第一篇：學會寬容,拒絕自私教案

1教案

《學會寬容，拒絕自私》教學設計

——心理健康教育活動課

【設計理念】

現在的孩子都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，有什么好東西都是一個人擁有獨享。由此一來就養成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。本次活動從孩子的生活實際出發，選擇孩子自私心理較為嚴重這一現象為題材，遵循學生心理發展特點，本著“以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和心理成長為歸宿”的設計理念。通過“師生共同參與案例分析”等活動，從而實現心理健康教育的目的：感受自私對自身的成長不利及對別人的不良影響。【教學目標】

1、讓學生了解自私行為對個人成長的不良影響。

2、讓學生明白做人要有一顆寬容之心，不能自我為中心。

3、讓學生學會大方地與人交往，學會善待他人。【教學方式】

1、案例講述

2、學生自我拷問

3、情景體驗 【教學時間】

1、教學時間：1課時

【教學步驟】

一、1+1=？引題

由在數學上1+1等于2，但在生活上，有時1+1并不等于2來講述兩個事例

二、案例分析明白自私的不良影響

（案例一）小明最愛玩翹翹板。一天，他一個人在游樂場玩，可蹭了半天也沒翹起來。這時小強來了，他也愛玩翹翹板。于是小明和小強為翹翹板歸誰玩而掙了起來，最后誰也沒玩成。

想一想:

1、小明和小強為什么都沒能玩翹翹板？

2、他們應該怎么做才對？ 3、1+1=0原因是什么？

（案例二）今天是開學的第一天，大家可高興了！老師來了，給大家發新書，新本子。在發本子時，老師請丁丁幫忙，丁丁可高興了，因為他覺得這是老師看得起他。

本子一本一本地發到同學們手里，發到自己座位時，丁丁發現，自己的那個本子上有點折皺，怎么辦呢？丁丁想，反正是我發新本子，我愛發給誰就發給誰，就把這本子給了同桌的冬冬。冬冬看見自己的新本子讓丁丁給換了，急得哭了！

老師看見了，問怎么回事？冬冬傷心地把事情的經過告訴了老師。老師沒有批評丁丁，而是對大家說，如果是你來發這個本子，你會怎么做？大家都說，本子應該是誰的就發給誰。老師說：“對，老師相信你才請你來幫忙的，你知道應該怎么做嗎？”丁丁紅了臉，連忙把自己桌子上的新本子還給了冬冬。

討論：

1、你覺得丁丁做得對嗎？為什么？

2、如果你是丁丁，你碰到這樣的事情，你會怎么做？

3、如果你是冬冬，你喜歡丁丁嗎？為什么？

4、同學們，生活中像這樣的事情你遇到過嗎？如有，說說看。

三、拷問一下自己 教室里

1、你是否隨便拿別人的東西。

2、你是否隨地亂扔垃圾

3、你是否看到垃圾不撿。

4、別人在教室學習你是否大聲喧嘩。

5、你是否嫉妒學習好的同學

6、你是否??

四、小學生自私的表現形式

1、不講公德。

公德是指廣大公民在社會生活中所應遵循的道德準則。可是有些人卻漠然視之：如隨地吐痰、亂扔瓜皮紙屑、亂穿馬路；公共場所大聲喧嘩；你這里剛坐下學習，他在那里高談闊論或在你旁邊追逐打鬧；有的同學，自己的桌椅收拾得干干凈凈，但把班級和學校的公共區弄得臟兮兮。將自個兒的東西看得緊，公家的財產隨意浪費，這也是不講公德。

2、嫉妒他人。

自私的人嫉妒心強，心目中只有自己，根本不能容納別人。如果誰的本事比他強，取得了好成績，甚至在容貌、身材、年齡方面超過他，都會感到難受，于是想方設法詆毀、誣陷、為難比他強的人。嫉妒心有時會使人引入瘋狂的狀態，甚至會導致傷害別人等違法行為。

五、情景體驗學會寬容他人

1、小冬走在校園里，迎面跑來一個大胖子把他撞倒了。如果你是小冬，你會怎么做？

2、小麗在書桌上專心地畫畫。同學小勇和同學在教室追逐，不小心碰到小麗的手，搞砸了一幅將要完成的畫。如果你是小勇，你會怎么做？如果你是小麗，你又會怎么做？

3、媽媽不小心把芳芳最心愛的畫框敲到地上，芳芳望著被敲壞的畫框，心疼極了。如果你是芳芳，你會怎么做？

4、小晶的一塊漂亮的新橡皮不見了，找了好久也找不到。忽然，她看見平平的筆盒里有一塊和她一模一樣的橡皮，小晶懷疑是平平拿了她的橡皮。如果你是小晶，你會怎么做？

（結合生活實際加以延伸，加深學生的身心體驗，切實指導學生的生活：在人際交往中，無論是你做錯了或是別人錯了，都要有一顆寬容之心，學會善待他人，那么人與人之間將會相處得多么快樂，多么和諧！）

