第一篇：教學設計：國際組織

教案設計者：欒紹禹

學科：初中地理 年級：七年級 教材版本：湖南教育出版社 課題名稱：第五章第三節 重要的國際組織 教材所在頁：第95－98頁

一、簡介

本節課的主題：本節課安排了國際組織的產生、聯合國、世界貿易組織、國際奧林匹克委員會、紅十字會及其它重要國際組織五部分內容。其中聯合國的內容是本節的重點，教材系統的介紹了聯合國的產生、影響力、組織機構、基本宗旨、主要職責及其在國際事務中的重要作用，其它的只做了粗略的介紹。

關鍵信息：

1、新課程標準有這樣的教學理念，教師在實際教學中，不是教教材，而是用教材。教師并不是教材和參考書的“留聲機”而是要針對教學的實際情況，學生心理的特點對教材適當的、科學的加以處理，從而形成可以操作的教學思路，就象導演對劇本的處理一樣，應有一個教學再創造的過程。所以，本節課重點學習聯合國和世界貿易組織而把國際奧林匹克委員會、紅十字會、其他重要的國際組織作為課后作業，這樣處理更能發揮教材的課程潛能。

2、傳統教學中重視了“經”的傳授，忽視了“人”的發展。重認知輕情感，只注重學生對學科知識的記憶、理解和掌握，而不關注學生在教學活動中的情緒生活和情感體驗。教學的非情感化是傳統教學的一大缺陷。因此，在從引入新課開始到最后的本節小結，都一直顧及學生學習的興趣、經驗、情感。

3、直觀性一直是地理教學所遵循的一條基本原則，地理圖像，作為直觀教學的重要形式最能體現地理教學直觀性特點，所以，本節課使用的錄像片段較多，就為了將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，形象、生動、直觀地展現相關地理事物和現象，吸引學生的注意力，激發興奮點調動學生的積極性、主動性。如果只利用多媒體投放文字和圖片的話，那么，多媒體的作用就僅僅停留在黑板和投影儀的水平上，而播放錄像會更大限度的發揮多媒體的功能。

二、學習者分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

初中一年級的學生，興趣廣泛、好奇心強、富有激情和創造力，求知欲望高，提高自身綜合素質的愿望比較強烈。而且，有一定的自學能力、語言表達能力和地理基礎知識。但學生上課注意力容易分散，意志力差一些，比較好動一些，課堂教學應結合初一學生特點，引入多種教學形式。同時，初一學生邏輯思維和空間想象能力較弱，故在教學中應多提供一些感性材料。

2、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：

本章的前兩節已使學生學習了世界各個地區社會經濟發展的差異，分析了當代國際社會的矛盾與沖突，學習了國際合作與經濟全球化是當代國際社會發展的主題。再加上學生平時從電視、網絡、報刊、雜志等方面，也了解了不少有關“國際組織”的知識。在這樣的背景下，學習“國際組織”已經有了很好的鋪墊。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準：

1、指導學生學會從報刊、雜志、電視、網絡等途徑收集資料，培養學生分析整理資料的能力。在資料收集與分析整理的基礎上，了解國際組織的產生，認識加強國際合作的重要性。

2、結合時事，舉實例說明有關國際組織在國際合作中的作用。

3、通過重要的國際組織的學習，培養學生的辯證思維能力。使學生認識到國際組織既是國際合作的重要形式，又是國際斗爭的主要場所。同時，了解中國在國際組織中所起到的重要作用。

四、教育理念和教學方式：

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何獲取所需信息，如何分析和處理信息以及如何提煉觀點等諸如此類的方法性知識將成為學習的重要內容。這個道理已經被越來越多的人所接受，所以地理教學的任務不僅僅是傳授地理知識，更重要的是讓學生掌握學習地理的方法，培養終身學習地理的愿望和能力。本節課的知識很少，最多需要15分鐘就可讓學生記住，但課程標準安排1～1.5課時，這就給教師教，學生學，留出了空間，去關注學習的過程與方法、情感態度與價值觀。

