第一篇：四下品德與社會《安全才能回家》教學設計

《8.安全才能回家》第一課時

教學設計

【教學內容】

鄂教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《我們出行真方便》的第二個話題《安全才能回家》。【學情分析】

交通安全與小學生日常的出行息息相關，許多交通事故就發(fā)生在他們的身邊，甚至就發(fā)生在他們身上，所以讓學生識圖標、學法規(guī)、守法紀十分必要，通過本課的學習更能讓他們樹立警鐘長鳴、安全第一的意識。【教學目標】

1、（知識目標）能識別一些常見的交通標志并知道它們的分類。

2、（能力目標）在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。

3、（情感目標）了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠離交通事故。【教學重點】

識圖標、學法規(guī)、守規(guī)則。【教學難點】

幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，用自已的實際行動來倡導“遵守交通規(guī)則”的社會新風。【教學準備】

1、收集有關交通標志的資料。

2、制作教學內容涉及的相關圖片。【教學過程】

一、激起興趣，引入課題

同學們，在新課之前，老師先來和大家做個測試游戲，測測大家是否做生活中的有心人。（分別出示學校周邊的照片，問：圖片所展示的是哪個具體的地點？）

看來，我們班同學都是生活中的有心人，很好！剛才幾幅圖中也出現了一些圖標，誰知道他們的名字？對，他們的名字叫交通標志。他們隨時默默地為我們的安全出行保駕護航。今天我們就一起來學習有關安全方面的知識。（展示課題《8.安全才能回家》，請大家齊讀課題。）

二、學習交通知識

1、安全活動，我會認標志。

首先，我們來看看交通標志如何為我們的出行保駕護航: 自主學習：（1）、將課前搜集的一些交通標志圖在組內交流，然后與全班分享。（2）、這些標志的含義是什么？

2、安全活動，我會將交通標志分類。

（1）明確要求。（下面我們就用剛剛學的的這些知識來開展一個活動。名字叫——我會將交通標志分類。）

（2）小組學習。

（3）匯報展示。（以小組間競賽的形式呈現）

（4）教師小結：常見的交通標志可分為4類：禁令標志、警告標志、指示標志、指路標志，顏色特征分別為：紅色，黃色，綠色。

三、遵守交通規(guī)則

（1）導入。出示標題：遵守交通規(guī)則

同學們，我們說，安全出行離不開交通標志，作為一名小學生，是不是認識一些標志，就一定能安全回家了呢？（………）有道理，我們不但要認識交通標志，還要遵守交通規(guī)則。（板書標題）

（2）如何遵守交通規(guī)則？

（3）不遵守交通規(guī)則的后果:(看案例，分析原因。)（4）小結：同學們，紅燈停，綠燈行，不翻越護欄，不橫穿馬路，這些交通規(guī)則既是對我們行人交通行為的限制，也是對我們生命的保護。讓我們一起許下承諾: 遵守交通規(guī)則

珍愛自己生命

善待他人生命

四、行為我會辨

五、拓展延伸

同學們，安全出行，除了要遵守交通規(guī)則，還應該做到哪些？（防溺水，不輕信陌生人等）

六、課堂作業(yè)

探究性學習：

想一想：我們上學路上可能有什么安全隱患？為學校里或道路上設計一個交通標志，然后畫下來。

七、課后作業(yè)布置

八、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們懂得了：安全才能回家。

九、板書設計

８ 安全才能回家

一 識圖標

二 分類

【 禁令標志（紅色）、指示標志（藍色）、指路標志（藍色）、警告標志（黃色）】

三 遵守交通規(guī)則

四 拓展延伸（防溺水，不輕信他人）

第二篇：品德與社會教案：《安全才能回家》

品德與社會教案：《安全才能回家》

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元第八課《安全才能回家》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境來看，交通安全與我們小學生日常的出行息息相關。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學生遠離交通事故，珍愛自己生命保障安全十分必要。

從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生對社會認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以，關于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容的學習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。教學難點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

在突破重難點的過程中，教師應注意用活潑的教學形式調動學生的積極性，關注學生的個性及認知差異，引導學生聯(lián)系自我分析問題，內化認識。比如：讓學生課前調查制作交通事故統(tǒng)計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認識。設計“學交警，考交警，當交警”系列活動，使學生比較深刻的學習到一些交通知識，意識到交通事故的嚴重后果。

設計思路

根據課程標準的內容，我針對學生生活的實際情況，用形象的視頻創(chuàng)設情境，打動學生心靈;用“交通法規(guī)比照，判斷是非”，引導學生學會自覺遵守交通事故;用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：走進交通大事故，惜生命易逝、再現身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛生命之貴。第二課時：學交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規(guī)，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規(guī)，樹新風。

