅找工作。展現李師傅找工作看到的情景：第一個材料是招聘會的現場人山人海；第二個材料是我國技術工人的技術構成和文化構成圖表；第三個材料是我國農民工外出務工的自發性、盲目性。

思考探究問題：面對以上情景李師傅發出了“就業難，難于上青天”的感慨。李師傅為什么會發出這樣的感慨？這三則材料分別反映了什么問題？

學生小組內討論，小組代表回答問題，教師引導總結。

得出：我國的就業現狀嚴峻。

3、播放情景三：李師傅的困惑。“幾個月過去了，朋友終于幫他聯系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：” 展示圖片：家庭各個成員的觀點，議一議：你如何看待各位家庭成員的觀點？我們應該樹立怎樣的就業觀？

學生思考，進行組內辯論，找學生代表回答，教師評論。接著多媒體播放漫畫：就業選擇

教師歸納總結得出應樹立正確的就業觀（四種就業觀：自主擇業觀、競爭就業觀、職業平等觀、多種方式就業觀）

播放一幅圖片：“授人以魚，不如授人以漁” 告訴我們什么道理？ 歸納：如何擴大就業？

（三）走進生活，學以致用，案例教學，突破難點

1、播放情景四：李師傅的權利。“經過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發放勞動安全衛生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，甚至有時還扣發工人工資。”

思考與探究：李師傅的哪些合法權利受到了侵害？維護勞動者權益有何意義？

學生思考小組內討論，學生根據材料回答。

歸納：勞動者享有的權利內容及維權的意義。

2、播放情景五：李師傅維權。“一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾傷了左手。當他被送到醫院救治時又被告知廠方沒有給他投保。因巨額醫療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。”

討論：我們應從李師傅家人的身上吸取什么教訓？

學生討論，學生回答，教師引導總結。歸納總結：如何維護勞動者的合法權益？

（四）課堂小結

教師給出關鍵詞，學生自主構建，培養對知識點的宏觀把握。

（五）課堂評價

你上了這節課，對所學內容有何感想呢？寫一段話概括一下吧！發送到老師郵箱。

教師還可以設計教師課堂教學狀態評價表和學生課堂學習狀態評價表，讓學生課后完成，有助于提升學生的學習認同感，有助于師生對教學過程的反思，從而提升學科效率和魅力。

（六）課后作業

體現新課改理念：開放性、實踐性、多樣化、人文化，為學生自主學習提供更為廣闊的平臺。

課后探究題（可選題）：

1、模擬撰寫《個人求職信》。

2、假如你是一位農民工（企業經營者），根據我國的相關法律法規和勞動者的權利義務，擬定勞動用工合同。

第三篇：高中政治《新時代的勞動者》教案7 新人教必修1[范文模版]

《新時代的勞動者》教案

一、教學目標

1、知識目標：通過教學使學生識記勞動與就業的意義。勞動者依法享有的權利。勞動者維權的途徑。

2、能力目標：在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。

3、情感、態度、價值觀目標：使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力。

二、教學重點 樹立正確的就業觀

三、教學難點

勞動者維護自身權益的途徑

四、教學方法

舉例法、練習法、層層分析法、討論法

五、教學課時 一課時

六、教學過程

（一）導入新課

在某大學校園招聘會上出現了這樣一個情境：在一個只招一名政府公務員的攤位前一個個大學生手拿簡歷排起了“長龍”；而另一個招20多名普通員工的私營企業卻少有人問津。如果是你的話，你會做出怎樣的選擇呢？（學生分組討論，教師歸納）

看來不同的人基于自身的條件會有不同的選擇和考慮，你的這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？今天我們就一起來探討這個課題——新時代的勞動者

（二）新課教學

第五課第二框 新時代的勞動者（板書）第一目 勞動和就業（板書）

1、勞動與勞動者（板書）

投影展示上海東方電視塔、萬里長城、埃及金字塔等圖片。以圖片引入主題，這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動人民創造出來的，是人民付出了辛勤的勞動創造出來的，因此勞動是光榮的。引用英國經濟學家配第和馬克思的名言：勞動是財富之父，土地是財富之母。任何一個民族，一旦停止了勞動，不要說是一年，就是幾個星期也要滅亡。眾多名人對勞動如此關注說明勞動在人類社會發展中的至關重要性——勞動是人類文明發展進步的源泉。勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。勞動是發展經濟，建設社會主義的重要力量。

