第一篇：《學會拒絕》教案

《學會拒絕》教案

連云港市板浦初級中學

時明來

歡迎步入

在人際交往中，每個人都應當善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時，別人提出了不合理或不太合理的要求，我們必須加以拒絕。

拒絕是難免的，遭到拒絕又是不愉快的。怎么拒絕才可以把種種不愉快減少到最低限度，得到對方的諒解和認可呢?怎么拒絕才能夠傳達出一個人的文化修養(yǎng)和氣度呢？

教你幾招

第一招 避實就虛法

【闡釋】對某些嚴重違反原則或直接損害公眾利益的要求，必須旗幟鮮明地拒絕。用一個否定詞“不”，嚴辭回絕，固然也能表明態(tài)度；但是，在特殊的場合，這樣拒絕顯然會弄僵氛圍，遠不如采用似是而非的話，避實就虛地答復，效果理想。

【舉例】例一：在1966年中外記者招待會上，有記者問：“請陳外長介紹一下中國發(fā)展核武器的情況。”陳毅答道：“中國已經(jīng)爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。第三顆原子彈可能也要爆炸，何時爆炸，你們等著看公報好了。”陳毅的妙語贏得了滿場掌聲。

【點評】對方的問題涉及到了國家機密，所以陳毅外長避實就虛，一番似是而非的話語，巧妙地封住了對方的嘴巴。

第二招 幽默化解法

【闡釋】在人們的交往中，幽默往往具有許多妙不可言的功能。在社交與談判場合也是離不開幽默的談吐的，因為它能活躍氣氛，緩解矛盾。用幽默的話語含蓄地拒絕對方的某種要求，既顯示出自己的睿智、大度，又免得讓對方尷尬。【舉例】例二：羅斯福在當選美國總統(tǒng)之前，曾任美國海軍部部長。一天，一位老朋友向他打聽海軍在加勒比海的一個小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問他的朋友：“你能保密嗎?”對方信誓旦旦地問答：“能，我一定能。”“那么，”羅斯福詭秘地微笑著說，“我也能!”聽到這里，兩個人不約而同地大笑起來。

【點評】羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過問題，引誘朋友說出能保密的話，來拒絕說出秘密，而且不露痕跡地表達了拒絕的理由，最終幽默地“化解”了對方的要求。

第三招 巧借外因法

【闡釋】可以尋找一個非個人的原因作借口。

【舉例】例三：你向朋友借來一架性能很好的照相機，在校運會上為運動員照相，某同學看這機子的性能實在好，非要借用不可，你又無權轉借，那么，你就需要耐心地解釋，請他諒解。可以說：“不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉借才拿來的。咱倆關系不錯，你可不能讓我為難哪!”

【點評】這是—種強調“外因”難以克服、雙方友誼值得珍視從而“推脫”拒絕方法。

第四招 尋求諒解法

【闡釋】在拒絕的同時，力求得到對方的諒解，這是常用的拒絕方法。運用這種拒絕方法，首先應抱誠懇的態(tài)度，也就是說自己確有不能滿足對方要求的理由；同時還要盡量讓對方理解自己拒絕的原因，使友情不受到傷害。

【舉例】例四：針對例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說：“你愛攝影入了迷，我比誰都清楚。可今天這事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。”

【點評】這是一種突出“懇求”，從而拒絕的方法。

第五招 心理滿足法 【闡釋】在拒絕別人之前，可以明確表示你很希望滿足對方的要求。這樣做，至少可以在心理上使對方得到滿足。

【舉例】例五：有人邀請你雙休日去郊游，而你對這個時間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是??”

【點評】由于你對沒有答應他的要求表示了遺憾，他雖遭到拒絕，心理還是感激你的。需要注意的是運用該法內心一定要坦誠，否則就會讓人覺得你很虛偽，從而適得其反。

第六招 正面誘導法

【闡釋】通過從正面誘導使對方否定自己提出的要求來達到拒絕的效果。【舉例】例六：有一位同學在學校正常上課期間想隨父請假。這當然是違反學校紀律的。如果班主任老師直截了當?shù)鼐芙^他，甚至批評他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對這位學生說的：“能和爸爸一起去泰山游玩，確實是件美事。不過這幾天我們學校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機會多得很，以后我們找個放假的機會多組織一些同學一塊去玩不是更好嗎?”這位同學聽了班主任老師的話后說：“老師，那我這次就不去了。”他高高興興地收回了自己的請求。

【點評】你不覺得這位班主任老師運用正面誘導的方法拒絕得十分高明嗎?

