第一篇：云的觀測教學設計

《云的觀測》教學設計

劉輝

教學目標：

知識與技能：

1、知道可以用云狀和云量觀測云。

2、知道云狀的種類和云量的含義。

3、初步了解看云識天氣諺語的含義。

過程與方法：

1、通過觀看圖片，認識各類云的特點。

2、通過室外觀測，熟悉云狀，測算云量。

3、初步養成日常生活中觀測天氣變化的習慣。教學準備：

教師準備：

1、有關云狀和云量的圖片或者視頻資料。

2、室外觀測記錄表。學生準備：搜集與云相關的天氣諺語。教學課時：一課時 教學過程：

一、情境導入。

1、引導學生觀察當天的天氣情況，用簡單的語句描述一下。

2、提問：不同的天氣，云有什么不同？（課件展示：晴天、陰天、雨天三幅圖片，學生觀察交流）

3、講述：觀測云可以幫助我們預測天氣，今天這節課，我們就來學習云的觀測。（板書課題）

二、觀測云狀。

1、談話：怎樣觀測云呢？云狀和云量是觀測云的重要內容。（學生也可以回答其他內容，如云的顏色、云層厚薄等）

2、學生閱讀教材上關于云狀的分類以及圖片。

3、出示云狀及其分類的圖片，讓學生了解云狀的特點，學習觀測云狀的方法，講解云狀與天氣的關系。（課件展示—層狀云：布滿全天或部分天空的均勻幕狀云層。包括卷層云、卷云、高層云及雨層云。積狀云：是垂直發展的云塊，具有孤立分散，云底平坦和頂部的外貌形態。主要包括淡積云、濃積云和積雨云。波狀云：波浪起伏的云層。包括卷積云、高積云、層積云。）

三、測算云量。

1、學生閱讀教材上云量的文字資料。

2、教師出示有關圖片或者視頻資料，讓學生學習觀測云量的方法。（課件演示：測算云量）

3、講解云量與天氣的關系。（課件列表：云量與天氣）

四、閱讀諺語。

1、學生閱讀教材上看云識天氣的諺語。

2、學生說一說每句諺語的含義，教師簡要講解。

3、教師補充講解一些看云識天氣的諺語。

五、室外觀測。

1、講述：現在我們就要運用所學的知識，到室外去觀測云！[

2、講解觀測要求：① 認真觀測、做好記錄。② 分小組進行觀測。③ 遇到問題首先請學生自己想辦法解決。④ 輕言細語、不打不鬧，注意安全。

3、下發記錄表。學生到室外觀測云，記錄云狀和云量。教師巡視指導。

4、交流觀測結果，遇到的問題及解決問題的方法。

六、總結拓展。

1、提問：通過今天的學習，你有哪些收獲？

2、課外活動：搜集更多的與云相關的諺語，利用這些諺語幫助我們觀測天氣。

七、欣賞云朵。（搜索云朵攝影圖片，組織學生欣賞）（根據課堂進度決定。）附件1：與云相關的天氣諺語

1、日暈三更雨，月暈午時風。（卷層云出現前往往伴隨日暈、月暈，因此，如看到天空有暈，便知道有卷層云移來，則未來將有雨層云移來，天氣可能轉雨。）

2、瓦塊云，曬死人。（波狀云）

3、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（波狀云出現時，常表明氣層比較穩定，天氣晴好而少變化。）

4、魚鱗天，不雨也風顛。（波狀云和大片層狀云連在一起，將有風雨來臨。）附件2：日暈、月暈

在天氣變化以前，我們有時會在太陽或月亮的周圍，看到一個甚至兩個以上的彩色或白色光圈，而且太陽光和月亮光也似乎暗淡了許多。

這是怎么回事？我們把太陽或月亮周圍出現的這種光圈叫“暈”。太陽周圍出現的光圈叫“日暈”，月亮周圍出現的光圈叫“月暈”。這是一種比較奇特的氣象現象。暈圈的顏色一般是內紅外紫的。

日暈是日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光的現象，圍繞太陽環形，呈彩色

月暈是月光通過云層中的冰晶時,經折射而成的光的現象。成彩色光環,內紅外紫。

第二篇：《云的觀測》教學設計

《云的觀測》教學設計

【教材分析】：

《云的觀測》是天氣單元中進行天氣觀察的重要內容，需要學生對云量進行觀察，并能對云進行簡單的分類。學生對云量的觀察記錄，是總結天氣觀察，制作天氣日歷的一個基本內容；同時，對云的認識，對天氣的預測有一定的幫助。