請學生舉例說明建國以來，在不同時代在各條勞動戰線上涌現出的一大批杰出勞動模范人物，從而說明在社會主義國家，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創造出偉大的業績，一切正當職業的勞動者的勞動都應當得到承認和尊重。（比如八九十年代的上海水電修理工人徐虎、北京公交公司售票員李素麗，五六十年代的鐵人王進喜、掏糞工人時傳祥。這些耳熟能詳的普通勞動者在自己平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，最終成長成為本行業的耀眼明星。）

2、就業是民生之本（板書）

用心

愛心

專心

勞動使人偉大，就業使人生存。就業是人們參加勞動的主要方式。讓學生課前作調查、訪問，課堂上把調查、訪問的結果與大家分享。讓學生自己談心得體會，如他們認為就業有什么作用等。

老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口，因此一直沒找到工作。人們為什么要就業呢？（學生思考，教師歸納）通過就業取得報酬、獲得生活來源，實現勞動力的再生產。就業有利于實現勞動者的社會價值，提高人的精神境界，促進人的全面發展。就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。

3、我國的就業形勢（板書）

投影展示下面三段材料：

材料一：2004年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。而在我國現有的經濟結構下，每年新增的就業崗位只有近1000萬個。勞動力供大于求的矛盾十分突出。

材料二：我國傳統產業如紡織、家電生產能力過剩，許多人員下崗分流，再就業困難；另一方面，一些新興產業和技術性職業所需要的高素質人員又供不應求。特別是1999年高校擴招以來，一些地方的中等職業技術學校招生面臨困境，人們紛紛去擠本科的獨木橋，導致人才培養與市場需求脫節，高級技師出現一才難求的窘境。

材料三：每年一到春節，外地保姆趕著回家過年，造成許多大城市保姆非常緊俏。有些家政服務公司通過各種渠道發布需求信息并派專人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了節日期間出現“保姆荒”。

要求學生聯系材料說出我國就業形勢嚴峻的主要原因。（學生思考，教師歸納）材料一說明我國人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低。材料二說明勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。材料三體現了完善的勞動力市場和通暢的就業信息使得勞資雙方都受益。

4、如何擴大就業（板書）

采訪報告：一個中學生的職業理想

我希望在一家大型外貿公司做翻譯，工作受到同事和經理的認可，家庭生活幸福。有自己的花園、跑車、按摩浴缸、還有一個可愛的小孩。總之，我會是個很有責任心，講道德的人。既是一位女強人，又是百分之百的好媽媽、好妻子。憑我的實力，在未來充滿競爭和機遇、高科技和信息化的社會，我一定會大展宏圖的。

請問你們是如何選擇職業的？或者你們對就業有什么要求。學生眾說紛紜，最后老師歸

用心

愛心

專心

納出來，可把學生所說的要求寫在黑板上或膠片上投影，然后請其他同學來評價這些就業擇業觀是否正確，合理的地方在哪里，不合理的地方又在哪里，正是人們在就業觀念上存在著許多誤區，因此我們有必要重新審視我們的就業觀。從而引出作為新時代的勞動者應該樹立正確的就業擇業觀。