教學目標

情感態(tài)度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠離交通事故。

能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。

知識目標：進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容，能識別一些常見的交通標志。

教學重點

知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

教學難點

幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規(guī)則的社會新風”。[ 教學準備

教師準備：1.收集有關交通事故發(fā)生的資料。2.制作教學內容涉及的相關課件。3.布置好活動場地，準備好交通知識競賽題。

學生準備：收集有關身邊交通事故發(fā)生的資料，制作統(tǒng)計分析表，收集自己常見的交通標志。

課時安排 2課時

第一課時完成教材P49——P51內容，話題為“遠離交通事故”。第二課時完成教材P48——P53內容，話題為“我當小交警”。教學過程 第一課時

活動一走進交通大事故，惜生命易逝

1.(課件播放一組近年來全國各地發(fā)生的交通事故視頻。)師：同學們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受? 2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊!(板書：交通事故)3.(演示課件)師：據公安部網站消息，2009年全國共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發(fā)生。

4.師：在這短短的兩分鐘里會發(fā)生什么?你可以想象一下? 5.小結：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊。可是因為交通事故，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀!【設計意圖：本活動通過視頻和數據對學生產生強烈的視覺沖擊和心靈震撼，調動了學生的情緒，并通過發(fā)自內心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴重性。】

活動二再現身邊小事故，嘆生命之悲

1.師：同學們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎?下面，就有一位剛剛經歷了交通事故的同學給你們講講他的親身經歷，請聽————(課件：秦天天的錄音)2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎?發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢? 3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎? 4.生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計表。5.師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計表中可以發(fā)現什么問題? 6.小結：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來，車禍猛于虎呀!【設計意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學生的心靈，深刻認識到交通事故的危害性，從而增強自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故的意識。】[

第三篇：《安全才能回家》教學設計

《安全才能回家》教學設計

教學目標：

1、了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容。

2、讓學生初步識別常見的交通標志。

3、告訴學生如何按照要求行走、乘坐車船等。

4、了解交警的工作意義，理解交警的工作辛苦等，嘗試 做一名小交警等。

教學重點：識別交通標志，按照要求行走、乘坐車船，做一名遵守交通 法則的小學生。

教學難點：了解交警工作的意義，理解交警工作的辛苦等。嘗試做一名 小交警。

課前準備：教師制作常見的交通標志及有關交通規(guī)則產生事故造成損失 的課件；學生收集有關交通方面資料及交通事故新聞。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課并板書課題

1、導語：同學們在我們學校面前，不到一百米就是一條橫貫東西的水泥大道，各種車輛川流不息，行人來往如潮；校園后不足二百米就是興建不久的長荊鐵路，客貨列車來往頻繁。大家在上學和放學的途中存在極大的交通危險，如果大家不提高安全意識，不遵守交通規(guī)則，務必會給我們帶來不必要的麻煩和無法估量的損失。因此今天我們學習第八課《安全才能回家》，目的只有一個，就是要求大家了解交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則，提高安全意識，做一個交警叔叔稱贊和歡迎的小公民、好學生。

板書：安全才能回家

二、新授知識、安排活動

1、學生自由閱讀和觀察課文第一部分內容：認識交通標志

（1）小組討論交流：常見的交通標志有哪幾種？每種標志的圖案有什么特征？每種標志表示的意義是什么？

（2）課件演示資料：讓學生辨認所展示的交通標志各屬于哪類標志，并派代表上述討論交流的結果。

（3）教師指導學生做課本第48頁連線練習題和第49頁看圖畫紅花活動。

2、學生自由閱讀和觀察課文第二部分內容：遠離交通事故。（1）教師提問：你從秦天天的書信中懂得了什么？

（2）教師播放課件資料：學生邊看邊思考，交通事故離我們有多遠？大家應不應該提高交通事故安全認識，自覺遵守交通規(guī)則？

（3）教師引導：在我們的生活中，由于不自覺遵守交通法則而引發(fā)的悲劇不在少數，同學們也收集了近半個月來我縣發(fā)生的交通事故，還聽了交警叔叔和鐵路民警給我們上的交通安全教育課，請大家交流一下，按要求填寫教科書第51頁的表格，并動腦筋想想你從中發(fā)現了什么？（4）學生匯報，展示學習成果。

3、學生自由閱讀和觀察課文中第三部分內容：我當小交警。

（1）教師提問：每天指揮交通秩序，維護交通安全，保障人們出行的是誰？

（2）教師播放課件資料，學生邊看邊思考：交警叔叔的工作辛苦嗎？他們的工作重不重要？你想不想當個小交警，體驗一下他們的工作呢？（3）教師出示交通知識競賽內容及要求：每個小組選出4名參賽選手，其余同學進行場外援助，每組設必答題3題和風險題2題，另有5道搶答題。

