第一篇：太來中學課堂教學結構調整實施方案

課堂教學結構調整實施方案

樂至縣石佛鎮太來初級中學

為了探索提高課堂教學效率的有效途徑，規范課堂教學行為，創新課堂教學方式，提升課堂育人質量，構建適合當前教育教學協調發展的高效課堂模式，培養創新型的高素質人才和建設者，辦人民滿意學校。根據上級文件要求，結合我校實際情況，特制訂我校課堂教學結構調整改革方案。

一、明確“導學案”課堂的含義

“導學案”就是教師根據課標要求、學生認知水平、知識經驗編寫的供學生課外預習和課內自學用的書面學習方案。“導學案”課堂是以學案為載體，以導學為手段，以學生的自主學習為主體，以教師的啟發引領為主導，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式，它倡導學生自主學習，自主探索，自我發現，是學生學會學習，學會合作，學會發展的有效途徑。其最終目的是進一步轉變教師的教學觀念和教學方式，轉變學生學習方式，優化課堂模式。其操作要領主要表現為先學后教、合作探究、導學導練、當堂達標。概括起來說，這一模式主要包含六個構成要素，即：“學案、導學、探究、點撥、訓練、達標”。

二、“導學案”課堂應遵循的原則

遵循四主原則（以目標為主旨，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），以生為本，體現主動和諧發展。四主原則可分解成四條主線：

教師主線：創設情境→學案引導→聚焦主題→點撥升華→整合提高→反饋矯正

學生主線：激情投入→自主學習→合作探究→展示點評→總結梳理→達標檢測

目標主線：明確目標→指向目標→初達目標→達成目標→內化目標→反思目標

訓練主線：精選習題→學生訓練→師生反饋→教師講評→學生內化→有效達標

三、“導學案”的編制和使用

編制“導學案”，要從學生學習實際出發，以促進學生發展為宗旨，制定明確的學習任務，編制可行的學習計劃，精選符合學生實際的訓練題。

1、“學習目標”以課時為單位設計，要盡可能具體、明確、可達成，使學生從“學習目標”中得到指引和激勵，切不可盲目照抄“課標”、“考綱”、“教參”上面的內容。

2、每個導學案均包括有課前預習或自主學習環節，難度以一般學生能獨立完成為宜。教師應選擇表述題、計算題等能夠反映學生思維過程的題型作為自主訓練，以清晰展示學生自主學習過程中的收獲與不足。

3、“課堂訓練”的題量以絕大多數學生能當堂完成為宜，內容分成“必做題”、“選做題”兩個層級，而以必做題為主。“必做題”題量以絕大多數學生能當堂完成為限度，安排基礎知識的鞏固和基本能力訓練內容；“選做題”安排難度適中內容或具有一定延伸與拓展性質。

4、導學案除上課教師外，每位學生在本節課結束后就應拿到下一節課的導學案，備預習時使用；由于我校條件有限，結合實際，學生的導學案內容以投影或課件的形式出現，這樣學生自學后完成的練習就只能在課堂 2

上來完成，課堂上的有效時間將會縮短。因此要求老師們在設計導學案內容時不宜過多。（多數老師都反應上課的進度沒有以往快）

四、“導學案”課堂的要求

1、各班逐漸將學生編成固定的學習小組，以利于學生合作學習的順利展開。編排小組時要注意學生基礎的優差進行搭配，同時注意男女生的組合。

2、“導學案”課堂一般要具備“自主學習－合作探究－展示反饋－精講點撥－課堂訓練”幾個環節。

（1）“自主學習”環節是教師在上一次課時布置并進行導學的，教師引導學生根據“導學案”的指導閱讀教材，并完成“導學案”中提出的相關學習要求。學生進行“自主學習”的過程中，應獨立閱讀，獨立做題，教師及時進行檢查和督導。“自主學習”環節一般利用課后或課前的時間進行。（2）“合作探究”環節應在課堂上由教師組織進行。一般而言，當學生在課堂上出現學習困難的時候，教師應以學生的合作探究為解決問題的主要手段，盡可能避免直接講解。

（3）在“展示反饋”環節，教師應利用各種技術手段，使學生自主學習過程中所發生的種種問題在課堂中暴露出來，得以解決。課堂反饋的形式，可以是學生自由質疑，也可以安排學生展示其自主訓練，共同評價。對于學生所反饋出來的各種問題，教師應組織學生合作解決，不要越俎代庖。