溫馨提醒

適當?shù)姆椒ǎ€要配合尊重對方的人文情懷，當你拒絕別人時，還要注意： 1.要用最委婉、最溫和、最坦誠的方式表達你的不同意見。2.必要時，要向對方詳細解釋不能答應其要求的理由。3.解釋理由時，語氣要委婉，態(tài)度要誠懇，用語要得體。

4.盡管自己有理，也要學會敬人、讓人，而拒絕人，即態(tài)度上讓，理上不讓。

這樣才可以把由于拒絕可能引起的種種不愉快盡可能減少到最低限度，從而得到對方的諒解和認可，還能夠傳達出一個人的文化修養(yǎng)和氣度。

讓我試試

練習一

? 【操練試題】正在上課，有位同學要借你的連環(huán)畫看，你該怎么說?

（）? A.你小聲說：“你看吧，小心老師看到。” ? B．你不耐煩地說：“討厭!老師繳了咋辦!” ? C．你厲聲說：“不借，現(xiàn)在是上課時間！” ? D．你輕聲說：“下課再看，請遵守課堂紀律。” ? 【參考答案】（D）

練習二

? 【操練試題】小明爸爸的同事來了，并提出要打麻將，在一旁的小明想勸阻。如果你是小明，該向爸爸說些什么呢?

? 【參考答案】“爸爸，你不是約好要去看爺爺奶奶的嗎?”或：“爸爸，你不是要陪我去書店的嗎?”

? 【溫馨提示】解答本題，既要達到“勸阻”爸爸的目的，又要做到回答巧妙、得體，不使客人難堪。

練習三

? 【操練試題】做媽媽的也要講究說話的方式方法。請將下面這個媽媽說的話換一種說法，讓孩子容易接受。

? 晚上十點了，四歲的孩子睡在床上對媽媽說：“我要吃一個蘋果。”媽媽回答孩子：“睡在床上不能吃東西，時間不早了，快睡吧!”

? 【參考答案】“蘋果都睡覺了，你也快快睡，明天再吃吧!”

? 【溫馨提示】媽媽原來那句話，大人腔，不幽默，而且是命令的口吻，沒有注意兒童的心理特征。而換一種回答方式，用擬人化，將蘋果想象成人，顯得幽默、富有童趣，讓孩子更容易接受。

練習四

? 【操練試題】一位同學約你晚上到另一位同學家去玩，你想到還有許多作業(yè)要做，實在不想去，你怎么拒絕他呢？

? 【參考答案】“真不巧，今天晚上爸爸要給我輔導作文，以后再去好嗎？”

練習五

【操練試題】一位好朋友在你上晚自習的時候邀你一起去看電影，你當然不能去，怎么說呢?

【參考答案】“我們班主任剛剛宣布任何同學自習時間都不能離開教室。我恐怕去不了。”

談談收獲

1.這節(jié)課你有哪些收獲？

2.當對方向你提出某種無理的不正當?shù)囊髸r，以上所說拒絕的方法都不適用，那怎么辦？

——需要特別強調的是，當對方向你提出某種無理的不正當?shù)囊髸r，以上所說拒絕的方法都不適用，這時你對他拒絕的語氣毫無疑問必須是堅決而不容商量的，一味的遷就最后只能損害到自己或他人的正當利益，甚至違法亂紀。

課后演練

有一位同學想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你將在下面的三種拒絕的話語形式中，選擇哪一種?為什么?

(1)“我不去給你請假。你為什么不自己去?”

(2)“怎么能不上課去書店呢?要讓老師知道了怎么辦?”

(3)“一定要今天去嗎?等哪天有空，我陪你一道去怎么樣?”