（4）競賽開始：教師出題，代表答題，裁判（指名一學生）統(tǒng)計各小組得分。（5）為競賽勝利小組發(fā)獎并對其它小組同學進行鼓勵。

三、教師小結談話：通過本次學習和活動，大家一定了解到不少有關交通法則方面的知識，同時安全意識也大大增強了，就讓我們把今天的學習和活動落實在行動上吧！看看誰在今后的生活中能做一個既懂交通法規(guī)，又遵守交通規(guī)則的好少年。

第四篇：《安全才能回家》教學設計及反思

《安全才能回家》教學設計及反思

《安全才能回家》是湖北教育出版社《品德與社會》四年級下冊第三單元第二課內容。第三單元主題是《我們出行真方便》，安排有三個話題：《日行千里不是夢》、《安全才能回家》、《出行指南》。交通是學生步入社會、接觸社會的重要渠道。前期，學生已經初步了解與掌握了一些簡單的交通法規(guī)，本單元旨在通過讓學生了解交通的發(fā)展及交通便利于問題入手，讓學生對遵守交通法規(guī)的要求的重要性與必要性有全面深刻的理解，并能通過出行指南的活動將安全法規(guī)與交通常識等活學活用。

現代社會離不開現代交通，構建和諧社會離不開構建和諧交通，而安全、暢通和有序無疑是和諧交通的重要內涵。交通法規(guī)是安全的保障，出行安全，不僅關系到自己的生命和安全，同時也是尊重他人生命的體現，是構筑和諧社會的重要因素。透過川流不息行駛的車輛，“關愛生命，安全出行”八個字在我的腦海里顯得更加突出。

本課教材是這樣呈現的：

教材P48將交通標志按照禁令標志、指示標志、指路標志、警告標志四類進行介紹。圖文并茂。其中，小黃貓主題人物提示：下面的這些交通屬于哪類標志？請用線連起來。旨在讓學生掌握一些常見的交通標志。

教材P49頁讓學生在實際生活中尋找交通標志，并能按照交通標志的提示行走、乘車船，設計了一個小活動：畫出學校附近的交通標志并能觀察人們的活動與它們之間的關系是什么。

教科書P50-51《遠離交通事故》，通過教科書人物秦天天同學不遵守交通規(guī)則造成交通事故，產生惡劣后果的事例幫助學生分析交通事故產生的原因、交通事故發(fā)生后的危害與結果，統(tǒng)計交通事故造成的損失，進而認識到自覺遵守交通法的重要性與必要性。

從本課的文本來看，第一個部分：作者希望能讓學生掌握常見的四種交通標志，能根據他們的特征來分類；觀察實際生活中經常接觸的交通標志，了解它們的作用，并能按照交通標志的提示行走、乘車船。第一部分沒有明確標出話題。第二部分：主題是——遠離交通事故。文本和圖片提示的是對一個主題故事的討論，重點分析這起交通事故的原因，給個人、家庭和社會帶來的嚴重后果！并引發(fā)對班級中同學有哪些不遵守交通法規(guī)行為的警示！進而認識到自覺遵守交通法的重要性與必要性。

“安全才能回家”，語言樸實無華，內涵卻極為深刻。是關心，是愛護，是提醒，更是用血的代價換來的忠告！但“安全才能回家”絕不只是一個漂亮的口號，不能光喊在嘴上寫在廣告牌上；而且，僅僅銘記于心也是不夠的，必須落實到每輛車，每條船，每架飛機上，落實到每個回家人的行動上。駕駛員要珍愛他人和自己的生命，遵守操作規(guī)程和工作紀律，絕不可酒后上崗，疲勞作業(yè)。乘客也要自尊自愛，守法講德，絕不可視禁令為“兒戲”，攜帶違禁物品；也不可因回家心切心不在焉，得意忘“行”。交管部門及其工作人員則當恪盡職守，嚴格執(zhí)法，熱情服務，樂做乘客的“貼心人”，當好安全把關的“守護神”。

在備課的過程中，我也通過大量采訪學生的生活，調查了解我國現代城市、農村出行現狀，遭遇交通事故的親歷事件??，充分的感受到現代交通的發(fā)達雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時也增加了許多安全隱患。有人曾稱交通事故為“現代社會的交通戰(zhàn)爭”，交通事故像一個隱形的殺手，潛伏在馬路上等待著違章違規(guī)的人出現。中小學生是國家的未來，他們的健康成長，不僅關系到一個家庭的幸福美滿，而且關系到國家、民族的興衰和發(fā)展。