（4）“精講點撥”是教師對于全班存在的普遍問題、典型問題進行精講點撥。

精講：學生能自學學會的知識不講，學生能合作交流學會的知識不講，能以練代講的就只練不講，教師要在學生渴望釋疑的心理狀態下，教師針對其疑點，快速確定講的內容，?抓住難點講聯系、講規律，講清概念、講清聯系、講清作用。

點撥：教師可在學生相互討論解決問題的過程中參與其中，耐心傾聽學生討論或展示的內容，適時點撥，對相關知識補全講透，講清解決問題的思路、方法。教師點撥時要求精辟、精煉，不重復學生的展示內容，不絮叨，不拖泥帶水。

（5）“課堂訓練”是在先學后教的基礎上，進行系列訓練，檢驗和鞏固學習效果。當堂訓練可以獨立完成也可合作完成，當堂達標檢測題學生獨立限時完成。課堂訓練的時間一般不少于10-15分鐘，訓練之后要及時進行評價和反饋矯正。

五、加強過程管理，確保“導學案”課堂教學改革健康發展

推行“導學案”課堂教學模式是學校行為，由教導處負責指導、督促和檢查，學校是落實主體，各教研組長是本學科導學案的編寫組織者和執行人，全體老師是參與者和落實者。

1、成立“導學案”課堂教學改革組織機構。完善的組織體系是課堂教學改革得以健康發展的前提和保證。為此，學校成立以校長鄧平為組長的領導小組。組

長：鄧平

副組長：魯科文 鄧和平成員：鄧永國 劉繼學

2、更新管理手段，落實過程管理。教導處要根據“導學案”課堂的需要，更新教學常規檢查與管理辦法，保證學校課堂教學改革的有序進行。

（1）強化“分散備課，集體研討，數字管理”的集體備課制度和管理制度。每周三至五所有教師將下一周上課的紙質稿導學案交教導處檢查并簽字蓋章確認，同時每位教師把下一周的導學案電子稿上傳至教導處郵箱。（2）導學案的整理歸檔，教導處將定期收集、整理教師編制的導學案，備教學檢查評比及繼續教育等上級檢查之用。

（3）加強教學常規監控，通過學生座談問卷調查等，及時反饋學生對教師的教學要求；學校領導和學科組長深入課堂隨機聽課，與老師們共同探討教學方法；突出對教學常規的檢查。

3、培植課改典型。學校定期組織教師上公開課、研討課，互聽、互評、研討交流“導學案”課堂操作的方法步驟，推進“導學案”課堂教學模式的優化；利用公開課、觀摩課、優質課、各級各類比賽等活動，加強過程性指導，著力培養一批骨干教師，及時總結他們的成功經驗，舉行骨干教師“示范課”活動，為其他教師提供便捷有效的學習途徑。

4、抓好對學生的培訓。讓學生了解導學案，熟悉“導學案”課堂教學模式的一般過程，重點掌握導學案的預習、自學、互動交流等環節，幫助學生養成良好的學習習慣。

從本學期起，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物共九個學科必須全部使用導學案”課堂教學。體育、藝術、技術等其他學科適當進行，沒有使用導學案”課堂教學的課程，也必須按照“先學后教、問題教學、有效對話、當堂達標”的思路，積極探索課堂教學的新 5

形式、新辦法。

六、“學案導學”有效課堂教學改革的實施階段

1、啟動、宣傳階段（2013年10月——2013年11月）

在啟動宣傳階段，教導處通過多種途徑搜尋有關“導學案”的相關資料，組織全校教師參加學習與培訓，讓全體教師了解和認識“導學案”課堂；改變教師的教學觀念。

2、培訓試行階段（2013年11月——2014年2月）

在培訓試行階段，教導處組織教師進行培訓，學習經驗（包括網絡學習和實地學習：如到實驗中學參加學習。），分學科進行“導學案”的編制與課堂教學模式實踐、研討、嘗試。

3、實施階段（2014年3月——2014年6月）

組織各學科教師開展聽評課活動,同學科所有教師至少互相輪聽一遍,總結各學科課堂教學存在的問題。各學科舉行教學研討課活動，對新授課、習題課、復習課、講評課等，課型“學案導學”模式進行研究，發現典型，重點培植。

