第一篇：區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6篇

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色；紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色；黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專(zhuān)心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過(guò)自己操作，用混合后的顏色去涂畫(huà)。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛(ài)的精神。

二、區(qū)角名稱(chēng)：創(chuàng)意空間

三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對(duì)色彩變化感興趣。2.樂(lè)于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。3.體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.我們?cè)趬Ρ谏嫌昧思t、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長(zhǎng)帶子圍成了三個(gè)愛(ài)心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛(ài)。在呼啦圈和愛(ài)心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫(huà)、手工作品。這一塊可以激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，畫(huà)出好的作品給大家看，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫(huà)時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

五、材料的投放說(shuō)明：

調(diào)色盤(pán)3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫(huà)筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫(huà)紙（每個(gè)幼兒兩張）

六、游戲規(guī)則： 1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。2.作畫(huà)過(guò)程中一定要注意水彩不能亂涂。

七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

這個(gè)區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”。活動(dòng)標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。

八、游戲指導(dǎo)： 1.提問(wèn)引入游戲活動(dòng)。

1)小朋友告訴老師做什么是你最快樂(lè)的？

2)出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。2.教師通過(guò)提問(wèn)，提醒幼兒了解色彩的變化。

（1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)西瓜？（2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)葡萄？（3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)橘子。（4）提問(wèn)：綠色、橙色、紫色除了畫(huà)這些東西外，還能畫(huà)什么？

3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。

教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

4.展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.活動(dòng)延伸。

通過(guò)今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì)出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會(huì)有什么變化。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、區(qū)角活動(dòng)教案：讓蛋寶寶站起來(lái)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。

三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板 動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條 認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干 游戲區(qū)：娃娃家所需材料 探索區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

四、活動(dòng)過(guò)程： 一）導(dǎo)入主題

1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？

2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？ 二）幼兒自主活動(dòng)

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

三）師生交流共享：

1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。

3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類(lèi)教玩具。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、設(shè)計(jì)意圖：游戲是童年期一種特有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端。區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

1、角色區(qū)《小小餐廳》活動(dòng)目標(biāo)：

a.樂(lè)于參與表演，感受操作與交往的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。b.學(xué)會(huì)用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

c.能模仿生活中的各種角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)社會(huì)交往的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種食品道具。

2、構(gòu)建區(qū)《小設(shè)計(jì)師》 目標(biāo)：

a.構(gòu)建比較復(fù)雜的，有餐廳主題的建筑。

b.最好能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。也可老師提供設(shè)計(jì)圖。c.和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。d.活動(dòng)準(zhǔn)備：各種木質(zhì)積木

3、美工區(qū)《小巧手》目標(biāo)：

a.通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化。b.制作“食物”提供給餐廳。c.對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

d.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。

二、活動(dòng)過(guò)程：師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天我們來(lái)開(kāi)家餐廳吧。我們開(kāi)了餐廳，里面一定需要很多的人去工作，你們想不想去扮演他們呢？一定還有很多寶寶想去嘗一嘗這些美食，那你們就來(lái)當(dāng)小顧客吧！你們知道怎樣才能當(dāng)一名文明小顧客嗎？你們想不想去看一看里面都有什么好吃的？

另外在構(gòu)建區(qū)，需要小朋友幫忙設(shè)計(jì)個(gè)新的餐廳。而在美工區(qū)需要小朋友制作食物提供給餐廳。

三、自由選區(qū)，進(jìn)入活動(dòng)。幼兒自由選擇進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)。

四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)分享，經(jīng)驗(yàn)交流。

師：孩子們，你們玩得高興嗎？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都做了些什么事？你是怎么做的呢？ 幼：??

