第一篇：2018年小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè) 4做一片美的葉子教案 蘇教版

4、做一片美的葉子

教學(xué)要求：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3． 理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹葉的精神。

教具準(zhǔn)備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文。2.初步理解課文內(nèi)容。

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題。

1.同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們搜集的樹葉，向大家做個(gè)介紹，好嗎？ 2.指導(dǎo)介紹方法：樹名、形狀、顏色等。3.指名上臺(tái)介紹。

4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查結(jié)果。

5.樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在 泥土里，仍然為大樹提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）

二、初讀課文。

1.聽課文錄音。

2.自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。（2）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（3）讀順句子，讀通課文。

3.生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號(hào)。小組合作，輪讀課文，相互正音。

4.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個(gè)別讀，齊讀，開火車讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）

（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。（3）課文共幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。5.學(xué)寫生字。

（1）這些字，你認(rèn)識(shí)了那些？在哪里認(rèn)識(shí)的？還有哪些字你不認(rèn)識(shí)？怎樣記住它？

（2）區(qū)別字形：各—備；間—問；異—導(dǎo)；體—休； 汁—計(jì)。

（3）這些生字還可以組哪些詞語？（4）描紅練習(xí)。

三、整體感知。

1.齊讀課文。

2.讀了課文，你知道了什么？

四、作業(yè)。

1.朗讀課文。2.抄寫詞語。（練習(xí)3）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.精讀課文，感受語言文字美。2.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)樹葉的奉獻(xiàn)精神。

一、讀課題。

讀了課題，你想知道些什么？（美在哪里？為什么要做一片美葉子？怎么做？

二、精讀課文。

1.聽老師讀課文，思考：作者看到什么樣的樹和樹葉？ 2.樹美在哪里？葉子美在哪里？，用波浪線劃出描寫樹美、葉子美的句子并說說作者站在哪里觀察的？指導(dǎo)看圖。

3.結(jié)合上下文理解“形態(tài)各異”、“茁壯”、“奉獻(xiàn)”等詞。4.你認(rèn)為哪段寫得美？請(qǐng)讀出美的意境。5.指導(dǎo)感情朗讀。

6.聽錄音，體會(huì)美的意境。

7.再讀課文，說說樹和樹葉之間是什么關(guān)系？ 8.從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 9.填空練習(xí)。（投影）

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了，做一個(gè) 的 吧！

三、拓展練習(xí)。

文中的葉子美在有無私奉獻(xiàn)的精神，假如你就是大樹上的那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么呢？小組討論，交流。

四、總結(jié)課文。1.齊讀課文。

2.了解了葉子的精神，對(duì)你有什么啟發(fā)？

五、作業(yè)。

練習(xí)寫話：假如我是一片葉子??

板書設(shè)計(jì)

做一片美的葉子 樹美：像一朵綠色的云（遠(yuǎn)）葉美：形態(tài)各異（近）無私奉

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《做一片美的葉子》教案

做一片美的葉子

教材分析：

文描寫了大樹的美、葉子的美，揭示了大樹和葉子的內(nèi)在聯(lián)系，透露了大樹和葉子結(jié)為一體、相互依存的道理，抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情，讀來瑯瑯上口，給人一種美的感受，并且獲得情操的陶冶，實(shí)在是一篇難得的好教材。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀好課文。

2、理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教法和學(xué)法：

在學(xué)習(xí)本文過程中，怎樣緊緊扣住“美”來具體理解呢？怎樣涵詠其中，反復(fù)體味，從而獲得理性升華

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

0

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提問引思

1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學(xué)生根據(jù)課題提問？

5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

二、探究學(xué)習(xí)：

1、生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

3、檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

4、感知全文

（1）分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？

（2）問：讀了課文，你知道了什么？

三、拓展運(yùn)用

1．出示生字指名讀。

2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學(xué)生描紅練習(xí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

3．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、提出問題：

你有什么問題，提出來與大家一起分享？

二、探究學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二部分

1、欣賞畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

顯示FALSH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）探究學(xué)習(xí)第9節(jié)

1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)??）

2．小結(jié)

A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福！

三、拓展運(yùn)用

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個(gè)-----的---吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子 遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）近看每片葉子（每個(gè)人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）

教學(xué)反思：

第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《做一片美的葉子》教案

一．談話引入

1．大家認(rèn)識(shí)我么？怎么認(rèn)識(shí)的？我喜歡孩子，我愛做老師，這是我小時(shí)侯的一個(gè)愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，如今我又有一個(gè)新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點(diǎn)名讀。美字加點(diǎn)，這幾位同學(xué)在讀美的時(shí)候特別用情，看來你們對(duì)美特別敏感，大家一起讀讀。

