第一篇：八年級語文上冊 習作2《讓世界充滿愛》教學設計 (新版)新人教版

讓世界充滿愛

一、教學目標

1.積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2.訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事跡。3.教師與學生同時積累，并準備好歌碟與有關光碟。

4.調查、采訪生活中的人們因環境被污染和被破壞的憂慮、痛苦。

二、習作主題

讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。

三、教學過程 1.激情導入

暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命小男孩的愛心令人肅然起敬是啊，愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間同學們伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好的人間”今天，就讓我們一起來共同探討這個話題：讓世界充滿愛。（同時板書：讓世界充滿愛）

2.交流積累

⑴交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄）。

⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）。

⑶師生同說聽了這些事跡后的感受。3.教師放光碟

看抗洪搶險場面——生談觀后感——師談觀后感 4.列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。（或寫或說，或小組 1 交流或全班同享，師生同寫同說）5.關愛廣泛

（1）播放或講述人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”~~這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛，你有過這樣的經歷嗎？在這樣美好的環境中學習生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

（2）揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵~~你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣做為別人帶來些什么？（師生同說）(3)假如你是市長或是環保局長，你會怎么治理？寫下你的設想。6.愛的永恒

(1)聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

(2)以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）(3)點評：師給生評，生給師評

（四）范文欣賞

邊緣 這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。

只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。

我坐在車上，注視著那個蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉睛掃視著車外來來往往的人群。

那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時瞟向那個掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險中的蘋果，也許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當然也包括我。當時我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神？我依然沒有動身，心頭卻有點不安。

“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？

突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現代社會太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈？” 我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……

點評：文章以車門邊的一個蘋果為線索，用細膩的筆觸寫到了司空見慣的人們對這個蘋果的視而不見。并引用馮驥才的一句話點化出文章的深意：人們對自己心靈的忘卻，對周遭心靈的忽視，可謂匠心獨運。文中的蘋果，既是車上那個處于邊緣的蘋果，又暗指處于邊緣地帶的顆顆人心，蘋果與人心緊密關聯，更是含蓄蘊藉。

（五）學寫點評 1.選擇片段，嘗試習作

①同學們，你們現在就把認為最能打動你的愛的片段，展示給大家來，拿起你們的筆，把你們經歷中最精彩的片斷寫下來。

②學生嘗試創寫片斷，教師巡視，尋覓優秀的作品，發現值得提醒的問題。③先寫好的同學自己通讀一遍，發現問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。2.佳作賞讀，交流評價

①老師發現，在同學們的筆下，一言一語，總總事件總關的愛的真理。現在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽，想一想他們為什么能寫得這樣好。

②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。③師生共同評議。教師適時引導評價。3.著手修改，比照賞析

①相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發和幫助。請同學們拿起筆，對自己的習作進行修改。

②教師進行巡視與指導，發現經過修改后有很大改善的典型。

③請“修改典型”（第一個環節上來交流的同學除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。

④教師口頭敘述剛才巡視發現的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學們來談談看法，提出修改良策。

4.小組合作，互評互改

①在四人小組內互相通讀自己的作文，相互提出優點、缺點及修改意見。②各自修改。

③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

是啊，在本次‘讓世界充滿愛’的綜合性學習活動中，同學們終于懂得了把關注的目光投向更多的人群，那些貧困的、傷痛的弱勢群體……陽光照射不到的地方，多么需要我們用愛去溫暖、用愛去點亮！

四、板書設計

提綱

1.引出話題:想尋找隱在世界中的“愛” 2.過渡段

3.主體:分幾個片段來寫

4.結尾:照應前文,找到“愛”，感嘆世界充滿愛

五、作業布置

結合范文與點評，寫一篇符合本節主題的片段或文章。

六、教學反思

1.給學生一個情感的課堂，創設生活情景，引導主動參與。

教師通過語言在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說，點燃學生的情感火花，激起他們學習興趣，引出主題。通過社會各界團結克服困難的情景介紹，在學生的心靈受到震撼的同時，引入話題，學生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學自己表述身邊的平凡之愛讓學生找一找，認一認，說一說，這些活動的展開讓孩子們真正的參與到學習過程中來。