師：我發(fā)現(xiàn)你們今天都特別的開(kāi)心，每個(gè)人都是講文明、懂禮貌的好孩子，我真為你們感到高興。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域： 語(yǔ)言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》 活動(dòng)目標(biāo)：

能為各種動(dòng)物尋找適合的場(chǎng)景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。材料投放：

玩偶小熊一只；各種場(chǎng)景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農(nóng)場(chǎng)、池塘）；各種小動(dòng)物小圖一份；摸箱一個(gè)。指導(dǎo)方法：

引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物放入合適的場(chǎng)景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。益智區(qū)：玩具工廠 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能為車(chē)子找到適合的輪子和輪軸。

2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。材料投放：

成品小汽車(chē)二輛，半成品小汽車(chē)若干，汽車(chē)零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸）若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。指導(dǎo)方法：

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。建構(gòu)區(qū)：寶貝工地 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能尋找合適的材料來(lái)搭建軌道。

2、愿意與同伴分工合作。材料投放：

各種規(guī)格的木制玩具、小汽車(chē)、小火車(chē)、小樹(shù)玩具、警察標(biāo)志。指導(dǎo)方法：

1、觀察幼兒材料的使用情況。

2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問(wèn)題的方法。美工區(qū)：印染車(chē)間 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫(huà)。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。材料投放：

各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤(pán)子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。指導(dǎo)方法：

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。

2．觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣。

3．學(xué)習(xí)利用線條畫(huà)圖，運(yùn)用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、區(qū)域創(chuàng)設(shè) 一）益智區(qū)

目標(biāo)：觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受

1、神奇?zhèn)髟捦?/p>

材料：提供不同材料和長(zhǎng)度的線，及其它制作傳話筒的工具。指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。

2）探索不同材料和長(zhǎng)度的線的傳話效果。二）語(yǔ)言區(qū)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注看圖書(shū)、專(zhuān)心聽(tīng)故事的良好閱讀習(xí)慣。1.兒歌閱讀《繡花鞋》

材料：《繡花鞋》兒歌圖譜兩份。

指導(dǎo)：1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述畫(huà)面中的主要內(nèi)容。2）培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注看圖書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。2.故事閱讀《我和我的外婆》 材料：“我和我的外婆”故事書(shū)一本。

指導(dǎo)：1）學(xué)習(xí)看著故事書(shū)講述故事“我和我的外婆”。

2）培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事、看圖書(shū)的閱讀習(xí)慣，感受故事人物間溫馨的情感交流。三）美工區(qū)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用線條畫(huà)圖，運(yùn)用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。1.線貼畫(huà)

材料：水彩筆、紙、膠水、毛線、紙線等

指導(dǎo)：1）嘗試在紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，用線裝飾纏繞粘貼“涂色”

2）培養(yǎng)幼兒自己收拾材料，保持桌面干凈清潔的良好習(xí)慣。2.美麗的線描畫(huà)

材料：各種各樣的線描畫(huà)范圖，如愛(ài)心、蘋(píng)果、小魚(yú)等，記號(hào)筆、線描筆、各色卡紙等。指導(dǎo)：1）讓幼兒自由選擇各種顏色的卡紙進(jìn)行線描畫(huà)裝飾。

2）幼兒根據(jù)所提供的物品進(jìn)行有目的地選擇，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的線描方法進(jìn)行作畫(huà)。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)發(fā)型提升幼兒的審美能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色區(qū)：理發(fā)店，理發(fā)用品，吹風(fēng)機(jī)、梳子、剪刀、鏡子等。

2、美工區(qū)：繪畫(huà)紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？

2、你們想不想當(dāng)小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢？

二、介紹區(qū)角活動(dòng)材料和要求

1、角色區(qū)：

這里是美羊羊理發(fā)店，誰(shuí)想當(dāng)理發(fā)店里的理發(fā)師呢？ 理發(fā)師要干些什么？

理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰(shuí)？ 他們要做些什么事呢？

等會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子，要熱情地為顧客服務(wù)。

2、美工區(qū)：

這里有畫(huà)畫(huà)的工具，你可以畫(huà)出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來(lái)。

三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。

四、收拾活動(dòng)材料，評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

宜君縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王娟

一、創(chuàng)設(shè)目的：

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及其目標(biāo)：

根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設(shè)為以下幾個(gè)區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、、益智區(qū)。具體內(nèi)容安排如下：

（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。

題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個(gè)，可供幼兒輪流玩

（2）生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的生活自理能力。

題材投放：扣紐扣模型3個(gè) 拉拉鏈模型2個(gè) 大辮子娃娃4個(gè)

（3）、益智區(qū)

了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，有不斷探索的欲望。

題材投放：手指數(shù)字盒4個(gè)

形狀薯?xiàng)l盒10個(gè)

三、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。

常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。

（1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

（2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒(méi)有限制人數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒(méi)有人。