2014年3月5日

第二篇：太來小學2014-2015小學陽光體育活動實施方案

太來小學2014-2015學陽光體育活動

實施方案

為進一步加強學校體育工作，推動我校學生積極參加體育鍛煉，促進和諧校園的建設，全面推進素質教育，認真組織開展好我校“學生陽光體育運動”的活動。現結合我校實際，特制定關于加強學校體育工作，開展學生陽光體育運動的實施方案。

一、宗旨

貫徹落實全國學校體育工作會議精神，牢固樹立健康第一、以人為本的指導思想，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，以陽光體育運動為載體、以體育運動為題材，加強鍛煉以提高我校學生體質健康，讓每一個學生充滿激情與夢想，成為德才兼備、身心健康、體魄強健、意志堅強的一代新人。

二、主題

以“學習使我進步、文化促我成長、運動讓我健康”為主題、形式多樣地、因地制宜地開展學生陽光體育運動。

三、實施原則

1、開展陽光體育運動，我校遵循教育性、科學性、趣味性相結合的原則。堅持育人為宗旨，遵循教育發展和體育運動規律，符合小學生身心發展特點，寓學于樂，寓練于樂，避免成人化。

2、開展陽光體育運動，我校遵循全面性原則。既陽光體育運動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進學生的身體素質、心理素質全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。

3、開展陽光體育運動，我校遵循自主自愿與積極引導相結合原則。要求我校教師因勢利導、因材施教，充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。

4、開展陽光體育運動，要與學校體育課教學相結合原則。堅持依法治教，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，開足、開齊并上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。深化教學改革，不斷提高教學質量，通過體育教學，教育和引導學生積極參加“陽光體育運動”。

5、開展陽光體育運動，要與課外體育活動密切結合。配合體育課教學，保證學生每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。大力推行大課間體育活動形式，積極創建小學快樂體育園地，加強學生課余體育訓練。通過廣泛開展學生體育競賽、主題鮮明的集體項目、具有學校特點的學生體育活動等，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。

6、開展陽光體育運動，要遵循安全第一原則。我校時刻注重加強學生的安全教育，協同政教處制定了切實有效的安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發生。

四、組織機構

為保障“陽光體育運動”的實施，我校專門成立“陽光體育運動”工作領導小組。組 長：劉平副組長：付 江

成 員：梅吉仁 毛 勇 梅吉利 李忠明 王友軍 劉 進

張 麗 及各班班主任

五、實施內容

以我校現有體育項目田徑為龍頭、中長跑、乒乓球、踢毽子、籃球、足球、排球、跳繩為輔的陽光體育運動，帶領、幫助、和鼓勵學生全員參與，積極參與，開展學生喜聞樂見的體育活動，培養和激發學生對體育運動的興趣，并養成體育鍛煉的良好習慣。

1、根據《學校體育工作條例》，積極開展大課間體育活動。我校大課間體育活動安排在上午第一節課后進行。

2、開足開齊體育課，無體育課的當天安排一節體育活動課；同時要積極推進體育教學改革，不斷提高體育教學質量。

4、在全校普及“兩操一活動”，即：眼保健操（一天2次）、學生廣播體操和大課間體育活動。

5、加強學校體育項目特色的建設。

6、繼續做好《學生體質健康標準》測試工作。完善學生健康檔案，全面實施《學生體質健康標準》。要認真執行體質健康測試報告制度，做到規范化、制度化。

7、堅持和完善體育科目測試工作。學校要將體育科目測試成績作為學生綜合素質評價的組成部分，進一步完善學生評價機制。

8、繼續抓好“教體結合”，利用現有體育設施，發揮體育教師 特長，提高學生的體育運動技能和運動水平，促進學校課余體育訓練。

六、實施要求

1、統一思想，提高認識。要求我校老師要充分認識開展陽光體育運動的重要性，明確分工，責任到人，把開展陽光體育運動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。

2、擴大宣傳，營造氛圍。充分利用校園廣播、櫥窗、會議等形式，加大宣傳力度，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”等口號深入人心，讓全校教師、學生、家長深刻領會實施陽光體育運動的重要意義。

