第一篇：“一師一優課、一課一名師”平臺上“曬課”操作步驟

“一師一優課、一課一名師”平臺上“曬課”操作步驟

一、平臺賬號注冊

（一）參加“曬課”的教師，在瀏覽器地址欄輸入網址： 1s1k.eduyun.cn 進入“一師一優課、一課一名師”活動首頁。

（二）首次登錄國家教育資源公共服務平臺的教師，需先在平臺上完成注冊。點擊導航欄右上角的“注冊”按鈕，在教育類型中選擇 “基礎教育”點擊進入。

（三）在用戶注冊界面下選擇“教師”身份，根據各輸入框后面的提示，在相應的位置如實填寫您的個人注冊信息，勾選國家教育資源公共服務平臺服務條款后，點擊“立即注冊”按鈕，完成第一步賬 戶信息填寫，即可進入激活賬號界面。注：已有空間賬號的老師，可跳過此步驟，直接點擊該界面右上 角的“直接登錄”按鈕。

（四）界面出現您已成功申請賬號提示，點擊“立即去郵箱激活賬 號”按鈕，跳轉至申請郵箱，點擊鏈接即可完成第二步賬號激活。

（五）賬號激活后，顯示您已經完成了在國家教育資源公共服務平臺的注冊步驟。點擊“進入空間”按鈕，進入您在云平臺的個人工作空間，獲得“一師一優課、一課一名師”的相關活 動信息及個人定制的同步推送資源等內容。

二、報名參加活動

成功在國家教育資源公共服務平臺注冊的教師或者已經擁有云平臺空間賬號的教師，即可通過以下適合您的方式進行活動報名。

（一）通過云平臺首頁報名 教師登錄國家教育資源公共服務平臺首頁(www.tmdps.cn

第二篇：一師一優課、一課一名師學習體會

一睹名師風采，走進名師課堂

——信陽市“一師一優課、一課一名師”觀摩學習體會

聆聽大師教誨，現場觀摩學習，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號、20號兩天，我們xx小學數學教師赴信陽進行為期兩天的聽課學習。會上，四位全國的優秀教師進行了精彩的展示，他們流利的口語、嫻熟的教學技巧、親切的教態、良好的綜合素質等，令我嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。

一、精心設計——學習數學

細細品味這四節數學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的精心設計：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、合作探究——學習數學

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在《平行四邊形的面積》這堂課中體現得十分到位。朱向陽老師的教學理念十分新穎，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動，培養學生初步的創新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走。朱德江老師的《用字母表示數》這節課，教師利用“數蛤蟆”的故事，讓學生在輕松的情境中，感受數學的魅力，體會數學的嚴密與規律。整節課沒有半句說教，學生就深刻地體會到了對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數表示“年齡”中，學生就自然地想到了每個用字母表示的數也是否也受條件限制。最后學生對課堂知識進行總結、評價、反思，又培養了學生學習的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長的認識》給我們詮釋了“幾何不等于計算”。從劉老師的報告中，我明白了：從一二年級學生認識長度單位起，我們就要培養學生對長度的感知能力，例如能估量一個物體的長度等等。到三四年級的時候，學生開始學習習近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見平面的大小。到了五年級，學生開始學習立體圖形，通過深刻地認識立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強調的棱長計算、表面積計算、體積計算。學生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗——學習數學

通過這四節數學課，讓我深刻的認識到，一節好的數學課不僅要完成教學目標，讓學生親身體驗課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展，感受到“數學好玩”。

聯想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了更多的壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全國的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。相信在張校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

第三篇：一師一優課一課一名師總結

**小學“一師一優課，一課一名師”

活動總結

為了貫徹落實省、市及縣教育和科技局關于“一師一優課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合，我校于2018年3月——6月開展了網上曬課活動，現將活動展開情況總結如下：

一、制定方案

確保有序推進

學校首先成立了“一師一優課、一課一名師”活動工作領導小組，對各小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處。“一師一優課”校內活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、培訓教師。

開學初，學校召開了活動動員會，向全體教師學習省市縣關于開展“一師一優課”活動精神，宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對符合曬課條件的教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環節具體的流程進行了培訓。

（二）曬課指導，及時上傳。

一是對教師注冊及活動報名環節進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課16節，在平臺上通過審核16節。二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對學校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動小組逐一對每節課耐心指導，幫助教師完善教學設計和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環節的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨。

