第一篇：16《這兒真好》教案

16這兒真好

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事——《這兒真好》！（齊讀課題）

2、詞語(yǔ)寶寶正排著整齊的隊(duì)伍等著和我們交朋友呢！趕快和他們認(rèn)識(shí)一下！出示詞語(yǔ)：一座 天空 連忙 說(shuō)話 小猴（指名認(rèn)讀，并領(lǐng)讀。）

一年 小象 荒島 夢(mèng)見(jiàn) 不停

孤零零 漫山遍野 綠葉成陰（大家讀的真棒，小熊都情不自禁地咧開(kāi)嘴笑了）

二、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

小熊住在什么地方呢？指名讀第一小節(jié)。（問(wèn)、板：荒島）

1、（多媒體演示：一座荒島）？這是一個(gè)怎樣的小島？（口填：這兒沒(méi)有________，沒(méi)有________，只有________。）

2、對(duì)，這是一個(gè)沒(méi)有花草、沒(méi)有樹(shù)木的荒島，小熊一個(gè)人生活在荒島上，他感到——孤零零的。（學(xué)生接述：孤零零的）什么叫“孤零零”？這是一只_______的小熊。

4、（視頻：小熊感到孤零零的，每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，讀出孤零零的感受。（指名讀、齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

過(guò)渡：沒(méi)有朋友多孤單呀，那怎樣才能找到朋友呢？自讀2-3小節(jié)。

1、這時(shí)小熊看到天空飄來(lái)一朵云！（多媒體演示：天空飄來(lái)一朵云）

2、（小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：出示文字：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？）指導(dǎo)朗讀，抓住“連忙”一詞，讀出小熊著急的心情。[老師覺(jué)得你這個(gè)讀得特別好，沒(méi)有朋友，小熊多著急呀！]

3、云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。（多媒體演示：云變樹(shù)）小朋友，你們猜猜看：

云兒想告訴小熊什么呢？

4、小熊明白了嗎？（出示文字：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。）自己讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)從這句話中你感受到了什么？

5、是呀，整個(gè)荒島都要小熊一個(gè)人來(lái)種，他種呀種，不停的種，種了許多小樹(shù)苗。小熊多——辛苦呀！（學(xué)生接述）指導(dǎo)朗讀，抓住“種呀種”“許多”讀出小熊種樹(shù)的辛苦。[聽(tīng)了你的朗讀，老師好象看見(jiàn)小熊正在揮汗如雨地種樹(shù)呢！]

6、就這樣，一年、兩年??荒島變了，變了??（多媒體演示：漫山遍野，綠樹(shù)成陰的綠島圖）小朋友你看，荒島變成什么樣了？（板：綠島）

7、（出示文字：漫山遍野，綠樹(shù)成陰）指導(dǎo)朗讀，讀出樹(shù)多、樹(shù)綠。[教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：聽(tīng)出來(lái)了，這些樹(shù)真多呀！真綠呀！]

8、（出示文字：一年，兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠樹(shù)成陰。）誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ [聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)一棵棵小樹(shù)苗逐漸長(zhǎng)成了參天大樹(shù)！] 荒島變成了綠島，讓我們美美地把課文2-3節(jié)讀一遍。

（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段

過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。

（1）小島上都來(lái)了哪些朋友啊？

A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說(shuō)什么呢？——指名讀小鳥的話

我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）

B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？

小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？——小鹿呢？

（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。

小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì)來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？

6、學(xué)習(xí)第6自然段

小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)啊？——誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。

7、看圖說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪？

四、朗讀指導(dǎo)

這兒這么好，你喜歡這個(gè)故事嗎？將你喜歡的這一節(jié)大聲、有感情的讀出來(lái)（配樂(lè)）

五、環(huán)保教育

老師這里收集了一些圖片，大家可以一邊看一邊交流看到了什么。看完這些畫面后，你有什么想法？（看視頻圖片，交流：歸納出：植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)環(huán)境等意思）

六、課堂練習(xí)