圍繞北大才子街頭買肉展開就業觀念的討論。陜西青年、北大才子陸步軒在長安街頭買肉的消息一經披露，在黃土高原、在北大校園、在中國大地引起了人們的極大關注。“狀元”、“北大”、“才子”、“買肉”這幾個反差強烈的字眼觸動著媒體的每一根神經。北大校長許智宏委員在回答媒體提問時說：北大的學生同樣可以成為一名普通的勞動者。北大校長的回答給我們今后的就業提供了哪些啟示？（學生分組討論，教師歸納）①作為北大學子的陸步軒可能是學貫中西、滿腹經綸，但是他并沒有將掌握的知識化作實踐能力和勞動技能。另一方面陸步軒性格內向，不善與人交往，在處理與同事、領導的關系時遇到了困難，失去了許多高薪就業的機會。可見陸步軒是根據自身的實際條件自主選擇職業。體現的是一種自主擇業觀。②當前就業競爭激烈，物競天擇、適者生存。只有那些職業技能高、敬業精神和社會適應能力強的人才能有更多的就業機會。陸步軒沒有找到好的工作最重要在于他個人能力方面存在著許多缺陷，比如說個人推銷、自我包裝、自我定位、人際交流等方面的能力漏洞。③各行各業的勞動者都是社會財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻，所以職業雖有分工差別，但無高低貴賤之分。美國哈佛大學既希望他們培養的學生成為各方面的領袖，但同時也鼓勵學生從事各方面的工作，包括到社區工作。④在我們的現實生活中出現了“有人沒活干，有活沒人干”怪現象，其中一個重要原因就是許多大學生非國有企業不去。在市場經濟條件下，并不是只有企事業單位能給我們提供就業崗位，我們自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業。陸步軒街頭賣肉實際上他也是自主創業謀生存。隨著市場經濟的發展，出現了許多新興職業，如自由職業者、新聞線人、臨時工、精神陪護、專業道歉人、房產經紀人等。）

總之要擴大就業勞動者應樹立良好的職業道德；提高自身文化、技術素質；轉變舊觀念、樹立正確的擇業觀。國家應保持經濟持續快速增長，擴大就業總量。（根本途徑）從廣大人民的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。實施積極的就業政策，努力改善就業和創業環境。搞好就業培訓和服務，完善勞動力市場，推進再就業工程，扶持勞動就業弱勢群體，完善社會保障體系等。

第二目 維護勞動者合法權益（板書）

1、勞動者享有的權利及其意義（板書）

勞動者走上了就業崗位后，就會跟他的就業單位形成一定的法律關系。但我們可以看到在各行業各領域中勞動糾紛時有發生。那么怎樣才能避免發生更多的勞動糾紛，更好地維護勞動者的合法權益呢？（過渡）

實物展示1995年1月1日開始實施的《中華人民共和國勞動法》。勞動法全面規定了勞動者的權利和義務。投影展示案例

姓名：蘭錫貴 身份：農民工 職業：建筑工人

經歷：

1、身份證被工頭扣著，每天在工地上從6點干到22點，就圖40元一天的工錢。

2、“五一”想帶女兒外出逛逛，可工頭不讓休假，而且沒有加班工資。

3、五月底工程做完了，滿以為可以拿到自己的血汗錢，給女兒交學費。可工資被一拖再拖，沒了音信。

4、由于長期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天他在恍惚中從腳手架上跌了下來致殘。沒有拿到任何社會保險和賠償。

用心

愛心

專心

5、單位只給部分資格老的正式工辦理社會保險，蘭錫貴不在其中。要求學生根據勞動者享有的權利，分析農民工蘭錫貴哪些權利被侵犯了？勞動者享有這些權利有何意義？

2、勞動者權利的維護（板書）

2003年年末，國務院總理溫家寶為農村婦女熊得明的丈夫討回了2240元被拖欠的工錢。由此揭開了追討農民工欠薪的序幕。據全國總工會資料統計，目前農民工被拖欠的工資達到1000億人民幣。欠薪主要發生在建筑、餐飲、制衣等勞動密集型行業中。許多外出打工的農民工在年底結帳時，經常遭到雇主賴帳或克扣工資的情況。當一些人告上法庭時，卻因拿不出勞動合同而敗訴。每到年終歲末，農民工在討資無望的情況下，除以傷害自己身體、自殺等方式相威脅外，甚至采用非法手段解決問題，如故意傷害、綁架包工頭時有發生。如果你是一位農民工，你應該怎么辦？

（學生思考，教師歸納）維權的基礎：在社會主義制度下，每個勞動者都是國家的主人，這使得勞動者的權利和義務得到統一。享受權利必須以履行義務為前提。比如勞動者要取得勞動報酬，必須參加勞動，完成勞動任務。自覺履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。維權的依據：依法簽訂規范的勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據。勞動合同的主要內容包括勞動合同期限，勞動內容，勞動保護和勞動紀律，勞動終止的條件，違反勞動合同的責任。維權的途徑：并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權益不被侵犯。維權的途徑：維護自己的權利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。他們可以通過向企業上級主管部門投訴、與用人單位協商、向勞動仲裁機構申請調解仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權益。

