第一篇：九年級(jí)歷史上冊 第14課 蒸汽時(shí)代的到來教案 新人教版

步入近代

第14課“蒸汽時(shí)代”的到來

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。2.能力目標(biāo)：

知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用；簡述發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

由一系列工作機(jī)發(fā)明的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：瓦特和蒸汽機(jī)，工業(yè)革命的影響

2、難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)革命的史實(shí)，在我們的印象里，革命往往伴隨著刀光劍影和血雨腥風(fēng)，可是，200多年前，英國卻發(fā)生了一場完全不同的革命，這場革命沒有你死我活的拼殺，而是通過和平的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，這就是工業(yè)革命。那么工業(yè)革命是怎么回事？這場革命給人類帶來了怎樣翻天覆地的變化？讓我們一起來了解這段創(chuàng)造人間奇跡的歷史。

2、新授：工業(yè)革命又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時(shí)期由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍。它是生產(chǎn)領(lǐng)域里德一場變革，又是社會(huì)關(guān)系的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。

18世紀(jì)中期，英國商品越來越多地銷往海外，手工工場的生產(chǎn)供不應(yīng)求，為了提高產(chǎn)量，人們想方設(shè)法改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，在棉紡織業(yè)部門，人們先發(fā)明了一種叫飛梭的織布工具，大大加快了織布速度。18世紀(jì)60年代，織布工哈格里夫斯發(fā)明了一種稱為“珍妮機(jī)”的手搖紡紗機(jī)，珍妮機(jī)一次可以紡出多根紗線，極大提高了生產(chǎn)效率，珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更先進(jìn)的紡織機(jī)器。后來其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。（人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為“工業(yè)革命”）故而我們說珍妮機(jī)的發(fā)明是這場工業(yè)革命開始的標(biāo)志，點(diǎn)燃了機(jī)器發(fā)明和使用的星星之火。

機(jī)器誕生的價(jià)值是更大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，而機(jī)器要想轉(zhuǎn)起來，靠什么力量驅(qū)動(dòng)呢？（人力、風(fēng)力、水力、畜力、電力等，當(dāng)時(shí)電力還沒有）機(jī)器數(shù)量不斷增多，為了帶動(dòng)機(jī)器，人們常常把工廠建在靠近河流的地方，利用水力帶動(dòng)機(jī)器。但是很多地方受自然條件的限制不能使用機(jī)器，于是人們開始尋找更加方便、更加有效的動(dòng)力。英國機(jī)械師瓦特借鑒前人的研究成果，經(jīng)過多年研究，改進(jìn)了蒸汽機(jī)。1785年以后，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門投入使用，受到廣泛歡迎。瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，在許多的生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機(jī)提供的動(dòng)力機(jī)器，進(jìn)行生產(chǎn)，極大地促進(jìn)了大工產(chǎn)生產(chǎn)的發(fā)展。從此，人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。

隨著大工廠的發(fā)展，同學(xué)們想象一下當(dāng)時(shí)英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰繎?yīng)該怎們辦？

瓦特蒸汽機(jī)的出現(xiàn)也推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的進(jìn)步。人們開始設(shè)法利用蒸汽機(jī)推動(dòng)交通工具的革新。美國人富爾頓首先造出了蒸汽機(jī)作動(dòng)力的輪船，隨后英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明了火車機(jī)車。1825年，這列名為“旅行者號(hào)”的機(jī)車在英國試車成功。此后，鐵路交通迅速發(fā)展，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

從珍妮紡紗的發(fā)明、瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良到以使用蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船和火車機(jī)車的發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明者大都是一線操作的工人、技師，瓦特是其中最杰出的代表。一系列機(jī)器的發(fā)明和創(chuàng)造，都不是偶然的，而是勤于思考，敢于實(shí)踐探索的結(jié)晶。因此，同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)揚(yáng)傳新的精神，勇于探索。

1840年前后，英國大機(jī)器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。此后，法國、美國等國也都先后完成了工業(yè)革命。世界其他許多國家或早或晚都進(jìn)行了革命。工業(yè)革命后，資本主義國家在世界各地傾銷商品，掠奪原料。19世紀(jì)中期，英國發(fā)動(dòng)了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，中國淪為半殖民地半封建社會(huì)。