五、怎樣克服自私心理 學會和別人一塊分享喜悅 樂于助人

學會和各種人愉快的相處 要關愛別人

學會寬恕他人

常和別人保持合作,并從中獲得樂

小結：

同學們，讓我們一起克服自私心理，有一顆豁達開朗的心學會去關心他人，處處為他人著想，愉快地與他人合作，一起與他人分享你的喜悅吧。只要你每天試著去做，你就會發現，你的生活每天都是快樂的！

第二篇：《學會拒絕》教案

社會情感SEL項目

《學會拒絕》教案

猴場小學

胡貴

教學目標：

一、知識目標：

認識到生活中各種不良誘惑對自身的影響及其產生的消極作用，學會戰勝不良誘惑的方法。

二、能力目標：

1、初步具備識別誘惑能力，敢于向不良誘惑拒絕。

2、運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良誘惑的能力。

三、情感、態度、價值觀目標：

1、鼓起學生敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、增強學生自我保護意識，激發學生自覺拒絕不良誘惑。

3、培養學生追求科學、健康、充實的初中生活。

教學重點：

1、樹立戰勝不良誘惑的勇氣和信心。

2、學會拒絕不良誘惑的方法。

教學難點：結合自身實際，學會戰勝不良誘惑的方法。教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

老師：講述《北極人捕狼》，學生邊聽邊思考。北極的因紐特人有一種獨特 的捕狼辦法,將尖刀插入冰雪,灑上鮮血,然后等餓狼來舔。因為氣候寒冷餓狼舌頭被凍得麻木,沒有痛覺。此時只有嗅覺在告訴它,血腥味越來越濃,狼越來越興奮,最終因失血過多而成為桌上美食。

請同學們分組討論回答：

（1）你覺得狼最終成為人類美食的主要原因是什么？（2）你最想對狼提出怎樣的忠告？

同學：狼太貪心了。忠告狼吃東西要有節制，要能抵制誘惑，因為有的誘惑是致命的。

老師：其實，我們的身邊也有很多誘惑，今天我們就來學習如何抵制這些誘惑

學會拒絕 老師：請同學們想一想，我們的身邊有哪些誘惑？回答這個問題時，也可以結合自己的親身經歷。

同學：我們身邊有來自網絡、金錢、毒品、賭博、邪教等方面的不良誘惑 既然同學們提到毒品賭博那就給你們講一點點法律知識《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定：“參與賭博，屢教不改”，是未成年人的嚴重不良行為之一。我國法律規定：吸毒違法，販毒有罪。未成年人“吸食、注射毒品”是嚴重不良行為之一。戒毒專家警告：吸煙者是吸毒者的預備軍。

老師：我們周圍有這么多的不良誘惑，我們能否戰勝這些不良誘惑呢？ 同學：可以；不太可能；要有家長老師的幫助才可能戰勝??

老師：我們一起看一則小故事，看看故事中的主人公，能否戰勝他們身邊的誘惑？

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣即使他聽到歌聲也無法指揮水手；讓所有的水手把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船只順利地渡過了海峽。

展現“船長故事”，引導學生回答問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？（2）這個故事揭示了什么道理？ 同學：用智慧，用正確的方法

我們身邊存在很多誘惑，但是只要我們使用正確的方法，不良誘惑是能夠被戰勝的。

不良誘惑是能被戰勝的

老師：那么我們要用什么方法戰勝我們身邊的不良誘惑？ 同學：科學的態度、堅強的意志、清醒的頭腦、正確的方法、主動請人幫助、聯想一下后果、避開誘因、婉言謝絕、老師：我們來練習一下：怎么婉言謝絕他人對你進行不良誘惑？ 同學：

老師：教你怎么拒絕所謂的“朋友”給你帶來的不良誘惑！三步法：建議、拒絕、忠告。

拒絕不良誘惑要有技巧 課后小結

當我們面對不良誘惑時，最有力的支持來自我們自己，內心堅定的自制力

是抵御不良誘惑的有力武器！

五、課堂鞏固

教師多媒體出示題，學生練習

1.期末快到了，同學們都在緊張地復習，這時有好的電視節目播出，你（）A.對電視忍痛割愛 B.看完電視再復習C.放棄學習看電視 2.在寒冷的冬天，你()A.每天都能按時起床 B.偶爾睡一睡懶覺 C.經常留戀溫暖被窩