2.鼓勵學生自行探究，培養創新意識。

讓學的過程真正成為自己想辦法的過程。教學中，學生共同參與演唱形式的選擇活動能夠激起學生主動地琢磨和表現好歌曲。學生通過探究想辦法，把直接看不見的過程和條件揭示出來，從而獲得了知識，增強了創新意識。例如敘述身邊小事，創作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛，自己也能愛，只有世界充滿愛，明天才會更加美好”的結論。

第二篇：八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛

八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛

八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛

今天下午的第三節課，葉老師和陸老師讓我們全班同學聽了鄒越老師的演講——《讓世界充滿愛》。

演講開始了，鄒越老師向我們講述了愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己這幾個內容。其中，令我印象深刻的是鄒老師講述的一個關于母愛的故事。一個貧困的家庭，兒子考上了清華大學，母親就靠著撿垃圾維持兒子每個月的生活費。可是在校的兒子卻不用功，忙于談戀愛。在得知事情的真相后，兒子開始醒悟了，努力學習，最終獲得博士學位。在畢業的典禮上，他請來了自己的母親，告訴大家：有這樣一位平凡而又偉大的母親，才有他今天的成功。

這個故事，令我感同身受。我想到了我的父母。他們對我很好，平時我喜歡吃的、玩的，他們一般都會滿足我。他們對我的要求只有一個：好好讀書。父母好言相勸，我總是抱怨他們，嫌他們管著我，經常惹他們生氣。聽了這次的演講，我對父母的愛多了一層理解。

古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”父母的愛是天地間最偉大的愛，自從我們來到這個世間，父母就開始愛我們，直到永遠。父母的愛像山水一般的厚重深遠，作為子女又該如何以對呢？難道要像那個兒子一般揮霍父母的血汗錢，虛度光陰么？不，我們錯了。面對父母的這份恩情，在聽了這次演講以后，我要以實際的行動來回報。八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛 蘭州市建蘭路小學六年級一班張寶月

今天，我們在作文課上看了大型主題演講會《讓世界充滿愛》后，我的心久久不能平靜，這里面讓我感觸最深的就是老師的愛。

鄒老師在演講中講了這樣一個故事：一個畢業于上海師范大學的女老師,她去了一個山村學校。到了學校后，她決定留下來，那學校的桌椅都是用幾塊木板簡簡單單制成的。她在這個山村住了幾天后，實在熬不住，決定離開，這里的環境很不好，又見不到爸爸，上海的環境比這好多了。第二天，她打了個包裹，誰都沒有告訴，準備走了。當他爬上山頂時，后面傳來孩子們的聲音：“老師，你別走??”他們唱著老師教的詩。老師被感動了：“孩子們，我留下來。她在這個山村一干就是十幾年。在她38歲時得了病，可她依然堅持給孩子們講完了最后一堂課：為中華之崛起而讀書。

看到這里，我想起了以前犯過的低級錯誤：上課沒有好好聽講，一直在玩，老師批評了我幾句，我就記恨在心，有時候還在背后說壞話，現在想想，真不應該。看完了這個主題演講會，我深受教育，決定今后好好學習，不能辜負老師和父母對我的期望。

我默默地對自己說：要為中華之崛起而讀書！

八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛

又是什么可以使我們只求付出，不求回報，還是愛。《愛的教育》就是一本講述

愛的故事。

在這本書中，有許多故事感動了我在這里，我舉一個愛的例子：這個故事的 愛的英雄是洛貝諦。有一天他在上學的路上看見了一個小學生在路中央摔倒了，迎面而來的是一輛車！情況十分危急，周圍的人都呆住了，沒有一個人想到要沖

