第一篇：“一師一優課”“一課一名師”學習心得體會

“一師一優課”“一課一名師”學習心得體會 汶南二中：朱鳳麗

優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地?！?讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。

引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

第二篇：“一師一優課”“一課一名師”學習心得體會

“一師一優課”“一課一名師”學習心得體會

汶南二中：趙成偉

學習是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己，才能讓自己的精神世界更加豐富。而學習心得是學習某方面的知識后所有的感悟。

在這短短的一節課學習中，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，愿達到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：一師一優課 一課一名師培訓心得體會

一師一優課 一課一名師培訓心得體會

云南省保山市隆陽區一中

蒲俊

我很榮幸的參加了“一師一優課 一課一名師”培訓。開會地點在保山市第一中學。

一師一優課 一課一名師培訓是結合了黨的十八大和十八屆三中全會精神，重點圍繞教育信息化在深化教育領域綜合改革、助力解決教育改革發展重大問題，發揮教育信息化在加快推進教育現代化進程中的重要作用，突出教育信息化在加快推進教育現代化進程中的地位，深刻把握教育信息化的準確內涵、核心理念、基本思路和發展態勢，以及及時了解和知曉當前和今后一個時期教育信息化的戰略目標、總體部署、重點任務和推進策略等。

通過聽取了何開遠老師，方貴榮院長及尹正英老師的仔細講解，我覺得受益匪淺，我覺得有以下四個方面的體會。

一、“一師一優課，一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發展。

培訓班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規律，理性引領?！?當前教育信息化處于教育轉型發展的歷史地位，肩負著培養創新型人才的使命，之所以在國家發展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰略地位，就在于這是一個教育發展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，是促進社會民主和諧的需要，更是培養創新型人才，促進人的全面發展、個性化發展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。

近年來，國家有關部委對教育信息化工作給予了大力支持，在這樣的形勢下，應大力推進教育信息化的核心理念、基本思路和戰略部 1 署在實踐中得到進一步深化，在運行機制、推進機制和管理機制上進行創新。

二、“一師一優課，一課一名師”有利于快速推進辦學條件信息化

特別是近兩年來，教育信息化“三通兩平臺”的七項工作的有效推進，一是“教學點數字教育資源全覆蓋項目”全面實施，已經完成了5.29萬個，占總體項目教學點的90%，全國共培訓了教學點教師17.6萬人次；二是“寬帶網絡校校通”進展明顯，全國中小學網絡接入比例大幅提高，三、“一師一優課，一課一名師”有利于快速促進教師的專業化發展

開展“一師一優課，一課一名師”活動，有利于運用信息技術探索教師協同備課和網絡研修模式，普遍提升教師課堂教學質量。促進了教師的專業化，方便了教師的教學化。

四、“一師一優課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發展

由于現行的教育教學評價手段，存在一定的弊端，有些學生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問題，再加教師的時間和空間與學生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態，存在錯位，學生的需求和問題，只有在學生個人獨處獨立的時間空間內得以解決?！耙粠熞粌炚n，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發展，也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。

第四篇：一師一優課、一課一名師學習體會

一睹名師風采，走進名師課堂

——信陽市“一師一優課、一課一名師”觀摩學習體會

聆聽大師教誨，現場觀摩學習，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號、20號兩天，我們xx小學數學教師赴信陽進行為期兩天的聽課學習。會上，四位全國的優秀教師進行了精彩的展示，他們流利的口語、嫻熟的教學技巧、親切的教態、良好的綜合素質等，令我嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。

一、精心設計——學習數學

細細品味這四節數學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的精心設計：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、合作探究——學習數學

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在《平行四邊形的面積》這堂課中體現得十分到位。朱向陽老師的教學理念十分新穎，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動，培養學生初步的創新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走。朱德江老師的《用字母表示數》這節課，教師利用“數蛤蟆”的故事，讓學生在輕松的情境中，感受數學的魅力，體會數學的嚴密與規律。整節課沒有半句說教，學生就深刻地體會到了對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數表示“年齡”中，學生就自然地想到了每個用字母表示的數也是否也受條件限制。最后學生對課堂知識進行總結、評價、反思，又培養了學生學習的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長的認識》給我們詮釋了“幾何不等于計算”。從劉老師的報告中，我明白了：從一二年級學生認識長度單位起，我們就要培養學生對長度的感知能力，例如能估量一個物體的長度等等。到三四年級的時候，學生開始學習習近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見平面的大小。到了五年級，學生開始學習立體圖形，通過深刻地認識立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強調的棱長計算、表面積計算、體積計算。學生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗——學習數學

通過這四節數學課，讓我深刻的認識到，一節好的數學課不僅要完成教學目標，讓學生親身體驗課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展，感受到“數學好玩”。

聯想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了更多的壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全國的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。相信在張校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

第五篇：一師一優課一課一名師總結

**小學“一師一優課，一課一名師”

活動總結

為了貫徹落實省、市及縣教育和科技局關于“一師一優課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合，我校于2018年3月——6月開展了網上曬課活動，現將活動展開情況總結如下：

一、制定方案

確保有序推進

學校首先成立了“一師一優課、一課一名師”活動工作領導小組，對各小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處。“一師一優課”校內活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、培訓教師。

開學初，學校召開了活動動員會，向全體教師學習省市縣關于開展“一師一優課”活動精神，宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對符合曬課條件的教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環節具體的流程進行了培訓。

（二）曬課指導，及時上傳。

一是對教師注冊及活動報名環節進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課16節，在平臺上通過審核16節。二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對學校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動小組逐一對每節課耐心指導，幫助教師完善教學設計和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環節的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨。

（三）精心上課，細心錄制。

我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數學、科學、美術等）細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備（認真設計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，學校校長多次召集優課領導小組和學科指導小組成員召開辦公會議做到各環節責任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業務能力的試金石。學校指定教科室主任和信息技術教師為校級優課管理員，負責優課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網站注冊、優課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開展“優課”評比活動，完善教師“優課”資源。學校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環節完整，有條件的可以附帶優課課堂實錄，優課制作必須符合上級評選要求。

三、活動反思，繼續努力

本次活動我校從2018年3月啟動，至6月底結束，歷時4個月，全校39位專任教師全部參與活動，其中16位教師參加了網上曬課活動。

通過活動，不僅增強了教師對利用信息技術推進教學改革，提高教學質量重要性的認識，而且充分調動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。一支善于運用信息技術和優質數字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現雛形。在課堂教學中，教師的教學方式發生了質的改變，由傳統講授式轉變為開放式，對網絡課堂、網絡資源有了實質性的應用，對教師的現代教學理念的生成及現代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。學生的學習方式也發生了可喜的變化，學生的學習空間由教室到網絡，所有的空間和時間都成了學生學習的場所。盡管活動已經結束，但我們的思考和行動仍將繼續：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實教師教學能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師專業素質，提升課堂教學質量，把“一師一優課，一課一名師”活動推向深入。

2018.6.30

**小學

**小學“一師一優課，一課一名師”

活動總結

**小學

2017年6月26日