工業(yè)革命創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力，使社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化；工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面；工業(yè)革命使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí)即資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)，并且這兩大階級(jí)之間的對(duì)立和斗爭逐漸明顯和尖銳。

3.小結(jié)

棉紡織部門（珍妮機(jī)）→冶金→蒸汽機(jī)→生產(chǎn)部門 →機(jī)器改革

采礦 交通運(yùn)輸 發(fā)明創(chuàng)造

人力風(fēng)力水力畜力 蒸汽時(shí)代

4、板書：

一、背景：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國的確立 資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展

實(shí)質(zhì)：從工場手工業(yè)到大機(jī)器工廠生產(chǎn)的飛躍

二、過程：

1、棉紡織業(yè)→冶金、采礦

18世紀(jì)60年代

飛梭→珍妮機(jī)→水力紡紗機(jī)→水力織布機(jī) 2、1785 瓦特改良蒸汽機(jī)

3、交通工具的革新

美國 輪船 英國 火車機(jī)車 史蒂芬孫

4、結(jié)果 1840年

英國大機(jī)器生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成→環(huán)境污染

（機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)）

三、影響：

經(jīng)濟(jì)方面 生產(chǎn)力提高－－－手工操作→大機(jī)器生產(chǎn)

工業(yè)革命 資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義

政治方面 社會(huì)面貌發(fā)生變化 資本主義確立對(duì)世界的統(tǒng)治（西方先進(jìn)、東方落后局面形成

階級(jí)方面 資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的分化與對(duì)立

第二篇：《“蒸汽時(shí)代”的到來》參考教案2

第14課“蒸汽時(shí)代”的到來

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

記住工業(yè)革命首先開始的國家、時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

過程與方法：

通過對(duì)英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點(diǎn)；

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、為祖國建設(shè)而學(xué)習(xí)的思想感情；

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教材處理

教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

重點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考：蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？并通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論。以此為依托培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生觀，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于探索的精神。工業(yè)革命的影響用圖示幫助學(xué)生理解。

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本課教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

難點(diǎn)突破：工業(yè)革命的影響，抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即：一是它引起生產(chǎn)技術(shù)的巨大變革，二是使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。通過表格引導(dǎo)學(xué)生分析透徹。

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生從衣服的質(zhì)地、成衣工序和成衣方式說起，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生輕松、興奮入題。

2.珍妮機(jī)的故事

提問：你知道人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候、在哪個(gè)國家、由誰發(fā)明的？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀學(xué)習(xí)、解決以上問題，然后師生共同確認(rèn)：人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)是1765年由英國織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)珍妮機(jī)的基本史實(shí)后，點(diǎn)撥以下兩個(gè)問題： ①你了解英國嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面談18世紀(jì)的英國）珍妮機(jī)的問世是不是偶然發(fā)現(xiàn)？為什么？借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后所學(xué)歷史知識(shí)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)理解歷史知識(shí)，并留給學(xué)生自主思維的空間。

②珍妮機(jī)問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？在學(xué)生找到答案的基礎(chǔ)上，明確指出棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點(diǎn)，點(diǎn)

/ 4 燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火。能不能成燎原之勢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)在中國被發(fā)明出來，情況會(huì)怎樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生自由暢談。最后教師結(jié)論：工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

3.瓦特與蒸汽機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生從珍妮機(jī)發(fā)明的歷史中回到現(xiàn)實(shí)，從身邊熟悉的工廠機(jī)器談起，最早的機(jī)器是棉紡機(jī)器，隨后各行各業(yè)形形色色的機(jī)器誕生了，機(jī)器誕生的價(jià)值是更大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，其關(guān)鍵是機(jī)器能轉(zhuǎn)起來，是什么力量驅(qū)動(dòng)機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？學(xué)生的答案可能是多樣的（如人力、風(fēng)力、水力、電力等等），教師可根據(jù)學(xué)生的答案靈活應(yīng)變，巧設(shè)懸念，自然地將學(xué)生帶回到二百多年前瓦特與蒸汽機(jī)的改良，幫助學(xué)生理解“蒸汽時(shí)代”。

