第一篇：好習(xí)慣我知道主題班會(huì)教案

好習(xí)慣我知道主題班會(huì)

本堂課設(shè)計(jì)理念：

經(jīng)學(xué)校安排，接到送課下班的任務(wù)。本堂課以班會(huì)形式展開，主要目的有二。其一是在上好一堂課的基礎(chǔ)上為新老師呈現(xiàn)一堂課的教學(xué)流程。同時(shí)包含課前準(zhǔn)備“課前三分鐘”，上課內(nèi)容銜接語言示范，以及展示課堂紀(jì)律調(diào)控能力及方法——“課堂常用語”。如“手放平、坐端正”，如用古詩詞用語替換使用，呈現(xiàn)本校特色“雅藝校園”。還包含一些小游戲，小獎(jiǎng)勵(lì)的方法。

其二是本課主題好習(xí)慣，主要圍繞低年級(jí)學(xué)生多存在問題，如奔跑、打鬧、集隊(duì)、衛(wèi)生和文明禮貌，有針對(duì)性，有目的性的指出錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)養(yǎng)成怎樣的好習(xí)慣。

經(jīng)過研究討論，本節(jié)課會(huì)送至二年級(jí)。二年級(jí)小朋友在經(jīng)過一年級(jí)老師的反復(fù)指導(dǎo)，對(duì)于課堂常規(guī)內(nèi)容有較好的基礎(chǔ)，對(duì)課件行為習(xí)慣也有了初步的概念和理解，對(duì)于集隊(duì)也有更高的認(rèn)識(shí)。因此，在傳授課堂行為習(xí)慣是接受能力相對(duì)較高，適應(yīng)能力也會(huì)相對(duì)更強(qiáng)。

班會(huì)主題：好習(xí)慣，我知道

班會(huì)目的：

1、由身邊的小事引出校園內(nèi)存在各種問題，提出 反思，感知習(xí)慣的重要性。

2、知道校內(nèi)行為習(xí)慣于安全的重要性，并學(xué)會(huì)要求自己應(yīng)該做到

3、營(yíng)造良好的課堂氣氛，注重課堂行為規(guī)范的呈現(xiàn) 班會(huì)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道日常行為規(guī)范及日常行為習(xí)慣的重要性，了解它和安全之間的關(guān)系

班會(huì)難點(diǎn)：呈現(xiàn)課堂規(guī)范及教師對(duì)課堂的駕馭能力

課前準(zhǔn)備：

1、與學(xué)生做好互動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2、提前準(zhǔn)備好課堂中的用語，與班主任配合使用，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

3、與班主任溝通，學(xué)習(xí)低年級(jí)課堂中需要注意的事項(xiàng)。

4、盡量讓老師適應(yīng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的行為習(xí)慣，可傳授新的課堂習(xí)慣，與班主任配合。

教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?/p>

互動(dòng)游戲：我說一舉手，我說二放下（熱身+導(dǎo)入語5分鐘）二六班的小朋友你們好，我是陳老師，今天陳老師在這里給大家上一節(jié)班會(huì)課，希望大家認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，好不好？

說到發(fā)言，誰能說說準(zhǔn)備發(fā)言的時(shí)候你需要做什么？ 對(duì)的，就是舉手。那怎樣正確舉手呢？ 右手舉起，手指并攏，左手放平。

同學(xué)們做的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來做個(gè)關(guān)于舉手的小游戲吧。游戲結(jié)束，同學(xué)們反應(yīng)都非常快，舉手姿勢(shì)做的非常標(biāo)準(zhǔn)，坐的也很端正。說明我們六班的同學(xué)的坐姿都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。說到坐姿和好習(xí)慣，老師忽然想起了一個(gè)小故事，我們大家一起來看一看。

（二）情景故事引入主題

（準(zhǔn)備好桌椅，一個(gè)學(xué)生做好。坐姿不端正，趴在桌上不認(rèn)真。）【老師講述故事，學(xué)生表演跟著情節(jié)發(fā)展走。】

