第一篇：一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)心得體會

一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)心得體會

云南省保山市隆陽區(qū)一中

蒲俊

我很榮幸的參加了“一師一優(yōu)課 一課一名師”培訓(xùn)。開會地點在保山市第一中學(xué)。

一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)是結(jié)合了黨的十八大和十八屆三中全會精神，重點圍繞教育信息化在深化教育領(lǐng)域綜合改革、助力解決教育改革發(fā)展重大問題，發(fā)揮教育信息化在加快推進教育現(xiàn)代化進程中的重要作用，突出教育信息化在加快推進教育現(xiàn)代化進程中的地位，深刻把握教育信息化的準(zhǔn)確內(nèi)涵、核心理念、基本思路和發(fā)展態(tài)勢，以及及時了解和知曉當(dāng)前和今后一個時期教育信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體部署、重點任務(wù)和推進策略等。

通過聽取了何開遠老師，方貴榮院長及尹正英老師的仔細講解，我覺得受益匪淺，我覺得有以下四個方面的體會。

一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。

培訓(xùn)班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領(lǐng)。” 當(dāng)前教育信息化處于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史地位，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，是促進社會民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。

近年來，國家有關(guān)部委對教育信息化工作給予了大力支持，在這樣的形勢下，應(yīng)大力推進教育信息化的核心理念、基本思路和戰(zhàn)略部 1 署在實踐中得到進一步深化，在運行機制、推進機制和管理機制上進行創(chuàng)新。

二、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進辦學(xué)條件信息化

特別是近兩年來，教育信息化“三通兩平臺”的七項工作的有效推進，一是“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”全面實施，已經(jīng)完成了5.29萬個，占總體項目教學(xué)點的90%，全國共培訓(xùn)了教學(xué)點教師17.6萬人次；二是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”進展明顯，全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入比例大幅提高，三、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展

開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，有利于運用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。

四、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展

由于現(xiàn)行的教育教學(xué)評價手段，存在一定的弊端，有些學(xué)生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問題，再加教師的時間和空間與學(xué)生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態(tài)，存在錯位，學(xué)生的需求和問題，只有在學(xué)生個人獨處獨立的時間空間內(nèi)得以解決。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。

第二篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學(xué)習(xí)體會

一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂

——信陽市“一師一優(yōu)課、一課一名師”觀摩學(xué)習(xí)體會

聆聽大師教誨，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號、20號兩天，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴信陽進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上，四位全國的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，他們流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令我嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

一、精心設(shè)計——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

細細品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的精心設(shè)計：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、合作探究——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在《平行四邊形的面積》這堂課中體現(xiàn)得十分到位。朱向陽老師的教學(xué)理念十分新穎，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走。朱德江老師的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，教師利用“數(shù)蛤蟆”的故事，讓學(xué)生在輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的嚴密與規(guī)律。整節(jié)課沒有半句說教，學(xué)生就深刻地體會到了對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數(shù)表示“年齡”中，學(xué)生就自然地想到了每個用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。最后學(xué)生對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長的認識》給我們詮釋了“幾何不等于計算”。從劉老師的報告中，我明白了：從一二年級學(xué)生認識長度單位起，我們就要培養(yǎng)學(xué)生對長度的感知能力，例如能估量一個物體的長度等等。到三四年級的時候，學(xué)生開始學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見平面的大小。到了五年級，學(xué)生開始學(xué)習(xí)立體圖形，通過深刻地認識立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強調(diào)的棱長計算、表面積計算、體積計算。學(xué)生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生親身體驗課本知識，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了更多的壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全國的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。相信在張校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：一師一優(yōu)課一課一名師總結(jié)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動總結(jié)

為了貫徹落實省、市及縣教育和科技局關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，我校于2018年3月——6月開展了網(wǎng)上曬課活動，現(xiàn)將活動展開情況總結(jié)如下：

一、制定方案

確保有序推進

學(xué)校首先成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對各小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導(dǎo)、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處。“一師一優(yōu)課”校內(nèi)活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、培訓(xùn)教師。

開學(xué)初，學(xué)校召開了活動動員會，向全體教師學(xué)習(xí)省市縣關(guān)于開展“一師一優(yōu)課”活動精神，宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對符合曬課條件的教師進行了曬課前的培訓(xùn)，重點針對曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程進行了培訓(xùn)。

（二）曬課指導(dǎo)，及時上傳。

一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件進行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計及課件先上交學(xué)科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結(jié)束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課16節(jié)，在平臺上通過審核16節(jié)。二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對學(xué)校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計和課件，針對教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨。