3、因地制宜，制定規劃。組織學生開展陽光體育運動是學校教育的一項經常性、長期性的工作，根據教育部陽光體育運動實施工作的總體要求，結合實際實事求是地制定和落實實施方案，并在實踐和探索中不斷完善，形成特色。

4、強化培訓，全員參與。今后要加大我校體育教師、班主任和有體育專項特長的科任教師的培訓力度，培養一支高素質的教師隊伍，以滿足學生“陽光體育運動”對師資的較高要求。

5、加大投入，統籌資源。要把購買體育器材經費納入預算予以保障，要進一步加強學校體育場地建設和體育器材配備，完善學校學生課外體育活動的設施，為實施陽光體育運動提供必要的物質條件。同時，要積極利用現有條件，因地制宜，因陋就簡、就地取材，改善活動設施。

第三篇：太來鄉中心學校素質教育實施方案

太來鄉中心學校

素 質 教 育 工 作

實 施 方 案

為全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生素質，提高學校辦學水平，結合我鄉實際，特制訂素質教育實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大、十七大精神為指導，以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標。進一步解放思想，改進教學方法，更新教育手段，強化質量意識，規范教育管理，科研興校；加強校園文化建設，優化育人環境，加強藝術教育；建立學校、家庭、社會網絡教育。為把我鄉各學校建成“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上，學生綜合素質和能力較高”的學校而努力。

二、目標任務

1、做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

2、堅持以人為本，實現人本管理。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。重視加強師德師風建設，引導教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀，忠于人民教育事業。

3、全面提高質量，爭創特色。向管理要質量，嚴格執行《中小學課堂教學常規》，努力探索小班化教學有效管理模式。向科研要效率，求真務實，認真開展切合學校實際的教學研究，促進教師業務水平的提高，努力形成業務精通，有所創新的教學風格。

4、實行課程剛性化管理，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。切實加強體育、藝術、勞動，信息技術等綜合實踐活動。從個體教育入手，認真開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質。積極進行考試評價制度改革。

5、開辟第二課堂，成立課外興趣小組，培養和發展學生的特長。

三、實施素質教育的內容及措施

(一)以教學為中心，確立素質教育主戰場。

1、嚴格按規定開齊課程，開足課時，對教學內容和課程設置實行計劃管理。

2、對中小學音樂、體育、美術、計算機、地方

課、小學英語等課程明確目標要求，加大檢查和指導力度，與其他統考學科一樣，平時嚴查過程環節，學期末實行質量檢測（抽測），讓學生得到全面的發展。

3、上好安全教育、法制教育、心理健康教育、生理衛生教育等課程，以班團隊會課為主陣地，以活動為載體，充分調動學生全員參與的積極性。

4、積極探索新課改教學模式，引導教師更新觀念，創新教法，把培養學生興趣和習慣作為課堂教學的抓手，把讓學生“探究、合作、自主”學習的課堂教學的新理念落到實處。注重培養學生學習的興趣，及培優補差工作，努力提高合格率、及格率、優生率，狠抓教學質量不放松。

5、充分挖掘教育資源，把實驗課、科學課、綜合實踐課上成學生最喜歡的課。

6、改進教學方法，充分把游戲、活動、實驗等帶進課堂，讓學生在“玩”中學習到知識，培養學生動手能力。

（二）以德育為首位，堅持素質教育常規化。

1、抓好團隊工作的組織建設，實行目標管理、計劃管理、崗位管理。太來中學、太來小學、水塘小學、沙寨小學、院子小學抓好團隊工作的裝備建設，有專門的團隊活動室，成立紅領巾廣播站、紅領巾衛生崗（太來中學設廣播室、文明崗）。利用校園廣播加強校園文化建設、培養學生的綜合能力。利用衛生崗加強學生養成教育，凈化校園。充分發揮紅領巾廣播站、紅領巾監督崗、黑板報、德育櫥窗、報欄報櫥等德育陣地的育人作用。

2、以愛國主義教育、安全教育、生理心理衛生及健康教育、法制教育、感恩教育、禮儀教育、理想教育、愛校愛家鄉教育為主要內容，結合團隊課扎實開展主題班會活動。以講座、知識問答、演講比賽、歌詠比賽、征文比賽、詩歌朗誦等多種形式為載體，培養學生良好的習慣素養，健全的心態和人格。