第二篇：《學會拒絕》教案

社會情感SEL項目

《學會拒絕》教案

猴場小學

胡貴

教學目標：

一、知識目標：

認識到生活中各種不良誘惑對自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

二、能力目標：

1、初步具備識別誘惑能力，敢于向不良誘惑拒絕。

2、運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良誘惑的能力。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、鼓起學生敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、增強學生自我保護意識，激發(fā)學生自覺拒絕不良誘惑。

3、培養(yǎng)學生追求科學、健康、充實的初中生活。

教學重點：

1、樹立戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、學會拒絕不良誘惑的方法。

教學難點：結合自身實際，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

老師：講述《北極人捕狼》，學生邊聽邊思考。北極的因紐特人有一種獨特 的捕狼辦法,將尖刀插入冰雪,灑上鮮血,然后等餓狼來舔。因為氣候寒冷餓狼舌頭被凍得麻木,沒有痛覺。此時只有嗅覺在告訴它,血腥味越來越濃,狼越來越興奮,最終因失血過多而成為桌上美食。

請同學們分組討論回答：

（1）你覺得狼最終成為人類美食的主要原因是什么？（2）你最想對狼提出怎樣的忠告？

同學：狼太貪心了。忠告狼吃東西要有節(jié)制，要能抵制誘惑，因為有的誘惑是致命的。

老師：其實，我們的身邊也有很多誘惑，今天我們就來學習如何抵制這些誘惑

學會拒絕 老師：請同學們想一想，我們的身邊有哪些誘惑？回答這個問題時，也可以結合自己的親身經(jīng)歷。

同學：我們身邊有來自網(wǎng)絡、金錢、毒品、賭博、邪教等方面的不良誘惑 既然同學們提到毒品賭博那就給你們講一點點法律知識《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：“參與賭博，屢教不改”，是未成年人的嚴重不良行為之一。我國法律規(guī)定：吸毒違法，販毒有罪。未成年人“吸食、注射毒品”是嚴重不良行為之一。戒毒專家警告：吸煙者是吸毒者的預備軍。

老師：我們周圍有這么多的不良誘惑，我們能否戰(zhàn)勝這些不良誘惑呢？ 同學：可以；不太可能；要有家長老師的幫助才可能戰(zhàn)勝??

老師：我們一起看一則小故事，看看故事中的主人公，能否戰(zhàn)勝他們身邊的誘惑？

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣即使他聽到歌聲也無法指揮水手；讓所有的水手把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船只順利地渡過了海峽。

展現(xiàn)“船長故事”，引導學生回答問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？（2）這個故事揭示了什么道理？ 同學：用智慧，用正確的方法

我們身邊存在很多誘惑，但是只要我們使用正確的方法，不良誘惑是能夠被戰(zhàn)勝的。

不良誘惑是能被戰(zhàn)勝的

老師：那么我們要用什么方法戰(zhàn)勝我們身邊的不良誘惑？ 同學：科學的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦、正確的方法、主動請人幫助、聯(lián)想一下后果、避開誘因、婉言謝絕、老師：我們來練習一下：怎么婉言謝絕他人對你進行不良誘惑？ 同學：

老師：教你怎么拒絕所謂的“朋友”給你帶來的不良誘惑！三步法：建議、拒絕、忠告。

拒絕不良誘惑要有技巧 課后小結

當我們面對不良誘惑時，最有力的支持來自我們自己，內心堅定的自制力

是抵御不良誘惑的有力武器！

五、課堂鞏固

教師多媒體出示題，學生練習

1.期末快到了，同學們都在緊張地復習，這時有好的電視節(jié)目播出，你（）A.對電視忍痛割愛 B.看完電視再復習C.放棄學習看電視 2.在寒冷的冬天，你()A.每天都能按時起床 B.偶爾睡一睡懶覺 C.經(jīng)常留戀溫暖被窩

3.自習課上，同學們都在談天、看小說，你會（）

A.一心學習B.邊學習，邊聊天 C.隨心所欲的玩 4.正在做作業(yè)，同學請你去玩，你會()A.委婉的拒絕 B.匆忙趕作業(yè) C.丟下作業(yè)飛奔而去 5.晚上，你在做作業(yè)，有人打牌，你會（）

A.專心致志學習B.心猿意馬做作業(yè) C.丟下作業(yè)去玩 6.老師上課時,有一本小說沒看完,你會()A.聚精會神聽課 B.邊聽邊看小說 C.聚精會神看小說 7.上課時，同桌熱情與你聊天，你會（）

A.不理他（她）B.漫不經(jīng)心應付 C.和他（她）聊天 板書設書：

學 會 拒 絕 身邊存在很多不良誘惑，不良誘惑是能被戰(zhàn)勝的，拒絕不良誘惑要有技巧

世界很美，誘惑很多，學會拒絕，擁抱未來，生活就美！

第三篇：《學會拒絕》教案（精選）

學會拒絕－教學教案

教學目標：

1、知識目標：幫助學生認識身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對生活的影響及其可能產(chǎn)生的積極作用和消極作用。