中小學生交通活動的路線雖不復雜，但是每日數趟往返通行于學校和家庭之間的街道和公路。是參與交通活動比較頻繁的群體。中小學生交通活動的路線雖不復雜，但是每日數趟往返通行于學校和家庭之間的街道和公路。是參與交通活動比較頻繁的群體。中小學生上學、放學時間性強，且基本上都是集體行動，放學時蜂擁而出，少則數百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；中小學生上學、放學、又正逢機關單位上下班，是車輛行人的最高峰期，機動車流、自行車流、人流和學生群迅速交匯，交通環(huán)境立刻復雜起來。如果不按交通規(guī)則通行極易誘發(fā)交通事故發(fā)生。

按初略的統(tǒng)計，進入21世紀以來，我國每年因道路交通事故造成死亡的人數都在十萬左右，在這些慘死車輪的亡魂中，中小學生占有相當的比例，這些每日數次往返于家庭、學校之間，以步行、自行車為基本交通方式的中小學生，由于涉世淺、判斷能力、行為支配能力和人理生理素質未成熟等特點，極易誘發(fā)交通事故。交通事故的后果，不僅直接造成中小學生的人身傷亡，而且使無數個幸福家庭片刻間支離破碎！

以上這些單單僅靠書上的一幅:秦天天躺在病床上痛哭的手繪圖片是達不到效果的。

于是，我在教學環(huán)節(jié)設計中，也對教材進行了二次開發(fā)：從網絡上下載了一段“交通事故真實再現”視頻，通過生動逼真的畫面，讓學生從感官上認知事故帶來的嚴重后果；下載一段道路口實拍視頻一——，“紅綠燈、斑馬線、雙黃線等等常見的交通標志，很多人視而不見。下面讓我們一起看一段道路口實拍。（此外還有師生一起收集的關于近半月來交通事故報道的討論，這些都激起學生深刻的共鳴與思考！下載視頻《平安是福》，通過優(yōu)美的音畫，讓學生深刻地認識到平安是寶，平安是福，只有平安方能健康快樂地成長。

《安全才能回家》教學設計

一、教學目標：

1、了解《中華人民共和國道路交通安全法》的相關內容，能識別常見的交通標志。

2、知道按交通法規(guī)行走、乘坐車船等。

3、認識交通事故的嚴重性，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

二、教學重點：

了解交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

三、教學難點：

幫助學生樹立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自已的實際行動來倡導“安全才能回家”的社會新風。

四、教學準備

1、制作教學內容涉及的相關課件，交通標志若干個，有關安全的歌曲、視頻。

2、收集有關交通事故發(fā)生的資料。

3、布置好活動場地，準備交通知識競賽試題。

五、教學方式：討論、觀察、練習、圖示等。

六、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引入課題。播放“交通事故真實再現”錄像。

師：同學們，從剛才看到的畫面之中，發(fā)生了什么事？你有什么想說的？(生答)師小結：是啊!同學們，車禍猛于虎，一場突如其來的車禍，瞬間會讓這些鮮活的生命消失殆盡，為了不讓悲劇再次發(fā)生，今天我們一起來聊聊“安全才能回家“這個話題(板題)8 安全才能回家

2、師生互動。認識交通標志。（1）導入

師：從剛才的畫面中我們已經明白了“珍愛生命”的重要，那么，怎樣才能安全過馬路呢？(a教師播放“十字路口人車通行”視頻，b學生模擬過馬路的情景：紅燈停，黃燈等，綠燈行，行人走斑馬線)教師小結：學會過馬路很重要!要想安全過馬路，我們還應該認識更多的交通標志。

（2）認一認交通標志。

a（出示課件），找一找，你看到了哪些交通標志？

談話：交通標志不只有這幾個，還有好多好多，（出示標志圖片）請你們仔細觀察一下，如果要把這些交通標志分類的話，可以分為幾類？

b課件展示：紅色的是禁令標志，黃色的是警告標志，藍色的是指示標志。它們共同維護著每條街道的交通秩序，保障我們的安全。

c 做找朋友游戲

出示8個常見的交通標志，讓學生說出它的意思，老師引導他們按顏色，形狀，意義來分類。

教師小結：交通標志分為四類，禁令，警告，指示，指路，隨機說明各種標志的意義及辨析方法。并在黑板上顯示出來

是啊!同學們，這些標志在路旁默默地幫助我們給予我們愛的提示，很多人都能夠自覺去遵守，但也有少數人卻視而不見，他們這樣做對嗎？為什么？我們該怎么做？(板書：遵守交通規(guī)則)