2、地理事物和現象涉及范圍很廣，教材的容量畢竟有限，即便是形式新穎、內容豐富的新教材也在所難免。尤其是當今社會發展日新月異，新鮮地理事物層出不窮，依靠課堂、課本知識遠遠不能滿足學生學習地理的需要，這就要求地理教師必須讓學生到社會現實當中，到這個更廣闊、更生動、更富有吸引力的大課堂中去學習。這樣不僅可以加深、鞏固學生所學知識，而且，還能擴大學生視野，使學生接觸到課堂上學不到的各種真實、具體的地理知識；增強學生學習地理的興趣，使課本上枯燥無味的知識生動形象化。還可以培養學生觀察、分析和調查社會和自然地理事物的能力；通過對地理問題的觀察和分析進而培養學生的科學預測及獨立從事科研的能力。學生的創新能力也會得到充分的體現和培養。因此，教師應充分挖掘教材中可拓展的地方，引導學生將學習的范疇由教材內向教材外延伸。

3、激發學生的學習熱情，通過啟發式談話、多種教學形式的運用，引導學生主動獲取知識，發揮學生的主體作用，充分給學生展現自我的機會，讓課堂真正成為學生的舞臺。建立合作小組，為學生提供合作學習的方式方法，這樣更有利于人與人之間的溝通，從而培養了學生的集體意識和團結精神。

3、教學評價方式：

（1）在評價原則上應堅持指導性原則和激勵性原則。盡量使用鼓勵性語言，不要刺傷學生的自尊心、積極性。

（2）通過課后訪談和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。（3）在評價標準上，要體現開放性、不求結論的標準化、唯一化，鼓勵學生標新立異。尊重每個學生的不同意見，鼓勵學生有創見的思想，特別是在有爭議的問題上，更要培養學生多元的思維能力，促進創新精神的形成和發展。

五、教學媒體和教學技術選用：

本次教學需要多媒體課件的輔助，學生搜集到的有關資料及教師準備的資料。

六、教學和活動過程：

（一）教學準備階段：

1、根據學生的要求和興趣對學生進行分組，分別是扮演聯合國工作人員組、扮演記者組、扮演各國群眾組，音樂舞蹈組，聯合國組又可分為信息發布會組、答記者問組、演講組。每一組設組長一名，組長主要肩負引領和鼓舞本組同學學習積極性之責。

2、教師走到學生中間去指導學生如何收集、整理信息，為學生提供獲得資料的途徑。同時，也使自己知道學生掌握的情況，以便于自己更好的指導課堂教學。

（二）整個教學過程敘述：

為了更好的實施本節課的教學，首先把教材變為學材，對教材的內容適當的進行處理，有關世貿組織的內容提前講，有關聯合國的內容重點講。把奧林匹克委員會、紅十字會、其它重要國際組織的知識讓學生以自學為主，每4人，為一個小組，制作一份有關這部分內容的手抄報。

本節課，通過聲情并茂的9.11錄像引入新課，激發學生學習的積極性。世界貿易組織這部分內容的掌握，組織了一個小辯論。有關聯合國的知識，采用了幾個課題組來解決的。第一課題組：信息發布會組，第二課題組：記者招待會組，第三課題組：各國群眾發言，第四課題組：演講——世界的明天更美好。最后在《讓世界充滿愛》的師生合唱中結束本課。

具體教學過程設計如下：

第一步：創設情景導入新課

多媒體展示：伴隨著背景音樂《血染的風采》，播放一段有關9.11事件的錄像，內容包括：首先，出現飛機撞大樓的場面，接著出現遇難者的親人悲痛欲絕的場面，最后，字幕緩緩打出，謹以此片獻給那些在本次事件中遇難的人們，也許真正該死的不應該是他們??

提問：A、9.11事件所撞大樓的名稱？

B、世貿組織的作用、宗旨，中國加入WTO的時間？ C、請你介紹有關世貿組織的其它知識？

【說明：有時以悲劇的情境引入新課，比喜劇更能震撼學生的心靈，學生入情入境的邊看邊聽，旨在創造一種氛圍，引起學生的注意力。有關世貿組織知識的提問，旨在為學生創造一個暢所欲言的機會?！?/p>

第二步：小辯論

正方：中國加入世貿利大于弊 反方：中國加入世貿弊大于利

【說明：設置一個自由辯論，不僅可以讓學生加深有關世貿組織知識的理解還可以培養學生團結協作的精神，口頭語言表達的能力和靈活運用知識的能力；培養學生學會傾聽、尊重他人的行為和積極參與的意識。】