2．輕輕地再讀一遍，這時(shí)你有什么問題要問？加問號(hào)。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細(xì)心讀書，問題都能解答。讀之前，我問問大家，遇到不會(huì)讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧。

二．檢查讀書

1．生字都讀準(zhǔn)了么？出示詞語，你會(huì)讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么？那就請(qǐng)大家再讀一遍，要讀準(zhǔn)讀通。

2．請(qǐng)每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學(xué)生讀書。剛才的問題，你們都找到答案了么？別急著回答。請(qǐng)大家再讀讀課文，仔細(xì)想想，能不能有更多的發(fā)現(xiàn)，可以拿出筆做一些記號(hào)，這次讀書要求不出聲。

三．精讀課文

1．問題都解決了吧，我來問問大家，課文哪一段直接寫葉子很美呢？出示文字。齊讀，你們覺得葉子美在哪里？板書：形態(tài)各異，誰知道什么意思？怎么知道的？形態(tài)各異的葉子你見過么？我?guī)砹耍鍪緢D片，這些葉子有什么不同？雖然都在一棵樹上，但卻各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子，你準(zhǔn)備長(zhǎng)成什么樣？你們每個(gè)人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點(diǎn)，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會(huì)一下。

2．雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作，出示文字，什么工作呢？齊讀，你有什么不懂？加點(diǎn)：生命的乳汁。你喝過哪些乳汁？（給你生命的營(yíng)養(yǎng)，讓你成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)）現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對(duì)，樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會(huì)茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對(duì)，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。板書：無私奉獻(xiàn)這無私的奉獻(xiàn)就是一種美。齊讀。

3．多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請(qǐng)女生來讀，男生想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子。現(xiàn)在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對(duì)大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。板書：為大樹而生學(xué)到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。

4．小結(jié)：假如你就是樹上的一片葉子，你會(huì)對(duì)大樹說些什么？你們每個(gè)人都是一片美的葉子。現(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個(gè)人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們?cè)谝魳分邪褜?duì)葉子的感受讀出來吧。

四．下課結(jié)束

第四篇：4 做一片美的葉子教案

4、做一片美的葉子

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

欣賞并體會(huì)作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)方法：

朗讀感悟、合作交流、點(diǎn)撥反思 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、簡(jiǎn)筆畫：一棵樹葉飄零的枯樹 一朵沒有葉片的花朵

2、談?wù)効戳诉@棵樹和這朵花的感受。

3、師拿出事先制作好的樹葉分別貼在枯樹的樹枝上和花的柄上，再讓學(xué)生談感受。

4、小結(jié)：是啊，大樹雖然高大挺拔，但是沒有了樹葉的點(diǎn)綴，就顯得那么蒼老；花兒雖然艷麗，但是沒有了綠葉的襯托，也會(huì)黯然失色。所以，不起眼的葉子也是很美的，你愿意作一片美的葉子嗎？

5、板書：做一片美的葉子

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

三、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。（可以把生詞寫在樹葉卡片上，讀對(duì)了就把卡片送給讀的同學(xué)）

形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯

中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。指名說后再領(lǐng)讀。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。（異、奉、輸）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.練讀課文；

2.完成補(bǔ)充習(xí)題一、二兩題。

3、搜集帶“葉”的成語，背一背。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語（讓個(gè)別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時(shí)貼在事先畫好的大樹上）

形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)

2、讀句、讀文。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美。

三、細(xì)讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。（課件）

2、談感受，突出“美”。

3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。

（2）讀句子。指導(dǎo)讀出美的感覺。（相機(jī)板書：形態(tài)各異）

（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（課件）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？

（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。

葉子僅僅只是在點(diǎn)綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。

3、師生交流讀書感悟。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。簡(jiǎn)單講解蒸騰作用和光合作用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。（2）理解：無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。

c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹茁壯成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書：無私奉獻(xiàn)）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——

4、師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

過渡：其實(shí)我們每一個(gè)人又何嘗不像一片葉子呢，你們勤奮學(xué)習(xí)，父母努力工作我們大家這樣做的共同目的是什么？（指名答）隊(duì)，是為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大，為了讓我們的生活更美好，所以我們也像葉子一樣為生活的大樹輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。此時(shí)此刻，你想做一片對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的葉子嗎？

（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。

1、自讀9—11自然段。

2、人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

3、小結(jié)：每一片樹葉都為大樹默默奉獻(xiàn)著，為大樹而生，而每一個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的國(guó)家默默地奉獻(xiàn)著。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。李時(shí)珍編寫了本草綱目，造福后人。

