第一篇：湘科版六年級下冊《6.4 小海龜“涂顏色”》教學設計

編寫時間：

執行時間：

序號：

第四課 小海龜“涂顏色”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學研究院中小學信息技術教育專業委員會組織編寫、由湖南科學技術出版社出版的《信息技術教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據新課程改革的精神和各項要求，結合湖南省各地信息技術教學實際編寫的。本套教材體現了全新的教育理念，注重對學生綜合處理信息能力的培養，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。本課主要是讓學生認識LOGO系統的構成，該語言比較適合中小學生心理及年齡特點，能促使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造”。學情分析：

本課的教學對象為小學六年級學生，該年齡段的學生，注意力不能持久、集中。教師除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物、利用學生愛表現的特點，通過學生自學、小組合作學習、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學生充分的鼓勵和肯定，培養學生的自主探究學習習慣。

一、教學目標

知識目標：

1.熟悉LOGO顏色代碼表。2.學會設置龜筆的顏色和筆粗。

3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。4.學會寫字命令的使用。

5.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標：

使學生能在熟悉LOGO顏色代碼表、設置龜筆的顏色和筆粗、掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎上，靈活運用它們畫出一些色彩絢麗的圖形。

情感目標：

通過繪制彩色圖形，培養學生的審美能力，促進學生自主、合作、探究能力的提高，培養學生的協作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時。

三、教學重點與難點

重點：學會設置龜筆的顏色和筆粗。

難點：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

四、教學準備

多媒體課件、教科書與多媒體網絡教室。

五、教學方法

任務驅動法：讓學生在完成任務中體驗成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導。

自主學習：結合自己基礎、利用教科書自學。

小組合作法：小組交流互助，學習他人優點，促進自我改進。

六、教學過程

1.復習引入新課。

我們通過上節課的學習，同學們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的文字圖形等，現在請你們完成下列任務。

出示任務一：

請同學們指揮小海龜畫出一面紅旗。

編寫時間：

執行時間：

序號：

點評學生生作品，并啟發學生自己認識到雖然我們已經學會使用一些基本繪圖命令來指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學生知道這些圖形顯得太單調。再引出本課的課題，通過本課的學習，我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形，還可以簽上我們的大名呢！

2.新授。

1）設置畫筆顏色。

同學們前面的任務完成得很不錯，但你們畫出來的卻是“白旗”，是不是啊？要想畫紅旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。

安排學生自學教材P22內容，并完成任務二。出示任務二：

將任務一畫的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。DRAW SETPC 12 FD 100 RT 90 FD 80 RT 90

FD 60 RT 90 FD 80 RT 90 HT

* 筆色命令

格式：SETPC 顏色代碼

功能：設置龜筆顏色，色號的范圍是0～15，代碼為“0”是黑色，是系統默認的龜筆的顏色。

任務拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。

2）設置筆粗命令。

安排學生自學教材P22-P23內容，并完成任務三。出示任務三：

選擇不同粗細的龜筆繼續完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。

3）涂色命令。

雖然已經畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因為現在我們的紅旗還沒涂色呢，現在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！

* 涂色命令 格式：FILL 功能：這個命令可以將一個封閉的區域內填上顏色。在填充顏色前，要先設置畫筆的顏色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想要的顏色。

出示任務四：

修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正的紅旗。點評作品并強調以下幾點： 1）填充的必須是封閉區域。

2）填充的顏色一定要與涂色區域邊線的的顏色相同。3）要記得落下龜筆。

4）畫鐘表。

布置學生閱讀教材P24～25頁，提問：

編寫時間：

執行時間：

序號：

平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時候，你首先會畫

部分，然后會畫

部分，最后會畫

部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？

老師將畫鐘表的基本過程進行演示，并有針對性地糾正學生容易錯的地方。出示任務五：

試著畫出如下圖的冰箱和電視機圖形，并給它們涂上顏色。

講解點評學生完成的作品。

5）小海龜寫字。

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會寫字呢！讓我們來見識一下吧。* 寫字命令

格式：TT [字符串] 功能：讓小海龜在當前位置上，寫出字符串的內容。出示任務六：

在自己創作的作品中寫上自己的學校、班級名稱和自己的大名。

3.練習與作業。

請同學們完成教材P28的練習題1、2、3。

4.小結。

本節課我們主要學習了LOGO顏色代碼表的種類，并學會了設置龜筆的顏色和筆粗，并學習了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學會寫字命令的使用。

