第一篇：三年級語文上冊《做一片美的葉子》教案

做一片美的葉子

教材分析：

文描寫了大樹的美、葉子的美，揭示了大樹和葉子的內在聯系，透露了大樹和葉子結為一體、相互依存的道理，抒發了作者“做一片美的葉子”的思想感情，讀來瑯瑯上口，給人一種美的感受，并且獲得情操的陶冶，實在是一篇難得的好教材。

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

教學重難點：

1、有感情地朗讀好課文。

2、理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教法和學法：

在學習本文過程中，怎樣緊緊扣住“美”來具體理解呢？怎樣涵詠其中，反復體味，從而獲得理性升華

教學時間：兩課時

教學過程：

0

第一課時

一、談話導入，提問引思

1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學生根據課題提問？

5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

二、探究學習：

1、生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解。

（3）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。）

2、和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

3、檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

4、感知全文

（1）分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

（2）問：讀了課文，你知道了什么？

三、拓展運用

1．出示生字指名讀。

2．小組內交流學習生字。

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

四、作業設計

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導（）計（）問（）備（）

3．朗讀課文。

第二課時

一、提出問題：

你有什么問題，提出來與大家一起分享？

二、探究學習課文

（一）學習第一、二部分

1、欣賞畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形？

（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導朗讀好第4節（抓重點詞理解“形態各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導朗讀好第5節（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

（4）配音范讀第6節，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）探究學習第9節

1．出示第9節，聯系生活實際理解這段話。

（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學??）

2．小結

A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發展、進步。社會發展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

三、拓展運用

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個-----的---吧！

四、作業設計

1、朗讀課文

2、完成練習

板書設計：

4、做一片美的葉子 遠望一棵大樹（社會）近看每片葉子（每個人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?/p>

教學反思：

第二篇：三年級語文上冊《做一片美的葉子》教案

一．談話引入

1．大家認識我么？怎么認識的？我喜歡孩子，我愛做老師，這是我小時侯的一個愿望，現在已經實現了，如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。美字加點，這幾位同學在讀美的時候特別用情，看來你們對美特別敏感，大家一起讀讀。

2．輕輕地再讀一遍，這時你有什么問題要問？加問號。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。讀之前，我問問大家，遇到不會讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧。

二．檢查讀書

1．生字都讀準了么？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準么？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。

2．請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學生讀書。剛才的問題，你們都找到答案了么？別急著回答。請大家再讀讀課文，仔細想想，能不能有更多的發現，可以拿出筆做一些記號，這次讀書要求不出聲。

三．精讀課文

1．問題都解決了吧，我來問問大家，課文哪一段直接寫葉子很美呢？出示文字。齊讀，你們覺得葉子美在哪里？板書：形態各異，誰知道什么意思？怎么知道的？形態各異的葉子你見過么？我帶來了，出示圖片，這些葉子有什么不同？雖然都在一棵樹上，但卻各有各的特點，各有各的姿態，這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。

2．雖然它們形態各異，但卻做著相同的工作，出示文字，什么工作呢？齊讀，你有什么不懂？加點：生命的乳汁。你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養，讓你成長的營養）現在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。板書：無私奉獻這無私的奉獻就是一種美。齊讀。

3．多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節的葉子?，F在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。板書：為大樹而生學到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。

4．小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？你們每個人都是一片美的葉子?，F在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。

四．下課結束

第三篇：三年級語文上冊《做一片美的葉子》第一課時教案

三年級語文上冊《做一片美的葉子》第一課時教案

教學目標

教學策略

.學會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態各異

教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字

2.能以“一片葉子”的口吻聯系說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

在以往教學中以漸漸滲透，在本課中結合教師講解。

3.通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

通過多種形式的朗讀，體會西湖的自然美，感悟的語言美，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

二、教學重難點：

重點：理解生字新詞，體會葉子的外在之美

難點：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內在之美，透過語言文字，聯系生活實際，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

三、教學準備：多媒體

四、課時安排：2課時

教學時間：兩課時

第一課時

一．教學目標

.學會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態各異

2.能正確、流暢的朗讀課文

一．導入，引入課題

．師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

2．大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？

學生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

讓我們學習課文來弄懂這兩個問題

二、精講精練

板塊一：明確目標

.學會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態各異

2.能正確、流暢的朗讀課文

．聽課文錄音磁帶，揭示要求

（1）仔細聽錄音，標出自然段序號

（2）畫出不理解的詞語，聯系上下文或生活實際嘗試理解

（3）按照“遠望—近觀—聯想”把課文分三部分

板塊二：自主學習

（1）任務一

全文共有幾個自然段？按照“遠望—近觀—聯想”怎么分？

交流討論一：討論交流

（2）任務二

出示生字詞教學

形態各異奉獻乳汁整體位置輸送茁壯之間蔥翠

師生互動：正音、辨析字形

j交流討論、聯系上下文，文中插圖理解詞語

（3）指導書寫

茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎

輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

奉：半包圍結構。

異：上“巳”