（三）精心上課，細心錄制。

我校對此次錄課活動非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次督促指導(dǎo)此項工作，購置相關(guān)設(shè)備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）細心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準(zhǔn)備（認真設(shè)計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學(xué)校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，學(xué)校校長多次召集優(yōu)課領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組成員召開辦公會議做到各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業(yè)務(wù)能力的試金石。學(xué)校指定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級優(yōu)課管理員，負責(zé)優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開展“優(yōu)課”評比活動，完善教師“優(yōu)課”資源。學(xué)校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學(xué)設(shè)計、課件資源、習(xí)題設(shè)計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。

三、活動反思，繼續(xù)努力

本次活動我校從2018年3月啟動，至6月底結(jié)束，歷時4個月，全校39位專任教師全部參與活動，其中16位教師參加了網(wǎng)上曬課活動。

通過活動，不僅增強了教師對利用信息技術(shù)推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，而且充分調(diào)動了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，對網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源有了實質(zhì)性的應(yīng)用，對教師的現(xiàn)代教學(xué)理念的生成及現(xiàn)代信息教學(xué)手段的操作起到了良好的促進作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。盡管活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動仍將繼續(xù)：活動只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實教師教學(xué)能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。

2018.6.30

**小學(xué)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動總結(jié)

**小學(xué)

2017年6月26日

第四篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動培訓(xùn)簡報

[2014]第7期維新鎮(zhèn)小學(xué)

2015年1月23日

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動培訓(xùn)簡報

2015年3月12日，我校2015“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動培訓(xùn)會在學(xué)校多功能教室舉行，學(xué)校全體教師參加了學(xué)習(xí)。

在會上，我校教導(dǎo)處唐世龍主任按照銅梁區(qū)教委的精神，從“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的重要性、活動原則、目的、方式、內(nèi)容、時間等六個方面對老師進行了動員，并提出了具體的要求。唐主任要求全校教師人人參與，拿出自己最滿意的一堂課完整的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、資源鏈接、課堂實錄和測評練習(xí)并按要求上傳到網(wǎng)上“曬課”，通過“曬課”由學(xué)校評審?fù)扑]到區(qū)，在區(qū)里競爭評審后推薦到市，再經(jīng)市競爭評審?fù)扑]到國家教育資源公共平臺，經(jīng)過層層選拔，大浪淘沙，最后沉淀成國家教育資源公共平臺里的精品。隨后唐主任詳細講了如何曬課？他結(jié)合自己的課例作了講解。

最后，熊華校長強調(diào)：學(xué)校高度重視“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，立即行動，安排部署，制定方案，分工合作，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動已在全校迅速展開。全校全員注冊賬號、曬課報名工作已圓滿完成，下周將進行教師參加的曬課錄制工作。

學(xué)校旨在通過此項活動的開展，讓老師們個個會利用信息技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)信息資源，推動信息技術(shù)在課堂中的合理利用和優(yōu)化組合，加強老師們對信

息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用，提高教師個人信息技術(shù)運用能力，從而進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展。他要求 備課組積極開展教研活動，凝聚集體智慧的教學(xué)設(shè)計不斷進行更新；微機教師給予技術(shù)支持，不斷加大電教保障工作力度；學(xué)校教務(wù)處在各個環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)，推進活動有序有效開展起來。

第五篇：一師一優(yōu)課 一課一名師 培訓(xùn)活動總結(jié)

馬崗小學(xué)“一課一名師、一師一優(yōu)課”

注冊培訓(xùn)活動總結(jié)

我校在開展的“一課一名師、一師一優(yōu)課”注冊培訓(xùn)活動中，在校長的精心組織下，通過培訓(xùn)老師的辛勤工作，歷時三天已圓滿結(jié)束，注冊培訓(xùn)圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)活動，校委會高度重視，專門召開了全體教師動員會。這次活動為廣大教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。

本次活動有很多亮點，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動得到了全體教師的大力支持，教師都能夠認識到學(xué)校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動參加活動，參加培訓(xùn)活動教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實提高的機會。活動收到了良好的效果。

二、我校修訂了《“一課一名師、一師一優(yōu)課”活動方案》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志利用班班通白板教學(xué)，注重學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點要做好的工作。

三、培訓(xùn)教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實，效果良好。培訓(xùn)教師能結(jié)合各自學(xué)科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面教會受培教師注冊方法。教師培訓(xùn)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強。

四、本次活動也暴露一些不足。

一是有個別同志參加活動很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進。希望老師們要加強學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會的認可。

二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。

三是少數(shù)教師準(zhǔn)備不充分，課堂容量大，時間較緊，教師練的少。

本次“優(yōu)課”注冊培訓(xùn)活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預(yù)期的目的。