七、課后反思

第二篇：湘科版六年級下冊《6.3 小海龜“翹尾巴”》教學設計

編寫時間：

執行時間：

序號：

第三課 小海龜“翹尾巴”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學研究院中小學信息技術教育專業委員會組織編寫、由湖南科學技術出版社出版的《信息技術教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據新課程改革的精神和各項要求，結合湖南省各地信息技術教學實際編寫的。本套教材體現了全新的教育理念，注重對學生綜合處理信息能力的培養，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。本課主要是讓學生認識LOGO系統的構成，該語言比較適合中小學生心理及年齡特點，能促使學生“在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造”。

學情分析：

本課的教學對象為小學六年級學生，該年齡段的學生，注意力不能持久、集中。教師除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物、利用學生愛表現的特點，通過學生自學、小組合作學習、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學生充分的鼓勵和肯定，培養學生的自主探究學習習慣。

一、教學目標

知識目標：

1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。2.能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。能力目標：

在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎上，能靈活運用它們畫出一些有特殊要求的幾何圖形。

情感目標：

促進學生自主、合作、探究能力的提高，培養學生的協作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時

三、教學重點與難點

重點：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

難點：能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

四、教學準備

多媒體課件、教科書與多媒體網絡教室。

五、教學方法

任務驅動法：讓學生在完成任務中體驗成功的樂趣。教師演示法：教師講解、引導。

自主學習：結合自己基礎、利用教科書自學。

小組合作法：小組交流互助，學習他人優點，促進自我改進。

六、教學過程

1.復習引入新課。

我們通過上節課的學習，同學們可以指揮可愛的小海龜“走隊列”，它可以走出許多簡單的圖形，你們現在能不能讓小海龜走出一些簡單的圖形啊？

出示任務一：

請同學們啟動LOGO系統，指揮小海龜走出一大一小兩個正方形。2.新授。

1）抬筆和落筆。

編寫時間：

執行時間：

序號：

同學們前面的任務完成得很不錯，絕大部分同學都讓小海龜畫出了一大一小兩個正方形，個別同學因為時間關系沒有全部完成，但也完成一個正方形。

出示任務二：

請同學們指揮小海龜畫出一大一小兩個正方形，并且讓小正方形處在大正方形中，也就是畫出一個

B C “回”字形圖形，如圖。

G H 安排學生自學教材P14-P15內容。

出示任務二：

I *抬筆命令

A 100 D 格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時就不會留下痕跡（畫線）了。

E F

*落筆命令 格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動時又可以畫圖了。

作品評價：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請其他同學進行點評，最后老師應該就抬筆命令與落筆命令進行歸納總結。

2）小海龜回家。

小海龜的家就在屏幕的中央，無論小海龜移到了哪個位置上，只要輸入HOME命令，小海龜都會迅速地跑回它的“家”中。如果處于落筆狀態，他還會調皮地在回家的路上再畫上一筆呢。

出示任務三：

不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現在讓可愛的小海龜畫出當前所處位置與母位之間的直線，并觀察一下該圖形的變化。

3）小海龜的橡皮擦。“金無足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜畫畫時也免不了出現錯誤，例如畫得太長了，出現了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜的龜筆還能一筆多用呢！

*筆擦命令 格式：PE 功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經過的線。出示任務四：

仔細觀察你前面利用LOGO語言創作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需要刪除？如果有需要刪除的線條就將它擦除掉。

4）小海龜“隱身”和“顯身”。

布置學生閱讀教材P18～19頁，提問：

如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時，發現這只調皮的小海龜不見了，你分析一下，在你前面寫的命令中一定會存在 命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。

出示任務五：

畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。講解點評學生完成的作品。3.練習與作業。

請同學們完成教材P20的練習題1、2、3。4.小結。

本節課我們主要學習了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活運用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡單圖形。