（音樂）下午第二節(jié)課下課了，大課間開始了。老師正在為同學(xué)解答問題，小明未經(jīng)老師允許獨(dú)自跑出教室上廁所，結(jié)果在拐角處和隔壁班上完廁所跑回來的小王撞在一起，額頭當(dāng)場(chǎng)血流不止，他沒有出聲，捂著額頭偷偷回到教室，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)受傷流血，老師急忙將他送往醫(yī)院治療，之后小王的門牙也被磕斷了。

思考：同學(xué)們，這里你看到了什么壞習(xí)慣？

（未經(jīng)老師允許出教室，奔跑，受傷了不報(bào)告老師）

有沒有其它值得你學(xué)習(xí)的地方？

（其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)小朋友受傷及時(shí)報(bào)告老師，是關(guān)心同學(xué)的體現(xiàn)，這個(gè)習(xí)慣值得表揚(yáng)）

【后續(xù)，出示圖片】這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在去年十月。小明送到醫(yī)院后縫了數(shù)針。小王后來也被送到醫(yī)院，門牙被撞斷，可能傷到牙齒骨骼，牙齒徹底壞死，需進(jìn)一步查看，治療周期可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。如今，一個(gè)腦門留著針印，一個(gè)牙齒缺了半邊。

小結(jié)：剛剛同學(xué)們說的很好，那么今后在課間，你應(yīng)該怎么做？

1、外出——需向老師報(bào)告，得到老師同意

2、上廁所有急事——不要奔跑，以免自己和他人受傷

3、發(fā)現(xiàn)情況——及時(shí)向老師匯報(bào)

（三）小品深化

小朋友們總結(jié)的非常好，老師在這里為你們準(zhǔn)備了一個(gè)額外了小獎(jiǎng)勵(lì)。我們一起來欣賞下六年級(jí)大哥哥大姐姐給我們帶來的小品《好好排隊(duì)》

早操鈴聲響了，大家都排好隊(duì)，路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，小明慢悠悠地在旁邊打紅領(lǐng)巾。路隊(duì)長(zhǎng)好聲勸導(dǎo)，他不聽。隊(duì)長(zhǎng)生氣了，于是喊道：小胖子快站隊(duì)。小明說：我就不，你咬我呀。隊(duì)長(zhǎng)說：死胖子，你再不站，我告訴老師了。小明受不了辱罵，于是沖上去準(zhǔn)備打架，其他同學(xué)趕緊拉開，一班干部趕緊匯報(bào)老師。老師制止，并指出指出兩人錯(cuò)誤。兩人互相道歉。隊(duì)長(zhǎng)說：對(duì)不起，我不該叫你死胖子，請(qǐng)你原諒我。小明說：沒關(guān)系，我原諒你了。我也對(duì)不起，剛剛排隊(duì)太遲，還動(dòng)手。我們和解吧，以后還是好朋友。兩人握手言和，隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，（弟子規(guī)）??帶走隊(duì)伍，（手放背后，三個(gè)三個(gè)對(duì)齊）

誰來說說小品中講了什么？

（大家都在排隊(duì)，有同學(xué)不排隊(duì)；路隊(duì)長(zhǎng)給人家取外號(hào)；他們吵架了，還差點(diǎn)打架）

同學(xué)們說的非常好，那么剛剛我們說到習(xí)慣，你能說說你從里面看到了什么壞習(xí)慣？和壞習(xí)慣？

壞習(xí)慣：排隊(duì)不老實(shí)、給人家取外號(hào)、吵架打架

好習(xí)慣：排隊(duì)很整齊，小手都放在背后、同學(xué)打架有人阻止，有人勸架，有人舉報(bào)老師、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好

小結(jié)：同學(xué)們說的真好，在這里老師也希望同學(xué)們學(xué)習(xí)大哥哥大姐姐們的好習(xí)慣，改掉自己身上存在的壞習(xí)慣。這樣才能交上更多好朋友，也能讓我們的班級(jí)更加融洽。

（四）圖片討論延伸

同學(xué)們，從剛剛的故事和小品中可以看出，習(xí)慣在我們生活中無處不在。你能說出一些身邊的好習(xí)慣或者壞習(xí)慣嗎？（小組討論，待會(huì)我們舉手發(fā)言）

同學(xué)們都說的很好，觀察也很全面，老師也給大家準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞一下吧。