【學情分析】：

學生可以通過自行閱讀課本的方式，找到科學概念，但可能對概念的認識不夠；可以通過查資料的方式知道云與天氣的一些關系，但可能不夠全面和充分；對天空千變萬化的云是感興趣的，對云的認識也懷有比較濃厚的興趣。

【教學目標】

科學概念：

1．根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；

2．云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

方法與過程目標：

在課堂學習和觀測實踐中，學會觀測云狀和云量并做記錄。

情感態度與價值觀目標：

體會觀測云的樂趣，意識到諺語是勞動人民智慧的結晶。

【教學重點】

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。

【教學難點】 1.根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。

2.不同的云預示著不同天氣的來臨。【教學準備】

圓形紙片，多媒體，不同形狀的云的圖片

【教學過程】

一、導入

同學們，今天我們一起來學習《云的觀測》！

二、新授

（一）、談話：平日都是老師講大家聽，今天我們換一種學習方式。同學們自學，老師只負責檢測大家的學習情況。

（二）、布置任務：請同學們通過自學、同桌交流、討論回答下列問題（1）什么是云 ？

（2）我們通常用什么來描述和記錄對運量的觀測?晴天、多云、陰天、這些不同的天氣狀況是如何劃分的？

（3）氣象學家通常把云分成了哪幾類？每類云分別有什么特征？

（三）、.檢查同學們得學習情況。

1.讓學生說出云是由什么組成的。

2．晴、多云、陰的劃分

劃分方法：如把天空當作一個圓，你能用涂色的多少表示出晴、多云、陰。

3．云的類型

學生匯報

（1）氣象學家把云分成幾類？（2）每一種云有什么特征？（3）根據什么進行分類？

（課件出示層云、積云、卷云的圖片）

師：我們已經知道了云的類型及特點，現在我們再把圖片上的云進行分類。

生：學生根據云的類型和特點將云進行分類。

師：回想一下我們剛才觀察的云屬于哪一類型的云。

三、課外拓展

出示天氣諺語：

天有城堡云，地上雷云臨。云低要雨，云高轉晴。紅云變黑云，必有大雨淋。天上豆英云，地上曬死人。日落烏云漲，半夜聽雨響。云自東北起，必有風和雨。天上灰布懸，雨絲定連綿。云交云，雨淋淋。

四、室外活動：云的觀察

現在老師布置一下觀測任務：連續一周觀察天空中的云。

觀察天空中的云量。（今天的天氣是晴天、多云、陰天？）估計云的高度。（低、較高、高）

記錄下云的形狀。（可以畫圖，可以把云的形狀和熟悉的事物進行聯想。）注：帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。（如果有太陽請注意不要直視太陽。）

五、板書設計

云的觀測

晴、多云、陰的劃分方法 云的分類：積云 層云

卷云

依據：高度

形狀

第三篇：《云的觀測》教學設計

《云的觀測》教學設計

【教學目標】

1.科學概念：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；

云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2.方法與過程目標：在課堂學習和觀測實踐中，學會觀測云狀和云量并做記錄。