七、課后反思

第三篇：湘科版六年級下冊《6.5 小海龜走捷徑》教學設計[最終版]

編寫時間：

執行時間：

序號：

第五課

小海龜走捷徑

教材簡析

《信息技術》（六年級下）的教學內容是LOGO語言，LOGO語言的特點是接近自然語言、生動有趣、簡單易學，深受少年兒童的喜愛。本教材在內容安排上共分三個單元：第一單元——我們來訓練小海龜，這一單元主要是讓學生認識小海龜以及學習和熟悉小海龜的基本操作和命令；第二單元——小海龜登臺表演了，這一單元在第一單元的基礎上加深對LOGO語言的學習，重點放在對重復命令的學習上；第三單元——看看小海龜的高招，這一單元引入了新的概念“過程”，可以說是在前兩章的基礎上加大了難度，對小學生來講是學習LOGO語言的提高篇。教材編寫分兩條線索，一條是數學中平面幾何的知識；另一條線索是LOGO語言，教師在設計和實施教學的過程中應把握好這兩條線索，同時又要注意這兩條線索之間的整合。從教材的總體來看三個單元的內容組織從易到難、環環相扣，讓學生在一個良好的學習環境中形成對LOGO語言的一個比較完整的認識。第二單元小海龜登臺表演了，主要是讓學生掌握重復命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進地加深對重復命令的學習。第五課小海龜走捷徑包括三條命令：重復命令、保存圖形命令和取出圖形命令；本課以重復命令學習為教學的重點，學生在學習這一節的時候，教師首先要讓學生弄清楚圖形的重復，在此基礎上介紹LOGO語言的重復命令；學生只有分別理解了圖形重復和LOGO語言重復的基礎上，才能很好地開展后續的教學工作。教學目標 1．知識目標

知道重復命令的功能和格式。

知道保存和取出圖形的功能和格式。2．能力目標

能熟練地地運用重復命令畫簡單的圖形。能熟練地地對圖形進行保存和取出。

通過編輯重復命令培養學生的空間思維和邏輯思維能力。通過對圖形的觀察和識別，培養學生圖形的分析和綜合能力。3．情感目標

培養學生以簡單為美的審美情感。教學重點

重復命令。保存圖形命令。取出圖形命令。教學難點

重復命令。學情分析

小學六年級的學生在知識層面上已經具備了一定的計算機和平面幾何知識；在認知層面按皮亞杰的認知發展階段。該階段的學生（七八歲～十一二歲）正處于具體運算階段，這個階段的學生能進行具體運算，能在同具體事物相聯系的情況下，進行邏輯運算；在技能層面，該階段的學生對計算機的基本操作比較熟悉；在情感態度層面，該階段的學生喜歡接受新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。這些特征為學習LOGO奠定了良好的基礎，教師在設計教學和實施教學的過程中，應綜合考慮學生這幾方面的特征，找到學生的最近發展區，通過創設有趣、生動、形象的情境開展教學活動。

教學方法

情境教學法、啟發式教學法。所用課時

1課時。教學環境 編寫時間：

執行時間：

序號：

多媒體機房。本課教學應至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統。教學過程

一、引入新課

老師：通過前一單元與小海龜的接觸，我想大家都對小海龜有了一定的認識，現在小海龜托老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。請大家想想，你們心中的小海龜有什么特點呀？（復習上一節課的內容，同時調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛）

學生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫出好多漂亮的圖形?

老師：看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們怎么對小海龜這么了解呢？好了，現在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會畫出一個什么樣的圖形呢？

（屏幕展示：

DRAW

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

HT 學生：邊長為60的正方形。（也可讓學生動手操作得出答案）

老師：大家再仔細看看，這一組命令有什么特點？（培養學生觀察能力）學生：有四條命令是重復的。（學生也可能產生這樣的問題：老師，能不能用一條命令代替這四條命令呢？教師可乘機引出課題）。