2、能力目標：能夠初步認識并理解社會生活的復雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現(xiàn)自己的人生價值。

3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實現(xiàn)人生價值的內在愿望，追求科學、健康、充實的學習生活。

教學方法：情景分析、小組討論、啟發(fā)式教學等

設計思路：生活中方方面面的誘惑無處不在，職校學生缺乏生活經(jīng)驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊誘惑的不良影響，需要教師的引導和教育。內容比較嚴肅，既體現(xiàn)了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育，需要聯(lián)系學生的實際、引發(fā)學生的共鳴。因此，本課的開頭采用故事導入的形式，力圖讓學生在情景的體驗中初步認識誘惑及其危害，領悟到學會拒絕身邊誘惑的重要意義，為下面的學習做好鋪墊。新授內容——身邊的三大誘惑，重在幫助學生辨證地看待領獎臺的誘惑、金錢的誘惑以及游戲機的誘惑，并懂得正確地把握誘惑、積極地利用誘惑。采用了啟發(fā)思考、小組討論、集體調查等形式，從學生身邊事例的分析入手進行突破。結尾部分，在總結課堂所學內容的基礎上，采用了互贈寄言、警句的方式，為學生走出課堂后，正確把握生活中的誘惑、拒絕不良誘惑營造一個相互提醒、共同進步的班級氛圍。

教學過程：

一、導入：

1、《潘多拉魔盒》的傳說——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

2、心理學家的試驗——學會拒絕身邊的誘惑是個人走向成功的重要保證

二、新授：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）

1、領獎臺的誘惑——推動自己不斷進步、積極向上的正面誘惑。

（1）小調查：看到別人取得成績、獲得榮譽，你有什么感受？——我們都渴望取得成績、獲得榮譽，這是一種很正常的心理現(xiàn)象，也是積極要求進步的表現(xiàn)。

（2）材料分析： 李明和張云兩位同學跟大家一樣也渴望擁有好成績，受到老師、家長的獎勵和同學的好評。李明同學從此積極上進、刻苦學習。上課專心聽、作業(yè)認真做，終于在最近的幾次考試中取得了好成績。張云同學在別人學習時想著辦法影響他人，考試時經(jīng)常乘老師不注意偷偷地翻書，在后來的幾次考試中也取得了幾次好成績。你怎么看待他們對待領獎臺誘惑的不同表現(xiàn)？——他們都渴望成功和榮譽，是想上進的表現(xiàn)，但是成績的獲得必須通過正當途徑和刻苦學習。

2、金錢的誘惑

（1）調查思考：A、金錢對你來說有誘惑力嗎？為什么？B、金錢對你的父母、老師有誘惑嗎？對一個國家來說呢？為什么？C、金錢的誘惑給人們帶來的影響是積極的還是消極的？

（2）小組討論：他們在對待金錢的誘惑上有哪些不同？

材料一：王磊和宋昭詐騙低年級同學錢財揮霍享受、受到處罰的故事 材料二：比爾.蓋茨靠努力和智慧創(chuàng)辦微軟、造福社會的資料（獲取金錢的途徑（手段）、用途、帶來的社會影響以及等待他們結果等方面均有不同）

——每個人的生存和發(fā)展離不開金錢、國家城市的發(fā)展也離不開金錢。但要通過自己的合法勞動和正當途徑來獲得金錢，否則就要受到法律制裁；還要學會科學理財，做對自己、對他人、對社會有意義的事。

3、游戲機的誘惑

（1）小調查：A有多少人打過游戲？B 游戲對你有吸引力嗎？為什么？C 有多少人沉迷過游戲？

（2）學生分析調查結果——游戲對中學生有著普遍的誘惑力，有部分同學因沉迷于其中，學習受到了過影響

（3）小組討論：游戲的利與弊——適當?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂對我們的身心健康有利，但要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑。

4、不良誘惑：黃賭毒與邪教的誘惑——法律上明令禁止，對未成年人危害極大的誘惑。如何分辨不良誘惑以及不良誘惑到底有哪些危害，如何控制各種誘惑、適時拒絕誘惑下節(jié)課重點討論。