1、按課文內(nèi)容填空

這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。

2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？

有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。

有動(dòng)物：許多小鳥飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。

這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。

七、講故事（機(jī)動(dòng)）

喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟。

第二篇：這兒真好教案

16這兒真好

龍山南開(kāi)小學(xué)

楊旭

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元第三篇課文《這兒真好》 【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

【切入點(diǎn)和主線問(wèn)題】：種樹(shù)與找朋友之間有什么關(guān)系呢？ 【語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)】：孤零零

【拓展讀寫】：說(shuō)一說(shuō)你家周圍的環(huán)境好嗎？ 【資料補(bǔ)充】：保護(hù)環(huán)境課外讀物。【教學(xué)過(guò)程】

一、情趣導(dǎo)入

出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第16課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開(kāi)書，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題。

請(qǐng)同學(xué)們（齊讀課題兩遍）

教學(xué)意圖：通過(guò)出示圖片的方式導(dǎo)入課文，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的投入到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、初讀課文，整體感知

1、過(guò)渡：那到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，邊看書邊聽(tīng)，要聽(tīng)清字詞的讀音，聽(tīng)好句子的語(yǔ)氣，聽(tīng)完后告訴老師你知道了什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（聽(tīng)錄音）誰(shuí)能說(shuō)一下你知道了什么？（指名回答）下面讓我們一起走進(jìn)課文吧。

請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字詞的音，讀通句子，對(duì)要求掌握的字詞多讀幾遍。一會(huì)老師要考考你的。

2、生自由讀課文。

看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，字詞一定掌握了，老師這兒有些詞娃娃想考考你。請(qǐng)看大屏幕：

小象 荒島 天空 夢(mèng)見(jiàn) 孤零零 一座 一年 一起玩 種呀種

（齊讀、開(kāi)火車、男、女分組讀）

教學(xué)意圖：通過(guò)檢查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，同時(shí)鞏固拼音。

認(rèn)識(shí)了這么多的字詞，我們把他帶進(jìn)課文繼續(xù)讀書，力爭(zhēng)把課文讀熟練，讀出不同的語(yǔ)氣。（讀課文）

同學(xué)們讀書可積極了，下面請(qǐng)大家邊讀課文，邊給課文標(biāo)出自然段 自然段標(biāo)好了嗎？ 同位相互檢查 訂正自然段 開(kāi)火車接讀一下

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中找答案。

三、細(xì)讀課文，巧破疑難。

下面我們來(lái)分段學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意讀第一段(一)、指名讀第一自然段

讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣的啊？（沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的）

是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))問(wèn)：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）

是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？

引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）

4、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹(shù) 問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？ 那云兒這是什么意思啊？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

——它是讓小熊種樹(shù)啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？

（1）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。” ——小熊種的樹(shù)多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？

（4）那么種了這么多小樹(shù)，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（3）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？

（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹(shù)苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹(shù)）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹(shù)種在哪呢？誰(shuí)上來(lái)種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹(shù)）小島上種滿了樹(shù)，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹(shù)，那兒是樹(shù)，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”

（4）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂(lè)——齊讀

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段

過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。（1）小島上都來(lái)了哪些朋友啊？

A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說(shuō)什么呢？——指名讀小鳥的話 我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：——（引讀小鳥的話）。許多小 3 鳥飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？ 小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？——小鹿呢？

“這兒真好”，好在哪里啊？

（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì)來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？

6、學(xué)習(xí)第6自然段

小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)啊？——誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？

我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。

教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文，學(xué)會(huì)從文中找答案。

（1）課文我們分析完了，下面我們?cè)賮?lái)回顧一下這節(jié)課學(xué)的生字，看大家有沒(méi)有忘（出示卡片）。

（2）拿出練習(xí)本書寫這節(jié)課學(xué)的生字（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，身子坐正，挺胸抬頭）。

教學(xué)意圖：正確讀寫生字，達(dá)到默寫。

四、小結(jié)：如今，小島上到處都是綠樹(shù)，鮮艷的花朵，小動(dòng)物們可以在這兒盡情的玩耍。假如我們來(lái)到這美麗的小島上，看到這么美麗的景色，一定也會(huì)情不自禁地說(shuō)：“這兒真好。”

