第一篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”方案

永濟(jì)市電機(jī)小學(xué)

關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的 實(shí)施方案

為進(jìn)一步加快我校教育信息化進(jìn)程，切實(shí)提高全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，廣泛推動(dòng)信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教研方式，凝聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力嘗試構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，依據(jù)永濟(jì)市教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案，建立一個(gè)實(shí)名制的、組織化的、可控可管的系統(tǒng)，為廣大教師和學(xué)生提供自主互動(dòng)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，形成新的師生互動(dòng)教學(xué)方式、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)方式、教師研修方式，為所有想在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和教研活動(dòng)的教師、學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)陣地，逐步形成網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)活動(dòng)管理、組織和服務(wù)的基本體系，使“人人通”真正成為廣大教師積極探索教學(xué)方式改革和思想交流、業(yè)務(wù)交流、感情交流的陣地，成為廣大教師展示風(fēng)采、相互切磋、共同提高的平臺(tái),特制定本校實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過三年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、三年實(shí)現(xiàn)全校任課教師“網(wǎng)上曬課”83節(jié)：2015年7月--2016年7月全年33節(jié)，第一學(xué)期17節(jié)，第二學(xué)期16節(jié)；2016年7月--2017

年7月全年33節(jié)，第一學(xué)期17節(jié)，第二學(xué)期16節(jié)：2017年7月--2018年7月全年17節(jié)，第一學(xué)期9節(jié)，第二學(xué)期8節(jié)。

二、參與對(duì)象 電機(jī)小學(xué)全體教師。

三、活動(dòng)時(shí)間

2015年7月---2018年7月，周期為三年。

四、活動(dòng)內(nèi)容及要求

（一）、網(wǎng)上“曬課”

1、每學(xué)期組織開展一次全員性課堂教學(xué)賽講活動(dòng)，每位任課教師都要運(yùn)用信息技術(shù)備好、上好一節(jié)電教課，賽講后確定網(wǎng)上“曬課”教師名單上報(bào)市教研室。

2、所有任課教師實(shí)名制注冊(cè)，登錄運(yùn)城市曬課平臺(tái)進(jìn)行曬課，曬課的內(nèi)容包括：教案、所有課件及相關(guān)資源（或資源連接）、測(cè)評(píng)練習(xí)、本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的微視頻、專家點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)校平臺(tái)管理員楊亞琴，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員曹瑋斌，要做好學(xué)校所有任課教師的二級(jí)培訓(xùn)。

（二）“優(yōu)課”評(píng)選

首先市教研室學(xué)科“專家團(tuán)隊(duì)”每學(xué)期按照曬課教師總數(shù)的5%，通過賽講、研討、指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)和網(wǎng)上投票評(píng)選出學(xué)期“優(yōu)課”名單，電教館根據(jù)確定的名單組織進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄，完成后上傳“曬課”平臺(tái)，推薦參加運(yùn)城市級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選。

（三）創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”

文件要求我校三年在山西教育公共資源服務(wù)平臺(tái)上創(chuàng)建和培育8個(gè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”，2015年7月--2016年7月3個(gè)，2016年7月--2017年7月3個(gè)，2017年7月--2018年7月2個(gè)。確定活動(dòng)主題、輔導(dǎo)教師人選、年級(jí)、班級(jí)、參加活動(dòng)人數(shù)，每學(xué)期規(guī)劃3-5次的活動(dòng)內(nèi)容，積極組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)活動(dòng)，每學(xué)期初填報(bào)《學(xué)校學(xué)期“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”實(shí)施安排表》，電教館要落實(shí)。

小學(xué)四年級(jí)及以上中小學(xué)生和所有任課教師都要在山西教育公共資源服務(wù)平臺(tái)上注冊(cè)，獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間個(gè)人賬號(hào)。

（四）微課開發(fā)

微課開發(fā)涵蓋所有課程，每節(jié)課針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作一個(gè)微課程視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。

五、參與活動(dòng)方式

全市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)統(tǒng)一在山西教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行，并通過這一活動(dòng)參與國家教育部的相關(guān)活動(dòng)。

六、活動(dòng)技術(shù)要求

“網(wǎng)上曬課”、“優(yōu)課制作”、“微課制作”、“空間社區(qū)”創(chuàng)建要符合統(tǒng)一的技術(shù)要求（具體要求參照國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)指南和相關(guān)要求）。