3.情感態度與價值觀目標：體會觀測云的樂趣，意識到諺語是勞動人民智慧的結晶。

【教學重點】

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。

【教學難點】

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。

【教學準備】

圓形紙片，多媒體，不同形狀的云的圖片

【教學過程】

一、激趣導入

1．創設情境：組建氣象站。

師：老師想在班上組建一個氣象站，讓同學們過一把氣象員的癮。當一名合格的氣象員可不容易，要懂得許多跟天氣有關的知識，還要收集許多資料。你們愿意嗎？

生：我愿意。

（出示圖片）

師：前面我學會了用晴、多云、陰等來表示天氣現象？

師：同學們能從圖上看出這些天氣情況嗎？

生：（晴 多云 陰）

師：看來同學們的學習能力很強，對學科學知識有很大的興趣。哪這節課我們就來學習《云的觀測》。

二、新課教學

1．云的組成（播放錄像）

讓學生了解云是由什么組成的。2．晴、多云、陰的劃分

出示圖片

劃分方法：如把天空當作一個圓，你能用涂色的多少表示出晴、多云、陰。

3．云的類型

師：同學們現在輕松一下來欣賞一組云的圖片，再欣賞的同時，仔細想，認真看，討論交流這些云有什么特征？請同學們根據觀察到的云的特征對這組云的進行分類。

生：學生匯報

師：先把圖片放到一邊，請同學們把書翻到15頁，閱讀一下看看氣象學家是如何對云進行分類的？

學生在閱讀過程中解決以下問題：

（1）氣象學家把云分成幾類？

（2）每一種云有什么特征？

（3）根據什么進行分類？

（課件出示層云、積云、卷云的圖片）

師：我們已經知道了云的類型及特點，現在我們再把圖片上的云進行分類。

生：學生根據云的類型和特點將云進行分類。

師：回想一下我們剛才觀察的云屬于哪一類型的云。

4．課外拓展

出示天氣諺語

5．室外活動：云的觀察

現在老師布置一下觀測任務：

·觀察天空中的云量。（今天的天氣是晴天、多云、陰天？）

·估計云的高度。（低、較高、高）

·記錄下云的形狀。（可以畫圖，可以把云的形狀和熟悉的事物進行聯想。）帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。（如果有太陽請注意不要直視太陽。）

五、板書設計

云的觀測

晴、多云、陰的劃分方法

云的分類：積云 層云 卷云

依據：高度 形狀

第四篇：云的觀測教學設計

《云的觀測》教學設計

【教學目標】

1.能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據云的高度和形狀給云分類。【教學重難點】 重點：

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。難點：

能根據云的高度和形狀給云分類。教學準備：

PPT、直徑約30CM的圓片白紙 教學過程：

一、導入

教師：通過上幾節課的學習，我們已經了解了天氣現象并記錄了天氣日歷，那么今天是個什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現呢？ 生答：云

二、觀察云

1、教師板書“云”字，問：看到這個字，回憶自己看到過的云，你們能聯想到什么？（生答，然后出示PPT）教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？指名學生回答。（出示課件小結云的組成）

教師：在前面學習天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：氣象學家是這么劃分晴天、多云、陰天的（出示PPT）。

出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。

2、學以致用：學生根據理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

三、對云的分類 教師：剛才同學們已經根據云量的多少對天氣狀況進行了劃分，我們來看一看科學家把云分成了幾類吧。

學以致用：出示課件云的圖片，學生判斷云的類型。最后提問：現在你能說說氣象學家是根據什么對云進行分類的嗎？ 學生回答。

教師引導學生說明云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。附：

板書設計

云的觀測 卷云 積云 層云

第五篇：云的觀測(最新)教學設計

《云的觀測》教學設計

湖南冷水江市中心學校：姜雯

【教材分析】

本課教學內容為修訂版教科版《科學》四年級上冊，天氣單元的第三課時《云的觀測》，天空中漂浮的白云實際上是千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態。云的形狀和多少能告訴我們有關天氣的許多信息。從第2課開始，學生每天在收集天氣數據完成“天氣日歷”時其實已經在觀察云。他們已經在用晴天、多云、陰天來描述并記錄對云的觀察。在觀察過程中，他們一定對天空中云的多少、形狀等產生興趣，他們也已經意識到不同的云將給我們帶來不同的天氣。在這一課中，學生除了對云量的問題作深入的研究外，還將研究云的類型等問題。【設計思路】

科學的探究需要建立在材料收集的基礎上。所以，在設計本案例時，我收集了大量的關于云的知識及圖片。本課有三個探究活動：第一部分：觀察云，判斷不同的云量。觀察云的活動是讓學生知道氣象學家區分晴天、多云天和陰天的標準。研究如何判斷晴天、多云天和陰天。把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量不超過3/4，就是多云；如果云量超過3/4或覆蓋了整個圓面，就是陰天。提醒學生注意云的多少、云的高度和云的形狀，提醒學生把云的形狀和熟悉的事物進行聯想。第二部分是對云進行分類。對云進行分類的活動，是讓學生通過閱讀教科書并結合課件了解氣象學家區分積云、層云和卷云的方法，思考氣象學家是按什么來給云分類的。并判斷當天天空中出現了哪幾種云，并

提醒學生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀察到的云的類型。第三部分是進行科學實踐，在畫紙上畫一畫“心中的藍天”，讓學生對各類云的形狀有進一步的認識。本案例的教學思路可以概括為：把分散的探究知識組合化，形成理論支撐；把深奧的科學概念直觀化，幫助學習生活。【教學目標】