3、以情激情，遠離交通事故。

（1）師：隨著交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展，交通事故也成為各種事故中的頭號殺手，安全才能回家是一些交通要道上醒目的警示語，這可不僅是在提醒司機，也是在提醒我們行人，這不，有一位同學已經深有感概了，請聽----秦天天的錄音

聽完了秦天天的錄音，你有什么想說的？

（2）發(fā)生了這起交通事故，秦天天的爸爸媽媽會怎么樣呢？(分析交流)（3）交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，可很多人都像秦天天那樣心存僥幸心理，覺得偶然一次違規(guī)沒關系，結果釀成大禍!（4）分組交流收集到的交通事故發(fā)生的有關資料。并根據收集到的資料制作一份統(tǒng)計圖表。（5）師：交流資料共同分享。老師這還有份資料。

出示課件資料：據公安部交通管理局發(fā)布的2009年全國道路交通事故情況顯示，2009年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產損失9.1億元，(這就意味著大約每2分鐘內就有一起交通事故發(fā)生)。

（6）教師小結：這觸目驚心的數字，是血淋淋的教訓，這樣的事情離我們并不遙遠，也不僅僅是發(fā)生在電視，電影，錄像里!同學們，交通事故留給我們不應該只是悲痛，而應該深深地反思，面對這么多的悲劇，你最想提醒自己和別人什么？(生答)(板書)遵守交通規(guī)則，遠離交通事故。

七、真情祝福，回旋主題

同學們，通過今天的學習，我們再一次認識到：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們從今天開始嚴守交通規(guī)則，珍愛生命，遠離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人!最后老師想送給大家一句話：(課件出示)平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!(生齊讀)在《平安是福》的歌聲中結束本節(jié)課教學(音樂由弱漸強)

八、板書設計： 安全才能回家

禁令標志

警告標志

指示標志 指路標志（紅色的）（黃色的）

（藍色的）

珍愛生命 遵守交通規(guī)則 服從指揮 遠離交通事故

第五篇：四下品德與社會教案

1、在公共汽車上

教學目標：

1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。

3.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發(fā)揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規(guī)則。教學安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、說一說。

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？

2、小組交流。

3、全班交流。

師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫。

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)？為什么？

4、實話實說。

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊員。

5、演一演。

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規(guī)則”。板書：公共規(guī)則

4、同桌討論。

(1)你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守(2)師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？

二、激情明理

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？

3．全班交流。

4．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結：

1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2． 小結：公共規(guī)則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。板書設計：

自覺遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起

2、想想他們的難處

教學目標：

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。教學重點、難點

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。教學準備：圖片、名言收集 教學過程

第一課時

一、名畫欣賞

1．出示圖片：(1)仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

(2)從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）

4、小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發(fā)

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說。

4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。你們看——

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？ 學生自由發(fā)言

2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》。

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》。想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？ 4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流。

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？(學生暢所欲言)

四、全課總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

3、伸出我的手

教學目標：

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。

3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。教學重點、難點

1、使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。教學準備：歌曲、圖片、小資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽(營造氛圍，調動學生的情感。)1．放音頻：

歌曲《愛的奉獻》 2．想一想

這首歌唱的是什么？ 3．說一說

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說 我曾經遇到()我在電視里看到()我在報紙上看到()我聽爸爸媽媽說的()我在網上查到的()4．小結： 我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學

自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結

我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

第二課時

一、談話導入

上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節(jié)課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、讀一讀

1、閱讀P19 小資料

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看P20小討論

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說 1．小組交流理解P20說一說內容

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請同學在小組中談感受

4、請同學說一說自己收集的類似名言

5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

五、全課總結激發(fā)情感

1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2．總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