七、教育局表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

教育局設(shè)立全市小學(xué)“微課獎(jiǎng)”50個(gè)，精品“優(yōu)課獎(jiǎng)”30個(gè)，優(yōu)秀“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”10個(gè)，優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員10個(gè)，優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)教師20個(gè)，先進(jìn)集體獎(jiǎng)5個(gè)。所有獲獎(jiǎng)作品和個(gè)人均頒發(fā)“榮譽(yù)證書”，并給予適當(dāng)物質(zhì)和資金獎(jiǎng)勵(lì)，教師節(jié)將從中選出一批優(yōu)秀教師和先進(jìn)集體作為先進(jìn)教師、先進(jìn)集體予以表彰，評(píng)選采取教研室根據(jù)網(wǎng)絡(luò)瀏覽量統(tǒng)計(jì)和專家評(píng)審相結(jié)合的方式進(jìn)行。

八、活動(dòng)組織

按照文件相關(guān)精神和要求，我校決定成立以校長領(lǐng)導(dǎo)為組長的專門組織機(jī)構(gòu)：

組

長：任康樂 副組長：惠黎明、展紅家

成員：趙滿江、南亞光、王耀軍、孫昕、楊亞琴、主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的宣傳推動(dòng)、行政執(zhí)行和協(xié)調(diào)部署，督查指導(dǎo)、過程管理和效果評(píng)價(jià)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

九、保障措施---實(shí)施量化績效考核

為保障方案順利實(shí)施，學(xué)校實(shí)施量化績效考核，將拿出部分績效對(duì)我校積極參加的優(yōu)秀教師個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，量化考核每星期由工作小組通過網(wǎng)絡(luò)在線監(jiān)管或現(xiàn)場(chǎng)督查，對(duì)檢查結(jié)果每月通報(bào)公示，考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱評(píng)定、績效工資掛鉤。

2015年10月11日

第二篇：2014一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)方案

附件1：

2014“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，形成一套覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科各版本的生成性資源體系，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。

根據(jù)總體安排，2014年組織200萬名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上“曬課”，從中評(píng)選出2萬堂“優(yōu)課”。

二、活動(dòng)組織

由教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)組織，中央電化教育館具體實(shí)施。

各地教育行政部門要負(fù)責(zé)本地區(qū)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，統(tǒng)

籌制定活動(dòng)方案，落實(shí)開展活動(dòng)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)部門協(xié)作；做好活動(dòng)的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校和廣大教師參與活動(dòng)的積極性。電教部門要做好活動(dòng)的組織條件保障工作，在學(xué)校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。教研部門要為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。

三、活動(dòng)范圍

主要面向全國所有具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校（包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等），各年級(jí)各學(xué)科的教師均可參加。

四、活動(dòng)方式

主要包括教師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”評(píng)選兩個(gè)階段。

1.網(wǎng)上“曬課”

各地可結(jié)合本地實(shí)際，利用國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過國家或地方數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。

通過國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“曬課”的教師可直接登錄報(bào)名、提交材料。通過地方平臺(tái)“曬課”的教師可在地方平臺(tái)上點(diǎn)擊鏈接報(bào)名，與國家平臺(tái)連通后不需再次注冊(cè)。

2.“優(yōu)課”評(píng)選

在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，采取縣（區(qū)、市）、市（地）、省（市、區(qū)）和國家分級(jí)評(píng)選的方式，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科各版本的資源開展逐級(jí)推薦評(píng)選。

地方各級(jí)評(píng)選可通過國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的“曬課”功能，在限定的時(shí)間范圍內(nèi)自行組織。省級(jí)評(píng)選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報(bào)送我部參加“優(yōu)課”評(píng)選。我部組織的“優(yōu)課”評(píng)選采取專家評(píng)審與網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行。

為鼓勵(lì)廣泛參與，原則上每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1個(gè)“優(yōu)課”參與推薦評(píng)選，同一教師原則上只推薦1個(gè)“優(yōu)課”。

五、內(nèi)容要求

教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄（可選，擬參加我部組織的“優(yōu)課”評(píng)選者必選）和評(píng)測(cè)練習(xí)（可選）等。內(nèi)容須符合2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。

有條件的學(xué)校可鼓勵(lì)教師上傳課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清

晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，并對(duì)我部評(píng)選出的“優(yōu)課”作者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，用于鼓勵(lì)教師可持續(xù)地使用數(shù)字教育資源。