三、課堂總結：

（1）小組討論：我給 的警言（寄語）通過今天的學習，你對身邊的誘惑有哪些新的認識？結合所學內容，你想對全班同學或你的朋友說點什么？

（2）互贈小組寄語

（3）教師寄語：在我們的身邊，誘惑無處不在、復雜多樣，他時時刻刻地影響著我們，需要我們學會正確地把握、積極地利用。我期待所有的同學都能夠在領獎臺誘惑的鞭策下，積極上進、嚴格自律，通過自己的刻苦努力，品嘗到更多的成功喜悅。

第四篇：·《學會拒絕》教案

《學會拒絕》教案

教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現(xiàn)的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現(xiàn)代人。社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學習研究“學會拒絕”這課。

學情分析：

1.從六年級學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現(xiàn)（滿足學生自尊感的需求），同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從六年級學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學生的思維。

3.從六年級學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.六年級學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網(wǎng)絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網(wǎng)絡、毒品等的利與弊。教學理念：

當老師難，當一名好老師難，當一名優(yōu)秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，依靠勇氣和方法是能夠戰(zhàn)勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性，體驗到戰(zhàn)勝誘惑后的成功感；以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現(xiàn)象；以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰(zhàn)勝誘惑的方法；在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網(wǎng)絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程：（第一課時）活動一 生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言

4、指明回答（舉例說明）活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。（第二課時）

活動三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現(xiàn)象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網(wǎng)絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網(wǎng)對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟負擔，又容易養(yǎng)成不良行為習慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）

（教師展示“請你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。事例三：據(jù)調查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

作業(yè)設計：

1、根據(jù)教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。

簡析《拒絕不良誘惑》一課中教學方法的運用

《拒絕不良誘惑》主要教學方法的應用：在新課程教科版八年級上冊講授《拒絕不良誘惑》一課中，該課的教學目標主要是：讓學生學會辨別不良誘惑，知道拒絕的方法，了解不良誘惑的危害，培養(yǎng)學生正確的人生觀與是非觀。教學難點是學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法；教學難點是培養(yǎng)拒絕不良誘惑的好品質。

在本課中主要使用了故事導入法、小品演示法、分組討論法、講授法等教學方法。

在課堂導入時，首先運用寓言故事，《魚兒的命運》，講的是河中的一條魚兒，面對香噴噴的誘餌，它的命運將會是怎么樣，讓學生分組討論，然后派代表回答。但學生在這種合作式學習中沒有好好的發(fā)揮他們的主動性，討論也不是很活躍，沒有達到預期的教學效果。

在小品《優(yōu)等生的墮落》中，讓四個學生去演示當今中學生普遍存在的問題----逃課上網(wǎng)，小品中一個學生說旁白，兩個學生演逃課上網(wǎng)的角色，另外一個演好生角色，他在兩個經(jīng)常違紀學生的影響下，一步步變成一個迷戀網(wǎng)吧的癮君子。看完小品后，組織學生進行探究式學習，讓他們分析不良誘惑的危害。

在講授抵制不良誘惑的危害時，教師運用講授法，給學生講解了幾個故事，讓學生去分析、討論，故事主人公不能抵制不良誘惑的原因，去探究拒絕的方法。

最后教師小結全課，對全文進行點評，布置作業(yè)。

我認為本節(jié)課，不足的地方主要有：

1、對于一些開放性強的問題，沒有很好組織學生圍繞該問題進行充分討論。

2、進行分組討論時，沒有引導、啟發(fā)學生很好地對課題展開深層次的去探究、分析，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，展示個性發(fā)展。

3、在組織學生分組討論和探究學習時，課堂紀律有些亂，教學秩序不好。

4、小品演示中，學生排練不是很熟練，表演不是很到位等等。

本課的改進措施主要有：

1、在上課前讓學生多積累、收集相關材料，了解與課文有關的知識，以便更好地對課題進行探究學習。

2、對學生感興趣的課題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、挖掘、探討，充分發(fā)揮學生主觀能動性、彰顯學生的個性，提高課堂效率，激發(fā)學生學習的興趣。

兩周的“初中思想品德構建生命化課堂”優(yōu)質課比賽落下了帷幕。我有幸以參賽者，評委及普通觀眾三種身份參與了本次比賽，比賽中各校教師各顯身手，五彩紛呈、精彩不斷。此次聽課使我對“生命化”課堂教學有了更深刻的理解和認識。下面談談我個人的幾點淺顯的認識：

一、自主學習環(huán)節(jié)