1、小結一下：教師對本此辯論賽略加點評。

2、承轉：9.11事件是基地組織所為，恐怖主義遍及世界各地，到處興風作浪，如2004年3月11日的西班牙連環爆炸案又奪去了數百人的性命。所以，反恐是世界性的，需要世界各國聯合起來，在聯合國的框架下進行反恐，引入本節課的重點內容—聯合國

第三步：學習聯合國的有關知識

1、第一課題組：信息發布會

3名學生結合自己準備的課件和材料，介紹聯合國的產生、作用、宗旨和關注的問題等。

【說明：培養學生查閱資料，收集信息的能力，改變接受性學習方式，把學生養成一種主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣。】

2、第二課題組：記者招待會

6名扮演聯合國工作人員的學生答記者問。

扮演記者的學生向聯合國工作人員問一些有關當今世界焦點、熱點的事，讓其解答。

3、第三課題組：采訪各國群眾

“記者”向“各國群眾”采訪。

“各國群眾”有扮演伊拉克、美國、中國的?

【說明：讓課堂真正成為學生的舞臺，生與生之間的問答比師與生之間的問答更有利于心靈上的溝通，對大面積的提高學生的發言次數，促進學生學習的積極性起了重要的作用】

4、第四課題組：演講－世界的明天會更美好

成員組成：兩個男同學，兩個女同學，且語言表達能力較好

第四步：本節小結——感悟與收獲

【說明：本節課設計了很多角色，學生可根據自己的實際情況自由的加以選擇。目的就是：教會學生學會選擇以適應未來的社會，因為，學生將來面對的是一個復雜多元的社會，不會選擇，他們將來會束手無策或隨波逐流。】 第五步：宣傳影響組:伴隨著背景音樂《讓世界充滿愛》，課件展示：內容包括美伊戰爭后，美國士兵回國與親人歡聚團圓，激動、淚流滿面的情景；還有伊拉克戰爭后在殘墻斷瓦中失去親人的老百姓仰天長嘆的情景，最后出現的是綠草、鮮花、和平的景象。音樂舞蹈組中的4名同學領唱，全班合唱，四名同學伴舞，在載歌載舞中結束本節課。

【說明：每一個學生都有自己的強勢智慧，創造較多的活動形式，使更多的同學的強勢智慧得以發揮。】

第六步：布置作業

1、將聯合國和世貿組織的有關知識以黑板報的形式予以展示。

2、將奧林匹克委員會、紅十字會、其它重要的國際組織的有關知識辦成手抄報的形式，每4人，一個小組，辦一份。

七、課后反思：

1、教師課堂教學負擔減輕，以前，經常是教師講的口干舌燥，筋疲力盡，學生聽得索然無味，昏昏欲睡。而在本節課上，教師的“講”基本上被學生的“講”所代替，很多問題有學生自己來解決，教師只是適時的加以引導、補充、歸納、即可達到甚至超過預定的目標。

2、學生的學習積極性又很大的提高，以往上課主動發言的同學很少，而在本節課上，參與學生多達60多人次，平均每人至少一次。同時，通過發言，學生的自身價值得以體現，自信心增強。

3、走出教師為中心，課堂為中心，課本為中心的局面，“讓世界成為學生的教材”突破教材的禁錮，開放了教學內容，激發了學生的興趣。

第二篇：《國際組織概觀》教學設計_3

《國際組織概觀》教學設計

一、【程標準】： 引述20世紀90年代以來國際組織迅猛發展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。

二、【新教學】：

（一）、國際組織及其分類

、主權國家與國際組織的關系

活躍在國際舞臺上的，既有主權國家，又有國際組織。主權國家是構成現代國際社會的基石，而國際組織則是國際社會的重要成員。

2、國際組織：

（1）、形成與發展：

國際組織是國際關系發展到一定歷史階段的產物，其形成和發展反映了生產力發展的水平和要求，也表明人類交往日益頻繁和人類面臨的問題日益復雜。國際行政組織的出現，適應了第二次工業革命的需要；而第二次世界大戰以后國際組織的迅猛增加，則適應了新科技革命帶來的經濟全球化的需要，適應了當代世界多極化趨勢的需要，體現了對全人類面臨的共同題的關注。