上去推開那個小學生，正在著十萬火急的時候，一個背著書包的小學生沖了上去

推開了那個孩子！可他自己，卻受傷了。那個人就是洛貝諦。這，就是愛的力量，多么偉大呀，竟使洛貝諦可以不顧一切的去救那個孩子----一個陌生人。是啊，愛隨處可見。愛也是不同的。媽媽口渴時的一杯水，叫做愛；同學跌 倒時的一雙手，叫做愛；同桌寫錯字的一塊橡皮，叫做愛。這些微不足道的小事，就是愛。別人摔倒在馬路上的一次奮不顧身，叫做愛；為保護同學的一次舍己救

人，叫做愛。這些驚天動地的大事，也是愛。

一個人付出一分愛，那只是一分愛。十個人付出一分愛，就是十分愛。一百 個人付出一分愛，那是一百分愛。千人千分，萬人萬分，億人億分！就這樣，全

世界60多億個人，每人都付出一分愛，就是60多億分愛！所以，只要人人付出

一點愛，世界就會有美好的明天！八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛

勿以惡小而為之——讀《讓世界充滿愛》有感江蘇省常熟市謝橋中心小學六（3）班薛雯鈺《讓世界充滿愛》這篇短文介紹了一個小男孩在街上追逐小狗并惡狠狠地打著小狗，男孩的爸爸看見了，連忙制止，并且對小男孩進行了正面教育。通過這個故事，我明白了一個人兒時的言行往往會影響一生，如果男孩的爸爸沒有及時阻止男孩的話，男孩的惡行成了習慣，長大后也許會發展到有暴力傾向及更為兇暴的行為。有的同學也許會認為，只要不犯大錯，犯犯小錯誤是沒有關系的，可是，同學們有沒有想過，這種行為習慣也許會發展得更為嚴重。俗話說：“小時偷針，大了偷金。”“千里之堤，潰于蟻穴。”小時候不改的壞習慣到了大的時候就會變成大錯。“勿以惡小為之，勿以善小而不為”這是三國時期劉備臨終前對兒子說的話，意思是，壞習慣從小時候就得根治，小惡不治，必然會發展成大惡。同樣，我們少年兒童小時候就應該好好學習，接受良好教育的熏陶，做個有修養的人，不要讓小錯誤發展下去，鑄成大錯。勿以惡小而為之，給了我們一個很好的教訓。

八年級初二上冊語文第二單元習作500字——讓世界充滿愛 觀《讓世界充滿愛》有感

我們一起觀看了鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛》，臺上說者慷慨激昂，臺下聽眾漸漸心情澎湃。

這場演講，留給我許多感慨。現在的人們，生活節奏快了，快得沒時間講究慢節奏的精神生活。物質追求的太多太廣，往往忽略了對精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認錢不認人。現在的家庭教育，大多十分注重知識教育和孩子競爭意識的培養，而少談甚至不談友愛禮讓和協作精神，缺乏愛心培養和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐。

鄒越教授講述了一個黑人運動員用生命的代價，贏得了全世界人對他的民族、他的國家的尊重。并用實際行動告知孩子：在6國歌響起、國旗升起時應該站起來注視國旗。讓孩子用行動去感受——愛祖國。

今天的演講提醒了我，一個懂得關心自已的祖國、熱愛自已的祖國的孩子，才會是個胸懷大志，有抱負有志氣的孩子。確實是，當今社會隨著競爭的日益激烈，知識上的差距、常規技術上的差距已越來越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為“中華之崛起而讀書”將影響了一代又一代人，而中華之崛起靠的是什6么，是精神，所以對小孩的教育，智力能力固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