16這兒真好

荒島 綠島

小熊

孤零零

種樹(shù)

小鳥圖

小象圖

小猴圖

小鹿圖

【教學(xué)反思】： 低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)抽象的語(yǔ)言文字中所描繪的圖景和思想感情不能充分地理解和感受。因此，教師可以運(yùn)用形象的畫面把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和愿望。

《這兒真好》是一篇童話故事。在本課教學(xué)時(shí)，我先出示一幅荒島簡(jiǎn)筆畫（只有幾塊石頭，沒(méi)有一點(diǎn)綠色植物），然后指著“荒島”圖問(wèn)：“你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁矗俊痹捯魟偮洌S多小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)，有的說(shuō)“這兒沒(méi)有花草樹(shù)木。”有的說(shuō)：“這兒沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物，我不喜歡”。這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“荒島”的情境，把學(xué)生帶入“荒蕪人煙”的小島上，激起了學(xué)生的興趣。接著根據(jù)課文逐幅呈現(xiàn)“小熊、云朵、綠樹(shù)”等畫面，學(xué)生也逐漸進(jìn)入所設(shè)之境。在學(xué)習(xí)句子“一年，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。”為了更好地理解句中的詞語(yǔ)，我又出示了一幅綠油油的樹(shù)林圖，“漫山遍野，綠葉成陰”不用講解自然就明白了。接著我再次吸引學(xué)生逐步入境：“你喜歡現(xiàn)在的小島嗎？請(qǐng)你幫小熊出出主意，使這兒變得更美麗。”頓時(shí)，學(xué)生的思維一下活躍起來(lái)，各種奇思妙想脫口而出：“我想幫小熊造許多漂亮的房子。”“我?guī)托⌒茉陨弦恍┗ā保唤又寣W(xué)生扮演小動(dòng)物，教學(xué)中讓學(xué)生感受小鳥等小動(dòng)物來(lái)到美麗的小島上嬉戲生活，讓孩子們做小鳥，做小猴，做小鹿??然后讓孩子們動(dòng)手像小熊一樣，打扮小島，在說(shuō)說(shuō)、演演中充分地放飛孩子的想象，整體感知小島的美麗，保護(hù)環(huán)境，滲透環(huán)境的教育已盡在不言中了。

《這兒真好》

教案設(shè)計(jì)

龍山辦事處

南開(kāi)小學(xué)

楊旭2013、03 6

第三篇：《這兒真好》教案

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪苗芳

教材簡(jiǎn)介：

《這兒真好》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事。講述了一只小熊居住在荒島上感到很孤獨(dú)，想尋找朋友，在天上云朵的啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林，終于迎來(lái)許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的思想感情，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，寫好“呀、忙”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小就懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。4.體驗(yàn)小熊的情感變化，知道創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道“這兒”好在哪里，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。按筆順規(guī)則寫好生字。教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)引入、鞏固生字

1.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題：這兒真好）

2.瞧，課文的主人公小熊給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)，你能讀正確嗎？ 出示詞語(yǔ)：

連忙 一座荒島 漫山遍野 說(shuō)話 孤零零 綠葉成陰 指名分行讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段（感受孤單）

1.小熊可喜歡交朋友了，今天他要領(lǐng)我們?nèi)ニ铱匆豢矗ㄟ^(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道他的家住在哪兒呢？出示：荒島。（看荒島圖）你們看，這就是那座荒島。你能用這樣的句式來(lái)介紹小熊的家嗎？“荒島上沒(méi)有（），也沒(méi)有（）。”指名說(shuō)。看上去很荒涼，這真是一座名副其實(shí)的——荒島。板書：荒島

2.環(huán)境這么糟糕的荒島上，只有小熊一個(gè)人生活在這里，他會(huì)有什么感受？（出示第一段，學(xué)生自由讀）

3.交流：出示“孤零零”孤零零是什么意思？讀好這個(gè)詞。4.這一段中你還從哪里也感受到小熊很孤單？（每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩）