通過威海思品研討會的學習，我對學生自主學習的目標、步驟和方法都有了明確的理解，有了理論知識的引領再回頭來細品聽過的幾節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)，不少的參賽教師在指導學生自主學習方面可圈可點。例如：三十七中的 苑濤 老師的《挫而不折 積極進取》中自主學習的設計就很不錯，給學生提出了明確的學習要求：“閱讀課本，請你開動腦筋，幫助雯雯同學走出情緒低谷，取得好成績，同時說明你選擇這種方法的理由”，文登二中的李日晨老師更是給我們上了一節(jié)完整的自主學習的示范課。他以法庭解決起訴書為線，一步一步提出明確的學習要求，同時留給學生充足的讀書的時間，學生在這個過程中逐漸形成了自主學習的習慣。但，也有的教師對于自主學習的理解有偏差，有的老師給學生自主學習的時間不夠，非常倉促地進入了小組合作環(huán)節(jié)，這樣一來，學生對理論知識掌握不夠而進行的討論就失去了意義；還有的教師是一味地放手給學生，把新授課上成了自習課。

我覺得，生命化課堂提出的自主學習是要把課堂的主動權還給學生，但教師仍然是課堂學習活動的組織者和引導者，而不應該僅僅做一個旁觀者。我們備課時的設計不僅要重視激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，更要設計好如何激勵、點撥和引導學生不走彎路地探索知識。同時，我們應給予學生足夠的信任，相信他們能做好，放心地讓學生去實踐。一開始可能學生的參與意識會很低，因為他們缺乏信心，但是我相信，只要我們把握住機會適時引導，同時及時地給予學生真誠的肯定和鼓勵，我們的學生都會象蜊江中學的學生一樣的積極和有信心。

二、小組合作、全班交流討論環(huán)節(jié)

從聽課中我們可以感受到，生命化課堂教改實驗 學校 的小組合作及交流討論學習運用非常好，而且通過教師的指導，已經(jīng)形成了自主、合作、探究的學習方式。如： 柳淑霞 老師執(zhí)教的《生活中的風風雨雨》在小組合作時，蜊江中學的同學就表現(xiàn)出了極高的素質，討論氣氛活躍但不散亂，組內各成員分工明確，完成任務效率也非常高，討論時學生熱情高漲，爭先恐后。文登二（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://）中李日晨老師執(zhí)教的《我們向往公平》在交流討論中，學生的參與度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以沒有金錢，沒有地位，但不能沒有責任感，沒有正義感”，可以說是語驚四座。當然，也有的教師正是在這兩個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，把一些簡單的可以獨立思考完成的問題設計成了小組合作活動，這樣一來學生沒有了興趣，參與熱情自然很低。另外有的教師在這兩個環(huán)節(jié)中也出現(xiàn)了給學生的時間不夠的情況。

我個人認為這兩個環(huán)節(jié)中的學生學習活動可以根據(jù)教材內容分為四個層次。一是個人獨立思考，能自己完成的內容一定讓學生獨立完成，這是一種能力的培養(yǎng)，也是學生能夠合作學習的基礎。二是同桌之間的互助，這樣既便于學生思考解決一些難度較低的問題，也不浪費時間。三是小組合作，一般是四五個學生一個小組，主要是培養(yǎng)學生的合作意識，同時發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用。但是一定要注意操作，切莫把小組合作變成優(yōu)秀學生的表演，一定要注重全體組員的參與，讓每個組員都有活可干，都有表達自己想法的機會。四是全班的討論，這時就會出現(xiàn)一個或者幾個學生說大部分學生聽的局面，運用不當會浪費學生的時間，因些一定要把握住交流討論的時間。

三、歸納梳理、拓展鞏固環(huán)節(jié)：

這個環(huán)節(jié)中 苑濤 老師做的就非常出色，在學生歸納總結了知識點后，以溫家寶總理的一段話作為結束語，不僅過渡自然，最重要的是讓學生在情感上得到了升華，看著學生們群情激昂的樣子，不得不佩服苑老師設計的巧妙。而石島實驗中學的 蘇宗水 老師更是在歸納梳理后以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，為學生樹立起了一個勇于維權和伸張正義的正義榜樣。

學生學習的過程是一個對知識探究、感悟的過程。如果能結合知識點恰當拓展一些內容，那么這一節(jié)課無疑會變得豐滿。但課外延伸拓展是藤，絕不可舍本而逐末。拓展之前，教師應當反問自己，知識突破了沒有，知識的內涵教出來了沒有。在擴展中遇到問題應該引領學生回歸課本去尋求答案。即所謂出得來、進得去。