4、我們贏了

教學目標：

知道個人是集體的一員，在參加集體活動中，只有團結協(xié)作發(fā)揮每個成員的作用，才能取得勝利。教學重點：

知道自己是集體中的一員，關心參加集體活動，團結協(xié)作才會取勝。教學難點：

要盡可能使未直接參加比賽、獲獎的同學同樣感悟勝利的愉悅和自己所起的作用。教學準備：

1、收集班(組)同學參加學校、班集體組織的運動會、慶六一文藝匯演等比賽中的照片、錄像片段。

2、請學生家中帶來參加集體活動照片、獲獎獎狀、證書。教學過程：

一、回憶集體活動

同學們，我們的校園生活是多彩多姿的，開展過多種多樣的競賽活動。你參加過哪些集體比賽活動？

請把你參加集體活動中的照片，拿到幻燈上展示一下。老師展示本校、校運會、慶六一及班(組)集體活動照片或錄像片段。

二、回味勝利的滋味

你們班(組)參加過哪些比賽？

哪些比賽獲勝了？

請班(組)把比賽獲獎的獎狀(證書)拿到幻燈片上展示。

三、反思取勝的原因 分小組討論：

1、自己在參加這些活動中的感受。

2、為什么會取勝，主要原因有哪些？

可效仿課本第22頁的討論總結方法進行。

3、各組回報交流。

四、追尋成功的秘訣

1、在你們取得勝利的活動中，你為集體做了什么？

2、幻燈顯示，請一位學生現場扮演吳明，表情講述屏幕上吳明的一段話。

3、自由發(fā)言，想想看能少得了他嗎？為什么？

五、課外延伸作調查

請同學們聯(lián)系實際填寫課本第24頁上的五份表格，下次課堂交流。

5、綠色小衛(wèi)士

教學目標：

從不同的角度調查、了解生活中各種環(huán)境污染的現象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。教學重點：

了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護活動。教學難點：

激發(fā)學生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。教學準備：

1、課前組織學生調查了解生活中的污染現象及其危害；

2、制作多媒體課件；

3、準備其它教具。教學過程：

第一課時

課前活動：觀看動畫，滲透教育。觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動畫片。活動(一)走近生活，揭示環(huán)境污染的現狀

1、生活中存在的幾種主要污染。

2、交流“課前調查”－－身邊各種環(huán)境污染的現象。

3、觀看有關污染的錄像資料。

4、小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。

活動(二)討論交流，了解環(huán)境污染的危害。

1、出示印染廠的污水，引導交流水污染的危害。

2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。

3、出示一組調查數據，揭示污染危害的嚴重性。

4、小結：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。活動(三)強化體驗，感知環(huán)保人士的努力。

1、討論人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了哪些事。

2、交流感受，體會環(huán)保人士的心愿。活動(四)創(chuàng)設情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。

創(chuàng)設游戲活動情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導學生：

1、設計環(huán)保宣傳口號。

2、了解部分環(huán)保紀念日和環(huán)保先進城市。

3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。

4、知道垃圾要分類存放。

5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護提合理建議等。

活動

（五）合作探討，延伸保護環(huán)境的行動。

1、討論：我們小學生能為保護綠色環(huán)境做些什么？

2、小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。

3、行動延伸。

第二課時

一、激情導入

1、談話，交流各種污染情況

2、師小結，導入新課

二、引入主題

1、談話，引入

2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類

(1)討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？(2)小組代表發(fā)言

(3)小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作

1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作

2、師講解創(chuàng)作注意點

3、學生分組創(chuàng)作

4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程

5、小結

四、延伸拓展

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關注環(huán)保。

6、我們的民風民俗

教學目標：

認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；

情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；

行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

二、教學準備：

1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網站、網址，了解有關信息。

2、教唱歌曲：《大中國》。

三、教學過程：

(一)激發(fā)情感，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？(出示56個民族的大照片，貼在黑板上)教師小結：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設我們祖國而做貢獻。

2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數民族？

3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。(引導學生從衣著、語言等方面來說)小結：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

板書課題：不同的民風民俗。

(二)引導學生了解不同的民風民族。

1、出示事例，了解風俗。

同學們，在我們的云南的一個少數民族，至今還保留著這樣一個傳統(tǒng)的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？

(播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象)看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？

學生展開討論：(因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連)。

2、同學交流，豐富了解。同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)”，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？

學生交流、匯報。

(伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等)(三)正確對待傳統(tǒng)習俗。

剛才聽了同學們的交流，我也學到了很多，了解到了那么多的習俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？

教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結婚，但因為村上有這樣的習俗，結婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

(通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度)(四)拓展思路，開闊視野。

同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關民風民俗的網站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

7、家鄉(xiāng)的變化

教學目標：

1、通過調查訪問、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)的今昔變化；

2、感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、訪談、文獻研究、合作交往的能力。教學重點：

通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。教學難點：

激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。教學準備：

歌曲：《在希望的田野上》，收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。教學過程：

一、歌曲導入，走進家鄉(xiāng)。

1、聽歌曲《在希望的田野上》。

你從歌曲中聽到了什么呢？有什么感受？ 學生展開討論。

2、同學們，在我們自己的家鄉(xiāng)，你覺得有沒有變化呢？今天就來讓我們走進自己的家鄉(xiāng)吧。

二、自由選擇，了解家鄉(xiāng)。

1、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。(1)你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？(小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??)(2)自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭??)(3)選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。(口頭、照片、錄象、圖片??)