第三篇：讓世界充滿愛 2

《讓世界充滿愛》教學設計分析 ：學生情況分析就是教學對象分析，教學目標既有知識目標，又有能力目標；教學內容即《讓世界充滿愛》； 充分利用各種教學資源，采取行之有效的教學方法，教學過程圍繞“愛”展開，一目了然：組織教學----感受愛----歌唱愛----感悟愛----拓展愛----聆聽愛----小結愛。最后的課后反思即教學評價。

《讓世界充滿愛》教學設計

第一單元《讓世界充滿愛》

以唱歌為主的綜合課

人民音樂出版社第15冊第一單元

教材簡析：

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調柔緩；B部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”囊括了從創作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

學生情況分析：八年級學生一般十五六歲，正值青春期（即心理萌動期）；對流行音樂、通俗歌曲感興趣；部分學生能識譜，樂于動手，動腦。

設計理念：針對學生所處的特殊年齡階段（青春期即心理萌動期），因地制宜，因材施教。教師在這堂課中僅是引導者，參與者。學生是活動的主體。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

教學目標：

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3．培養學生自主、合作、探究的學習方式。

重難點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

課前準備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

2、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

3、多媒體課件教材

教學方法：直觀教學法陶冶法感受法體驗法

教學媒體：多媒體課件

教學用具：鋼琴 課件 卡紙 彩筆

教學過程：

一：組織教學

學生在翁倩玉《愛的奉獻》音樂背景下走進音樂教室。

二：感受愛（情景導入）（3分鐘）

多媒體展示有關愛心的畫面，A抗洪搶險

B汶川地震

C希望工程

教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中下動情解說：提問：這組畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

學生討論發言：（有愛就有奇跡、世界需要愛、我們人人獻愛心，讓世界充滿愛。）師小結，展示主題《讓世界充滿愛》

（設計意圖：這是一首通俗歌曲，學生接受起來非常容易，唱對旋律不成問題。但是單從歌詞字面看，由于八年級學生正值青春期，即心理萌動期，很容易曲解歌詞含義，單純想到男女之情，使害羞的女生不好意思開口唱，大膽的男生瞎起哄，影響課堂效果。所以在導入時就讓學生在頭腦中明了“愛”的含義。）三：歌唱愛（20分鐘）

1、介紹作者及相關知識

導語：剛才我們觀賞的畫面的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年

作的一首組歌

(課件出示：郭峰圖片及生平介紹)

(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)

2、多媒體播放《讓世界充滿愛》，學生整體感受全曲。

思考：A歌曲是幾拍子的？

B曲式結構如何？

3、復聽全曲 思考：（媒體顯示）演唱情緒,力度，音色如何？

討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：（媒體顯示）

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現）段：輕柔的，深情的4、有感情的隨鋼琴演唱全曲。

5、弱起小節

老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱

6、變化演唱形式，有領有合。

（設計意圖：通過直觀的媒體課件讓學生真切感受音畫之美，激發學習熱情主動探究新知，用心去唱歌。）

四感悟愛（3分鐘）

欣賞多媒體，愛心感悟：

A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B音樂形式千姿百態，愛——人類永恒的主題，永遠不變。

（設計意圖：通過現實生活的真實再現，喚起學生沉睡的心靈，這世界太需要愛了）

五拓展愛（15分鐘）

1、分小組活動

A寫作組在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己這節課的感悟和體會。

B講故事主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

C小制作群策群力做一個愛心禮物（可延伸到課外，僅說設計就行）

D演唱組用多種演唱形式動情演唱全曲

2、才藝展示

展示小組作品，學生互評，教師點評。

（設計意圖：給學生自由發揮創造的空間，充分發揮想象力，創造力。）

六聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”生：中文——愛；英文——LOVE；拉丁語amour；芬蘭語:RAK2、欣賞歌曲 《愛的奉獻》