采用談話法教學(xué)處理這一重點(diǎn)目內(nèi)容。從蒸汽機(jī)改良前后驅(qū)動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力及其利弊開始對(duì)話，從師生對(duì)話中使學(xué)生感受瓦特改良蒸汽機(jī)的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的積極情感。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步大膽揣測學(xué)生心理，也許有些同學(xué)心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，說不準(zhǔn)我也像瓦特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入一個(gè)新時(shí)代”。教師質(zhì)疑后，學(xué)生的聲音可能有兩種：一種是認(rèn)可，一種是不一定。教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上確認(rèn)：也不是所有的生活在二百多年前與瓦特同齡的人個(gè)個(gè)都像瓦特那樣有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時(shí)代的產(chǎn)物，但跟他個(gè)人努力分不開。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，完成動(dòng)腦筋問題。

4.火車的誕生

調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當(dāng)時(shí)英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰繎?yīng)該怎么辦？教師層層推進(jìn)地提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生循序作答，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在學(xué)生知道有關(guān)輪船、火車發(fā)明的基本史實(shí)后，教師點(diǎn)撥兩個(gè)問題：①指導(dǎo)學(xué)生讀火車想象圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖像和現(xiàn)代火車的印象形成對(duì)照，明白事物發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)過程。②組織學(xué)生討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時(shí)無地不在享受火車為我們提供的便

/ 4 利，除此以外，鐵路給人類社會(huì)還帶來了哪些影響？教師參與討論，主要由學(xué)生自由發(fā)揮。

5.最后通過表格解釋清楚工業(yè)革命的影響

教學(xué)小結(jié)：你對(duì)工業(yè)革命的影響有何感想？（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨打，我們要熱愛科學(xué)，為振興中華而努力學(xué)習(xí)。）

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第三篇：《“蒸汽時(shí)代”的到來》參考教案1

《“蒸汽時(shí)代”的到來》參考教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車的基本史實(shí)。

認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來的影響。理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辯證分析問題的能力。2．過程與方法

①在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合英國工業(yè)革命的前提、條件及后果進(jìn)行思考，加以認(rèn)識(shí)，從而提高辯證看問題和正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

②在教師指導(dǎo)下，學(xué)生掌握英國工業(yè)革命的進(jìn)程，從而培養(yǎng)分析綜合和概括的能力。

③通過蒸汽機(jī)的發(fā)明對(duì)工業(yè)革命的推動(dòng)作用，讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

瓦特改良蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)工業(yè)革命的理解及其影響 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

/ 5 14世紀(jì)工場手工業(yè)的興起和發(fā)展標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)的最初萌芽的出現(xiàn)，手工工場階段從14世紀(jì)就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史發(fā)展到18世紀(jì)60年代時(shí)，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機(jī)器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)重要階段。我們今天就一起來學(xué)習(xí)工業(yè)革命。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）珍妮機(jī)的故事

>>>多媒體課件播放《路易十六命喪斷頭臺(tái)》的視頻 1．本節(jié)內(nèi)容

（1）18世紀(jì)中期，英國商品越來越多地銷往海外，手工工場的生產(chǎn)供不應(yīng)求。為了提高產(chǎn)量，人們想方設(shè)法改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。“工業(yè)革命”就在這種背景下悄然開始了。

（2）這是英國工業(yè)革命前歐洲普遍使用的一種舊式紡車。這種紡車也叫薩克森紡車，發(fā)明于16世紀(jì)早期，它是通過工人腳踏踏板，帶動(dòng)紡輪轉(zhuǎn)動(dòng)來進(jìn)行紡紗的。這種紡車能夠同時(shí)進(jìn)行搓捻棉線和纏繞棉線兩項(xiàng)工作。但是生產(chǎn)力很低。

>>>多媒體課件展示《珍妮機(jī)》圖片

（3）珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織業(yè)一系列部門的發(fā)明、制造，所以，珍妮機(jī)的發(fā)明標(biāo)志著工業(yè)革命的開始

2．思考討論：

師：如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)在中國被發(fā)明出來，情況會(huì)怎樣？為什么? 生：．．．．．． 教師總結(jié)：