6、狠抓學生的養成教育，將《中小學生日常行為規范》要求細化，對學生一日活動進行量化考核，開展“文明學生”、“文明班級”的評選活動，做到一日一量化，一周一總結，一月一表彰。

7、堅持和規范每周一和重大節日活動的升國旗儀式，開展國旗下專題教育系列活動。堅持傳統經典《論語》、《詩經》、《三字經》、《弟子規》、古代散文名篇和現代詩歌散文名篇等誦讀活動，堅持每周唱一首“紅歌”，班班有歌聲，每學期組織1—2次學生觀看愛國主義影視劇活動。

8、關注留守學生的成長，對單親家庭學生、有心理障礙學生，以及調皮的后進生，重點實行心理輔導、個別教育。每學期開展1—2次手拉手獻愛心活動，對特困家庭的學生有針對性地實施救助，不讓一個學生輟學流失。

9、開展普法教育系列活動，聘請派出所干警做法制教育副校長，把預防青少年犯罪和保護師生生命財產安全做為法制教育的重點，警校共育，共建平安校園。

10、利用 “五四”“六一”的慶祝表彰大會，大力表彰一批優秀少先隊員、優秀團員、先進青年、優秀學生干部，充分發揮先進典型的激勵作用。

11、進一步辦好家長示范學校，構建家庭、學校、社會三位一體的育人網絡，以鄉敬老院為校外德育基地，每學期組織1—2次集體活動。

12、抓好一年一度的“藝術節”、冬運會（夏動會）。

（三）以“禮樂” 教育為特色，引領素質教育個性化

1、實踐原則：“立身以禮，養成以樂”，結合養成教育，把“禮樂”做為學校德育工作的核心元素，打造特色。

2、從三個方面打造特色

（1）堅持每月一個主題、每周一個課時，加強對文明禮儀知識和文明禮儀常規的培養，促使學生知行統一，言行一致，增強德育的實效性。要對學生儀表禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集合禮儀、家庭禮儀、社會禮儀做出明確規定。成立文明禮儀隊、明確禮儀監督員，例我鄉學生在文明禮儀上有較大改觀。

（2）以活動為載體扎實開展“文明禮儀伴我行”的實踐活動，如“我身邊的不文明行為”調查采訪活動，舉行文明禮儀主題演講、書畫、手抄報、征文比賽、主題班會，創編文明禮儀童謠、開展“一個學生，帶動一個家庭；一所學校，帶動一方社會”的學禮儀競賽活動。使學生在活動中感悟，在感悟中成長，在成長的過程中再提高。

（四）開辟第二課堂組建興趣小組，促使學生校內生活多樣化

1．堅持每天一小時陽光體育鍛煉，除全體學生學會兩操（廣播操、眼保健操）外，班班有體育活動項目（如跳繩、籃球、排球、乒乓球等）。

2．太來中學、太來小學、水塘小學、沙寨小學、院子小學組建美術興趣小組、書法興趣小組、籃球興趣小組和乒乓球興趣小組。每周四下午最后一節課（或課外活動課）學生可選修（沒有選修的學生在原班級按原課表上課），利用課外活動時間開展活

動，力求常堅持、出成果，積極參加上級組織的各

類活動，拉得出去，能取得好成績。

3、落實指導教師，達到“人員、任務、獎勵”三落實，購買必須的器材和物品，保證各興趣小組順利開展活動。

（五）注重校園文化建設，強化育人氛圍的常態化

1、因地制宜，打造教室文化、食堂文化、樓道文化，力求大氣、得體、主題鮮明。

2、修整或增添花池花臺的花草，重新修砌部分花臺的瓷磚，力求花池花臺花草整潔規范、有檔次。

3、充分建好德育墻、黑板專欄、報櫥、書畫櫥窗、學習園地、量化考評欄、墻報、宣傳專欄等育人陣地，使教育方針、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《公民道德規范》、校訓、校歌以及名人名言、學生各項常規要求、各類先進的照片能上墻，使育人的硬環境建設有大的突破。