七、應(yīng)用推廣

活動(dòng)評(píng)選出的“優(yōu)課”覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級(jí)各學(xué)科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。

地方各級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評(píng)選，組織看課評(píng)課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵(lì)基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范和便利，推動(dòng)數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。

八、時(shí)間安排

活動(dòng)于2014年7月啟動(dòng)，2015年6月完成。有關(guān)具體內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度及技術(shù)支持等安排將以活動(dòng)工作手冊(cè)形式另文印發(fā)各

地。活動(dòng)工作培訓(xùn)會(huì)計(jì)劃于7月下旬召開，具體安排另行通知。

第三篇：2018“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)方案

2018“一師一優(yōu)課、一課一名師”

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，組織引導(dǎo)教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（以下簡稱國家平臺(tái)）曬課，參與曬課教師占本地中小學(xué)專任教師數(shù)不少于60%。普及信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用，加速建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍，為智慧學(xué)校的建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。

二、參與范圍

面向我省所有具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校（包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等）各年級(jí)、各學(xué)科教師。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）組織網(wǎng)上曬課

各地要結(jié)合本地實(shí)際，組織教師進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上曬課。已在xx基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)（以下簡稱xx平臺(tái)）注冊(cè)的教師可在登陸xx平臺(tái)后點(diǎn)擊活動(dòng)鏈接跳轉(zhuǎn)到國家平臺(tái)進(jìn)行報(bào)名、曬課；未在xx平臺(tái)注冊(cè)的教師直接在國家平臺(tái)注冊(cè)，經(jīng)學(xué)校管理員審核后進(jìn)行報(bào)名、曬課。

.曬課范圍

曬課教材必須經(jīng)教育部、xx省和地方教育行政部門審定、備案，且正在當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

今年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的信息技術(shù)學(xué)科仍按慣例進(jìn)行曬課，其他部分以專題形式進(jìn)行曬課和評(píng)審；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等專題教育內(nèi)容，以主題分類方式進(jìn)行曬課和評(píng)審；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、專題教育將參與部級(jí)優(yōu)課征集。

為盡快形成系列化優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)教師在無“部優(yōu)”和“省優(yōu)”課例的節(jié)點(diǎn)下曬課，國家平臺(tái)上“省優(yōu)”課例總數(shù)超過5堂的節(jié)點(diǎn)將不再被平臺(tái)接受（節(jié)點(diǎn)無法選擇）。

2.曬課內(nèi)容

教師所提交的網(wǎng)上曬課內(nèi)容應(yīng)包括：一堂利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的完整教學(xué)設(shè)計(jì)（必選）、所用（必選）、課堂實(shí)錄（擬參加省級(jí)“優(yōu)課”征集的為必選。要求技術(shù)制作精良、教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用上乘，教師普通話應(yīng)用規(guī)范，畫面、錄音清晰同步且時(shí)長不少于30分鐘，需插入包含授課教材版本、節(jié)點(diǎn)名稱、授課教師單位姓名等信息的片頭）、相關(guān)資源（可選，包括微課、素材、數(shù)字教材等）和評(píng)測(cè)練習(xí)（可選），詳細(xì)參數(shù)要求見網(wǎng)上曬課頁面。

曬課內(nèi)容與所選教材版本、節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，符合XX版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）的理念和要求，體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的融合，注重展現(xiàn)利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)問題。教師所提交的內(nèi)容須為本人XX-2018課堂教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。

2.曬課時(shí)間

為防止網(wǎng)絡(luò)堵塞給教師傳課帶來不便，綜合考慮各學(xué)段教師數(shù)量和曬課數(shù)量等因素，本國家平臺(tái)曬課將繼續(xù)采取按學(xué)段分階段曬課的方式，不同學(xué)段系統(tǒng)限定曬課的時(shí)間安排如下：

小學(xué)4-6年級(jí)：3月16日-4月30日

小學(xué)1-3年級(jí)：3月16日-5月31日

初中：4月1日-6月30日

高中：6月1日-8月31日

（二）推薦遴選“優(yōu)課”