（五）小故事引反思

（小和尚學(xué)剃頭）

小和尚是故意殺死師傅的嗎？（不是，因?yàn)橹梆B(yǎng)成了壞習(xí)慣）

（六）小結(jié)

生活中有許多習(xí)慣在影響著我們成長(zhǎng)，好習(xí)慣可以營(yíng)造良好校園氣氛，讓我們健康成長(zhǎng)，受益終身。而壞習(xí)慣會(huì)帶來安全隱患，人身傷害等。所以呀，我們不僅下課要養(yǎng)成好習(xí)慣，上課也要，不僅校內(nèi)要養(yǎng)成好習(xí)慣，校外也要。因?yàn)椋?xí)慣貫穿了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，存在生活中的角角落落。

詩歌：習(xí)慣的重要性：一位同學(xué)讀，老師與同學(xué)對(duì)讀。你一句，我一句。

（七）課后作業(yè)：

一，反思自身壞習(xí)慣，好習(xí)慣，二！寫出至少兩個(gè)在家中應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣

情景劇：

參與人：（三——四人表演，一老師，兩學(xué)生，小明和舉報(bào)者）注意事項(xiàng)：跟隨老師節(jié)奏，不用說話。（類似演默劇）

下午第二節(jié)課下課了，大課間開始了。老師正在為同學(xué)解答問題，小明未經(jīng)老師允許獨(dú)自跑出教室上廁所，結(jié)果在拐角處和隔壁班上完廁所跑回來的小王撞在一起，額頭當(dāng)場(chǎng)血流不止，他沒有出聲，捂著額頭偷偷回到教室，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)受傷流血，老師急忙將他送往醫(yī)院治療，之后小王的門牙也被磕斷了。

小品：

（鈴聲）早操鈴聲響了，大家都排好隊(duì)，路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)。（集體背弟子規(guī)總序，注意站姿）

小明慢悠悠地在旁邊打紅領(lǐng)巾。路隊(duì)長(zhǎng)好聲勸導(dǎo)：小明，快點(diǎn)出來排隊(duì)了。他不聽。小明：我不，打好再出來。

隊(duì)長(zhǎng)：那你不要那么慢啊，別的班都走了。而且，紅領(lǐng)巾在進(jìn)校門之前帶好就行了呀。

小明無視他，還是慢慢的打紅領(lǐng)巾。

隊(duì)長(zhǎng)生氣了，于是喊道：小胖子快站隊(duì)。小明說：我就不，你咬我呀。

隊(duì)長(zhǎng)說：死胖子，你再不站，我告訴老師了。

小明受不了辱罵，于是沖上去準(zhǔn)備打架，其他同學(xué)趕緊拉開，一班干部趕緊匯報(bào)老師。

老師前來制止，了解情況后指出兩人錯(cuò)誤。

老師：小明，大家都出來排隊(duì)了你還在里面磨磨蹭蹭的，影響了整個(gè)班的進(jìn)度知道嗎？你看看其他班都走了。隊(duì)長(zhǎng)說的沒錯(cuò)呀，只要你在早讀之前系好紅領(lǐng)巾就好了。隊(duì)長(zhǎng)給你取外號(hào)罵你是不對(duì)，但是你動(dòng)手對(duì)不對(duì)呀？

小明低頭：不對(duì)，老師我知道錯(cuò)了 老師：隊(duì)長(zhǎng)你呢？

隊(duì)長(zhǎng)也低頭：老師，我也知道錯(cuò)了 老師：那該怎么做？

兩人互相道歉。隊(duì)長(zhǎng)說：對(duì)不起，我不該叫你死胖子，請(qǐng)你原諒我。小明說：沒關(guān)系，我原諒你了。我也對(duì)不起，剛剛排隊(duì)太遲，還動(dòng)手。我們和解吧，以后還是好朋友。

兩人握手言和，隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，（弟子規(guī)對(duì)句）??帶走隊(duì)伍，（手放背后，三個(gè)三個(gè)對(duì)齊）

第二篇：好習(xí)慣主題班會(huì)教案

養(yǎng)成好習(xí)慣，點(diǎn)燃心靈之燈

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會(huì)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講個(gè)故事。（出示課件）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）生1：是心 生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習(xí)慣 師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？ 生1：好吃的食物 生2：衣服 生3：房子、汽車?? 生4：很多好東西分給其他乞丐??