（2）、主要特征：

①跨國性：

國際組織是國家、地區之間的組織，兩個以上國家、地區的政府、團體或公民才能建立國際組織。

②目的性：

國際組織有特定的宗旨和目的，有固定明確的章程。國際組織的宗旨和目的是其開展活動的指導原則，也是其在國際社會存囊在的意義所在。

③組織性：

國際組織設有多層次的機構來開展活動，實現其宗旨和目標。其常設性機構處理日常事務。

④自主性：

國際組織代表各成員的共同利益而不是某個特定成員的單方利益。在一定程度上，國際組織自主開展活動，獨立運作，其決議也有某種強制力。

（3）、類型：

①按照成員的性質分：

對國際組織有多種分類方法。按照成員的性質，可以分為政府間國際組織和非政府間國際組織。政府間國際組織的成員是主權國家或地區的政府，非政府間國際組織的成員主要是團體或公民等。

②按照地理范圍分：

按照地理范圍，國際組織可以分為全球性國際組織和區域性國際組織。全球性國際組織向全世界開放，任何國家都可以申請加入；區域性國際組織的成員限于某一特定的地域范圍，或基于某一共同的軍事、經濟利益，或基于某種共同的文化、宗教、民族背景。

③按照職能范圍分：

按照職能范圍，國際組織可以分為一般性國際組織和專門性國際組織。一般性國際組織的職能范圍廣泛，涉及政治、經濟、文化、社會等方面；專門性國際組織一般只具有專業技術職能，主要進行科技、文化、教育、衛生等方面的專業技術性活動。

（二）、國際組織的機構和作用：

、機構設置的必要性：

各國際組織為實現其宗旨和職能，設有多級機構。

2、機構：

（1）、議事和決策機構：

一般來說，全體成員參加的大會是議事和決策機構，享有廣泛的權力，包括審核財政預算和決算、選舉執行機構成員和最高行政官員、制定和修改組織章程、接納新成員、審議各機構的報告等。

（2）、常設機構：

大會休會期間，由部分成員組成執行機構履行組織的各項職能，執行決策機構的決議。

（3）、秘書處：

秘書處負責處理日常事務，為其他機構提供服務。有些國際組織還設有司法機構，解決成員之間的矛盾糾紛。

◇堂練習：根據你的了解，在下列國際組織和它們的活動之間連線。

世界銀行

指導、協調全球衛生工作

聯合國教育、科學及文化組織

提供開發貸款

世界衛生組織

開展教育、科學、文化領域的交流與合作

東南亞國家聯盟

增進非洲國家間合作

非洲聯盟

加強東南亞國家間合作

3、國際組織的作用：

（1）、國際組織可以促進主權國家在政治、經濟、文化等領域開展交流、協調、合作，調停和解決國際政治沖突和經濟糾紛，促進世界和平與發展。

當代國際組織的活動包羅萬象。上至外層空間、下到海洋底床，人類生活的諸多領域大多有相關的國際組織存在。國際組織在國際社會中發揮著重要作用。國際組織以自己的名義開展活動，是國際社會的重要行為主體。國際組織可以促進主權國家在政治、經濟、文化等領域開展交流、協調、合作，調停和解決國際政治沖突和經濟糾紛，促進世界和平與發展。

（2）、國際組織的局限性：

國際組織參與國際事務受諸多因素的制約，有其局限性。國際組織內部力量對比情況錯綜復雜，各成員的利益存在不同程度的矛盾。當成員之間的矛盾激化時，國際組織的能力就受到影響。一些大國依仗實力，控制國際組織，使之成為其推行強權和霸權的工具。

第二次世界大戰結束后，特別是冷戰結束以來，國際組織在國際社會發揮著日益重要的作用。然而，即使政府間國際組織也不像國家那樣擁有完整主權；其權力建立在主權國家間條約的基礎上，是主權國家授權的結果；其決議需要各成員的哥比準，只有通過各成員的執行，才能產生效力。