5.小熊連睡覺(jué)都?jí)粝胗信笥蜒剑∧隳苡美首x把小熊孤零零的感受讀出來(lái)嗎？如果你把自己當(dāng)成這只小熊去讀去想，你一定能把書讀得更好的。指名讀。評(píng)價(jià)：

小熊真的很孤單。他真的連一個(gè)朋友都沒(méi)有。6.多么渴望擁有朋友的小熊啊！齊讀第一段

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段（植樹(shù)造林）

1.沒(méi)有朋友的小熊多么難過(guò)多么著急啊，這時(shí)，天空飄來(lái)一朵云（出示第二段）小熊連忙問(wèn)云朵（點(diǎn)紅連忙）你能換個(gè)詞嗎？

2.從“連忙”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了小熊的心情怎樣？（小熊心里很急，他急著找朋友。）誰(shuí)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你問(wèn)得這么急，云兒一定會(huì)幫你。我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)云，齊讀。

3.云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去，變成了一棵樹(shù)，小朋友們，云兒的主意真奇怪，誰(shuí)來(lái)猜猜云兒的心思？指名說(shuō)。（他是想讓小熊種樹(shù)。）板書：種樹(shù) 4.老師不明白了，找朋友跟種樹(shù)有什么關(guān)系呢？指名說(shuō)。（樹(shù)多了，環(huán)境好了，這里的空氣新鮮了，就會(huì)吸引小動(dòng)物們來(lái)這里??）

5.哦，是這樣啊，我明白了，你們明白嗎？（明白了）那小熊他明白了嗎？（明白了）小熊是怎樣做的？（出示第三段）自己去讀這一段找一找答案。6.交流：指名說(shuō)（“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。”），指導(dǎo)理解“種呀種”。師述：他早上種，中午種，下午接著種，這就叫“種呀種”，讀詞。他今天種，明天種，后天繼續(xù)種，這就叫“種呀種”讀好這個(gè)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：小熊種的可真辛苦。小熊真的種了很多樹(shù)。我們一起讀，一邊讀一邊想小熊是怎樣種樹(shù)的。

7.小熊的努力沒(méi)有白費(fèi)，一年、兩年，這小島變了樣（圖片出示）你看到了什么？指名說(shuō)。（很多樹(shù)，樹(shù)木長(zhǎng)大了，樹(shù)葉很茂盛，碧綠的樹(shù)葉你挨著我，我挨著你，??。）這就是“綠葉成陰”讀詞。再看圖：小島的前面是樹(shù)，后面是樹(shù)，左面是樹(shù)，右面是樹(shù)。這就是“漫山遍野”讀詞。連起來(lái)讀“漫山遍野 綠葉成陰”評(píng)價(jià)：到處都是樹(shù)。樹(shù)葉很是茂盛。

8.放到句子中讀好句子。評(píng)價(jià)：聽(tīng)你的朗讀真是一種享受。你的朗讀把我們帶入了一片美妙的天地。讓我們一起來(lái)感受這風(fēng)景如畫的小島吧。

9.（比較）原本是沒(méi)有綠樹(shù)沒(méi)有花草的荒島，在云朵的幫助下，在小熊的辛勤勞動(dòng)下，現(xiàn)在變成了漫山遍野綠葉成陰，多美的一個(gè)小島啊！給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？島上最多的就是樹(shù)了，到處都是綠色，我們送給它一個(gè)名字——綠島。板書：綠島。

10.讓我們?cè)賮?lái)回顧小島的變化，齊讀第二、三段。

四、學(xué)習(xí)第四五六段（找到朋友）1.小島的環(huán)境發(fā)生了變化，小熊找朋友的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？自己讀一讀這些小節(jié)（生自由讀4、5小節(jié)）

2.有哪些小動(dòng)物和小熊交朋友了？指名說(shuō) 3.看，小鳥飛來(lái)了（出示圖畫）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子說(shuō)一說(shuō)，指名讀第四段。（“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”）小鳥情不自禁的發(fā)出了贊嘆。

4.許多小鳥飛來(lái)了，這只在說(shuō)——生讀句子。那只也在說(shuō)——生讀句子。這么多 的小鳥飛來(lái)了，拍著翅膀，都在說(shuō)——齊讀句子。