老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？ 生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《養(yǎng)成好習(xí)慣，點(diǎn)燃心靈之燈》。二：?jiǎn)?dòng)旋律

朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》 男；是什么伴我們形影相隨？ 女；是習(xí)慣

男；是什么在漫長(zhǎng)的人生道路上

點(diǎn)燃我們心靈之燈 女；是習(xí)慣，是好習(xí)慣 合；它無聲地引導(dǎo)我們的行為 默默影響著我們的一生 女；好習(xí)慣，人生的禮儀天使 男；我爬上高山，為了尋找你

蒼老的古松告訴我，這兒有夏娃的儀容 女；我闖入了森林，為了尋找你 雪白的綿羊告訴我，這里有惡狼的罪過 男；我踏上綠洲，為了尋找你

渾濁的浪花告訴我，這兒的美人魚也會(huì)變丑 合；我開始思索，開始琢磨，我無法逃脫 女；失去了美貌有健康陪伴 男；失去了健康有才學(xué)相隨 女；失去了才學(xué)有機(jī)遇相跟 合；然而失去了你，我擁有的一切

只是水中月，鏡中花，如過眼煙云，終會(huì)隨風(fēng)而逝 女；我捧一捧清泉

輕輕灑在心靈之上

男；我披上一份執(zhí)著，踏出一路幽徑 合；追尋你

讓你成為一根小小的火柴，燃亮一片心空

讓你成為一片小小的綠葉，沁滿一個(gè)季節(jié)

你是我心中一支歌，啟動(dòng)我心靈的旋律

甲：是什么在漫長(zhǎng)的人生道路上點(diǎn)燃我們心靈之燈？是習(xí)慣，是好習(xí)慣。乙：我國(guó)著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”

甲：習(xí)慣成自然，習(xí)慣有好的也有不良的，希望通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們能克服不良習(xí)慣。讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們心靈之燈！

三．習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗

甲：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

乙：習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：

（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過是走走過場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄取。因?yàn)椋竟緩膩聿讳浫∧切﹣y翻別人東西的人。”

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說：“我們長(zhǎng)這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。如果那些習(xí)慣不注意生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。四．心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高

甲：我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率。乙：不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。

甲：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。?? 乙：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

甲：看來大家算過后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？ 生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊 生3：時(shí)間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功 生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒用好，快考試了拼命擠。??

乙：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

甲：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。乙：那么習(xí)莉（主持人）你有什么習(xí)慣呢？

甲：那可多了，先別談我，看幾個(gè)片段，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有什么不良習(xí)慣吧！學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。

乙：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五．互相學(xué)習(xí)——說說你我的好習(xí)慣

甲：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠(chéng)實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。

師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？

生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。甲：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？

（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）

班長(zhǎng)：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。（班上這時(shí)靜了下來，沒人發(fā)言）

乙：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣 生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。

生4：段云祥聽課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒覺得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。

甲：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是：

2 自學(xué)預(yù)習(xí)2 專心上課

2 認(rèn)真觀察，積極思考 2 善于提問 2 切磋琢磨 2 獨(dú)立作業(yè) 2 仔細(xì)審題 2 練后反思 2 復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 乙：這些好習(xí)慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今天----------愛的習(xí)慣 堅(jiān)持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣 我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣 用好我生命中的每一天-----------珍惜時(shí)間的習(xí)慣 今天我要學(xué)會(huì)控制情緒---------------自制的習(xí)慣 我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣 今天我要加倍重視自身的價(jià)值

我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)----------------立即行動(dòng)的習(xí)慣------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣

甲：下面我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo);1.做人： 真誠(chéng)待人 誠(chéng)實(shí)守信 認(rèn)真負(fù)責(zé) 自信自強(qiáng) 2做事： 遵守規(guī)則 講究效率 友善合作 合理消費(fèi) 3.學(xué)習(xí)： 主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考 勇于實(shí)踐 總結(jié)反思

六．告別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。

人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？ 生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣??