（三）新課鞏固練習

就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題

1．勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）

A．享受社會保障和取得勞動報酬的權利 B．接受職業技能培訓和平等就業的權利 C．取得勞動安全衛生保護的權利

D．提請勞動爭議處理和選擇職業的權利 答案：B 2．勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）A．自主擇業觀 B．職業平等觀 C．競爭就業觀 D．多種方式就業觀 答案：C 3．近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。材料表明，實行勞動合同制度（）

A．是促進勞動力資源合理配置的需要 B．是促進勞動力提高自身素質的需要

用心

愛心

專心

C．是調動勞動者積極性和創造性的需要 D．是維護勞動者合法權益的需要 答案：D 4．某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？（3）這些工人應當怎么辦？

用心

愛心 專心 5

第四篇：高一政治試題：新時代的勞動者(新人教)

5．2 新時代的勞動者

一、選擇題：

2018年7月30日，濟南市人大代表郝紀勇呼吁應加強戶外勞動者權益保護，天氣酷熱應停工。完成1～2題。b5E2RGbCAP 1．之所以加強勞動者權益的保護，是因為(> ①這是社會主義制度的本質要求

②勞動者的權利是保障勞動者主人翁地位的前提

③保障勞動者的權益，有利于調動勞動者的積極性和創造性 ④保護勞動者權益，有利于規范協調勞動關系，擴大社會就業 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

2．要切實保護勞動者的合法權益，必須(> ①盡快制定《勞動法》，使勞動者的權利有法律保障 ②進一步完善勞動合同制度 ③提高勞動者的法律意識

④勞動者要審慎用權，遵紀守法 A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①④

3．2018年8月，美國《福布斯》撰文，對美國9大億萬富豪的第一份工作進行了點評。賣核桃、賣爆M花、送報紙、專給汽車加油是一些億萬富翁的第一份工作，他們成功路上的第一步原來如此不起眼。這給就業者的啟示是(>p1EanqFDPw A．要實施積極的就業政策 B．要擴大就業規模 C．樹立職業平等觀 D．樹立競爭就業觀

4.據隴南日報2018年07月21報道 今年以來，宕昌縣繼續堅持“勞動者自主就業，市場調節就業，政府促進就業”的方針，結合工作實際，采取六項措施，全力促進就業再就業工作健康發展。這些措施的實施(>DXDiTa9E3d ①有利于構建和發展和諧穩定的勞動關系 ②可以確保勞動者權利意識和法律意識的增強 ③是為了轉變勞動者的就業觀念 ④有利于改善勞動就業和自主創業的環境RTCrpUDGiT A．①②B．①④ C．②③D．③④

5．從青海大學飼料工程和動物營養學專業畢業的大學生“豬倌”李賢，靠養豬創出了一條致富路。他說：“鐵飯碗當然好，但光等著不行，要有創業的意識，讓所學的專業有用武之地。現在我養豬，好年成能有三四萬元的收入，好著哩。”李賢的成功主要啟示我們要(>5PCzVD7HxA A．樹立自主擇業觀 B．樹立競爭就業觀 C．樹立職業平等觀 D．樹立多種方式就業觀

6．面對嚴峻的就業形勢，許多大學生通過到農村就業、到民營企業就業、自主創業等形式，主動破解就業難題。這給我們未來擇業的啟示是(>jLBHrnAILg A．大力發展經濟，創造更多的就業崗位 B．實施積極的就業政策，完善市場就業機制 C．積極適應社會需求，轉變就業觀念

D．依法維護自己平等就業和選擇職業的權利

7.2018年4月6日公布的2018年財政工作報告提出，將2009年到期的有關就業扶持政策再延長一年，并根據就業形勢變化調整完善，促進解決失業人員、農村轉移勞動力、困難群體的就業問題，保持就業局勢基本穩定。支持加強職業技能培訓和公共就業服務，大力開發公益性就業崗位，加大對就業困難人員和零就業家庭的就業援助力度。這主要說明(>xHAQX74J0X 1 / 3 A．我國政府從人民的根本利益出發，實施積極的就業政策