（三）、中國與國際組織：

、我國外交政策的基本立場：

中國奉行獨立自主的和平外交政策，堅持對外開放，廣泛參加各種國際組織，主動參與各個領域的多邊外交活動，在國際事務中發揮著積極作用。

2、中國與聯合國及世界貿易組織的關系：

中國是聯合國創始會員國和安理會常任理事國，是世界貿易組織成員，為促進人類和平、發展與合作發揮了重要作用。

補充：聯合國是由主權國家參加的國際組織，臺灣作為中國的一個省，無權加入聯合國。

3、中國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區域合作。

中國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區域合作。中國參與創建了上海合作組織，參加了亞太經濟合作組織，與東南亞國家聯盟建立了“l+3”和“l+l”領導人對話機制，為本地區的繁榮穩定作出了積極貢獻。

上海合作組織是第一個在中國境內宣布成立，第一個以中國城市命名的國際組織。1996年4月26日，中國、俄羅斯聯邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦五國元首在上海舉行首次會晤，建立“上海五國”會晤機制。XX年6月，烏茲別克斯坦加入，六國元首簽署《上海合作組織成立宣言》，宣布上海合作組織成立。XX年1月1日，上海合作組織在北京設立秘書處。

4、中國積極發展與區域性國際組織的關系。

中國積極發展與區域性國際組織的關系。中國與歐盟建立了領導人會晤機制，致力于發展全面戰略伙伴關系。中國重視與非洲國家的傳統友誼，與非洲聯盟團結合作。中國與阿拉伯國家聯盟、石油輸出國組織等發展中國家組建的國際組織發展友好關系，支持它們維護自身的正當權益，并與它們共同為建立公正合理的國際政治經濟新秩序而努力。

新中國與國際組織關系的歷史演變大致經歷了三個時期。

從中華人民共和國建立初期到1971年：新中國被排斥在聯合國等國際組織之外，為恢復在聯合國的合法席位進行了不懈的斗爭。

從1971年到改革開放前：中國恢復了在聯合國的合法席位，并與大批國際組織建立、恢復了友好合作關系。

改革開放以來：中國恢復了在世界銀行和國際貨幣基金組織的席位，加入了世界貿易組織、亞太經合組織等經濟組織。世界銀行出資興建的希望小學

小結：

4個主要特征：國際組織的四個主要特征即：①跨國性、②目的性、③組織性、④自主性。

3個類型：國際組織3種不同劃分方法：①按照成員的性質分、②按照地理范圍分、③按照職能范圍分：

2個方面：即國際組織具有正面作用和局限性兩個方面

個基本立場：即我國外交政策的基本立場是獨立自主

第三篇：《國際組織概觀》教學設計_1（范文模版）

《國際組織概觀》教學設計

一、教學目標

對應標的內容目標：

3引述20世紀90年代以來國際組織迅猛發展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。

知識與能力：

知識：

．了解國際組織的形成、發展及其分類；

2．知道國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色，認識其發揮的作用；

3．認清我國在相關國際組織中承擔的責任和發揮的作用；

能力：

．引導和培養學生透過紛繁復雜的政治現象，認清和分析事物本質的能力；

2．培養學生全面認清事物、辯證思考問題的能力；

3．培養和提高學生的實踐能力。

過程與方法：

以識別重要的國際組織導入，通過教師講授了解國際組織的產生、分類；通過分析和比較全面認清國際組織的作用；通過探究認清我國在國際組織中承擔的責任和發揮的作用。

情感、態度與價值觀：

．通過對相關資料的查詢和親身參與生活的事例，增強學生關心國際事務、關注我國在國際社會中的地位和作用的意識；

2．培養國家觀念，拓寬國際視野；

3．明確自己在維護國家統一、民族團結、國家領土和主權完整中應承擔的責任和義務。

二、教材分析

在第一目中，教材主要介紹了國際組織的概念和不同類型。第二目主要介紹了國際組織的結構以及闡述了國際組織的作用。這是本的教學重點和難點。第三目中，介紹了我國參加世界性國際組織的情況；我國與周邊國家開展的多邊外交；我國與區域性國際組織的關系。這是提升學生國家意識的關鍵點。

三、學情分析

．學生對國際組織有一定的感性認識，能夠識別與生活關系密切的國際組織。

2．對國際組織的分類及在國際社會的作用的了解較少。

四、教學重點、難點

教學重點：國際組織分類；中國與國際組織的關系

教學難點：國際組織的積極作用和局限性

五、教學策略與手段

采用探究式教學，即通過創設情境、引發問題、分析討論、點撥提升、歸納總結等環節進行教學。培養學生采取比較、歸納等方式分析問題的能力。選用熱點話題及與我國關系密切的教學素材，引導學生關注國際社會，培養學生關注我國在國際社會的地位和作用的意識。