置：上兩豎，下三橫

三、訓練反饋：

一．給下面的字選擇正確的讀音。

乳rǔlǔ整zhengzeng蔥congchong奉fengfen

二．比較下面各組字，并組詞。

異（）計（）問（）各（）

導（）汁（）間（）備（）

第四篇：三年級語文上冊《做一片美的葉子》第二課時教案

三年級語文上冊《做一片美的葉子》第二課時教案

第二課時

一、課前鞏固

二、揭示課題，導入新課

師：今天這節課，我們將和同學們繼續學習《做一片美的葉子》（生齊讀）

上節課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？

（1）葉子美在哪里？（標出“美”）

（2）怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）

二．精講精練

學習任務一：葉子美在哪里呢？讀課文1-8小節，看看你們能不能發現葉子的美

學生自由讀

版塊一：明確目標

版塊二：自主學習

任務一：誰發現了寫出葉子美的句子？誰能把它讀好了？

討論交流：一和二小節

.些地方發現葉子是美的？學生個別朗讀

2.的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-----回歸大樹底下的根。

那你最喜歡哪個季節的葉子呢？

葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養，這一小節哪句話表揚了葉子？

（板書：為大樹而生）

冬天的樹葉美嗎？奉獻給了大樹，自己做為大樹的養料。

葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發現了呢？

出示：數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

大樹的葉子做著什么樣的工作呢？

（大樹的葉子做著一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣?。?/p>

指導朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

生齊讀。

任務二：！你還在哪些自然段發現葉子的美？

出示：

無數葉子結為一個整體。

遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

討論交流:7.8小節。

.由讀、指名讀、齊讀。

2.：葉子美，美在它的形態各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。

3.朗讀8小節。

任務三：我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀后三小節。

交流討論：誰能聯系生活，對此句的理解？

.各種職業就像每一片葉

各種業的作用，如教師、醫生、工人等

2.們如何做一片美的葉子呢？如“為社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等

師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美啊！

任務四：

其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

現在你就是一片美的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？

交流討論：

如我想對大樹說┄┄

我想對人們說

總結：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

二．作業

．朗讀課文背誦

2．回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子

三．板書

做一片美的葉子

綠葉為大樹而生結為一個整體

為社會作貢獻

第五篇：蘇教版三年級語文上冊《做一片美的葉子》教學反思范文

《做一片美的葉子》是第一單元第四課。上這節課之前，我的內心充滿了擔憂，因為文章寫的是葉子為大樹輸送營養，由此讓學生理解：我們要學習葉子默默無聞、無私奉獻的精神，做一片美的葉子，為祖國、社會這棵大樹輸送營養。說實話，這篇文章的語句是很美，但是對三年級的孩子來說比較難理解。我把由葉子的奉獻聯系到自身的奉獻定為本課教學的重點和難點。本節課，我以朗讀為基礎，在朗讀中融入抒情。文章的語句很美，多層次的朗讀除了語感的培養還有助于幫助理解課文。

如講到“春天葉子嫩綠，夏天葉子肥美，秋葉變黃，冬日飄零——回歸大樹地下的根”，多美的句子呀！我先是配樂范度讀這一自然段，然后讓孩子們想象，語言描繪四季葉子的美麗，讓他們朗讀。最后，我問：“春天、夏天，葉子都為大樹輸送營養，讓大樹茁壯成長。秋天到了，葉子黃了，它像一只只蝴蝶從樹上落下來了。它‘回歸大樹地下的根’，你們知道現在它們會為大樹做些什么嗎？”葉子飄零，仍然為大樹輸送營養。我又問孩子們，”如果你是一片葉子，你們愿意做哪個季節的葉子？”同學們各抒己見，我都給予肯定，講得好的進行表揚！

本節課有王老師和倪老師來聽課，課后給我提了以下幾點意見：1對于教材還要再鉆研，吃透，多搜集教學實錄。2文中”把生命的乳汁奉獻給大樹”還講得不到位。3講課時要注意有詳有略，突出重點。4注意教師評論語5拓展的時候要引導學生注意，并不是一定要為班級爭光才是做一片美的葉子。做好自己的本職工作也是做一片美的葉子。對于后進生，能按時完成作業也是做一片美的葉子。