師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？ 生：有！（學(xué)生情緒高漲）。

七、播種希望 1班主任總結(jié)：管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就可以養(yǎng)成的,不良習(xí)慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言,搭上養(yǎng)成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份執(zhí)著,讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈,照亮我們前進(jìn)的方向。

2、發(fā)出倡議：甲：看來好習(xí)慣的確很重要，讓我們從今天做起，讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)，全體起立，宣讀我們的承諾：

我們承諾：

當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí), 衣著整潔、干凈。

當(dāng)我們進(jìn)入教室時(shí)，室內(nèi)安靜、有序。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，勤奮、自覺、專心。

當(dāng)他人需要幫助時(shí), 我們伸出援手。

假如校園里有不文明, 不規(guī)范的行為.我們也要制止！我們要讓好習(xí)慣陪伴著我們成長(zhǎng)。

甲：讓我們重溫一下這三句格言。

播下一個(gè)行動(dòng)，（合：）你將收獲一種習(xí)慣。乙：播下一種習(xí)慣，（合：）你將收獲一種性格。甲：播下一種性格，（合：）你將收獲一種命運(yùn)。合：二（2）班《好習(xí)慣，益終生》主題班會(huì)到此結(jié)束。

第三篇：好習(xí)慣主題班會(huì)教案

主題班會(huì)——小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教育重點(diǎn)：

小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們上一節(jié)班會(huì)課，主題是：小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。

2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？

3、師小結(jié)：同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個(gè)人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家掌握知識(shí)，形成各種技能和能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

（三）討論、交流

同學(xué)們，其實(shí)大家在四年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請(qǐng)大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？

1、愛讀書的習(xí)慣。

2、上課認(rèn)真聽講。

3、愛動(dòng)腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時(shí)復(fù)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)查

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀表上所列的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇你認(rèn)為是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣填在相應(yīng)橫線上。

2、課堂交流（共13條）。

3、測(cè)查自己養(yǎng)成了幾條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、自我打算，如何改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課大家的討論、交流，老師歸納了九條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)看小黑板。

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。

2、善于思考的習(xí)慣。

3、敢于提問的習(xí)慣。

4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、書寫認(rèn)真、計(jì)算仔細(xì)的習(xí)慣。

6、自查自改的習(xí)慣。

7、讀書的習(xí)慣。

8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。

9、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

同學(xué)們，這九條也是教研室確定的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成，必要時(shí)還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）拓展延伸

1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以寫在測(cè)查表上。

2、交流（生）

3、出示小黑板

（1）溫故而知新

（2）學(xué)而不厭，誨人不倦

（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

（5）讀書破萬卷，下筆如有神

（6）好忘記性不如爛筆頭

（7）書讀百遍，其義自見

（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話

（9）敏而好學(xué)，不恥下問

學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 班長(zhǎng)講話

同學(xué)們，前幾天呂老師面向全班同學(xué)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，讓我們先來看看調(diào)查結(jié)果吧！面對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果我陷入了思考。六年級(jí)的我們即將踏上一段新的征程，可是看看現(xiàn)在的我們一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一些同學(xué)一直很努力效果卻不理想。這樣的我們又怎能迎接更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，又怎能書寫出自己美好的人生，因此經(jīng)班委會(huì)討論決定召開“學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。希望通過本次班會(huì)能幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到通往美好未來的捷徑。下面我宣布“學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)開始。主持人：各位老師、同學(xué)下午好！

甲：同學(xué)們，在這個(gè)社會(huì)中每個(gè)人都有自己的工作，教師的工作是教書育人，醫(yī)生的工作是救死扶傷，而我們學(xué)生的工作又是什么呢？（學(xué)習(xí)）

乙：學(xué)習(xí)本應(yīng)是件輕松、愉快的事情，可為什么對(duì)于一些同學(xué)來說學(xué)習(xí)是那么困難甚至痛苦呢？

甲：其實(shí)，那是因?yàn)樗麄儧]有找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。乙：對(duì)一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能提高我們的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使我們覺得輕松自在，還有利于我們身心的健康發(fā)展，那么，什么是習(xí)慣呢？ 生1：習(xí)慣就是一種行為方式。生2：習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的。

生3：通過，查找資料我知道了，習(xí)慣就是指我們?cè)陂L(zhǎng)期的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一進(jìn)不容易改變的行為。