1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。【教學重點】

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。【教學難點】

能根據云的高度和形狀給云分類。【教學準備】

分組材料：直徑約20CM的圓片、白紙、畫筆 師：《云的觀測》課件 【教學過程】

一、考一考：

1、導入：同學們請看大屏幕，你看到了什么？（出示課件“云”）今天老師就和大家一起來進行“云的觀測”（出示課題《云的觀測》）

2、在觀測之前，老師想先考一考大家，（出示課件：天所符號）你們還記得

這些天氣符號分別表示什么樣的天氣嗎？（指名學生回答，師做小結）

二、讀一讀

1、我們常常根據云量的多少來區分晴天、多云和陰天，氣象站的叔叔阿姨是如何區分云量的呢？老師這里收集了一點小資料。請同學們認真的看一看，小聲的讀一讀。

2、讀完后你解了到了哪些信息？（生做答）

3、氣象站每天要記錄這么多數據，很麻煩，能不能用一個簡單的符號來表示“晴天、多云、陰天”呢？現在我們就來學一學用簡單符號表示這些天氣。

三、學一學

我們可以把天空當成一個圓，先南北等分，再東西等分，平均分成了4份，把觀測到地云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少來進行區分。

大家看，在這個圓中，老師用藍色表示云量，填滿了這個圓的4分之1，說明這天的云量較少，那我們可以把它表示為“晴天”。

四、認一認

1、觀察“多云、陰天”圖

說說你發現了什么？(指名學生回答)師小結：我們看到第一副圖它的云量比較多，但還不是完全遮住了天空。那這樣的天氣我們就可以把它稱作為“多云”。

而這一幅圖上的云量非常多，多得幾乎把整個天空都覆蓋了，太陽躺到云層中去了。像這樣的天氣，我們就把它稱作為“陰天”。

2、現在請同學們小組合作，用前面我們學習晴天的表示方法，在小紙片上畫一畫、涂一涂表示“多云”、“陰天”。

3、評比，學生上臺展示評比，老師展示參與評比。

五、看一看

同學們都學會用這種方法記錄云量了嗎？那現在我們來放松一下，欣賞一組美麗的圖片，在欣賞的同時，請同學們仔細想一想，認真的看一看，這些云都有一些什么樣的特征？（出示課件：看一看）

“多么美麗的藍天白云啊!”（出示所有云的小圖）回到老師剛剛提出來的問題，你觀察到這些云都有一些什么樣的特征？（指名學生回答）

天空中飄浮的云實際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的。它們的形狀千姿百態。云的形狀和大小能告訴我們有關天氣的許多信息。（多媒體出示各種不同類型的云的圖片）

六、分一分

誰能用你自己的方法給云分一分類呢？小組互相討論一下。開始（討論完后指名學生匯報）

“氣象學家在剛剛同學們給云分類方法的基礎上進行總結，把云分成了層云、積云和卷云。那層云、積云和卷云是什么樣子的？它們在天空中的高度、形狀、大小又是怎樣的呢？我們一起來看一看。”

1、同學們看，這就是層云，（引導學生說出層云的高度和形狀）層云通常是灰色的，有時會覆蓋大部分甚至整個天空。如果層云變厚，（出示課件）看，你們感覺到了什么？對了，將會下雨了，可能是毛毛雨，可能是大雨，還有可能會出現雪，所以我們把它稱為雨層云。

2、那積云和層云又有什么樣的區別呢？請看大屏幕，（出示課件：積云圖）這就是積云，和剛剛的層云相比，它的高度比層云的要怎么樣？（高于層云）

它的形狀還像不像層云那樣扁扁的，一片一片，一層一層的呢？（不像）那你覺得它像什么？（棉花堆）

積云通常與晴好的天氣相聯系，但是當積云越積越多，越積越多的時候，就變成了我們所看到的積雨云，（出示課件）看，這積雨云預示著什么？（暴風雨、雷陳雨就要來了）

3、認識了層云和積云，我們再來看看卷云又是什么樣的？（出示課件）它與前邊兩種有什么不同？

七、認一認

氣象學家在記錄這三種云時，為了區分，給他們用不同的符號來表示。

1、找一找

請同學們根據我們剛剛了解到的層云、積云和卷云的知識，你能找出一個相對應的天氣符號嗎？和你的同桌一起來找一找。

2、學生匯報討論結果

3、教師總結

同學們，這節課我們學習到許多有關云的知識，不僅了解了晴天、多云、陰天云量的表示方法，還認識了層云、積云和卷云。其實大自然中還有很多的奧秘等著同學們去發現、去探究，愿你們能用智慧的雙眼去觀察每一天的白云，因為他們能告訴我們許多有關天氣的信息，希望你把觀察到的記錄在自己的天氣日歷里，好嗎？

八、畫一畫

碧藍的天空是多么的美麗，朵朵的白云是那樣的絢麗多彩，愿同學們的心中都有一片屬于自己的潔凈天空，拿出你的紙和筆畫出你心中的藍天吧！

九、學生畫圖，結束本課。