生命化課堂，以學生為中心，以學生為本位，意圖是要把學生的熱情調動起來，把學生的潛力發(fā)揮出來，同時還要增強學生的合作意識和自主意識，而參賽的這些老師身上都有著值得我學習的閃光點，在以后我教學工作中，我會積極學習，在細節(jié)上規(guī)范學生，把課堂真正地還給學生，希望 我們的思想品德課可以在學生心里開出燦爛的生命之花。

第五篇：《學會拒絕》教案、說課稿

《學會拒絕》教案

設計lijinhuan

趙圈中學政治組

教學目標：

一、知識目標：

認識到生活中各種不良誘惑對自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

二、能力目標：

1、初步具備識別誘惑能力，敢于向不良誘惑拒絕。

2、運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良誘惑的能力。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、鼓起學生敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、增強學生自我保護意識，激發(fā)學生自覺拒絕不良誘惑。

3、培養(yǎng)學生追求科學、健康、充實的初中生活。

教學重點：

1、樹立戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、學會拒絕不良誘惑的方法。

教學難點：結合自身實際，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教具準備：多媒體課件

教學方法： 情景分析小組合作、啟發(fā)式教學

教學過程：

一、聽事明理，導入新課——辨別誘惑

1、師述《北極人捕狼》，生邊聽邊思考

2、學生回答討論：

（1）聽完這個故事你有怎樣的感受？

（2）你最想對狼提出怎樣的忠告？

3、師生交流評價

4、師板書課目：學會拒絕

二、再現(xiàn)生活，交流評議——直面誘惑

1、師多媒體顯示思考題

2、學生交流填表內容，師巡視

3、學生展示生活情形，說說自己的所思所為

4、學生交流發(fā)言，大家自由評議

5、師歸納板書：（1）在該說“不”時別說“是”

三、故事啟發(fā)，友情提醒——拒絕引誘

1、師展現(xiàn)“船長故事”，學生閱讀后看思考題

（1）船長靠什么使船只順利通過了海峽？

（2）這個故事揭示了什么道理？

2、學生交流討論問題，師點撥。

3、師多媒體顯示“友情提醒一”，引導學生邊讀邊悟

4、引導學生劃出文中相應的句子

5、師歸納板書 ：（2）拒絕是一種權利

（3）拒絕是一種主動選擇

四、自讀歸類，實地演習——拒絕技巧

1、自讀課文，學習拒絕方法。

（1）學生自讀“友情鏈接——拒絕藝術”

（2）師引導學生理解區(qū)別不同方法，試著歸類（按程度或對象等方式）

2、小組合作，分工演習

（1）師分配任務，學生練習

（2）小組成員分配角色，每組選定一種情境討論預演

（3）學生上臺演練，其他同學補充評議

3、教師評價，補充介紹幾條拒絕方法，4、教師小結并板書： 拒絕有技巧(正確方法)

五、課堂鞏固

教師多媒體出示題，學生練習

六、課堂總結

1、讓學生小結

2、教師小結完成板書并贈言（略）： 拒絕效果

七、布置作業(yè)：

1、閱讀《蓮花自潔之謎》，完成相應練習。

2、把《同步檢測》18頁17題做練習本上。

板書設書：

學 會 拒 絕

該說“不”時別說“是”拒

拒絕是一種權利絕引拒絕是主動選擇 誘

拒絕效果

拒

絕

客氣型：正確方法）有

技

商量型： 巧果斷型：材料一：

《北極人捕狼》

北極的愛斯基摩人捕狼的方法很特別，也很有效。嚴冬季節(jié)，他們在鋒利的刀刃上涂上一層新鮮的動物血，等血凍住后，他們再往上涂第二層血，再讓血凍然后再涂，如此反復多次。很快，刀刃就被凍血坨藏得嚴嚴實實了。

下一步，愛斯基摩人就將凍血包裹住的尖刀反插在地上，刀把結實地扎在地理，刀尖朝上。當狼順著血腥味兒找到這樣的尖刀時，他們就會興奮地舔食刀上新鮮的凍血。融化的血液散發(fā)出強烈的氣味，在血腥的刺激下，他們會越來越快，越舔越用力。狼這時已經(jīng)嗜血如狂，它們猛舔刀鋒，根本感覺不到舌頭被刀鋒劃開的疼痛。

