第一篇：九年級上冊＜讓世界充滿愛＞教案

第一單元

流行樂風

歌曲《讓世界充滿愛》

教學設計理念：

本節課涵蓋的內容涉及多個方面。為了讓學生更好的體會歌曲所表達的意境，了解個音樂要素在歌曲表現中的作用，充分調動學生的積極性，我采取師生互動、卡拉OK等方式設計這節課，力求讓學生通過視覺、聽覺、觸覺來感受音樂，讓學生的審美體驗水到渠成！本節課的設計目的力求發揮學生的能動性，提高學生的學習欲望及表現力，變被動為主動，讓學生在愉悅自然的氣氛中得到情感熏陶，對“愛”有更深的感悟。教學對象分析：

這節課是九年級上冊第一個單元《流行樂風》的內容。首先，九年級學生的情感情緒已日益豐富，對世界有了自己的思考。但是有些學生往往表現得自私、冷漠、對身邊的人缺少關愛。其次，由于現在媒體信息的開放性，部分學生已經會唱這首歌，大部分學生都聽過這首歌。根據以上特點，我本節課的設計思路定為以“愛”為線索，通過視頻、卡拉OK、自主創作等多種形式調動學生學習積極性，使學生感受音樂與心靈的溝通。教學內容分析：

《讓世界充滿愛》選自人民音樂出版社九年級音樂上冊（17）第一單元“流行樂風”第一課時。這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分的歌曲構成，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災的音樂會，主題歌《我們同屬一個世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。《讓世界充滿愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是組歌的第二部分，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際流行音樂。其音樂為典型的A、B、A三部曲式。A部的女生齊唱帶有溫馨抒情的氣氛；B部男女聲的合唱唱出“共風雨、共追求”這個主題，調性上與A部形成對比；最后四個樂句是A部的完全再現，使全曲前后呼應。總之，這是一部既有古典風格又有現代氣息的雅俗共賞的優秀作品。教學目標： 知識與技能：

1、學生學會唱《讓世界充滿愛》第二部分，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。

2、在欣賞相關“愛”主題歌曲等活動中，了解節奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學習怎樣處理音樂作品，更好地表達歌曲情感。過程與方法：

1、通過學唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現中作用，激發學生積極參與歌曲表演。

2、通過小組創作表演活動，積極調動學生參與創作與表現的實踐活動，提高學生的創作能力。

情感態度與價值觀：

1、通過學生學唱歌曲、處理歌曲，使學生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；

2、通過欣賞有關感恩教育的歌曲，進一步培養學生健全的人格和良好的品質。教學重點：引導學生用舒緩、優美的旋律表現和體驗歌曲的意境；唱準歌曲中的休止，切分節湊等。

教學難點：體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。教學用具：多媒體資源、電鋼琴 教學過程： 一、一情境導入——感受愛

利用多媒體播放“汶川地震”與“日本地震和核泄漏”視頻，并把《讓世界充滿愛》作為背景音樂播放。

師：剛才的視頻很感人，讓人難忘，大家看得很認真，有的同學的眼睛都濕了，老師的鼻子也是酸酸的。那么大家有沒有注意到視頻的背景音樂，好不好聽？

今天，我們就一起來學習這首感人的好聽的歌吧！板書揭題：讓世界充滿愛——郭峰 曲

二、新歌教學——歌唱愛

1、視唱練耳：師用鋼琴逐句演奏，生一起唱簡譜。讓生感受柔和舒緩的旋律。

2、整體感受：師用鋼琴舒緩深情的完整演奏，生可以小聲的哼唱。

3、視頻：用多媒體播放由郭峰、毛阿敏、劉歡等百名明星的演唱視頻。生可以一起感受旋律，并哼唱。

4、歌曲簡介： 《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分的歌曲構成，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1984年調入東方歌舞團從事歌曲和影視音樂、舞蹈音樂創作，此后赴日本學習。1994年回國繼續從事音樂創作活動。主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》。《讓世界充滿愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進行演唱，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際流行音樂。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，幾十位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。

5、嘗試演唱：采取多種形式學歌。

教師演唱示范；部分會唱的學生示范；部分不熟的學生隨老師的鋼琴旋律試 唱；全班與視頻一起合唱。

師強調：演唱時應該深情的，舒緩的，柔和的，呼吸均勻的抒情演唱。個唱、男生組合唱、女生組合唱、興趣小組成員合唱。（利用視頻音樂）

三、實踐創造——表達愛

課件出示： 《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。師：這是一首大家非常熟悉的表達母愛、歌頌母愛的古詩。今天，看看大家能不能用歌唱的方式來演繹她，并能通過旋律來表達你對媽媽的愛。生嘗試演唱，教師鼓勵。（盡管不是很成熟，但已達到學習目標）