①可能是曇花一現(xiàn)。

②可能成為中國第五大發(fā)明而被歐洲人利用。

反正絕對(duì)不會(huì)像當(dāng)時(shí)英國一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時(shí)中國還處在封建專制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。

3．總結(jié)：

機(jī)器數(shù)量不斷增多，為了帶動(dòng)機(jī)器，人們常常把工廠建在靠近河流的地方，利用水利帶動(dòng)機(jī)器。但是，很多地方受自然條件的制約不能使用機(jī)器。于是，人們開始尋找更加方便、更加有效的動(dòng)力。

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（二）瓦特和蒸汽機(jī) 1．本節(jié)內(nèi)容

（1）>>>多媒體課件展示第一臺(tái)蒸汽機(jī)有關(guān)圖片

1712年，紐可門制造了第一臺(tái)成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)，但是這種蒸汽機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。

“當(dāng)年格拉斯哥大學(xué)把修理一臺(tái)紐可門蒸汽機(jī)的工作交給我，在修理的過程中，我深感它的不足，所以決心研制一種性能比較好的蒸汽機(jī)。”

——瓦特

>>>多媒體課件播放瓦特與蒸汽機(jī)視頻

（2）瓦特做過機(jī)械修理工。工作期間，他接觸了煤礦中用于礦井排水的蒸汽泵。當(dāng)時(shí)，這種機(jī)械熱能消耗太多，功效又低。瓦特認(rèn)真研讀蒸汽泵，虛心向他人學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。經(jīng)過多年努力，終于制成能夠有效利用熱能的改進(jìn)型蒸汽機(jī)。

>>>多媒體課件展示瓦特和他發(fā)明的蒸汽機(jī)有關(guān)圖片

瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)后，在許多生產(chǎn)部門，人們利共用蒸汽機(jī)提供帶動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器，進(jìn)行生產(chǎn)，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。

2.總結(jié)：

1819年，在瓦特的訃告中，對(duì)他的改良蒸汽機(jī)這樣的評(píng)價(jià)：

“它武裝了人類，使虛弱無力的雙手變得力大無窮，健全了人類的大腦以處理一切難題。它為機(jī)械動(dòng)力在未來創(chuàng)造奇跡打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將有助并報(bào)償后代的勞動(dòng)。”

（三）火車的誕生

1.本節(jié)內(nèi)容

（1）隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運(yùn)輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機(jī)器生產(chǎn)需要運(yùn)進(jìn)大批原料并及時(shí)把堆積如山的產(chǎn)品運(yùn)到各地。人力、畜力和簡陋的運(yùn)輸工具就無法勝任了。于是交通運(yùn)輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭?/p>

（2）想一想：當(dāng)時(shí)有哪些交通工具的發(fā)明？誰發(fā)明了汽船和火車機(jī)車？ >>>多媒體課件展示第一臺(tái)蒸汽輪船有關(guān)圖片

1807年，美國人富爾頓制造了第一艘汽船。以蒸汽機(jī)推動(dòng)船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。在哈得遜河試航成功。

/ 5 >>>多媒體課件展示史蒂芬孫有關(guān)圖片

隨后，英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明了火車機(jī)車，1825年，這列名為“旅行者號(hào)”的機(jī)車在英國試車成功。

>>>多媒體課件展示史蒂芬孫制作的史蒂芬森制作的火車機(jī)車有關(guān)圖片（3）思考：“蒸汽時(shí)代”的到來給人類社會(huì)帶來了什么？

答案：①生產(chǎn)力得到極大提高，創(chuàng)造巨大社會(huì)財(cái)富。（PPT展示工業(yè)革命前后的對(duì)比）

②出現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的分化與對(duì)立。（PPT展示材料二）

③資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義（PPT展示工業(yè)時(shí)代和農(nóng)耕時(shí)代的對(duì)比）④形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面。（PPT展示18世紀(jì)中國和英國的對(duì)比）⑤西方資本主義國家逐步確立了對(duì)世界的統(tǒng)治（歐美逐漸強(qiáng)大開始向亞非拉殖民，亞非拉也逐漸開始了民族解放的運(yùn)動(dòng)）

（三）合作探究

問題：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示？

答案：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

三、課堂總結(jié)