各地要在網(wǎng)上曬課的基礎(chǔ)上，逐級(jí)開展評(píng)審?fù)扑]。

.市級(jí)推薦

各市、省直管縣從本地區(qū)在國家平臺(tái)所曬的課例中遴選推薦“優(yōu)課”，不同學(xué)段推薦截止安排如下：

小學(xué)：7月31日

初中：8月30日

高中：9月20日

縣區(qū)遴選推薦時(shí)間由各市自行制定。

各地要把好政治方向，堅(jiān)持思想性、科學(xué)性和適宜性相統(tǒng)一。要嚴(yán)格推薦程序，堅(jiān)持公開透明，保障公平公正，牢固樹立質(zhì)量第一的思想，嚴(yán)格依據(jù)“優(yōu)課”評(píng)價(jià)指標(biāo)（見附件2），完善評(píng)審流程，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)，所推薦的優(yōu)課應(yīng)具有典型和示范意義，征集結(jié)果需進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公示。

為鼓勵(lì)廣泛參與，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每個(gè)節(jié)點(diǎn)只推薦1個(gè)“優(yōu)課”課例，同一教師原則上只推薦1堂“優(yōu)課”。

2.省級(jí)遴選

省教育廳將組織專家對(duì)各市、省直管縣推薦的“優(yōu)課”進(jìn)行遴選。對(duì)于沒有部級(jí)、省級(jí)“優(yōu)課”的節(jié)點(diǎn)優(yōu)先考慮，遴選結(jié)果將在xx平臺(tái)進(jìn)行公示和公布。

（三）開展應(yīng)用推廣

各地要組織廣大中小學(xué)教師開展看“優(yōu)課”、學(xué)“優(yōu)課”活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒部級(jí)、省級(jí)“優(yōu)課”成果。要在教研活動(dòng)中將“優(yōu)課”觀摩作為重要內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要將“優(yōu)課”優(yōu)秀案例納入本地區(qū)教師培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)師范院校利用“優(yōu)課”開展案例教學(xué)。

各地要積極參與國家平臺(tái)和xx平臺(tái)開展的線上、線下“優(yōu)課”教研，開展圍繞學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)、數(shù)字教育資源應(yīng)用等主題的相關(guān)活動(dòng)。歡迎各地將本地活動(dòng)應(yīng)用推廣經(jīng)驗(yàn)、好的做法及時(shí)上報(bào)，省教育廳將擇優(yōu)在xx教育網(wǎng)、xx平臺(tái)選登或向教育部推介。

活動(dòng)結(jié)束后，省教育廳將根據(jù)各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和推薦質(zhì)量等情況對(duì)活動(dòng)開展成績突出的市教育局進(jìn)行表彰，對(duì)于獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”的單位，同時(shí)授予該單位管理員為“優(yōu)秀管理員”稱號(hào)。

四、工作要求

.各地要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌做好活動(dòng)的組織實(shí)施。相關(guān)部門要明確工作職責(zé)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，完善支持和激勵(lì)政策，強(qiáng)化教研和電教協(xié)同配合的作用，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員和巡回指導(dǎo)，把工作落實(shí)、落細(xì)、落小。要嚴(yán)格按照各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成曬課和“優(yōu)課”遴選工作。

2.鼓勵(lì)未參加過曬課的教師積極參加本次活動(dòng)，大力倡導(dǎo)骨干教師、學(xué)科帶頭人和各級(jí)名師工作室成員等教師參與并引領(lǐng)曬課活動(dòng)。

3.各級(jí)對(duì)本次活動(dòng)應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)，及時(shí)將活動(dòng)中的問題與建議向省教科院信息資源部反應(yīng)，確保活動(dòng)任務(wù)保質(zhì)保量完成。

五、其他事項(xiàng)

請(qǐng)各市、省直管縣填寫活動(dòng)聯(lián)系表（見附件3），于3月15日前報(bào)送至xx省教育科學(xué)研究院信息資源部，聯(lián)系人：電話：。

電子郵箱：

市縣區(qū)教育局管理員QQ交流群：

第四篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學(xué)習(xí)體會(huì)

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂

——信陽市“一師一優(yōu)課、一課一名師”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

聆聽大師教誨，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號(hào)、20號(hào)兩天，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴信陽進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會(huì)上，四位全國的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，他們流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令我嘆為觀止。通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、精心設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