四、課堂小結——延續愛

師：愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。

播放 ：邁克爾·杰克遜等群星演唱的《我們同屬一個世界》音樂會視頻。

師：讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。教學反思：

本節唱歌課的學習三維目標很明確：讓學生學會演唱《讓世界充滿愛》的第二部分；通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感受愛，表達愛；通過欣賞和創作有關感恩教育的歌曲，進一步培養學生健全的人格和良好的品質。本節課在設計上以“愛”為主線條，學生通過觀看愛的視頻，學唱歌曲、創作歌曲及欣賞歌曲等不同形式來感受愛及表現愛。讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對生活。本課作為唱歌課，在設計上著力于通過情景教學引導學生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現，培養學生良好的演唱習慣。在整節課中能較好的通過各環節設計吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，在問題思考和活動體驗中建構新知。通過教學實踐，本人認為在學生學習方式上還可多元化，在實踐創造環節還可以多給學生留出一點時間，讓他們用自己的方式來表現愛。在今后的教學中，我會更關注學生的主體性學習，更好的落實、實施新課程標準的理念。

第二篇：讓世界充滿愛教案

《讓世界充滿愛》合唱教學設計

教學目標：

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。教學重點：

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受。教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動。教學準備：歌詞 歌譜 教學課時：2課時

教學內容：《讓世界充滿愛》 教 具：鋼琴 教學過程：

一、感受愛

1、課前放翁倩玉《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、提問導入 ：你知道世界上曾經發生過哪些天災讓你痛徹心扉？

學生：（印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震，強臺風，汶川大地震，舟曲泥石流等等）導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別

3、展示一段舟曲泥石流場景的多媒體畫面，這一段畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？ 無論是全國人民還是全世界人民，我們同屬一個大家庭，愛是一種博大的感情，雖然貧困、災難、一次次地向人類發出挑戰，而正因為人們心中有愛，我們才一次次地戰勝了所有的困難、災難，拯救了他人，也拯救了自己；愛就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

4、出示課題：讓世界充滿愛二：歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

二、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、播放MTV《讓世界充滿愛》學生欣賞,試著回答填寫下面的表格？得出答案： 曲名 速度 演唱形式 演唱情緒 歌曲風格 《讓世界充滿愛》 慢板 領唱合唱 柔和抒情 現代流行

2、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。剛才我們欣賞的這首真摯、樸實、耐人尋味的歌曲，同學們知道歌曲的作者是誰嗎？ 曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創作之路。1984年出道，他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》 郭峰在當時被人們譽為冷靜、睿智的音樂才子，是優美旋律、恢宏樂章的注冊代碼。在資訊落后的1986年，他讓世人永遠記住了流芳世間的經典曲目《讓世界充滿愛》。歌曲更是成了兒時年級歌會、班級聯歡的大合唱首選曲目。那時的郭峰才華橫溢、意識超前，在中國流行樂壇是一個響當當的名字,可稱中國流行音樂“第一人”。《我多想》、《讓我再看你一眼》、《戀尋》等經典作品至今聽起來依然是余音繞梁，令人唏噓不已。

1986年被聯合國定為“國際和平年”，百名歌手在首體同聲高唱的《讓世界充滿愛》也是獻給“國際和平年”的組歌，這在中國流行音樂史上留下了令人難忘的一筆。歌曲《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑒。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀念。

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學唱歌曲。

①下面我們就來學唱這首好聽的歌曲，首先先請同學們聽老師范唱一遍，請同學們聽的時候注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

生：歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

②學生跟隨鋼琴輕聲用第一部分“LU”，第二部分“LA"，第三部分再用“LU”哼唱全曲。師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲A段第一部分與再現段第三部分在旋律音上是否完全一樣，仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨，學生跟鋼琴模唱這兩個小節 哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中。

4、填詞演唱歌曲： ①弱起小節：

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法。

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺 學生模仿老師的范唱 ②長音的保持：歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持。

5、欣賞MTV,討論下面幾個問題？

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？整首歌曲表達了怎樣的思想內容。討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現）段：輕柔的，深情的

6、完整演唱全曲，要求聲音柔和、抒情，呼吸均勻有感情地演唱 提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？ A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

7、實踐與創造：

導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。你還可以用什么演唱形式來演唱。

生：A段，由一女生領唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學齊唱

A段（再現段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱 要求：（1）聲音統一 氣息通暢（2）節奏準確 充滿感情

三、聆聽愛——欣賞愛的奉獻

1、提問：愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE

拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、展示一段愛的奉獻片。

愛給世界帶來和平；愛，給人們帶來歡樂和希望；是啊，只要人人都獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間。