三、鞏固認識，熱愛家鄉(xiāng)。

1、剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。

2、同學們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象，你有什么想說的嗎？

3、從錄象中，同學們自己的家鄉(xiāng)又有了什么新的認識、了解呢？(通過觀看錄象，提高學生對家鄉(xiāng)變化的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。)

四、抒發(fā)情感，祝福家鄉(xiāng)。

1、同學們，剛才看到了我們家鄉(xiāng)的變化，你現在有什么想說的嗎？ 教師小結：是呀，我們的家鄉(xiāng)真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉(xiāng)的變化記錄下來呢？ 學生交流。

過渡：讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉(xiāng)盡情謳歌吧。(指導學生可以用自己手中的筆進行畫，也可以用自己的筆寫出來，也可以寫幾句話進行贊美，可以寫詩??)

2、進行成果展示。

五、播放歌曲，歌唱家鄉(xiāng)。

在《在希望的田野上》的歌曲聲中結束。

8、怎樣到達目的地

教學目標：

1、引導學生了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用。

2、了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式發(fā)生的巨大變化。

3、懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動。教學準備：

1、建議教師在課前組織學生調查生活中有哪些物品是外地產的，調查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對性地開展教學活動。

2、組織學生收集有關交通發(fā)展方面的故事。

3、有關多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。教學時間：兩課時 教學過程： 活動

（一）、趣味謎語導入

1、請學生猜謎語，激趣導入：

遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機）

2、提問：這些交通工具有什么作用？

3、揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。活動

（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件:行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差；周末一家人坐出租車去大商店購物；春節(jié)全家乘大客車去姥姥家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？

3、出示多媒體畫面：(1)外地運來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；(2)外地運來的名貴木材；(3)外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？

小結：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的方便。

4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽 看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運到超市；

從林區(qū)把木材運往城市；

從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海；

從南京把一批急需的救災藥品運到江西九江時，分別應該選擇什么樣的交通工具？

小結：要根據實際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。磁懸浮列車有什么特點？你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補充介紹有關磁懸浮列車的知識。討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動畫情境再現：張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間，他們全家準備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。

假如你是張?zhí)烀鳎銜x擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。

7、出示“告訴你”，讀一讀。

說說你知道的易燃易爆物品有哪些？

你還知道哪些與我們有關的交通管理法規(guī)？

小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。活動(三)驚人的發(fā)展

1、從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式發(fā)生了巨大的變化。

播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸的飛速發(fā)展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”？

3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運輸方面所發(fā)生的變化。

4、小結：從家鄉(xiāng)到國家，交通運輸方面發(fā)生了驚人的變化。活動(四)怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰(zhàn)斗。

2、討論：當我們在感受各種交通便利的時候，你認為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。

4、聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。

5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么？

6、小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。

活動(五)交通帶來的問題

1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？

教師可引導學生結合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。

4、教師通過多媒體畫面補充介紹有關交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現象。

6、對于當前的交通污染現狀，你有什么好的建議？ 活動(六)做一做

1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。

9、媒體連著我和你

教學目標：

1、知道報紙、電視、網絡、廣告等都是媒體，了解電視、廣告在生活中的作用。

2、通過辯論懂得看電視有利也有弊，應當科學地收看。

3、養(yǎng)成科學收看的習慣，并落實在行動上。教學重點：

懂得看電視的利弊，學會科學收視。教學過程：

一、激趣導入，了解媒體

1、同學們，喜歡看電視嗎？今天，老師就請大家先看一會兒電視。

2、播放一分鐘電視節(jié)目。

3、從這段節(jié)目中你了解到哪些信息呢？(生交流)

4、僅僅一分鐘的電視節(jié)目，讓我們了解到這么多信息。除了電視，我們還可以通過哪些途徑獲得信息呢？(報紙、雜志等)

5、報紙、電視、網絡、廣告等給我們提供了途徑，讓我們了解了很多信息，我們稱之為媒體。

二、辨析事理，科學收視(一)分析調查，明確辯題

1、電視作為媒體的一種，向我們傳遞著豐富的信息，深得人們的喜愛。

2、出示小資料，指名讀。

3、引：小學生收看電視的狀況如何呢？課前同學們對周圍的同學平均每周看電視的時間作了調查，從調查中你發(fā)現了什么？(生交流)

4、同學們發(fā)現的問題真不少。那么，你們認為看電視好處多，還是壞處多？(學生爭論不休)

5、看來同學們的意見不太一致，就讓我們到小小辯論臺上發(fā)表自己的觀點吧！(按正反兩方分組，中立的學生一組)

6、明確規(guī)則。(陳述觀點——自由辯論——總結觀點)(二)展開辯論，認清利弊

1、正反方陳述觀點并作自由辯論。

2、正反方代表板書并總結觀點(增長知識、獲取信息、休閑放松；耽誤學習、降低視力、影響健康)(三)轉換視角，重建認識

1、真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方。現在讓我們走進生活，聽聽家長們對此有什么看法。（課件出示統(tǒng)計表）為什么家長對孩子看電視的問題也不完全放心呢？請看我們小記者的采訪。(播放采訪錄像)