細(xì)細(xì)品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的精心設(shè)計(jì)：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、合作探究——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在《平行四邊形的面積》這堂課中體現(xiàn)得十分到位。朱向陽老師的教學(xué)理念十分新穎，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走。朱德江老師的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，教師利用“數(shù)蛤蟆”的故事，讓學(xué)生在輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密與規(guī)律。整節(jié)課沒有半句說教，學(xué)生就深刻地體會(huì)到了對(duì)問題思考的全面與嚴(yán)密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數(shù)表示“年齡”中，學(xué)生就自然地想到了每個(gè)用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。最后學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長的認(rèn)識(shí)》給我們?cè)忈屃恕皫缀尾坏扔谟?jì)算”。從劉老師的報(bào)告中，我明白了：從一二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位起，我們就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長度的感知能力，例如能估量一個(gè)物體的長度等等。到三四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生開始學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見平面的大小。到了五年級(jí)，學(xué)生開始學(xué)習(xí)立體圖形，通過深刻地認(rèn)識(shí)立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強(qiáng)調(diào)的棱長計(jì)算、表面積計(jì)算、體積計(jì)算。學(xué)生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗(yàn)——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課本知識(shí)，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺得自己有了更多的壓力和動(dòng)力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全國的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。相信在張校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：一師一優(yōu)課一課一名師總結(jié)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹落實(shí)省、市及縣教育和科技局關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的文件精神，進(jìn)一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，我校于2018年3月——6月開展了網(wǎng)上曬課活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)展開情況總結(jié)如下：

一、制定方案

確保有序推進(jìn)

學(xué)校首先成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各小組成員進(jìn)行了明確分工，并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，確保宣傳動(dòng)員、過程指導(dǎo)、曬課評(píng)比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實(shí)處。“一師一優(yōu)課”校內(nèi)活動(dòng)，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動(dòng)員、培訓(xùn)教師。

開學(xué)初，學(xué)校召開了活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，向全體教師學(xué)習(xí)省市縣關(guān)于開展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)精神，宣傳此次活動(dòng)的目的意義以及活動(dòng)要求。接著，對(duì)符合曬課條件的教師進(jìn)行了曬課前的培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊(cè)、報(bào)名、曬課等幾個(gè)環(huán)節(jié)具體的流程進(jìn)行了培訓(xùn)。

（二）曬課指導(dǎo)，及時(shí)上傳。

一是對(duì)教師注冊(cè)及活動(dòng)報(bào)名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，針對(duì)選課及鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件進(jìn)行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計(jì)及課件先上交學(xué)科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結(jié)束，我校教師在“國家教育資源平臺(tái)”上曬課16節(jié)，在平臺(tái)上通過審核16節(jié)。二是對(duì)參與錄課的課例進(jìn)行重點(diǎn)磨課。針對(duì)學(xué)校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動(dòng)小組逐一對(duì)每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，針對(duì)教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時(shí)間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進(jìn)行了細(xì)致的打磨。

（三）精心上課，細(xì)心錄制。

我校對(duì)此次錄課活動(dòng)非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次督促指導(dǎo)此項(xiàng)工作，購置相關(guān)設(shè)備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）細(xì)心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準(zhǔn)備（認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學(xué)校工作體系

（一）交流互動(dòng)，做好組織工作。

為了做好此項(xiàng)工作，學(xué)校校長多次召集優(yōu)課領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組成員召開辦公會(huì)議做到各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，主抓落實(shí)，并把此次活動(dòng)作為考核教師業(yè)務(wù)能力的試金石。學(xué)校指定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級(jí)優(yōu)課管理員，負(fù)責(zé)優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊(cè)、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開展“優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)，完善教師“優(yōu)課”資源。學(xué)校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學(xué)設(shè)計(jì)、課件資源、習(xí)題設(shè)計(jì)、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實(shí)錄，優(yōu)課制作必須符合上級(jí)評(píng)選要求。

三、活動(dòng)反思，繼續(xù)努力

本次活動(dòng)我校從2018年3月啟動(dòng)，至6月底結(jié)束，歷時(shí)4個(gè)月，全校39位專任教師全部參與活動(dòng)，其中16位教師參加了網(wǎng)上曬課活動(dòng)。

通過活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了教師對(duì)利用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，而且充分調(diào)動(dòng)了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源有了實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用，對(duì)教師的現(xiàn)代教學(xué)理念的生成及現(xiàn)代信息教學(xué)手段的操作起到了良好的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時(shí)間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。盡管活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動(dòng)仍將繼續(xù)：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)教師教學(xué)能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機(jī)制。深入持久地開展“曬課”活動(dòng)，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)推向深入。

2018.6.30

**小學(xué)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動(dòng)總結(jié)

**小學(xué)

2017年6月26日