六、教學過程

教學環節

教學設計

活動目標

活動一：

國際組織大觀園

展示國際組織的圖片，請學生識別（聯合國、非洲聯盟、無國界醫生、世界自然基金會、中國--東盟自由貿易區、國際貨幣基金組織、國際奧委會、國際足球聯合會、世界貿易組織、國際紅十字會與紅新月會聯合會）

請學生列舉所知道的國際組織

教師簡要介紹國際組織的產生和發展過程及分類

教師引導學生給上述國際組織分類（結合本17頁）

激發學習興趣，開闊視野；

了解國際組織的構成，國際組織的產生及發展過程，知道國際組織的分類；

引導學生作比較式的分析

活

動

二：

感

悟

國

際

組

織 的 作

用

教師以聯合國為例簡要介紹國際組織的一般機構

2探究活動：

具體要求：閱讀有關材料，談談國際組織在其中發揮的作用

?

積極作用：（結合本18頁）

材料一：聯合國想科特迪瓦增派維和人員；

XX年底科特迪瓦大選后，巴博和瓦塔拉都宣布自己獲勝，并于12月4日分別宣誓就任總統，科陷入“一國兩主”的政治僵局。此后科局勢日趨惡化，暴力事頻發。科特迪瓦政治危機發生后，非盟相繼派特使到該國進行斡旋。聯合國安理會19日一致通過決議，決定向聯合國駐科特迪瓦行動團增派XX名維和人員，以保護科特迪瓦民眾免受武裝威脅。

結論：維護世界和平與安全。

材料二：國際貨幣基金組織金融危機中的作用；

國際貨幣基金組織的會員如果發生財政赤字，可以請求其資金的融通，以渡難關。1991年亞洲發生金融風暴時，國際貨幣基金組織注入大量資金給韓國、印尼等，已解決其資金不足的問題。

結論：協調國際經濟關系，促進世界經濟發展。

材料三：無國界醫生組織參與海地救災行動；

XX年1月12日，海地發生7級地震，無國界醫生組織迅速參與救災行動，為傷者和災民提供緊急醫療護理、施手術和派發救災物資。

結論：保障人權與人道救援。

材料四：世界自然基金會：“地球一小時”

地球一小時（EarthHur）是世界自然基金會（F）應對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區、企業和政府在每年3月最后一個星期六20：30-21：30熄燈一小時，來表明他們對應對氣候變化行動的支持。從XX年在悉尼舉辦的第一屆起，“地球一小時”已經迅速發展成為公認的全球最大的應對氣候變化行動之一。

結論：遏制地球自然環境惡化，創造人與自然和諧相處的美好未來。

?

局限性：

材料五：美國繞過聯合國出兵伊拉克

在聯合國沒有授權的情況下，XX年3月20日，以伊拉克擁有大規模殺傷性武器為由，美國軍隊與英國軍隊為主的聯合部隊正式宣布對伊拉克開戰。這一行動使以聯合國憲章為基礎的維護世界和平與安全的國際法體系及其運作機制遭到了破壞，對世界的和平與安全產生嚴重的影響。

結論：國際組織的作用受諸多因素的制約，有其局限性。某些大國依仗實力，力圖控制某些國際組織，使之成為其推行強權政治和霸權主義的工具。

教師提點：成立政府間國際組織的國家，多為發達國家，由于他們在國際組織中的影響力大，因此，政府間的國際組織公約條款，往往對發達國家有利，對發展中國家的的要求往往不能充分照顧。另外由于國際組織缺乏行之有效的強制手段，常常出現“議而不決，決而不行”的結果。

總結：對國際組織的作用，我們要全面的加以分析和認識，既要看到它在國際社會中發揮這日益重要的作用，也不能忽視其局限性。

激活學生的思維

知道國際組織的一般機構；全面認識國際組織的作用

培養全面認清、辯證思考問題的能力

活動三：

我看“中國-----東盟自由貿易區”