10.2018年5月16日，在中國保健協會倡導下，300家保健食品企業簽署了“遵紀守法、誠信經營”倡議書。倡議書提出，全行業遵紀守法、自律規范，誠信經營，堅持質量第一，安全至上，切實履行企業是質量安全第一責任人的責任。企業之所以要注重誠信經營，是因為(>LDAYtRyKfE ①誠信經營是市場經濟對企業的基本要求 ②誠實守信是企業的無形資產 ③誠信經營是企業生存的基礎 ④企業堅持誠信經營，就能取得成功Zzz6ZB2Ltk A．①②④B．②③④ C．①②③D．①③④

二、非選擇題：

11．材料一下面是流行于珠三角地區的一則漫畫：

材料二深圳綜合開發研究院副院長譚剛針對上述情況指出，除了全球經濟步入復蘇軌道等因素外，企業升級速度與工人更新換代速度脫節、企業提供的職位及薪酬待遇無法留住“新生代”農民工，則是導致“民工荒”的更深層次原

因。dvzfvkwMI1請結合以上材料，從經濟生活角度回答：“民工荒”會給沿海地區帶來什么影響？/ 3

5．2 新時代的勞動者

二、非選擇題：

申明：

所有資料為本人收集整理，僅限個人學習使用，勿做商業用途。/ 3

第五篇：高一政治 第二單元教案：5.2《新時代的勞動者》新人教必修1

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5.2 新時代的勞動者

★教育教學目標

（一）知識目標

1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。★教學重點

1、就業是民生之本

2、勞動者權利的維護 ★教學難點

樹立正確的擇業觀念 ★教學方法

本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。★教學過程

（一）引入新課

教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。

（二）進行新課

二、新時代的勞動者

1、勞動和就業（1）勞動光榮

教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。

教師活動：多媒體播放一組數據：2004年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。請問：對上述材料你是怎樣認識的？

學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。

教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。

（2）我國的就業形勢（3）就業的意義

教師提問：既然我國的就業形勢這么嚴峻，大家為什么要去積極就業？ 學生活動：思考討論，發表見解。

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http://www.tmdps.cn 教師點評：首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

（4）樹立正確的擇業就業觀

教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的擇業就業觀？

學生活動：思考討論，踴躍發言。

教師總結：要解決就業問題，首先要發展經濟，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。

作為勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。

首先，要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。

其次，要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。

再次，樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。

教師活動：播放電視系列片：當代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊隊長,是一名基層的產業工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業30多年,他結合本職工作自修了大學機電專業所有課程,掌握了需要大學畢業科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術,并帶領橋吊隊連續創造出世界領先的裝卸效率。他善于學習,刻苦鉆研,努力攻關,在自己的崗位上不斷探索知識,運用知識,達到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對于知識和學習抱有堅定的信念 “一個人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進大學殿堂,卻不能不學習”。從他的身上,我們看到了新時期產業工人對知識的態度和認知,看到了知識的強大力量。

最后，樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

2、依法維護勞動者權益

教師活動：展示《勞動法》文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態從此結束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規定了勞動者的權利和義務。請問：大家了解的勞動者有那些權利？

學生活動：認真閱讀教材，并積極討論，自由發言（1）我國勞動者享有的權利

我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利；接受職業技能培訓等權利。

（2）依法維護勞動者權益

教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？ 學生活動：積極討論，自由發言

教師總結：針對上述案例，我們應該看到，勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。總之，依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。

（三）課堂總結、點評

（四）實例探究

就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業

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http://www.tmdps.cn 減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）

A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權利 B． 接受職業技能培訓和平等就業的權利 C． 取得勞動安全衛生保護的權利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業的權利 答案：B ［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）A． 自主擇業觀 B． 職業平等觀 C． 競爭就業觀 D． 多種方式就業觀 答案：C ［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。

材料表明，實行勞動合同制度（）A.是促進勞動力資源合理配置的需要 B.是促進勞動力提高自身素質的需要 C.是調動勞動者積極性和創造性的需要 D.是維護勞動者合法權益的需要 答案：D ★課余作業

某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：

（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？（3）這些工人應當怎么辦？

★教學體會

本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經濟中的一些理論知識潛移默化的給學生。

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