3.自習課上，同學們都在談天、看小說，你會（）

A.一心學習B.邊學習，邊聊天 C.隨心所欲的玩 4.正在做作業，同學請你去玩，你會()A.委婉的拒絕 B.匆忙趕作業 C.丟下作業飛奔而去 5.晚上，你在做作業，有人打牌，你會（）

A.專心致志學習B.心猿意馬做作業 C.丟下作業去玩 6.老師上課時,有一本小說沒看完,你會()A.聚精會神聽課 B.邊聽邊看小說 C.聚精會神看小說 7.上課時，同桌熱情與你聊天，你會（）

A.不理他（她）B.漫不經心應付 C.和他（她）聊天 板書設書：

學 會 拒 絕 身邊存在很多不良誘惑，不良誘惑是能被戰勝的，拒絕不良誘惑要有技巧

世界很美，誘惑很多，學會拒絕，擁抱未來，生活就美！

第三篇：《學會拒絕》教案（精選）

學會拒絕－教學教案

教學目標：

1、知識目標：幫助學生認識身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對生活的影響及其可能產生的積極作用和消極作用。

2、能力目標：能夠初步認識并理解社會生活的復雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現自己的人生價值。

3、情感態度價值觀目標：激發學生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實現人生價值的內在愿望，追求科學、健康、充實的學習生活。

教學方法：情景分析、小組討論、啟發式教學等

設計思路：生活中方方面面的誘惑無處不在，職校學生缺乏生活經驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊誘惑的不良影響，需要教師的引導和教育。內容比較嚴肅，既體現了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育，需要聯系學生的實際、引發學生的共鳴。因此，本課的開頭采用故事導入的形式，力圖讓學生在情景的體驗中初步認識誘惑及其危害，領悟到學會拒絕身邊誘惑的重要意義，為下面的學習做好鋪墊。新授內容——身邊的三大誘惑，重在幫助學生辨證地看待領獎臺的誘惑、金錢的誘惑以及游戲機的誘惑，并懂得正確地把握誘惑、積極地利用誘惑。采用了啟發思考、小組討論、集體調查等形式，從學生身邊事例的分析入手進行突破。結尾部分，在總結課堂所學內容的基礎上，采用了互贈寄言、警句的方式，為學生走出課堂后，正確把握生活中的誘惑、拒絕不良誘惑營造一個相互提醒、共同進步的班級氛圍。

教學過程：

一、導入：

1、《潘多拉魔盒》的傳說——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

2、心理學家的試驗——學會拒絕身邊的誘惑是個人走向成功的重要保證

二、新授：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）

1、領獎臺的誘惑——推動自己不斷進步、積極向上的正面誘惑。

（1）小調查：看到別人取得成績、獲得榮譽，你有什么感受？——我們都渴望取得成績、獲得榮譽，這是一種很正常的心理現象，也是積極要求進步的表現。

（2）材料分析： 李明和張云兩位同學跟大家一樣也渴望擁有好成績，受到老師、家長的獎勵和同學的好評。李明同學從此積極上進、刻苦學習。上課專心聽、作業認真做，終于在最近的幾次考試中取得了好成績。張云同學在別人學習時想著辦法影響他人，考試時經常乘老師不注意偷偷地翻書，在后來的幾次考試中也取得了幾次好成績。你怎么看待他們對待領獎臺誘惑的不同表現？——他們都渴望成功和榮譽，是想上進的表現，但是成績的獲得必須通過正當途徑和刻苦學習。

2、金錢的誘惑

（1）調查思考：A、金錢對你來說有誘惑力嗎？為什么？B、金錢對你的父母、老師有誘惑嗎？對一個國家來說呢？為什么？C、金錢的誘惑給人們帶來的影響是積極的還是消極的？

（2）小組討論：他們在對待金錢的誘惑上有哪些不同？

材料一：王磊和宋昭詐騙低年級同學錢財揮霍享受、受到處罰的故事 材料二：比爾.蓋茨靠努力和智慧創辦微軟、造福社會的資料（獲取金錢的途徑（手段）、用途、帶來的社會影響以及等待他們結果等方面均有不同）