2、剛才辯論中，還有一部分學生沒發(fā)言呢，你們是怎么想的呢？(有利有弊；合理選擇 注意姿勢、時間節(jié)制)

3、小結：同學們說得真好，如果我們收看電視時，能做到內容有選擇，時間有節(jié)制，注意姿勢，就真正做到科學合理了。(四)實踐操作，收視指南

1、怎樣合理選擇電視呢？現在就請你們小組內合作，利用手中的電視報來制作一份收視指南吧！

2、小組合作，按表制作收視指南。

3、代表展示收視指南，評價。

4、小結：合理科學收視，就會利于我們身心的發(fā)展。

三、聯(lián)系生活，認識廣告

1、同學們，你們發(fā)現了嗎？現在的電視節(jié)目除了一些節(jié)目外，都被廣告占滿了，走在大街上也隨處看到廣告。對此，你有什么看法嗎？(自由發(fā)表觀點)

2、說得好，如果你是商品生產者，你認為做廣告應該注意哪些問題呢？(不做虛假廣告，有創(chuàng)意，吸引人，符合實際)

3、是呀，廣告的目的是為了讓消費者更好地了解商品，更新消費觀念。現實中，還有一類廣告是不可缺少的，如：交通安全廣告，它提醒人們隨時注意交通安全。(屏顯交通安全廣告)

4、你還欣賞哪些廣告呢？(交流)

5、讓我們也來欣賞一些廣告，出示廣告錄像。

6、小結：產品廣告讓我們了解商品，公益廣告讓我們警醒，給我們教育。

四、拓展延伸，設計廣告

1、你們想不想也來設計一個公益廣告呢？

2、小組合作設計廣告。

3、代表交流廣告。

4、小結：同學們，電視連著我和你，廣告訴真情。下堂課讓我們在網絡中不見不散。

10、辦一張自己的報紙

教學目標：

1、了解報紙在我們日常生活中有著密切的關系，可以為我們獲取信息，提供渠道。

2、了解辦一張報紙的基本方法，收集社會中的有效信息。

3、學會合作，在合作中感受快樂，享受活動成果。教學重點：

讓學生了解辦一張報紙的基本方法。教學難點：

讓學生學會收集有效信息。教學準備：

學生收集有關社會上的信息，并進行整理。教師準備報紙制作的流程。教學過程：

一、出示實物，拉近距離。

1、教師形形色色的報紙，談對報紙的感覺。

2、詢問自己家庭里的報紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？

二、報紙的作用。

1、同學們，喜歡看報紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？ 學生交流。

2、學生間進行報紙的推薦，重點要介紹出推薦的理由。

3、介紹中國最早報紙的產生。

三、了解報紙的組成部分。

1、同學們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？ 學生組織交流討論。

四、小組為單位設計報紙的輪廓與排版。

11、怎樣和他聯(lián)系

教學目標：

1、讓顯示了解通信的發(fā)展，知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關系。

2、比較不同通信方式的特點，學會適當的通信方式，與自己的親友進行通信聯(lián)系。

3、懂得遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。教學準備：

課前了解本班學生使用通信方式的情況。讓學生收集有關現代通信的一些材料。教學過程：

1、怎樣和姑媽聯(lián)系

(1)引導學生看課文插圖，討論：怎樣和姑媽聯(lián)系？什么叫通信？(2)分析文中三個事例，你認為各采用什么方式最適宜？

(3)小討論：各種不同通信方式的特點是什么？它們各自適宜在什么情況下使用？

2、我來試一試

(1)讀了李紅給姑媽的信，請你也給朋友或親人寫封信，寄寄看。(2)“告訴你”向我們介紹了哪些有關通信方面要的法律法規(guī)？(3)根據文中提供的內容，學生練習打電話。(先同桌練習，再上臺演示，師生評議。)

(4)你知道怎樣發(fā)電子郵件嗎？結合自己的實踐，談談發(fā)電子郵件有哪些好處？(結合電腦課要求學生發(fā)一個電子郵件。)(5)討論：你還想試試什么樣的通信方式？

3、通信的發(fā)展

(1)引導學生看課文插圖，說說古代中外有哪些通信方式？“小資料”介紹了什么？

(2)你知道現代通信的六種電話嗎？它們各自的特點和功能是什么？你還知道其他通信工具的發(fā)展嗎？請說給大家聽聽。(3)師生暢想未來：未來世界人們將如何聯(lián)系？

(4)小故事《傳遞快樂》講了一個什么故事？這個故事讓你受到怎樣的教育？

4、教師總結談話，提出希望。