甲：你說的真好，那么，你又是怎樣理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢？

生：學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。

乙：對(duì)，正如同學(xué)們所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。不過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的成長(zhǎng)會(huì)有哪些影響呢？恐怕大家還不曾思考過，那就讓我們先聽聽發(fā)生在我們身邊的事吧！也許從中你會(huì)找到答案。故事1： 故事2： 故事3：

甲：故事聽完了你從這些事例中找到答案了嗎？

生1：聽了小象的故事我很受啟發(fā)，原來習(xí)慣的威力有這么大。在小象幼年養(yǎng)成的習(xí)慣影響了他的一生。我想這個(gè)道理同樣適用于我們，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該立即改掉那不良的習(xí)慣為自己的未來開創(chuàng)一個(gè)良好的起點(diǎn)。

生2：我真羨慕許亮杰同學(xué)，玉成中學(xué)也是我向往的學(xué)校，我也為這個(gè)目標(biāo)努力著，可是效果并不理想，聽了許亮杰同學(xué)的這番話使我認(rèn)識(shí)到自己的不足。原來我一直以為是自己不夠聰明，現(xiàn)在看來是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，所以我只要能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能達(dá)到目標(biāo)。

生3：聽了張雪講的故事使我認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣帶來的惡果，如果今天我們不改掉這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來一定會(huì)品嘗到自己種的苦果。乙：看來大家從中受到了不少啟發(fā)，可是生活中的我們又是怎樣做的呢？讓我們來看看下面的片段吧！（放錄像）

甲：同學(xué)們，你們看到自己的身影了嗎？誰愿意談?wù)劕F(xiàn)在的感受？

生1：看了錄像我覺得很羞愧，我在上課時(shí)經(jīng)常溜號(hào)，但自己并沒有覺察。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的毛病真的很嚴(yán)重，我要及時(shí)改正。

生2：錄像中我的桌而總是亂糟糟的，而且經(jīng)常找不到東西，老師常常會(huì)提醒我。現(xiàn)在我終于知道自己做事慢的原因了，我應(yīng)該學(xué)會(huì)整理好學(xué)習(xí)用品，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

生3：以往在課堂上我很少主動(dòng)發(fā)言，會(huì)的不敢說，不會(huì)的也不敢問，通過看錄像我意識(shí)到自己的不足。只有積極舉手大膽發(fā)言，這樣才能越學(xué)越好，越學(xué)越快樂。

生4：看了錄像使我想起了自己身上的一個(gè)壞毛病，就是書寫習(xí)慣不好，書寫不認(rèn)真，字跡不工整，練習(xí)本常常很亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻發(fā)，現(xiàn)在想想這都是書寫習(xí)慣不好惹的禍，我應(yīng)該及早改正。

乙：同學(xué)們看來大家都有很多感觸，現(xiàn)在讓我們來反思一下，看看我們的身上究竟有哪些壞習(xí)慣吧！誰愿意來交流一下。（學(xué)生自我反思）

甲：看來我們身上的壞習(xí)慣還真不少，其實(shí)就在我們身邊，我們的伙伴中就有許我同學(xué)早已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就是我們的榜樣。下面讓我們來看看他們是怎么做的吧！（播放錄像）

乙：同學(xué)們錄像放完了，讓我來采訪一下這些同學(xué)。（學(xué)生采訪）甲：同學(xué)們屏幕上的同學(xué)就在我們中間，就在你的身邊，看到這些，聽到這些你又在想些什么呢？

生1：羅婧赫是我的同桌，她在大隊(duì)部工作很忙，但從未因此落下過學(xué)業(yè)，我一直都很奇怪，我是一名普通同學(xué)，我的時(shí)間比她多的多，可是為什么那么忙碌的她學(xué)習(xí)始終名列前茅，而我卻名落孫山呢？現(xiàn)在我終于明白了，在好的身上不太多的好習(xí)慣，而我卻恰恰相反有太多的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。生2： 生3：

甲：通過剛才的交流，我想大家一定收獲了不少，現(xiàn)在就讓我們來共同總結(jié)一下我們應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？（交流匯報(bào)）

乙：同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)示著美好的人生，美好的未來。可是怎樣才能養(yǎng)成這些好習(xí)慣呢？下面我們就以小組為單們共同討論一下吧！（小組討論）