——每個人的生存和發展離不開金錢、國家城市的發展也離不開金錢。但要通過自己的合法勞動和正當途徑來獲得金錢，否則就要受到法律制裁；還要學會科學理財，做對自己、對他人、對社會有意義的事。

3、游戲機的誘惑

（1）小調查：A有多少人打過游戲？B 游戲對你有吸引力嗎？為什么？C 有多少人沉迷過游戲？

（2）學生分析調查結果——游戲對中學生有著普遍的誘惑力，有部分同學因沉迷于其中，學習受到了過影響

（3）小組討論：游戲的利與弊——適當的、有節制的娛樂對我們的身心健康有利，但要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑。

4、不良誘惑：黃賭毒與邪教的誘惑——法律上明令禁止，對未成年人危害極大的誘惑。如何分辨不良誘惑以及不良誘惑到底有哪些危害，如何控制各種誘惑、適時拒絕誘惑下節課重點討論。

三、課堂總結：

（1）小組討論：我給 的警言（寄語）通過今天的學習，你對身邊的誘惑有哪些新的認識？結合所學內容，你想對全班同學或你的朋友說點什么？

（2）互贈小組寄語

（3）教師寄語：在我們的身邊，誘惑無處不在、復雜多樣，他時時刻刻地影響著我們，需要我們學會正確地把握、積極地利用。我期待所有的同學都能夠在領獎臺誘惑的鞭策下，積極上進、嚴格自律，通過自己的刻苦努力，品嘗到更多的成功喜悅。

第四篇：·《學會拒絕》教案

《學會拒絕》教案

教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現代人。社會生活千姿百態，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學習研究“學會拒絕”這課。

學情分析：

1.從六年級學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現（滿足學生自尊感的需求），同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從六年級學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發學生的思維。

3.從六年級學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.六年級學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學理念：

當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

通過傳說故事的方式說明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝，依靠勇氣和方法是能夠戰勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長的形象，讓學生感受到戰勝誘惑的必要性，體驗到戰勝誘惑后的成功感；以情景活動的方式，介紹了中學生常見的受到誘惑的現象；以提問題、出主意的方式讓學生在活動中學會戰勝誘惑的方法；在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程：（第一課時）活動一 生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發言

4、指明回答（舉例說明）活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。（第二課時）

活動三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）

（教師展示“請你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的常客。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

5、學生討論

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

作業設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。

簡析《拒絕不良誘惑》一課中教學方法的運用

《拒絕不良誘惑》主要教學方法的應用：在新課程教科版八年級上冊講授《拒絕不良誘惑》一課中，該課的教學目標主要是：讓學生學會辨別不良誘惑，知道拒絕的方法，了解不良誘惑的危害，培養學生正確的人生觀與是非觀。教學難點是學會戰勝不良誘惑的方法；教學難點是培養拒絕不良誘惑的好品質。

在本課中主要使用了故事導入法、小品演示法、分組討論法、講授法等教學方法。

在課堂導入時，首先運用寓言故事，《魚兒的命運》，講的是河中的一條魚兒，面對香噴噴的誘餌，它的命運將會是怎么樣，讓學生分組討論，然后派代表回答。但學生在這種合作式學習中沒有好好的發揮他們的主動性，討論也不是很活躍，沒有達到預期的教學效果。

在小品《優等生的墮落》中，讓四個學生去演示當今中學生普遍存在的問題----逃課上網，小品中一個學生說旁白，兩個學生演逃課上網的角色，另外一個演好生角色，他在兩個經常違紀學生的影響下，一步步變成一個迷戀網吧的癮君子。看完小品后，組織學生進行探究式學習，讓他們分析不良誘惑的危害。

在講授抵制不良誘惑的危害時，教師運用講授法，給學生講解了幾個故事，讓學生去分析、討論，故事主人公不能抵制不良誘惑的原因，去探究拒絕的方法。

最后教師小結全課，對全文進行點評，布置作業。

我認為本節課，不足的地方主要有：

1、對于一些開放性強的問題，沒有很好組織學生圍繞該問題進行充分討論。

2、進行分組討論時，沒有引導、啟發學生很好地對課題展開深層次的去探究、分析，沒有充分發揮學生學習的主觀能動性，展示個性發展。

3、在組織學生分組討論和探究學習時，課堂紀律有些亂，教學秩序不好。

4、小品演示中，學生排練不是很熟練，表演不是很到位等等。

本課的改進措施主要有：

1、在上課前讓學生多積累、收集相關材料，了解與課文有關的知識，以便更好地對課題進行探究學習。

2、對學生感興趣的課題，讓學生自己去發現、挖掘、探討，充分發揮學生主觀能動性、彰顯學生的個性，提高課堂效率，激發學生學習的興趣。

兩周的“初中思想品德構建生命化課堂”優質課比賽落下了帷幕。我有幸以參賽者，評委及普通觀眾三種身份參與了本次比賽，比賽中各校教師各顯身手，五彩紛呈、精彩不斷。此次聽課使我對“生命化”課堂教學有了更深刻的理解和認識。下面談談我個人的幾點淺顯的認識：