工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，使社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化；資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義；西方資本主義國家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面。工業(yè)革命使人類步入到工業(yè)化時(shí)代，但工業(yè)的發(fā)展也帶來了環(huán)境污染等問題。

四、課堂練習(xí)

1．英國工業(yè)革命開始的時(shí)間是（C）A．17世紀(jì)60年代 B．18世紀(jì)初期 C．18世紀(jì)60年代 D．19世紀(jì)上半期

2．使人類直接參加勞動(dòng)的“手”被解放出來，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志性事件是（A）

A．珍妮機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用 B．蒸汽機(jī)的改進(jìn)

/ 5 C．發(fā)明汽船 D．電力的廣泛應(yīng)用

五、作業(yè)布置 1．背誦本課知識(shí)點(diǎn) 2．做練習(xí)冊 【板書設(shè)計(jì)】

第14課“蒸汽時(shí)代”的到來

一、工業(yè)革命產(chǎn)生的原因（手工生產(chǎn)不能滿足市場的需求）

二、工業(yè)革命的過程

（開始、蒸汽機(jī)的改進(jìn)、交通工具、完成）

三、工業(yè)革命的影響

（生產(chǎn)力改變社會(huì)面貌、資本主義戰(zhàn)勝封建制度、使西方先進(jìn)東方落后）【教學(xué)反思】

在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用，鞏固學(xué)習(xí)的成果，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺中已突破了本課難點(diǎn)和重點(diǎn)。

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第四篇：2013年九年級(jí)歷史上冊 第14課“蒸汽時(shí)代”的到來教案 新人教版

第14課 “蒸汽時(shí)代”的到來

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)瓦特等人勤于思考勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。本課的難點(diǎn): 工業(yè)革命及其影響.教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)手段：多媒體課件

課型：新授課

教具： 瓦特與蒸汽機(jī)等相關(guān)多媒體、圖片

教學(xué)過程

1）導(dǎo)入新課：可以從學(xué)生們自身所穿衣服的質(zhì)地、成衣工序和成衣方式說起，接著提問：你知道人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候、在哪個(gè)國家、由誰發(fā)明的？再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀學(xué)習(xí)、解決以上問題，然后師生共同確認(rèn)：人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)是1765年由英國織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機(jī)。3）講授新課：

一、哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)

教師在引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)珍妮機(jī)的基本史實(shí)后，還要注意點(diǎn)撥以下兩個(gè)問題： ①你了解英國嗎？珍妮機(jī)的問世是不是偶然發(fā)現(xiàn)？為什么？

②珍妮機(jī)問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？教師在學(xué)生找到答案的基礎(chǔ)上，明確指出棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點(diǎn)，點(diǎn)燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火。能不能成燎原之勢？教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象的具體情況從工業(yè)革命發(fā)生的條件作適當(dāng)補(bǔ)充，突破教學(xué)疑難。假如最先發(fā)明的不是珍妮紡紗機(jī)，假如珍妮機(jī)被發(fā)明在當(dāng)時(shí)的中國，情況會(huì)怎樣？為什么？最后教師結(jié)論：工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。二.瓦特與蒸汽機(jī)

最早的機(jī)器是棉紡機(jī)器，隨后各行各業(yè)形形色色的機(jī)器誕生了，機(jī)器誕生的價(jià)值是更大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，其關(guān)鍵是機(jī)器能轉(zhuǎn)起來，是什么力量驅(qū)動(dòng)機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？學(xué)生的答案可能是多樣 的（如人力、風(fēng)力、水力、電力等等），教師可根據(jù)學(xué)生的答案靈活應(yīng)變，巧設(shè)懸念，自然地將學(xué)生帶回到二百多年前瓦特與蒸汽機(jī)的改良。

教師在處理重點(diǎn)目內(nèi)容時(shí)，可采用談話法教學(xué)。從蒸汽機(jī)改良前后驅(qū)動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力及其利弊開始對(duì)話，從師生對(duì)話中使學(xué)生感受瓦特改良蒸汽機(jī)的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的積極情感。

接下來教師可調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當(dāng)時(shí)英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰繎?yīng)該怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生循序作答，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在學(xué)生知道有關(guān)輪船、火車發(fā)明的基本史實(shí)后，教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況適當(dāng)點(diǎn)撥兩個(gè)問題：