（三）精心上課，細心錄制。

我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數學、科學、美術等）細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備（認真設計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，學校校長多次召集優課領導小組和學科指導小組成員召開辦公會議做到各環節責任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業務能力的試金石。學校指定教科室主任和信息技術教師為校級優課管理員，負責優課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網站注冊、優課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開展“優課”評比活動，完善教師“優課”資源。學校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環節完整，有條件的可以附帶優課課堂實錄，優課制作必須符合上級評選要求。

三、活動反思，繼續努力

本次活動我校從2018年3月啟動，至6月底結束，歷時4個月，全校39位專任教師全部參與活動，其中16位教師參加了網上曬課活動。

通過活動，不僅增強了教師對利用信息技術推進教學改革，提高教學質量重要性的認識，而且充分調動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。一支善于運用信息技術和優質數字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現雛形。在課堂教學中，教師的教學方式發生了質的改變，由傳統講授式轉變為開放式，對網絡課堂、網絡資源有了實質性的應用，對教師的現代教學理念的生成及現代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。學生的學習方式也發生了可喜的變化，學生的學習空間由教室到網絡，所有的空間和時間都成了學生學習的場所。盡管活動已經結束，但我們的思考和行動仍將繼續：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實教師教學能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師專業素質，提升課堂教學質量，把“一師一優課，一課一名師”活動推向深入。

2018.6.30

**小學

**小學“一師一優課，一課一名師”

活動總結

**小學

2017年6月26日

第四篇：”一師一優課”曬課活動

做好 “一師一優課”活動，實現資源共享

 為實現資源共享，提高教學質量。近日，吉安縣桐坪小學教師積極參與“一師一優課”曬課活動。

教師們曬課的積極性非常高，有的曬語文、有的曬數學、還有的曬音、體、美、綜合實踐等多個科目。各位老師課前認真準備，從備課內容、課件制作到作業設計，所有老師都認真設計，并反復磨課，爭取達到最好的拍攝效果。

“一師一優課”活動活動的開展，將該鎮教師，互相學習，取長補短的優良傳統發揮到了極致，為進一步推進該校教育教學質量和教學水平的提高發揮了不可磨滅的作用。

吉安縣桐坪鎮花樣年希望小學 供稿人 ：胡小玲

第五篇：一師一優課曬課要求

五、曬

課

做足了充分的曬課準備，接下來的篇幅將結合“一師一優課、一課一名師”的平臺結構和功能，按照“上傳資源”——“預覽提交”兩個步驟依次為您介紹如何將您制作的“優課”在平臺上曬出來。

（一）上傳教學設計

1.確認版本課程

教師登錄平臺后，進入“一師一優課、一課一名師”活動首頁，點擊“我要曬課”按鈕，進入曬課界面。依照選課步驟找到預曬教材版本及曬課課程，點擊“我要曬”，確認“保存”后，進入曬課界面：

2.上傳教學設計

在教學設計準備時注意以下幾點：

● 教學目標符合課程標準要求與教材內容實際，能體現課程改革理念，較好地激發和培養學生的創新精神，在教學設計中有具體落實措施。

● 教學重點、難點確立應科學準確，教材分析透徹，語言準確，符合教材和學生實際，內容安排要恰如其分。

● 教學策略合理，能恰當合理地使用教育信息技術手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性等學習方式，增強學生的主動參與意識。

在曬課資源上傳界面，可 “上傳”所曬課教學設計文檔，文檔格式為.doc 或.docx。

注：教學設計文檔上傳為“曬課”必傳項。

教學設計文檔上傳成功后，會在相應區域顯示已傳文件名稱，若需要修改文件標題、資源類型或刪除文件，可點擊文件對應的“修改”或“刪除”按鈕進行操作。通過“切換學時”可以方便多課時曬課資源的上傳和查看。

（二）上傳課堂實錄

課堂實錄是指教師本次曬課所曬的教學過程視頻，展現的是所曬課堂教學的所有內容，過程要完整（最低不可少于 30 分鐘），畫面清晰。建議教師做好課堂實錄后對其進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。

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在制作所曬課的課堂實錄時，請注意以下幾點：

● 錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過 5 秒。內容包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等；