老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點麻煩，能不能把它簡化一下呢？

學生：??（讓學生對問題進行思考，學生可能會說復制、粘帖或者重復等，教師應靈活加以處理）老師：好，今天我們就來學習小海龜的另一條命令——重復命令。

二、新課教學

老師：小海龜的重復命令的格式是：REPEAT 重復的次數[需要重復的命令]，它的功能是將方括號內的命令重復執行指定的次數。現在我們就可以嘗試利用這條命令來簡化我們的命令組了。（展示新課前的那個命令組，讓學生先嘗試修改，通過學生修改的情況進行總結，然后再讓學生練習一個小題）。學生：??（思考題目）老師：看來大家已經掌握了重復命令，現在我們就可以用重復命令來畫圖了。我們首先來看看如何畫“米”字（展示“米”字，與學生一起分析，首先對“米”字進行觀察，幫助學生找到最基本的元素，然后理解圖形重復的含義、特點，找出重復的規律，最后編寫命令組。教師在這一環節一定要讓學生理解圖形重復的含義、特點，告訴學生如何分析圖形，學生只有分別理解清楚了圖形的重復和重復命令，才能有效地將圖形重復與重復命令結合起來，并為后續的學習打下良好的基礎）。“米”字可以看作是由八條長度相同的線段組成，以每條線段長度為60為例，只要讓小海龜從母位出發前進60，后退60，然后右轉45°，這串動作重復8次就可以畫出“米”字了。（教師在講解的時候應該邊講邊畫，加強學生的理解。在分析的過程中，有的同學可能會提出“米”字可以看做四條長度相同的線段組成，這個時候老師應該按本班的情況靈活處理這個問題）那么如何用LOGO語言來表示呢？ 學生：（嘗試去做）老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學生，讓學生理解每一步命令的含義）DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45] HT 老師：看看這個命令組，重復命令真不錯，簡潔多了。下面，小海龜又給大家出難題了，你們能不能畫出這個紅十字？（展示圖案）編寫時間：

執行時間：

序號：

學生：（動手操作，教師觀察學生的制作過程，并記下學生在操作過程中常犯的錯誤，同時選出做得比較好的同學的作品）。

老師：大家做得非常努力，任務完成得也很棒。不過老師在你們做的時候也發現了一些問題（可以把問題列出來，例如圖形重復單元的選擇，填充的語法等，讓大家一起來討論，目的是加深學生的理解，教師最后總結）。

老師：現在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個圖案，那么如何把這個圖案保存起來呢？ 學生：?（例如有的同學會說菜單中的保存按鈕等。）老師：小海龜也為我們準備了命令。

保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤。現在我們就可以把剛制作的紅十字存盤了。（展示命令）學生：（動手操作）

老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們可以通過這個命令打開剛保存的紅十字的圖片。（展示命令）學生：（動手操作）

老師：下面，請大家回想一下，今天這節課我們學習了那些內容？（引導學生做總結）學生：學習了重復命令、保存命令、取出命令。

老師：我們今天學習的主要內容有三個，一是重復命令；而是保存圖片命令；三是取出圖片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個命令，也可以嘗試去畫一些圖案。

第四篇：湘科版六年級下冊《6.12 小海龜開卡車》教學設計

編寫時間：

執行時間：

序號：

《小海龜開卡車》教學設計

教材分析

本課主要內容是教會學生制作簡單的動畫。動畫對于學生而言很有吸引力，學生的學習動機以及學習興趣應該都很強。

本課教授的時候主要注意將清屏命令和筆擦命令講清楚，同時也要注意程序的講解不要太深奧。教學目標：

知識目標：了解清屏命令和筆擦命令。

能力目標：能制作簡單的動畫，并引導學生學習解決問題的方法——計劃、問題求解，培養分析和批判思維的技能。

情感目標：培養學生學會探索路徑，分析問題，解決問題的能力與熱愛科學，勇于探索的美好情感。教學重點

用清屏命令和筆擦命令制作簡單的動畫。

教學難點

清屏命令和筆擦命令的使用。

教學準備

多媒體教學設備，課件，微機房。

教學方法

任務驅動法、啟發式教學法、發現教學法、小組協作學習。

教學過程設計

一、開門見山導入

老師：小海龜開卡車咯。小朋友們，想讓你的繪畫作品動起來嗎？趕快和小海龜一起來學習吧！（教師考慮插入一個汽車運動的flash至ppt中，或者直接展示一張靜態的卡車圖片）