在北極寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其實是自己的鮮血。它只是變得更加貪婪，舌頭抽動的更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。

材料二

成績優(yōu)秀、關心集體的小雨，自從看了一部武打片后，就被武俠形象深深吸引住。課余時間看武俠小說，課上滿腦子都是武俠人物，致使學習成績急劇下降，同學們也漸漸地疏遠了他。

材料三：

美術課上，老師宣布學校將成立“美術俱樂部”，給美術愛好者提供一個展示自己、發(fā)展自己的平臺，希望大家報名參加。小明喜愛美術，在小學時就經(jīng)常利用課余時間進行創(chuàng)作，她的作品還曾在市里組織的畫展中獲獎。老師宣布這個消息讓小明很振奮，但是媽媽卻不贊成，認為中學的課程多了，參加“美術俱樂部”會分散精力，影響學習。為此，母女倆發(fā)生了爭

執(zhí)。

《學 會 拒 絕》說 課 稿

陳 劍 鋒

一、說教材

本框《學會拒絕》是人民版教材七年級思想品德第三課第三框內容。是前兩框教學內容的延伸。在前面兩框《“雷區(qū)“在哪里》和《不必要的犧牲》的學習中，學生已經(jīng)初步認識到生活中的各種不良誘惑，以及這些不良誘惑對個人家庭社會所產(chǎn)生的消極影響和危害性，從思想上喚醒了學生要遠離雷區(qū)，拒絕誘惑的意識。本框是把前兩框知識的理解進一步落實 “行”的學習，是本課要達到的教學的目標，也是重難點所在，在三框內容教學中具有非常重要的地位。

二、說學生

社會生活紛繁復雜，誘惑無處不在，無時不有。這個年齡段的學生身體和心理都不成熟，他們的分辨識別能力較弱，對周圍的新鮮事物充滿了無比好奇，由于缺乏生活經(jīng)驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊不良誘惑的影響，有些自認為有主見的學生還會抱著僥幸心理去嘗試，許多學生都處在被誘惑的邊緣。他們都懷抱理想，都不愿成為壞學生，面對身邊的誘惑他們不知如何應對，教師的正面引導和適時教育尤為重要。

三、說教學目標

依據(jù)新課程標準和對本教材的結構及內容分析，結合著本年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

(一)知識目標：

認識到生活中各種不良誘惑對自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

(二)能力目標：

1、初步具備識別誘惑能力，敢于向不良誘惑拒絕。

2、運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良誘惑的能力。

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、鼓起學生敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、增強學生自我保護意識，激發(fā)學生自覺拒絕不良誘惑。

3、培養(yǎng)學生追求科學、健康、充實的初中生活。

四、教學重難點：

重點：

1、樹立戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、學會拒絕不良誘惑的方法。

難點：結合自身實際，學會戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

五、說教學過程

本節(jié)課先通過“聽事明理，導入新課——辨別誘惑”、“再現(xiàn)生活，交流評議——直面誘惑”、“故事啟發(fā)、友情提醒——拒絕引誘” 等環(huán)節(jié)教學，鼓足學生拒絕勇氣和信心，激發(fā)學生自覺拒絕不良誘惑，增強學生自我保護意識，結合了他們的生活實際，引導學生回顧生活，交流討論，進一步明辨是非，增強學生戰(zhàn)勝誘惑的能力.然后讓學生在“自讀歸類,實地演習——拒絕技巧”中自讀領會學習拒絕方法，在實地演習的小組合作模擬生活情境中理解運用，學會區(qū)別對待，達到掌握拒絕技巧的效果。“課堂練習”和“課堂總結”的環(huán)節(jié)教學，不僅加深了對本課知識的鞏固，又有利于引導學生積極追求科學、健康、充實的初中生活。

六、說教法

情景分析小組合作、啟發(fā)式教學

（一）從故事入手，從學生的生活經(jīng)驗入手，運用故事啟發(fā)，小組合作模擬演示情景，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生現(xiàn)有的知識，啟發(fā)學生思維，提高和培養(yǎng)學生的理解判斷能力、分析問題和解決問題的能力，使學生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動構建知識。也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融，從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。促進知與行的統(tǒng)一。

（二）在引導學生思考、體驗問題的過程中，組織學生探究知識并形成新的知識，使學生逐步學會分析、解決問題的方法。如“自讀歸類”環(huán)節(jié)。既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知與能力并重的目標。