一、自主學習環節

通過威海思品研討會的學習，我對學生自主學習的目標、步驟和方法都有了明確的理解，有了理論知識的引領再回頭來細品聽過的幾節課，不難發現，不少的參賽教師在指導學生自主學習方面可圈可點。例如：三十七中的 苑濤 老師的《挫而不折 積極進取》中自主學習的設計就很不錯，給學生提出了明確的學習要求：“閱讀課本，請你開動腦筋，幫助雯雯同學走出情緒低谷，取得好成績，同時說明你選擇這種方法的理由”，文登二中的李日晨老師更是給我們上了一節完整的自主學習的示范課。他以法庭解決起訴書為線，一步一步提出明確的學習要求，同時留給學生充足的讀書的時間，學生在這個過程中逐漸形成了自主學習的習慣。但，也有的教師對于自主學習的理解有偏差，有的老師給學生自主學習的時間不夠，非常倉促地進入了小組合作環節，這樣一來，學生對理論知識掌握不夠而進行的討論就失去了意義；還有的教師是一味地放手給學生，把新授課上成了自習課。

我覺得，生命化課堂提出的自主學習是要把課堂的主動權還給學生，但教師仍然是課堂學習活動的組織者和引導者，而不應該僅僅做一個旁觀者。我們備課時的設計不僅要重視激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，更要設計好如何激勵、點撥和引導學生不走彎路地探索知識。同時，我們應給予學生足夠的信任，相信他們能做好，放心地讓學生去實踐。一開始可能學生的參與意識會很低，因為他們缺乏信心，但是我相信，只要我們把握住機會適時引導，同時及時地給予學生真誠的肯定和鼓勵，我們的學生都會象蜊江中學的學生一樣的積極和有信心。

二、小組合作、全班交流討論環節

從聽課中我們可以感受到，生命化課堂教改實驗 學校 的小組合作及交流討論學習運用非常好，而且通過教師的指導，已經形成了自主、合作、探究的學習方式。如： 柳淑霞 老師執教的《生活中的風風雨雨》在小組合作時，蜊江中學的同學就表現出了極高的素質，討論氣氛活躍但不散亂，組內各成員分工明確，完成任務效率也非常高，討論時學生熱情高漲，爭先恐后。文登二（綠色圃中小學教育網 http://）中李日晨老師執教的《我們向往公平》在交流討論中，學生的參與度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以沒有金錢，沒有地位，但不能沒有責任感，沒有正義感”，可以說是語驚四座。當然，也有的教師正是在這兩個環節出現了問題，把一些簡單的可以獨立思考完成的問題設計成了小組合作活動，這樣一來學生沒有了興趣，參與熱情自然很低。另外有的教師在這兩個環節中也出現了給學生的時間不夠的情況。

我個人認為這兩個環節中的學生學習活動可以根據教材內容分為四個層次。一是個人獨立思考，能自己完成的內容一定讓學生獨立完成，這是一種能力的培養，也是學生能夠合作學習的基礎。二是同桌之間的互助，這樣既便于學生思考解決一些難度較低的問題，也不浪費時間。三是小組合作，一般是四五個學生一個小組，主要是培養學生的合作意識，同時發揮優秀學生的帶動作用。但是一定要注意操作，切莫把小組合作變成優秀學生的表演，一定要注重全體組員的參與，讓每個組員都有活可干，都有表達自己想法的機會。四是全班的討論，這時就會出現一個或者幾個學生說大部分學生聽的局面，運用不當會浪費學生的時間，因些一定要把握住交流討論的時間。

三、歸納梳理、拓展鞏固環節：

這個環節中 苑濤 老師做的就非常出色，在學生歸納總結了知識點后，以溫家寶總理的一段話作為結束語，不僅過渡自然，最重要的是讓學生在情感上得到了升華，看著學生們群情激昂的樣子，不得不佩服苑老師設計的巧妙。而石島實驗中學的 蘇宗水 老師更是在歸納梳理后以自己的親身經歷現身說法，為學生樹立起了一個勇于維權和伸張正義的正義榜樣。