材料六：XX年1月1日，中國——東盟自由貿易區正式啟動。

XX年1月1日，中國—東盟自由貿易區正式啟動。這是世界上人口最多的自由貿易區，是全球第三大自由貿易區，也是由發展中國家組成的最大自由貿易區。

中國—東盟自由貿易區由中國和東盟10國共同組成，擁有19億消費者、近6萬億美元國內生產總值和4萬億美元貿易總額。

自貿區啟動后，中國和東盟6個老成員國文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞、泰國、新加坡之間，超過90%的產品將實行零關稅。中國對東盟平均關稅將從98%降到01%，東盟6個老成員國對中國的平均關稅將從128%降至06%。東盟4個新成員國越南、老撾、柬埔寨、緬甸，也將在XX年實現90%的產品零關稅。關稅壁壘的逐漸消除，為中國與東盟企業創建了更加便利的發展平臺。

探究：結合背景材料，以小組為單位，分析“中國------東盟自由貿易區”將發揮怎樣積極的作用。

對中國：

對東盟十國：

對世界：

教師提點：“中國—東盟自由貿易區”將促進中國與東盟的合作更加活躍，有助于實現中國和東盟的雙贏。新中國成立以來，我國參與多邊外交經歷了曲折的歷程，近年來我國積極參與國際組織，使世界進一步認識中國，也有助于中國進一步走向世界。多邊外交是中國更好地融入國際社會，增進了國際合作，不僅推動了本國發展，也為促進國際和平與發展事業做出了積極的貢獻。

認清我國在國際事務中的責任和發揮的作用；了解中國與周邊國家、區域性國際組織的關系

增強關注我國在國際社會中的地位和作用的意識；

七、后作業

后探究：

中國XX年上海世界博覽會于XX年月1日至10月31日在中國上海舉行，此次世博會是由國際展覽局負責協調和管理。請查閱有關資料回答：

（1）

國際展覽局屬于什么類型的國際組織？

（2）

談談國際展覽局在舉辦世博會中的作用？

（3）

試分析中國積極參與國際組織活動的原因和意義。

第四篇：國際組織的教學設計

《國際組織》的教學設計

教學目標

1、知道聯合國等部分國際組織的名稱和作用。

2、了解世界文化和自然遺產的豐富，激發自豪感和保護世界遺產的意識。

3、了解一些保護文化和自然遺產的措施和方法。教學重難點

感受國際組織所起的作用，積極保護世界文化和自然遺產。

一、談話導入

師：在我們的地球上一共有200多個國家，這些國家沒有一個是孤立的。大大小小的國家就像大大小小的家庭，構成了一個地球村。為了地球村的和諧發展，各種國際組織相繼成立。這節課，老師就和大家一起走進國際組織，去瞧瞧都有哪些組織，它們是如何解決全球性的問題。(板書)2.通過預習說一說你知道哪些國際組織?

二、認識國際組織

（一）認識聯合國

師：在這些國際組織中，聯合國是全球最大的一個國際組織，到2006年，全球200多個國家和地區中已有192個加入了它的隊伍。接下來我們就走進聯合國，了解他是個怎樣的組織，在解決全球性問題中起什么作用。（教師出示“聯合國”）請同學們根據提示自學p77頁。自學提示：

1、聯合國成立的時間，總部地址,會徽？

2、我國什么時候加入聯合國?