（3）進(jìn)區(qū)卡。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制定進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)陌生的操作材料可能會(huì)束手無(wú)策，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

四、教師指導(dǎo)的方法、策略。

區(qū)域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽(tīng)、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。

（1）、教師的介入與指導(dǎo)行為策略 介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。

（2）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境

（3）、教師的分工：教師在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。

第三篇：大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

大（４）班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂(lè)。

2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的

3、思維能力和操作能力。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

語(yǔ)言區(qū)：提供圖書(shū)、故事書(shū)、幼兒用書(shū)供幼兒講述故事。

數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫(huà)。

科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開(kāi)位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開(kāi)自選的區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

（1）師：今天呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ疲∵@是老師自制的計(jì)數(shù)器（出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范）

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

A、語(yǔ)言區(qū)（看圖講述）B、美工區(qū)（畫(huà)蛋殼）C、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）D、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈）E、益智區(qū)（拼圖）F、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。B、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。（2）組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。（3）分享快樂(lè)

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒(méi)有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的。活動(dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開(kāi)展的軌跡性材料。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開(kāi)心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

第四篇：中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

S9班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

語(yǔ)言區(qū)：趣味書(shū)屋

1、看圖講故事：幼兒通過(guò)觀看掛圖，自由講述中國(guó)關(guān)于新年故事

2、新書(shū)推薦及圖書(shū)分享：讓幼兒了解世界各國(guó)過(guò)年的風(fēng)俗 提供世界各國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的書(shū)籍

3、文化墻 幼兒通過(guò)觀看中國(guó)過(guò)年的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗圖片，如：包餃子，營(yíng)造新年氛圍。

（操作材料：掛圖，色彩繽紛的地毯、一張桌子圖書(shū)椅，新書(shū)推薦書(shū)架，各種圖書(shū)，過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣圖片。）

美工區(qū)：巧巧手 新年賀卡：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作新年賀卡（所需材料，穿好繩子的各種圖形卡紙、水彩筆、油畫(huà)棒，固體膠，雙面膠）

2新年樹(shù)：嘗試用各種不同的包裝方式給不同的盒子進(jìn)行包裝。（所需材料：各種盒子、包裝紙、雙面膠或固體膠。）

3、畫(huà)燈籠：能用牙刷給油瓶刷底色，并能運(yùn)用剪刀，使剪出各種窗花裝飾燈籠。（所需材料：油瓶做的燈籠、彩紙、剪刀、牙刷，顏料，顏料盤(pán)等

4、包餃子：通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，體會(huì)平面或立體造型與變化，體會(huì)制作新年餃子的樂(lè)趣。（所需材料：彩泥、墊板，一些塑好的餃子，供幼兒參考，輔助的模型、小刀等）

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：所需材料

1、工作臺(tái)：供幼兒操作

2、新年樹(shù)：掛幼兒制作的新年賀卡，堆放幼兒包裝的禮物

3、操作步驟圖：供幼兒操作模仿

4、材料柜：供幼兒取放工具和材料

5、青花瓷盤(pán)吊飾：營(yíng)造活動(dòng)氛圍

益智區(qū)：益智星天地

1、墻面走迷宮：根據(jù)數(shù)字提示送小動(dòng)物回家過(guò)冬（所需材料：吸管拼的迷宮圖）

2、幾何拼圖：能用幾何圖形拼擺出不同新年物品。（所需材料：鞋盒蓋，各種幾何圖形）

3.動(dòng)物喂食：運(yùn)用餅干的不同圖形，根據(jù)數(shù)字動(dòng)物身上的數(shù)字，和對(duì)應(yīng)形狀嘴的形狀給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。（所需材料有：不同形狀的積木，貼有數(shù)字的小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子）

4．建構(gòu)樂(lè)園：在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

（所需材料：塑料積木、木制積木、各種易拉罐、紙杯、紙盒等替代積木。）

步步高超市 文具區(qū)：幼兒選購(gòu)各種學(xué)習(xí)用品。（所需材料：水彩筆、顏料、筆、折紙、白紙、雙面膠、橡皮泥、固體膠。）

2水果區(qū)：幼兒選購(gòu)各種水果。（所需材料：各種自制水果）

3、年貨區(qū)：幼兒選購(gòu)各種年貨。（所需材料：各種江西特產(chǎn)）

4、玩具區(qū)：幼兒選購(gòu)?fù)婢摺＃ㄋ璨牧希焊鞣N玩具等）

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造超市氛圍。（所需材料：購(gòu)物籃子一個(gè)，物品對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽，特價(jià)標(biāo)簽，各種數(shù)字錢(qián)幣卡，收銀臺(tái)一個(gè)）