甲；有了好方法后我們就該采取行動(dòng)了，先讓我們共同回顧反思一下，請(qǐng)大家對(duì)照大屏幕想一想，你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)將你已養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣填寫在好習(xí)慣積累卡上，從你急于改正的不良習(xí)慣中先選擇一個(gè)填寫在“不良習(xí)慣糾正”卡上，再找一位同學(xué)做為你的監(jiān)督人。（學(xué)生填表）乙：大家填寫的都很認(rèn)真，班會(huì)結(jié)束后大家可以把不良習(xí)慣糾正卡鄭重的交到監(jiān)督人手中請(qǐng)他幫你必掉不良習(xí)慣。

甲：同學(xué)們，有人說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。” 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們美好人生的起點(diǎn)，但是它需要你堅(jiān)持不懈的努力。同學(xué)們，蝸牛雖然渺小，但為了能達(dá)到目標(biāo)它從不會(huì)放棄。也許今天的我們就是那只小小的蝸牛，我相信只要我們肯努力、永不放棄終有一天我們也會(huì)爬樹的最頂端，我們也會(huì)擁有屬于自己的那片天空。甲：下面請(qǐng)班主任呂老師講話。

乙：同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！

合：我宣布“學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)到此結(jié)束 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 班會(huì)目的：

1、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理手冊(cè)》，配合年級(jí)組主題教育，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高學(xué)習(xí)自覺性。

2、讓學(xué)生通過班會(huì)能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問答等形式。班會(huì)過程：

一、通過手冊(cè)的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。

1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？（小組同學(xué)討論派代表發(fā)言。）

（1）

課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)；（2）

課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？（小組同學(xué)討論拍學(xué)生代表發(fā)言。）

（1）

上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）

上課座姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出哪“三個(gè)一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）

當(dāng)場(chǎng)示范寫字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。

（3）

作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）

先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。

（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼觯浚ㄐ〗M同學(xué)討論，派代表發(fā)言。）

仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、同學(xué)們通過這個(gè)班會(huì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的重要性，你能談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的優(yōu)勢(shì)和不足。（主持人請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)言）

6、小結(jié)：（教師總結(jié)）

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

7、準(zhǔn)備一兒歌：

（讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；

勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；

寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；

課堂外，多讀書，課外知識(shí)更豐富；

好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

8、小學(xué)生十個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣 1）、預(yù)習(xí)：

課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)用工具書解決能夠解決的問題。2）、聽課：

認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不說廢話，不東張西望；善于思考，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，不懂就問；認(rèn)真做好筆記。3）、小組討論：

積極參與小組討論；善于傾聽，虛心好學(xué)；善于交流心得，踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4）、讀寫：

保持正確的讀寫姿勢(shì)，做到一尺、一寸、一拳；口腦手協(xié)調(diào)一致，集中注意力；注意用眼衛(wèi)生。5）、作業(yè)：

保持作業(yè)本整潔，格式規(guī)范，愛惜學(xué)習(xí)用品；先做作業(yè)再理書包最后玩；認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)檢查。6）、訂正：

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正，錯(cuò)誤不再一犯再犯。7)、復(fù)習(xí)：

學(xué)會(huì)歸納整理所學(xué)的知識(shí)，看看筆記，默默詞語，讀讀課文，背背定義。8)、課外閱讀：

每天讀書讀報(bào)半小時(shí)；常去書店和圖書館閱讀好書，愛護(hù)圖書；邊閱讀邊思考，學(xué)會(huì)做讀書筆記；廣泛查詢、收集相關(guān)資料，積累課外知識(shí)。9)、考試：

帶齊學(xué)習(xí)用品；仔細(xì)審題，書寫工整，先易后難，反復(fù)檢查；考后分析成績(jī)得失及原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，即使補(bǔ)缺。

10)、打草稿：一張草稿紙，折成格子，自上而下，從左到右；字體中等，正面用完，再用反面。

9、記住九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣 ：

1)提前預(yù)習(xí)

⒉)專心聽講

⒊)愛提問題

⒋)及時(shí)改錯(cuò)

⒌)查尋資料

⒍)不磨蹭

⒎)仔細(xì)審題

⒏)勤于動(dòng)筆

⒐)認(rèn)真書寫

第四篇：養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案

好習(xí)慣，益終生

七(2)班主題班會(huì)教案

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

班會(huì)準(zhǔn)備：讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入：

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講個(gè)故事。

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

老師出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《好習(xí)慣，益終生》。

二、說說你我的壞習(xí)慣

師：現(xiàn)在我們大膽說說自己的壞習(xí)慣。

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。生4：我有時(shí)愛亂仍垃圾。??