二、教師配以演示文稿，講授新課

（一）什么是動畫

老師：要讓我們的作品都動起來，也就是做動畫，我們先要了解一下動畫到底是什么。有哪位同學愿意談談他的看法嗎？大家討論一下。學生1：…… 學生2：……

老師：根據同學們的理解，那么我們做動畫的時候可以用這樣的一個思路來實現：讓小海龜先畫出一個畫面，然后把它擦掉，讓小海龜前進一段距離，再畫出一個另外一個畫面，擦掉它，再前進，再擦掉……這樣，屏幕上就出現了動畫。

（二）畫卡車

教師：下面我們就按照這個思路來讓小卡車動起來吧。首先我們來分析一下小卡車的組成。（教師展示卡車的簡筆畫，由學生分析該怎么實現該幅圖案）學生：……

老師：好。同學們都想得很周到了。那么我們可以先將小卡車的組成：正方形、長方形、圓畫出來，然后將它們組合到一起再考慮動畫。（教師可以要求同學們先寫出這三個過程，老師在講解步驟的過程中著重講解每個命令在整個過程中的功能）

步驟1：編寫畫一個邊長為60的正方形的過程。

TO ZFX

REPEAT 4[FD 60 RT 90] 編寫時間：

執行時間：

序號：

END 步驟2：編寫畫一個長為100，寬為40的長方形的過程。

TO CFX

REPEAT 2[FD 40 LT 90 FD 100 LT 90]

END 步驟3：編寫畫一個半徑為15的圓的過程。TO YUAN

REPEAT 360[FD PI*15/180 RT 1] END 步驟4：調用上面三個子過程組合成卡車的圖案。TO KC（卡車）

ZFX CFX RT 90

FD 30 YUAN

BK 80 YUAN FD 50 LT 90 END 老師：按照我們對動畫的理解，我們只需要再編一個過程調用上面四個步驟生成的卡車即可。當然該過程中擦除的命令的應用是關鍵。

TO YDKC DRAW HT PU LT 90 FD 250 RT 90 PD REPEAT 180 [ K REPEAT 200[ ] CLEAN PU RT 90 FD 10 LT 90 PD] END 老師：現在看看，小卡車是不是動起來了？（教師一定要講清楚clean命令的應用。為什么要用在這個位置而不是其他的地方）

老師：有的同學可能會問：老師，小卡車開的太慢了，有沒有辦法讓它開快點呢？當然有了。YDKC過程中的REPEAT 200[ ]語句起延時的作用，也就是讓畫面稍微停留一下，然后再擦除。因此，要想小卡車開快點，只需要更改200這個數值就行了。

（三）會走的秒表

老師：小朋友們肯定掌握得差不多了，那么就讓我們再來看個習題鞏固一下吧！這個題目呢，老師想請各個小組討論，然后實施，看誰能做得最快最好而且能提出新的看法和意見。（小組協作學習，教師巡堂指導）

教師總結，詳細講解每一條命令的功能，并著重強調擦除命令和清屏命令的應用。

三、程序欣賞

（一）程序欣賞——線段的平移運動 TO XPY2 HT SETW 3 SETPC 1

FD 100

BK 100 WAIT 20 CLEAN PU RT 90 FD 1 LT 90 PD XPY2 END

（二）程序欣賞——變幻的曲線 TO CF :A 編寫時間：

執行時間：

序號：

REPEAT 2 [FD :A RT 90 FD 20 RT 90] END

TO FX :A

IF :A < 20 STOP

SETPC RANDOM 15

REPEAT 4 [CF :A FD :A + 20 RT 90]