（設計意圖：讓學生知道愛是人類共同的語言。）

七：小結愛（2分鐘）

1、（在《感恩的心》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。

2、學生在歌聲中走出音樂教室。

《讓世界充滿愛》教學反思

上課了，我首先播放了一段汶川地震畫面，房屋坍塌、廢墟中的人們發出生的渴望、全國人民踴躍捐款、解放軍戰士冒死援救??看著一幕幕感人至深的畫面，聽著背景音樂《讓世界充滿愛》，學生鴉雀無聲，整個教室氣氛顯得那樣凝重、肅穆。接下來，我問道：“同學們此時此刻聽到這首歌有什么感受？”有的說：“災區小朋友有難，我們應該幫助他們。”有的說：“這首歌很美，表現了人們對災區人民的關愛。”??“那就讓我們用最真摯的感情表達我們對災區人民的愛，好嗎？”我的話調動起學生演唱的積極性，下面的歌曲教學進行得非常順利，教學難點二聲部的演唱效果也還不錯。平時我反復提醒學生輕聲演唱歌曲，而今天我讓學生自己想該用什么樣的聲音演唱歌曲，同學們自覺地輕聲唱歌，歌聲很美、很感人。接下來的一段時間，校園里隨處都可以聽到這樣動聽的歌聲。

歌曲《讓世界充滿愛》取得了良好的教學效果。這讓我深刻認識到，教材是我們的課堂教學資源，但是，在新課程理念下，教材不等于教學內容，教學內容的范圍是靈活的，是廣泛的，適合時事，被學生所關注、所喜愛的優秀音樂作品我們都可以拿來所用，這樣才能讓音樂和生活聯系得更緊密。

第四篇：讓世界充滿愛教學設計

讓世界充滿愛教學設計

教師:崔玉卓

教學目標

1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人類永恒不變的主題。

2、在學習中,探索學唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護嗓子。教學重點難點

能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點,引導學生主動地探索并積極參與活動

教學工具

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學過程

(一)愛心故事導入

創設情景

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面,教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說(A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災現場 D 希望工程)

2、師:這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?

3、師小結,展示主題《讓世界充滿愛》

(二)學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

2、播放MTV《讓》學生欣賞

3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)

4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學生提出問題,全班同學幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統一 氣息通暢(2)節奏準確 充滿感情

(四)愛心感悟

1、分析討論:四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風格 內容主題《讓世界充滿愛》

2、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 風格 內容主題《讓世界充滿愛》 慢板 領唱、合唱 柔和、抒情 現代流行

2、提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系?為什么?

3、出示多媒體,愛心感悟:

A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態,愛------人類永恒的主題永不改變。

(五)愛心創作

1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創作任務,畫面上有四個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。

小結

愛是人類永恒的主題,不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

布置作業

搜集“愛心無國界”主題的歌曲。在下節課共同分享。

第五篇：《讓世界充滿愛》教學設計（范文）

《讓世界充滿愛》教學設計

教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

教學重點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》第二部分

教學過程

一：感受愛，發現愛——導入（情感激發）

1、導入 ：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛，抒發愛——《讓世界充滿愛》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？

2、介紹作者及相關知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段，要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持

4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

a：弱起小節 b：切分

c：長音的保持

5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）討論與歸納：

力度：mp——mf——mp 情緒：第一段：溫馨、親切 第二段：熱切、真摯、充滿期待 第三段：抒情

6、實踐與創造：

討論：歌曲的演唱形式 完整演唱

三：分享愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導語：

2、介紹《we are the world》背景 及作者

3、欣賞

①分段朗誦歌詞，根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒 a 段敘述式的溫情，柔緩 b段號召式的慷慨，激昂

c段無奈、憂傷——堅定、積極

總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起 ②完整欣賞

③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的 ④學唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given ⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)導語：這首作品已經不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經成為整個人類的音樂財富。

第四環節：欣賞 《愛的奉獻》

導語a:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛” 導語b:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲

第五環節：總結

愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。

用談話式導入

使學生自覺進入教師需要的情景

具有強烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調動學生的情緒 分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律

分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。

通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力 通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力 通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識 音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此

讓學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學會給予