（六）、加強資料的收集

中心校和各學校教要建立專用文件盒，對開展素質教育工作的相關資料及照片及時歸檔。

（七）、檢查督導

中心校將不定期到各學校進行專項查檢，對素質教育成效顯著的學校在年終考核分上加分，對走過場，做假資料應付的學校給予通報批評，并對相關責任人進行誡勉談話。

太

來鄉中心校

2012年4月10日

第四篇：太來鄉中心校教師交流工作實施方案

太來鄉教師交流工作實施方案

為進一步推進義務教育均衡發展，扎實開展“精細管理辦校，內涵發展育人”活動，實現教師資源均衡合理配置，激發教師工作的積極性和競爭意識，努力辦人民滿意的教育，根據縣教育局關于加強中小學教師有序交流的指導意見精神，并結合我鄉教師隊伍現狀，制定如下實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提升工程，進一步提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區域內統籌管理，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制, 促進我鄉義務教育高位均衡和內涵發展。

二、基本原則

堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。

三、工作目標

自2011年秋季開始，每年參加交流的教師比例占教師總數的5％。通過交流，促使師資隊伍結構日趨合理，逐步提升辦學水平，提高教育質量。

四、交流對象與條件

1、參加交流教師應熱愛教育事業，身體健康，有較強業務工作能力。

2、凡在一所學校任教滿五年的教師，應有計劃地進行交流。

3、夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。

4、評選高級教師及縣級以上學科帶頭人、骨干教師等，必-1-

須具備在邊遠學校或薄弱學校工作一年以上的經歷。

5、申報小學高級、中學一級教師職務資格的教師，必須具備交流任教一年以上的經歷。

6、凡是在本鄉統考中連續兩次名列后三名的教師或統考成績與鄉內平均線相差10分以上的教師必須進行交流。

7、敬業精神不強，不服從學校安排，并和領導無理取鬧的教師必須進行交流。

8、在上級檢查工作中被提出批評的而未及時整改的教師必須進行交流。

五、交流形式及辦法

1、劃片交流，太來中學、大山小學為一片；硐口小學、箐口小學，巖賢小學為一片；沙寨小學、長槽小學、德旺小學、烏江小學為一片。

2、符合條件教師推薦交流。根據交流方案和計劃，符合交流條件的教師由本人申請，學校推薦，中心校安排，進行片內交流或跨片交流。

3、提拔與晉升交流。教師選拔為校級班子成員原則上在片內交流任職。教師因專業技術職務晉升需要在片內交流任教。

4、掛職與外派交流。安排邊遠學校或薄弱學校教師到規模較大的學校掛職鍛煉，時間為一學年。有計劃地選送學校管理人員、學科帶頭人和中青年骨干教師到教育發達地區培訓學習，時間一個月左右。

六、實施步驟

1、宣傳動員。2011年3月中旬，學校組織全體教師學習中心實施方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。

2、制定交流方案。2011年3月下旬，學校制定教師交流實施方案，進一步明確教師交流的基本原則、對象、形式、渠道、要求等。

3、制定學交流計劃，上報交流教師名單。學校在征求教師意見的基礎上，按照教師交流的比例，科學制定學交流計劃，研究確定本學參加交流教師名單。

七、相關要求

1、下列情況的教師應優先交流。學科帶頭人、骨干教師等名師；業務能力較強的中青年教師；要求晉升中、高級職稱的教師；確定為學校后備干部的教師；凡統考在后三名的教師；不服從學校安排的教師。

2、對自愿申請參加交流的教師，在專業技術職務評聘、評先評優、培養使用等方面，同等條件下優先；對不符合交流條件但本人自愿申請交流的教師，經學校認定也可列為交流對象。

3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報中心校批準后方可暫緩交流。

4、凡經學校上報中心校審核確認應予交流的教師，必須參加交流。對不愿參加交流的教師，扣發本績效工資，情節嚴重者考核不得定為“合格”及以上等次。

太來鄉中心校

二〇一一年三月二十日

第五篇：太來小學辦學思想（本站推薦）

太來小學辦學理念 教風：勤學、鉆研、創新、奉獻 學風：樂學、善思、奮進、創造 校風：嚴謹、文明、求實、向上 校訓：敬業、修德、強能、健體 辦學原則：育人為根本德育為首位教育為中心

辦學目標：三特、四園、五化 三特： 辦學有特色教學有特點育人有特長

四園：精神文明的校園自主發展的學園

五化：學校環境人文化

張揚個性的樂園 陶冶情操的花園教育理念超前化 教師發展專業化 教學設備現代化 辦學效益一流化