①指導(dǎo)學(xué)生讀火車想象圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖像和現(xiàn)代火車的印象形成對(duì)照，明白事物發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)過程。②組織學(xué)生討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時(shí)無地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會(huì)還帶來了哪些影響？

三、工業(yè)革命的影響（讓學(xué)生從書中找出答案）

工業(yè)革命改變了世界面貌，學(xué)生較難理解，可以指導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國近代史分析工業(yè)革命后的英國是如何將閉關(guān)自守的中國轉(zhuǎn)變?yōu)橛趁袂致詫?duì)象的。

四、作業(yè)：以班級(jí)為單位，分成四組，從衣、食、住、行等方面，探討一下工業(yè)革命對(duì)人們生活的影響。課后反思：

第五篇：第十四課 《“蒸汽時(shí)代”的到來》 公開課教案

第十四課

《“蒸汽時(shí)代”的到來》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。

（二）、能力與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

洪田中學(xué)

九年級(jí)（二班）石麗萍

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的主題是工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時(shí)期由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對(duì)資本主義國家，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本課教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。本課教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

三、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】：

從學(xué)生們自身所穿衣服的顏色種類、成衣工序說起，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們喜歡穿什么顏色的衣服呢？

學(xué)生：略（紅色的，黑色的，白色的等等）

教師：同學(xué)們，不管是白色的衣服，還是黑色的衣服，它要成為一件衣服都要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過程，假如用棉花制作成一件衣服，同學(xué)們知道它大概要經(jīng)歷哪幾個(gè)工序嗎？ 學(xué)生：略

教師：大概要經(jīng)歷四道大工序：1.紡紗(選棉-成紗)2.織布

3.染整(染色-整理)4.成衣(裁剪-縫制-整燙-包裝)，生產(chǎn)一件衣服要這么多的工序，如果要生產(chǎn)成千上萬件衣服僅僅靠手工生產(chǎn)大家覺得行得通嗎？ 學(xué)生：行不通

教師：同學(xué)們知道現(xiàn)代社會(huì)人們制作衣服是用什么嗎？

學(xué)生：機(jī)器 教師：同學(xué)們知道人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去了解這段創(chuàng)造了人間奇跡的歷史吧！【講授新課】：教師：請(qǐng)同學(xué)翻開課本88頁，看課本第一段的內(nèi)容思考一下人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候、在哪個(gè)國家、由誰發(fā)明的？ 學(xué)生：略

教師：人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)是1765年由英國織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機(jī)。既然類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)是在英國發(fā)明的，那同學(xué)們知道當(dāng)時(shí)的英國為什么會(huì)發(fā)明紡紗

機(jī)，同學(xué)們能不能從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面談?wù)?8世紀(jì)的英國呢？（提示：從英國的資產(chǎn)階級(jí)革命和英國的殖民擴(kuò)張分析）

學(xué)生：資產(chǎn)階級(jí)在英國的確立（前提）；海外市場擴(kuò)大要求改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。教師：同學(xué)們從剛才的分析中思考一下珍妮機(jī)紡紗機(jī)的發(fā)明是不是偶然的？ 學(xué)生：不是

教師：是的，它是英國生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是英國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。同學(xué)們知道珍妮機(jī)問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響嗎？

學(xué)生：珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。后來，其他如冶金、采礦等生制造產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、機(jī)器，有利的促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。教師：人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為工業(yè)革命。棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點(diǎn)，點(diǎn)燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火。所以，工業(yè)革命開始的標(biāo)志是珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明，同學(xué)們現(xiàn)在能不能得出工業(yè)革命開始的時(shí)間呢？ 學(xué)生：是在18世紀(jì)60年代

教師：同學(xué)們假如珍妮機(jī)被發(fā)明在當(dāng)時(shí)的中國，情況會(huì)怎樣？

學(xué)生：略

教師：有兩種可能，一是曇花一現(xiàn)，二是成為中國的五大發(fā)明而被歐洲人充分利用（工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。）教師：珍妮機(jī)發(fā)明后機(jī)器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動(dòng)力呢？ 學(xué)生：水力