● 課堂實錄的格式以 MP4 文件為主，數據量不大于 1G，其他主流視頻格式均可（3gpp，asf/wmv，avi，flv/f4v，mkv，mov/mp4/m4a，mp3，mp2，mpeg/mpg，ts/ogg，mts，wmv/wma，rm/rmvb，webm 等）；

● 課堂實錄原片分辨率在 720*576 或以上，視頻數據小于 1G；

● 碼流為 0.5-1Mbps，視頻總長度不少于 30 分鐘，；教師上傳課堂實錄時，點擊“上傳”按鈕，在彈出的信息框里填寫資源名稱，點擊“點擊上傳”按鈕，查找您已準備好的視頻文件，上傳完成后點擊“保存”即可。

● 填寫錄制教師，若有需要，可以連續填寫多人。

注：本次活動無需教師下載、安裝視頻轉碼及視頻上傳插件。

（三）上傳教學資源

1.課件

所曬課程的課件上傳方法同課堂實錄，單個課件的數據量小于100M。由于轉碼，內嵌的視頻和音頻在曬課預覽中是不能查看的，因此建議教師可以將課件中內嵌的視頻和音頻在素材資源處上傳。如果課件采用的是外鏈方式，可以將課件及相關素材打包后在素材資源處上傳，“課件”處只上傳單個主文件。

本次活動課件處上傳主要為 PPT（格式為.ppt 或.pptx），以方便大家預覽學習，而其它如 Flash、Authorware、幾何畫板（Sketchpad）、Director、VB 等開發的課件，請教師將其上傳到素材資源處。

2.微課與素材

在課堂教學過程中用到的教學資源可在此處上傳。其中微課資源可以上傳到“微課”處，而其它資源類型可以上傳到素材處，注意選擇準確的資源類型（資源類型有：素材、教材分析、教學案例、教學設計、習題、實驗、工具、微課、數字教材、課標解讀、教材教法分析、課件、課堂實錄等），其操作與前文所講的“課堂實錄”上傳方法一致，同樣，上傳完成后“保存”即可。

注：視頻素材數據量同樣要小于 1G，文本數據量小于 100M。

在資源上傳頁面底部有“下一步”按鈕，完成資源上傳后，可點擊“下一步”

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按鈕，進入“預覽提交”界面。

（四）預覽提交

進入預覽提交界面，會出現您本次活動所曬“優課”的全部內容以及所曬課程的完整度顯示區，在此界面，你可通過切換教學設計、課堂實錄、教學資源等按鈕整體預覽您即將提交的“優課”。在界面的左側的優課完整度顯示區，點擊顯示區里的曬課環節，均可實現課程內容的具體定位，方便您的整體瀏覽與操作。需要提醒您的是：您仍可返回上一步對您撰寫的教學設計和上傳的資源進行修改完善。

（五）我曬的課

完成了教學設計、教學資源的上傳以及提交預覽后，即來到“我曬的課”。在此界面，您可分查看 “曬課”，方便您對自己的“曬課”內容進行管理。

1.查看曬課

點擊“我曬的課”，此界面下點擊“全部”按鈕，您可在此板塊下查看所有您所曬“優課”的各種狀態，如“待提交”、“待審核”“已發布”、“被退回”。“已發布”狀態下，您可在該類別下查看您已通過管理員審核的所有曬課記錄。點擊課例圖標或課例名稱即可對列表中的“優課”進行瀏覽。

2.修改曬課

“待提交”狀態下，鼠標移動到課程名稱區域，出現“修改”按鈕，點擊后跳轉至您未完成的曬課界面，您仍可修改或刪除所上傳教學設計、教學資源。

“待審核”狀態下，點擊 “修改”按鈕，可跳轉至資源上傳界面。“被退回”狀態下，您可在該類別下查看未被管理員審核通過的曬課記錄，對列表中被退回的課程進行修改后可再次上傳。

注：在以上三種狀態下，您可對所曬的課進行重新修改。但是當您所曬的課被評優之后，將不能對本課再做出任何修改。

3.刪除曬課

如果您認為您所曬“優課”不能完全展現您的實際水平，想換課重新參“曬”或想對已確認提交的課程進行修改，可點擊“刪除”按鈕，即可對所曬課程進行完全刪除，此操作需謹慎。

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