5.小鳥小鳥，你覺(jué)得這兒好在哪里呀？指名說(shuō)：這兒有茂密的樹(shù)林，我可以盡情地找蟲子。這兒有很多樹(shù)，環(huán)境很好。這兒的樹(shù)很多，我可以在這兒搭窩。?? 原來(lái)這樣，怪不得你們會(huì)說(shuō)——這兒真好（齊讀課題）。

6.快看，劃著船來(lái)的是誰(shuí)？指名說(shuō)：小鹿、小象、小猴，他們?cè)谡f(shuō)什么？選擇你最熟悉的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)這兒好在哪里？小鹿小鹿，這兒好在哪？小象小象，這兒好在哪？小猴小猴，你為什么喜歡這兒？指名說(shuō)說(shuō)。師：這兒確實(shí)是個(gè)好地方呀，難怪小動(dòng)物們異口同聲說(shuō)——齊讀“ 啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！” 7.小島這么美，一定還會(huì)有許多的朋友來(lái)。小朋友想想，還有哪些小動(dòng)物來(lái)了。他們會(huì)說(shuō)些什么？出示句式：（）來(lái)了：“啊，這兒真好！這兒有（），我就住在這兒吧！”指名交流。

8.是什么讓小熊一下子有了這么多好朋友？（美麗的環(huán)境）小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下小動(dòng)物們來(lái)的情景吧！齊讀4、5兩段。

9.現(xiàn)在小熊有那么多朋友了，他高興極了，不停地說(shuō)“歡迎你們，歡迎你們！”我們一起來(lái)歡迎這些朋友，齊讀最后一段。

五、總結(jié)回顧、提升情感

1.指板書：本來(lái)小熊孤零零的生活在荒島上，后來(lái)在云兒的指點(diǎn)下，在島上種了許多樹(shù)，荒島成了綠島，小熊用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美麗的環(huán)境！難怪小動(dòng)物們都說(shuō)——這兒真好！（齊讀課題）2.看來(lái)好的環(huán)境對(duì)大家都是很重要的，我們要像小熊一樣，積極的保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，這樣我們才能享受到更多的碧水藍(lán)天。讓我們完整地齊讀課文。

六、學(xué)習(xí)生字

1.出書本課生字，一一認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫：忙 呀

（1）分析字形，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。（2）教師板演，學(xué)生描紅。附板書設(shè)計(jì)：

這兒真好 種樹(shù)

荒島 ——— 綠島

第四篇：這兒真好（范文）

這兒真好！

“魅力三十鋪，風(fēng)從東方來(lái)！”每當(dāng)我看到這幅橫幅標(biāo)語(yǔ)時(shí)，我就想起這生我養(yǎng)我的地方，她讓我感覺(jué)我的家在像魔術(shù)一樣在變，變得更美！更靚！現(xiàn)在我向您娓娓道來(lái)。

上周日，我獨(dú)自徜徉在和平大道上，望著眼前的一切，感覺(jué)這兒越來(lái)越美了。這讓我思緒萬(wàn)千。

以前，這兒的馬路坑坑洼洼。風(fēng)一刮，塵土飛揚(yáng)，害得人睜不開(kāi)眼，一到雨天，人們出行更是困難重重，人們總是拖泥帶水地奔波著、忙碌著??農(nóng)閑時(shí)，人們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鹪V說(shuō)著這兒的境遇，憧憬著美好的未來(lái)??而今自從我鎮(zhèn)開(kāi)展全國(guó)文明城鎮(zhèn)創(chuàng)建以來(lái)，我們這兒的人們?cè)邳h和政府的政策感召下，只一眨眼的功夫，我們有了皋城路、興皖路、杭淠路、勝利路、松林路、鳳凰路??這些道路貫穿我鎮(zhèn)東西南北，為這兒富裕打下了基礎(chǔ)。為此人們把“和平路”也說(shuō)成“和平大道”了。更有驚喜的是這兒還有合蕪鐵路和滬漢蓉鐵路，從此我目睹了動(dòng)車的風(fēng)采。