教師：對(duì)了，不過除了水力之外還有人力、畜力、風(fēng)力但這些動(dòng)力都有一定的局限性，正如課本中所說，由于很多地方受自然條件的制約不能使用，因此解決動(dòng)力問題是機(jī)器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。同學(xué)們知道誰解決了動(dòng)力問題嗎？ 學(xué)生：瓦特

教師：瓦特是這樣解決動(dòng)力問題的呢？ 學(xué)生：瓦特改良了蒸汽機(jī)

教師：蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？ 學(xué)生：標(biāo)志著從此人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。

教師：也許有些同學(xué)會(huì)想“我要是生活在二百多年前多好啊，說不準(zhǔn)我也像瓦特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入一個(gè)新時(shí)代”。同學(xué)們認(rèn)為自己能嗎？ 學(xué)生：一種是認(rèn)可，一種是不一定。

教師：也不是所有的生活在與瓦特同齡的人個(gè)個(gè)都像瓦特那樣有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時(shí)代的產(chǎn)物，但跟他個(gè)人努力分不開。（請(qǐng)同學(xué)們看89頁的動(dòng)腦筋）他童年時(shí)就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時(shí)吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機(jī)。偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力。教師：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機(jī)成為了機(jī)器的動(dòng)力后，工廠是怎樣一幅情景？ 學(xué)生：工廠規(guī)模擴(kuò)大，整日機(jī)器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。教師：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿足運(yùn)輸需要嗎？

學(xué)生：不能

教師：隨著工業(yè)的發(fā)展，人力、畜力和簡陋的運(yùn)輸工具就無法勝任了。于是交通運(yùn)輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭Ｍ瑢W(xué)們知道世界上第一輛輪船是由哪個(gè)國家的人發(fā)明的嗎？ 學(xué)生：美國人

教師：很好，是美國的富爾頓，我們這離海比較遠(yuǎn)，輪船比較少見，不過我相信同學(xué)們都有看過或者坐過火車吧，同學(xué)們知道世界上第一輛火車是由誰發(fā)明的嗎？ 學(xué)生：英國工程師史蒂芬孫

教師：同學(xué)們知道為什么要叫做火車嗎? 學(xué)生：略 教師：英國人史蒂芬孫發(fā)明的這臺(tái)機(jī)車在前進(jìn)時(shí)不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。（同學(xué)們看課本中的圖），這列火車叫做“旅行者號(hào)”1825年在英國試車成功。從此，鐵路交通飛速發(fā)展。鐵路給人類社會(huì)帶來哪些影響？

學(xué)生：為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的方便。

教師：英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機(jī)器開始，推動(dòng)了蒸汽機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)，新動(dòng)力又推動(dòng)了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的革新。請(qǐng)同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進(jìn)程。學(xué)生：略

教師：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機(jī)，織布機(jī)）——冶金、采礦業(yè)——?jiǎng)恿Γㄕ羝麢C(jī)的改進(jìn)）——交通運(yùn)輸業(yè)（輪船，火車機(jī)車）。英國的工業(yè)革命的進(jìn)程大致這樣，同學(xué)們知道英國的工業(yè)革命在什么時(shí)候完成？持續(xù)了大約多長時(shí)間嗎？ 學(xué)生：1840年在英國完成，持續(xù)約百年

教師：1840年前后，英國的大機(jī)器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，標(biāo)志著英國工業(yè)革命的完成。英國完成工業(yè)革命之后哪些國家也完成了工業(yè)革命？

學(xué)生：法國和美國等國：工業(yè)革命在歐美的完成，對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面。【小結(jié)】

教師：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示？

學(xué)生：略

教師歸納：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

四、板書設(shè)計(jì) 第十四課

《“蒸汽時(shí)代”的到來》

一、英國工業(yè)革命的背景

1、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國的確立

2、海外市場擴(kuò)大要求改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。

二、起止時(shí)間：18世紀(jì)60年代——19世紀(jì)中期

三、工業(yè)革命的重大發(fā)明及發(fā)明家

1、哈格里夫斯

珍妮紡紗機(jī)機(jī)

2、瓦特

改良蒸汽機(jī)

3、美國人富爾頓

輪船

4、英國史蒂芬孫

火車

四、工業(yè)革命的意義