四、課堂小結：在《愛的奉獻》的音樂聲中結束課堂。

愛，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛

第三篇：《讓世界充滿愛》教案

綜合實踐課《讓世界充滿愛》活動設計

授課教師：趙愛春學校：黑河五中

授課課型：綜合性學習活動課

設計說明：

沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力；沒有了親情與友情；缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，喚醒他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。活動目的：

1、喚醒學生的愛心，讓他們懂得關愛親人、他人、社會。

2、培養學生社會實踐能力和搜集整理資料能力

3、培養學生的口語交際能力。

活動步驟：

一、課前準備活動

1、積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事跡。

3、教師與學生同時積累，并準備好歌碟與有關光碟。

4、調查、采訪生活中的人們因環境被污染和被破壞的憂慮、痛苦

二、傾訴愛心

1、激情導入：課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。然后教師用激情的過渡語導入新課。

（如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候

與促膝的暢談??是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。）

2、交流積累

⑴學生交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等

⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）

⑶師生同說聽了這些事跡后的感受

3、教師放光碟

看抗洪搶險場面——生談觀后感——師談觀后感

4、列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。（或寫或說，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）

三、關愛廣泛

1、播放人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天” 這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛，你有過這樣的經歷嗎？在這樣美好的環境中學習生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

2、播放被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵殺你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣做會為別人帶來些什么？（師生同說）

3、假如你是市長或是環保局長，你會怎么治理？寫下你的設想。

（師生同寫，然后交流）

四、愛的永恒

1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

2、以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）

3、點評：師給生評，生給師評

五、友情鏈接（多媒體展示）

1、值得一讀的“哈爾濱不會忘記共和國不會忘記”：

2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現場

3、關愛名言警句、詩詞、歌曲、文章（《平安扣》

六、活動小結

圍繞同學們的觀察，思考，討論交流，抓住他們思維的火化，閃光的語言，進行總結評述。

第四篇：讓世界充滿愛教案

《同屬一個世界》音樂教案

一、教學內容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《手拉手》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《手拉手》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》 四．教學過程

（一）：導入課堂：

1、提問導入：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉？

學生：（汶川地震，甘肅泥石流，印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）導語：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

（二）：聆聽欣賞：

1、播放音樂

2、介紹作者及相關知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

（三）：唱歌教學：

1、跟琴視唱

2、聽琴學唱

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。

（1）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨

（2）學生跟鋼琴模唱這兩個小節

（3）、弱起小節

老師：分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學生模仿老師的范唱

（4）、長音的保持

歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持 老師數拍子，學生唱

（5）、處理完易錯的地方再完整視唱全曲

3、聽琴練唱

處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的

B段：堅定的，熱情的

A（再現）段：輕柔的，深情的

（四）、創造訓練：

導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

（五）：拓展延伸： 聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

五：課堂小結

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。

盧氏縣育才分校

項紅波

2010.11.12

第五篇：讓世界充滿愛 教案

一、教學內容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

四、教學思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A

形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。

歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調柔緩；B部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal

Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”

囊括了從創作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We

Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經推出，在國內廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉動聽的曲調，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

六、教學過程設計意圖

一：感受愛

1、提問導入 ：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉？ 學生：（印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）

導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛

為主題的圖片串聯起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你

記憶深刻的理由。

學生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣——一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們

學生2：在洪水中解放軍戰士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護好小嬰兒——正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關，重新站立起來。

……

師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰爭，一次次地向人類發出挑戰，而我們一次次地戰勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關知識

導語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發現學生視唱過程中出錯 的地方）

② 歌曲A段與再現段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨

學生跟鋼琴模唱這兩個小節

③ 弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持

老師數拍子，學生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的

A（再現）段：輕柔的，深情的6、實踐與創造：

導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱?重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領唱（或全體女生齊唱）

B段，全班同學齊唱

A段（再現段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在得伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（Micheal

Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業，建學校，收養孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款……。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

①由學生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒）

A 段敘述式的溫情，柔緩 B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷——堅定、積極

學生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

老師朗誦C段歌詞：當你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣……

問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉折關系的,同學們剛才已經朗誦了歌詞,找出那存在轉折的一段,并說明你的理由.生:第三段歌詞是存在情感上的轉折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念

問題二：AB兩段該怎么選擇？

生：（出現分歧）

分段欣賞AB兩段，學生得出答案

總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起

②完整欣賞

課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制

《我們同屬一個世界》的現場MTV ③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的④學唱B段：

A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones

who make a brighter day ,so let?s start given

B:老師帶領下逐句，慢速學唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE 導語：今天老師再教大家幾種不同的語言共同表示愛

課件出示：

拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導語:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的 欣賞歌曲 《愛的奉獻》

五：課堂小結

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。

用提問，談話式導入使學生進入愛主題的環境