第五篇：主題區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中一班主題區(qū)域設(shè)計(jì)方案《我們居住的地方》中

本班主題式區(qū)域的內(nèi)容為“我們居住的地方”，共分為四個(gè)組成部分：主題墻、幼兒作品墻、生活墻和區(qū)域活動(dòng)。

主題背景墻內(nèi)容以“我們居住的地方”為主，共涵蓋了五大板塊，第一板塊是資源板塊，以照片的形式展現(xiàn)家鄉(xiāng)美景；第二板塊是我們的小區(qū)，主要以孩子的線描畫(huà)表現(xiàn)小區(qū)的設(shè)施；第三板塊以命題畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋；第四個(gè)板塊以紙盤(pán)裝飾黏土作品的形式來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美食；第五個(gè)板塊拼貼畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)枸杞。

幼兒作品墻主要讓幼兒用輕粘土來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的各種美食。

生活墻分為2個(gè)板塊，第一板塊以編織的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的魚(yú)------沙湖魚(yú)；第二板塊以即紐扣的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的動(dòng)物園。

區(qū)域布局錯(cuò)落有致，互不干擾，通過(guò)角色串連又動(dòng)靜皆宜、相互貫通。我們將活動(dòng)室的南半邊空間構(gòu)思為“娃娃公寓”，在活動(dòng)室的一半處 設(shè)以“娃娃公寓”大門(mén)，進(jìn)入“娃娃公寓”大門(mén)后順時(shí)針?lè)较蛞缐υO(shè)置如下區(qū)域：娃娃小醫(yī)院、、娃娃花坊、娃娃俱樂(lè)部、娃娃書(shū)吧、娃娃涼亭；中間空間設(shè)為家鄉(xiāng)美食店；活動(dòng)室進(jìn)門(mén)處右手邊一塊較大空間設(shè)為娃娃公 園，即建構(gòu)區(qū)。

具體內(nèi)容如下：

區(qū)域一：娃娃公園(建構(gòu)區(qū))活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)結(jié)伴商量、分工和合作，初步學(xué)會(huì)合理布局整個(gè)公園。2．在堆高和圍合的過(guò)程中，獲得空間建構(gòu)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并嘗試解決在 架高時(shí)不穩(wěn)固的問(wèn)題。

3.體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功喜悅。材料投放

本著廢物利用、注重美化的原則，在投放大量清水積木的同時(shí)，投放 適量的清一色的紅色奶罐。清水積木和奶罐都便于成型，搭建和壘高 最為適宜。投放的清水積木以板狀、柱狀和弧形狀為主，增強(qiáng)了材料 區(qū)域二：娃娃俱樂(lè)部【表演區(qū))活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒自主選擇喜歡的樂(lè)器、道具和服裝表演，增強(qiáng)主動(dòng)表演的積極 性。

2．通過(guò)主持人、演員和觀眾的角色分配，了解俱樂(lè)部的游戲流程。3．感受娃娃俱樂(lè)部給公寓帶來(lái)的生活樂(lè)趣。材料投放

本區(qū)域的樂(lè)器投放以自制和現(xiàn)買(mǎi)的相結(jié)合，分別為：小鈴、鈴鼓、圓 舞板、雙響筒和用餅干盒自制的小鼓等，陳列于矮柜上；道具的投放 以自制為主，有各種角色頭飾、表演服裝和帽子等，陳列于懸掛的道 區(qū)域三：娃娃小醫(yī)院 活動(dòng)目標(biāo)