隨著我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，美好家園建好了，商鋪、豪華住宅、別墅、小區(qū)鱗次櫛比。位于和平大道上的不僅有政府花園、香溪庭園、和平小區(qū)、幼兒園和學(xué)校舉不勝舉，而且他們各有各自獨(dú)特的美。放眼望去，盡是錯(cuò)落有致的高樓大廈。我最喜歡的是政府花園，那里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。每到清晨或傍晚總見(jiàn)到人們?cè)谶@里聊天、散步、晨練、跳舞??這樣亮麗的風(fēng)景足以讓人目不暇接。兒童樂(lè)園充滿歡聲笑語(yǔ)，彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。每戶人家的家用電器一應(yīng)俱全，有的還有小轎車呢！超市里人們喜氣洋洋，盡情享受著購(gòu)物的歡愉，商場(chǎng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，真是叫人心曠神怡。

鎮(zhèn)政府利用我鎮(zhèn)得天獨(dú)厚的自然環(huán)境在這兒建工業(yè)園、景區(qū)。這兒有來(lái)自各地的人在這里打工、做生意、參觀，有的人還在這里安居樂(lè)業(yè)了。您若有時(shí)間，請(qǐng)您到我們這兒瞧一瞧，看一看！這兒一定會(huì)讓您賞心悅目的。

“和諧三十鋪，魅力新東城！”讓我們攜起手來(lái)，唱著嘹亮的歌，在這塊土地上自由自在地創(chuàng)造著！收獲著!快樂(lè)著！

第五篇：《這兒真好》教案

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

3、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字

2、朗讀課文

三、教學(xué)關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過(guò)讀書感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖2、音樂(lè)磁帶

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

初讀課文（略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？

教師過(guò)渡：這兒以前好嗎？

二、精讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀課文的第一段

（1）說(shuō)說(shuō)這兒以前好嗎？學(xué)生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子，并說(shuō)一說(shuō)。

（此處滲透環(huán)保教育，學(xué)生通過(guò)對(duì)荒島樣子的想象，激起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往）

（2）指導(dǎo)朗讀：

這樣的小島上，只有一個(gè)孤零零的小熊，如果你是小熊你會(huì)怎么想？你們能讀出這樣的感受嗎？學(xué)生練讀

指名讀，評(píng)議后齊讀。

師過(guò)渡：這時(shí)天上飄來(lái)一朵云，小熊連忙問(wèn)……

2、指導(dǎo)讀第二段

師指一學(xué)生：你這只小熊說(shuō)了什么？生讀，評(píng)議。

3、指導(dǎo)讀第三段

（1）學(xué)生自由小聲讀第三段，說(shuō)說(shuō)白云告訴小熊沒(méi)有？

（2）小熊明白了什么？指名讀，評(píng)議。齊讀。

（3）現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個(gè)小島再起個(gè)名字。

（此處通過(guò)學(xué)生讀小熊種樹(shù)內(nèi)容和給小島換名，使學(xué)生體會(huì)到種樹(shù)會(huì)使環(huán)境產(chǎn)生變化，從而滲透環(huán)保教育）

（4）你還有什么不明白的？

（學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：種樹(shù)與找朋友之間有什么關(guān)系呢？）

4、指導(dǎo)讀四、五、六段

（1）學(xué)生自由讀四、五、六段。

（2）說(shuō)說(shuō)小島上又有了什么變化？

（3）小組討論：種樹(shù)與找朋友之間有什么關(guān)系呢？

（此處，學(xué)生通過(guò)討論，就能懂得因?yàn)闈M山遍野長(zhǎng)滿了綠樹(shù)，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒，小動(dòng)物才會(huì)到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進(jìn)行環(huán)保滲透，使學(xué)生感悟改善自然環(huán)境，會(huì)使許多小動(dòng)物有生存環(huán)境的道理。）

三、表演讀全文

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：極、玩、呀。指生領(lǐng)讀。擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

3、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫。

4、學(xué)生看筆順圖書空，了解筆順規(guī)則。

5、師范寫“極”“呀”

6、學(xué)生描紅、練習(xí)。