PU FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 PD

FX :A-40 END

TO T30

DRAW FS PU SETXY [-200-200] PD

FX 400 HT END

（三）程序欣賞——旋轉的線段（旋轉運動是指圖形繞一定點轉動而產生的動畫。一樣可用PE或CLEAN命令來實現效果）

TO XXD2 TO XXD1

HT SETW 3 SETPC 12

HT SETW 3 SETPC 12

FD 100

FD 100

BK 100

WAIT 100

WAIT 100

PE BK 100 PD

CLEAN

RT 360/60

RT 360/60

XXD1

XXD2 END

END

四、大顯身手

老師：學了這么多，同學們肯定迫不及待要讓自己的動畫動起來了。趕快行動吧！

1、畫一個向上升起的紅氣球。

2、畫一個會走路的機器人。

五、總結

老師：今天這節課你有哪些收獲？學完這節課后你有什么感受？ 老師：知識要點總結：

? 利用筆擦命令(PE)或清屏命令(CLEAN)可以制作簡單的動畫。

? 制作簡單動畫的方法，是在屏幕的某個地方畫好一幅圖，然后擦掉，再在新的地方畫一幅圖，又擦掉。再畫，再擦，重復多次，畫面就動起來了。? REPEAT可以實現延時的作用。

六、教學反思

第五篇：湘科版六年級下冊《6.8 畫正多角星》教學設計

編寫時間：

執行時間：

序號：

第八課 畫多角星

教材簡析

通過前三節課對重復命令的學習，學生對重復命令已經比較熟悉了。第八課《畫多角星》同樣是利用重復命令畫圖。本節課內容分為三部分，第一部分是利用重復命令畫正五角星；第二部分是利用重復命令畫正奇數多角星；第三部分是利用重復命令畫正空心五角星。教學目標 1．知識目標

理解使用重復命令繪制正五角星的方法。理解使用重復命令繪制正奇數多角星的方法。理解使用重復命令繪制正空心五角星的方法。2．能力目標

能熟練地得運用重復命令繪制正五角星。

能比較熟練地利用重復命令繪制正奇數多角星。能比較熟練地利用重復命令繪制正空心五角星。

培養學生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學習能力、表達能力。3．情感目標

培養學生圖形的審美情感。教學重點

用重復命令繪制正五角星。用重復命令繪制正奇數多角星。用重復命令繪制正空心五角星。教學難點

用重復命令繪制正空心五角星。學情分析

通過前三節課對重復命令的學生，學生對重復命令已經比較熟悉了。知道了怎么利用重復命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節課是在前幾節課的基礎上利用重復命令畫正多角星，考慮到在知識方面學生已經對重復命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復命令；在情感態度方面學生對畫圖具有比較強的興趣；所以對本節課的教學，教師可以把重點放在對學生自學能力、合作交流能力、問題解決能力的培養上。教師的主要任務是創設情境引導學生自主探究，學生通過自主探究的過程實現預期的知識、能力、情感、態度和價值觀的目標。教學方法

情境教學法、探究教學法、小組合作教學法。所用課時

1課時。教學環境

多媒體機房。本課教學應至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統。教學過程

一、引入新課

老師：前幾節課我們都是用的重復命令畫圖，看來重復命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現在同學們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關于星星的圖片，一個正五角星、一個正九角星、一個空心的正五角星），同學們你們做好準備沒有，這節課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當的時候給予幫助。不過小海龜和老師還是希望同學們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正九角星、正空心五角星的方法。學生：……（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議）編寫時間：

執行時間：

序號：

老師：（分組，將學生按照一定的標準分組，并按學生特點分配任務，同時展示小組學習可用的資源、學習要求、目標以及評價方法等）

二、新課教學

老師：現在大家可以開始工作了。學生：……（動手操作）（教師觀察學生的動手情況，一方面調整學生的進度，另一方面記錄學生的學習情況）

師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經驗。（請同學上講臺分別講述他們在制作過程中的經驗和所得出的結論，同時給予評價和獎勵）生：……（經驗交流）

師：這節課通過同學們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星。現在我們一起來總結一下畫圖的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5[FD 邊長 RT 144]；正九角星：REPEAT 9[FD 邊長 RT 160]，小海龜還要告訴大家畫正奇數正多角星的命令格式：REPEAT 角數[FD 邊長 RT 180-180÷角數]，同學們下課的時候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5[FD 邊長 RT 144 FD 邊長 LT 72]，小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數[FD 邊長 RT 720/角數 FD 邊長 LT 360/角數]，同學們你可以試一試，看看用這個命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。教學反思