1．知道小醫(yī)院是娃娃公寓里為居民服務(wù)的不可缺少的公共設(shè)施。2．掌握看病的步驟流程，自主分配角色合作游戲，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。3．樂(lè)意為公寓居民服務(wù)，治病救人。材料投放 提供各種仿真醫(yī)療工具，有針筒、眼鏡、聽(tīng)診器、鉗子、紗布和繃帶 等，掛號(hào)臺(tái)上有幼兒自制的病歷，取藥處有廢舊的空藥瓶。為取得真 區(qū)域四：娃娃美發(fā)店 活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)已知社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與同伴結(jié)伴游戲，并能使用禮貌用語(yǔ)。2．學(xué)會(huì)商量分配角色，使用角色語(yǔ)言進(jìn)行理發(fā)、洗發(fā)、燙發(fā)等游戲。3．有為別人服務(wù)的意識(shí)。材料投放

廢舊酸奶瓶的應(yīng)用是本區(qū)域的特色，幼兒的操作材料以成品和半成品 為主，除了成品的美發(fā)工具，還有半成品的發(fā)套，需要美發(fā)師用彩帶 和雙面膠在切下的半個(gè)皮球皮上制作，再為顧客戴上。燙發(fā)區(qū)也是近期增設(shè)的，用藍(lán)色酸奶瓶做燙發(fā)的架子，上面有用竹簍做的燙發(fā)的頭罩，懸掛著多個(gè)塑料夾子，下面配一張積木小凳，增強(qiáng)了材料對(duì)幼兒 游戲水平的挑戰(zhàn)。區(qū)域五：娃娃書(shū)吧 活動(dòng)目標(biāo)

1．知道書(shū)吧是娃娃公寓里為居民服務(wù)的公共設(shè)施之一。2．理解圖書(shū)的基本內(nèi)容，欣賞更多著名的建筑和民俗風(fēng)情。3．能安靜閱讀，遵守規(guī)則，做文明小居民。

作為固定區(qū)域，本區(qū)中投放了各種適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本圖書(shū)。近期順應(yīng)主題活動(dòng)的需要，又增添了很多有關(guān)全國(guó)各地著名建筑和民俗 風(fēng)情的圖書(shū)，供幼兒自由選擇和閱讀。區(qū)域六：娃娃餐廳 活動(dòng)目標(biāo)

1．能用連貫的語(yǔ)言與顧客溝通，介紹家鄉(xiāng)美食的名稱(chēng)及用途。2．會(huì)玩買(mǎi)賣(mài)游戲，自主分配角色。3．遵守規(guī)則，愛(ài)護(hù)游戲材料。材料投放 材料投放

本著勤儉節(jié)約、廢舊利用和低碳環(huán)保的原則，美食店的每一樣物品都 是教師和幼兒共同自制的，數(shù)量充足。隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，我們還 在公寓外增設(shè)了自制的自動(dòng)取款機(jī)，以不斷滿足幼兒游戲的需要。區(qū)域七：娃娃涼亭 活動(dòng)目標(biāo)

1．自由結(jié)伴交流或玩撲克游戲，感受公寓小涼亭的愜意舒適。2．感受公寓是居民散心、納涼的好場(chǎng)所。

材料投放：涼亭內(nèi)用紙箱自制了一張小圓桌，并投放了撲克牌供幼兒休閑娛樂(lè)。

本班的進(jìn)區(qū)卡采用配掛卡的形式，卡面是各區(qū)角的特寫(xiě)照片，讓幼兒 拿到卡便一目了然，也方便教師對(duì)串區(qū)的幼兒進(jìn)行管理；卡底是幼兒 設(shè)計(jì)的班級(jí)標(biāo)志，富有班級(jí)特色。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都用掛鉤固定了進(jìn)區(qū)卡的掛放位置，控制好進(jìn)區(qū)卡的數(shù)量。每次游戲時(shí)間一到，孩子們會(huì)根據(jù)意愿來(lái)到自己喜歡的區(qū)角，配掛卡后方可進(jìn)區(qū)游戲。當(dāng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)區(qū)卡被取完時(shí)，幼兒自然會(huì)選擇別的區(qū)域游戲，這樣保證了人卡同區(qū)，也很好地控制了每個(gè)區(qū)角的人數(shù)，確保了游戲材料的充足和游戲開(kāi)展的有效性。為充分考慮幼兒興趣，我們?cè)趫?zhí)行憑卡入?yún)^(qū)的基礎(chǔ)上，還滿足部分幼兒在游戲中自主調(diào)換區(qū)。