無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。

而我們身邊的交警、老師、醫(yī)生、甚至環(huán)衛(wèi)工人這些平凡的人們都在自己不同的崗位上工作著，才能讓我們的國(guó)家、社會(huì)、生活更美好、和諧。所以說——

4、再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

四、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、小結(jié)：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，而每個(gè)人，也都在為社會(huì)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

4、你準(zhǔn)備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實(shí)際談）先小組交流，再全班交流。

5、把自己的想法簡(jiǎn)單寫下來，師生共同評(píng)選出比較好的張貼在黑板上的大樹上。過渡：

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文；

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子

外在美：形態(tài)各異

內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

教學(xué)反思：

我覺得我在這個(gè)教學(xué)過程中做得比較成功的有以下幾點(diǎn)：

1、大樹和葉子在我們生活中到處可見，所以我在課前讓孩子去搜集葉子，觀察葉子，畫畫葉子，還讓他們嘗試能不能找到相同的兩張葉子。我也在課前搜集通過多方面搜集資料，精心制作課件。以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2、實(shí)物觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在揭題時(shí)埋下伏筆。“孩子們，你們見過的葉子有各種各樣，這些葉子都有什么用處呢？這個(gè)伏筆的設(shè)置，使后文的“把陽光和生命的乳汁奉獻(xiàn)給大地”顯得容易理解了，同時(shí)葉子的奉獻(xiàn)精神也就了然于心了。

3、精讀感悟，在朗讀中融入抒情。文章的語句很美，多層次的朗讀除了語感的培養(yǎng)還有助于幫助理解課文。“春天葉子嫩綠，夏天葉子肥美，秋葉變黃，冬日飄零——回歸大樹地下的根”，多美的句子呀！我讓孩子們想象，語言描繪四季葉子的美麗，讓他們朗讀。最后，我問：“春天、夏天，葉子都為大樹輸送營(yíng)養(yǎng)，讓大樹茁壯成長(zhǎng)。秋天到了，葉子黃了，它像一只只蝴蝶從樹上落下來了。它?回歸大樹地下的根?，你們知道現(xiàn)在它們會(huì)為大樹做些什么嗎？”葉子飄零，仍然為大樹輸送營(yíng)養(yǎng)。為了讓學(xué)生理解“肥美、飄零”等詞語，感受到一年四季樹葉的變化與不同的美，我還找來了四季樹葉的圖片，做成了課件，直觀地展示給學(xué)生。以上這些環(huán)節(jié)都是為了讓孩子們了解葉子無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神。

最后一片樹葉

秋風(fēng)來了。樹上只剩下了最后一片樹葉。

一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒。”

樹葉說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了。” 鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對(duì)呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”

樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”

“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里。”鳥兒望著樹葉說：“它們?cè)谀抢锏戎戎禾煲粊恚蜁?huì)再長(zhǎng)出來，變成一片片又新又綠的葉子。”

“是嗎？”樹葉聽得出了神。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

課文鏈接：

植物的蒸騰作用：土壤中的水分通過根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞，除很少一部分參加植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)外，絕大部分變成水蒸氣，散發(fā)到大氣中。這個(gè)過程叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。

葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時(shí)釋放出氧氣的過程。這也是綠葉植物呼吸的過程，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《做一片美的葉子》第一課時(shí)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《做一片美的葉子》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)策略

.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字

2.能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。

3.通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

通過多種形式的朗讀，體會(huì)西湖的自然美，感悟的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美

難點(diǎn)：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2.能正確、流暢的朗讀課文

一．導(dǎo)入，引入課題

．師：在生活中，我們會(huì)見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí)，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

2．大家看到這個(gè)題目，有沒有什么疑問呢？

學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題

二、精講精練

板塊一：明確目標(biāo)

.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

2.能正確、流暢的朗讀課文

．聽課文錄音磁帶，揭示要求

（1）仔細(xì)聽錄音，標(biāo)出自然段序號(hào)

（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

板塊二：自主學(xué)習(xí)

（1）任務(wù)一

全文共有幾個(gè)自然段？按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分？

交流討論一：討論交流

（2）任務(wù)二

出示生字詞教學(xué)

形態(tài)各異奉獻(xiàn)乳汁整體位置輸送茁壯之間蔥翠

師生互動(dòng)：正音、辨析字形

j交流討論、聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語

（3）指導(dǎo)書寫

茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

奉：半包圍結(jié)構(gòu)。

異：上“巳”

置：上兩豎，下三橫

三、訓(xùn)練反饋：

一．給下面的字選擇正確的讀音。

乳rǔlǔ整zhengzeng蔥congchong奉fengfen

二．比較下面各組字，并組詞。

異（）計(jì)（）問（）各（）

導(dǎo)（）汁（）間（）備（）