3、聯合國的宗旨是什么？

4、你知道聯合國現任秘書長是誰嗎？

5、聯合國主要機構有哪些？ 學生自由發言。教師歸納：

1、聯合國總部設在美國紐約。

2、我國1945年加入聯合國，是創始成員國之一。

3、聯合國的宗旨：維持世界和平及安全，發展國際間友好關系，促成國際合作，構成一個協調各國行動之中心。

（教師出示“聯合國大樓和雕塑）師：這兩個雕塑代表著什么？ 學生自由發言。（打結的手槍和鑄劍為犁體現了聯合國“維護國際和平與安全”的宗旨）

4、聯合國的現任秘書長是安東尼奧·古特雷斯。

5、聯合國主要機構有：聯合國大會、聯合國安全理事會、經濟及社會理事會、托管理事會、國際法院和秘書處(二)認識聯合國安理會

1、.師：聯合國安全理事會是聯合國主要機構之一，簡稱安理會。（學生自學教科書p.77）。

自學提示

1）、安理會由什么組成？ 2）、常任理事國分別是哪幾個國家？ 3）、非常任理事國是如何組成的？ 4）、安理會的職能有哪些？

5）、你知道聯合國五個常任理事國的表決方式嗎？

2、學生自由回答。

過渡：這六大機構下面還有許許多多的組織，都發揮了很大的作用。下一站我們要去的就是“聯合國經濟及社會理事會”下屬的“聯合國教科文組織”去看一看。

（三）教科文組織

1、學生學習教科書p.78后回答。

1）、聯合國教科文組織的宗旨是什么？

2）、《保護世界文化和自然遺產公約》的管理機構是什么？成立的時間？

為了更好地保護世界文化和自然遺產，聯合國教科文組織世界遺產委員會建立《世界遺產名錄》。要進入名錄，各締約國就要向世界遺產委員會提出申請，也就是我們平常說的“申遺”。申遺成功后，聯合國教科文組織世界遺產委員會會提供哪些資助？（國際援助、技術支持、免受戰爭或人為破壞等一系列的保護措施和優惠待遇；瀕危遺產的保護，在國家資源無法保障時，教科文組織能提供國際援助和技術指導??）

2、你們知道我國的世界文化與自然遺產有哪些嗎？學生自由發言。平遙古城是1997年12月和麗江古城一起申遺成功的。今年是平遙古城申遺成功20周年

3、練一練

1）、過渡：你們知道我國已經申報成功的世界文化與自然遺產有哪些嗎？

截至2016年7月，經聯合國教科文組織審核被批準列入《世界遺產名錄》的中國世界遺產共有50項，其中世界文化遺產35項、世界文化與自然雙重遺產4項、世界自然遺產11項，世界遺產名錄國家排名第二位，僅次于擁有51項世界遺產的意大利。

2）、這么多的世界文化與自然遺產，同學們愿意當一回小導游，向大家介紹我國的世界遺產嗎？

4、其他國家還有哪些自然與文化遺產？ 學生自由發言。(教師點擊出示“世界申遺”圖片)小結：一個民族、一個地區久以流傳的文化習俗及自然景觀，體現著獨特的價值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎。有了教科文組織，這一切才有了保障。

三、拓展總結

1、世界文化遺產是我們人類文明的見證，是未來的人們可以繼承的歷史財富。但不可否認，大多數的遺址也還面臨著不同程度的破壞威脅，我們又該如何擔負起保護遺產的重任呢？（學生討論匯報）

2、讓我們在國際組織的領導下，擔負起保護的職責，不讓人類的遺產成為人類的遺憾。

第五篇：國際組織教學反思

《國際組織》教后反思

在執教這一課時，我努力挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎，大膽轉變學習方式，教學中針對五年級兒童的特點，將對兒童情感、態度、價值觀的引導，以及學生判斷能力的培養和社會知識的獲得有機結合，在教學過程中重視學生主體地位的體現和主體作用的發揮，努力體現新課程的教學理念，給學生創造了一個學有所獲的空間。

一、知識與生活相融

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。所以，課前我讓學生調查中國加入世界貿易組織后，我們在衣、食、住、行四方面的變化。課中我讓各小隊的隊長進行匯報，自己再進行補充、總結。特別是行的方面，我還現場進行調查：“家里有一輛車的舉手?！睂W生幾乎都舉手了。“家里有兩輛車的舉手?！迸e手的學生依然有很多。至此，學生深刻地體會到加入世界貿易組織后，我們的生活發生了翻天覆地的變化，也初步懂得世界貿易組織的作用。及時引導學生從多角度獲得情感體驗，整節課無形之中滲透的是情感、態度、價值觀。

二、學習與樂趣相伴

課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環境，為了激發學生學習的興趣，我們都在積極地探索多種教學形式，其目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地進行教學的狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學活動，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。如：我將枯燥的聯合國知識設計成知識競賽的形式，把全班學生分成四個小隊，采用必答題和搶答題兩種題型展開競賽，學生的積極性很高。此外，還有“將標志送回家”，學生在貼標志的過程中記住了標志；“做小導游介紹西湖”“勸說破壞環境的游客”激發學生保遺護遺的責任心，學生學得開心，學有所得。

美中不足的是對課件的操作出現失誤，主要是因為虹橋一小的電子白板比較先進，平時沒用過，操作不熟悉。今后我還會繼續鉆研繼續努力的！