師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到這些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

三、互相學(xué)習(xí)——說說你我的好習(xí)慣

師：現(xiàn)在我們說說我發(fā)現(xiàn)別人的好習(xí)慣

生1：上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。生2：不說臟話。

生3：主動(dòng)幫助同學(xué)。

師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是：

1：每天早晚刷牙，飯后漱口。2：每天放學(xué)后回家第一件事就是寫作業(yè)。3：在每節(jié)課前都做好準(zhǔn)備。4：寫完作業(yè)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。5：有業(yè)余時(shí)間看看課外書。6：早晨起床到室外跑跑步。

四、我們宣誓承諾，請(qǐng)全體起立

我們的承諾：只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。當(dāng)我們承諾他人時(shí)，決不食言說到做到。當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。宣誓完畢，同學(xué)們請(qǐng)坐

五、教師寄語：

同學(xué)們，習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就像我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴，能讓我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就可以養(yǎng)成的,不良習(xí)慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言,讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)，受益終生。

第五篇：養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)教案

養(yǎng)成好習(xí)慣，點(diǎn)燃心靈之燈

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！

師：不信，給大家講個(gè)故事。（出示課件）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）生1：是心

生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習(xí)慣

師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽車?? 生4：很多好東西分給其他乞丐?? 老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。

朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》

二：習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗

師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過是走走過場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄取。因?yàn)椋竟緩膩聿讳浫∧切﹣y翻別人東西的人。”

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說：“我們長(zhǎng)這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。如果那些習(xí)慣不注意生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。（發(fā)放表格）

看我的一天是怎么度過的? 時(shí)間類別 所需時(shí)間 上課時(shí)間

你利用了的課余時(shí)間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課 上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間（學(xué)生自己填寫表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)

公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。?? 師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來大家算過后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？

生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊 生3：時(shí)間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功 生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒用好，快考試了拼命擠。??

師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。??

師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。??

師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五、互相學(xué)習(xí)——說說你我的好習(xí)慣

師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠(chéng)實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。

師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？

生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）班長(zhǎng)：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。（班上這時(shí)靜了下來，沒人發(fā)言）

老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣（班上又熱烈起來）

生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。

生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒覺得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。??

（學(xué)生在說的同時(shí)，老師把學(xué)生所說的記錄下來）

師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是： 2

自學(xué)預(yù)習(xí)

2

專心上課

2

認(rèn)真觀察，積極思考 2

善于提問 2

切磋琢磨 2

獨(dú)立作業(yè) 2

仔細(xì)審題 2

練后反思 2

復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集 2

客觀評(píng)價(jià)

師：這些好習(xí)慣你有嗎？

? 我要用全身心的愛去迎接今天----------愛的習(xí)慣

? 堅(jiān)持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣 ? 我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣 ? 用好我生命中的每一天-----------珍惜時(shí)間的習(xí)慣 ? 今天我要學(xué)會(huì)控制情緒---------------自制的習(xí)慣 ? 我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣 ? 今天我要加倍重視自身的價(jià)值

------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣 ? 我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)----------------立即行動(dòng)的習(xí)慣 師：下面我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo);

1.做人： 真誠(chéng)待人 誠(chéng)實(shí)守信 認(rèn)真負(fù)責(zé) 自信自強(qiáng)

2做事： 遵守規(guī)則 講究效率 友善合作

合理消費(fèi) 3.學(xué)習(xí)： 主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考 勇于實(shí)踐

總結(jié)反思

六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。

人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？ 生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣??

師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？ 生：有！（學(xué)生情緒高漲）。

教師寄語：

管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課就可以養(yǎng)成的,不良習(xí)慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言,搭上養(yǎng)成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份執(zhí)著,讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈,照亮我們前進(jìn)的方向。