學生學習的過程是一個對知識探究、感悟的過程。如果能結合知識點恰當拓展一些內容，那么這一節課無疑會變得豐滿。但課外延伸拓展是藤，絕不可舍本而逐末。拓展之前，教師應當反問自己，知識突破了沒有，知識的內涵教出來了沒有。在擴展中遇到問題應該引領學生回歸課本去尋求答案。即所謂出得來、進得去。

生命化課堂，以學生為中心，以學生為本位，意圖是要把學生的熱情調動起來，把學生的潛力發揮出來，同時還要增強學生的合作意識和自主意識，而參賽的這些老師身上都有著值得我學習的閃光點，在以后我教學工作中，我會積極學習，在細節上規范學生，把課堂真正地還給學生，希望 我們的思想品德課可以在學生心里開出燦爛的生命之花。

第五篇：學會寬容教案

學會寬容，關愛他人

一、活動背景

現在的孩子大部分都是獨生子女，習慣了被家人寵愛，常常是以自我為中心，在學校與同學相處并不非常融洽。與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，甚至打架事件。前段時間我班學生發生了爭執事件，所以特意安排此次班會。如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。通過這次班會活動，讓孩子們共同擁有一顆寬容的心，學會包容。

二、活動目的

1、通過這次班會，讓學生們了解寬容他人，關愛他人的重要性，感悟生活，友善的對待身邊的朋友。

2、通過班會的一些小游戲，讓學生們學會如何去寬容他人，如何控制、解決以自我為中心的個人主義，學會正確的與同學相處。

三、活動準備

1、主題班會課件

2、主持人發言稿

3、一個一次性杯、一瓶水、一盒回形針、小紙條、紙盒等

四、活動過程

（一）活動基本情況

1、時間 ：2015年4月5日

2、地點 ：初二6班教室

3、主持人 ：班長、文娛委員

4、參與者 ：初二六班全體學生

（二）活動程序

1、熱身小實驗，導入主題（15分鐘）

師：同學們，在開始班會之前，我們先來做一個小實驗好不好？ 生：好！

師：同學們，現在桌子上有一瓶水、一個空水杯和一盒回形針。老師現在往杯子里倒水，直到水倒滿（但是不能溢出來），大家覺得現在這個杯子還能不能裝進其它東西呢？ 生：不能！師：那我們來試一試好不好？老師現在手上有一盒回形針，現在把回形針發給大家，大家拿好回形針排隊，輕輕的把回形針放進水杯好不好？（排隊放回形針，水沒有溢出來)師：同學們很驚訝吧，看似滿載的水杯卻還能容納一盒回形針。其實，我們每一個人都像這杯滿滿的水杯，看起來只能包容自己，實質不是這樣的。人都是有彈性的，只要你學著去寬容、理解他人，接納不同的事物，你也一樣可以讓所有人驚喜，為你喝彩！

2、主持人導入主題：感謝老師為我們準備的小實驗，讓我們體會到寬容的力量！我們收獲很多，接下來就讓我們一起來玩游戲，從生活的快樂中理解寬容，學會解開各自的“心結”吧。

3、出示“巧解手結”游戲規則：（10分鐘）

（1）2人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；

（2）中途不準松手，但可以轉身，在規定時間內解開交叉結，成手拉手狀。主持人：游戲結束，請成功同學談游戲成功的秘訣。

成功的同學：請一人先轉身，相互配合默契就很容易成功！

師小結：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結的舉手，老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！

4、寫紙條，傾訴困惑（5分鐘）

在日常生活中，我們可能也會有解不開的心結。下面請同學們把日常交往中曾經與同學產生小矛盾，小誤會時的困惑傾訴在紙條上，放進小盒子里。

5、隨機抽選紙條，讀紙條內容。大家一起為有困惑的同學們出謀劃策。讓同學們在為其它同學解決困惑的時候也能認識到自己的不足，暗暗的自我反省。（5分鐘）

6、播放相關的音樂，讓孩子們在音樂的伴隨之下再次寫下自己的困惑，并在困惑下面寫下自己的解決方法，自我調控情緒的內容。（5分鐘）

五、班主任總結（5分鐘）

同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。雖然我們班的同學最近出現了一些不愉快，但是，“人非圣賢，孰能無過”，老師用寬容的心體諒你們，你們能不能也用寬容的心對待我們身邊的朋友、同學呢？有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記住：寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。感謝大家，今天的班會到此結束！