第一篇：小班區域活動設計方案

小班區域活動設計方案

一、區域活動內容：

班級區域活動名稱：閱讀區、美工區、益智區、生活區，玩沙玩水區。公共區域活動名稱：娃娃家、積木區。

二、區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合他們年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。三．區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區、玩沙玩水區

（一）閱讀區: 活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區 活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區 活動目標：

1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

（四）生活區

活動目標：

1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。

材料投放：紐扣拉鏈、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

（五）玩沙玩水游戲區 活動目標：

1．幫助幼兒認識自然物的性質。

2．滿足幼兒擺弄物體和好活動的愿望，激發他們的探索精神，培養他們的自主性。3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。4．活動后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。指導重點：

玩沙玩水游戲一般沒有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動。教師只需要細致地觀察幼兒的活動，在適當的時機啟發、指導幼兒發現問題、思考問題、解決問題。

1，玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動，也可以設計玩沙的創造性活動，讓幼兒探索沙的性質。比如體驗沙的質感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

2，玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉動水車等。還可以啟發幼兒利用水做些科學小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。

材料投放：

玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等

輔助材料：玩沙可準備動物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。場地的設置

小班幼兒在玩游戲時一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點，教師可以指導他們玩體驗沙的質感的游戲。

玩水時，小班幼兒也只做些把水舀進容器再倒出來，和把手泡在水里這樣的動作游戲。根據此特點教師可以引導他們感知水的流動與水的容器。

在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。

公共區域：角色區、積木區 角色區（娃娃家）

活動目標：培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲

游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮。

積木區 活動目標：

1發展幼兒的建構能力，學習建構技法。

2．發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數量關系。

3．學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力。4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。

5．培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。指導內容：

積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡單物體。

積木區可以結合教學主題和角色游戲設計。如，在進行“各種各樣的橋梁”的教育教學活動時，積木區就可以專門搭建各種橋梁。

積木區還可以和角色游戲區、音樂表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車站”建造“站臺、鐵軌、候車室”等。積木區搭了個“舞臺”，音樂表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來演出。材料投放說明：

積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。

根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

積木區的積木應分類擺放，必要時還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質地、顏色分類擺放； 場地的設置

積木區的場地應較寬敞、平整。因為積木區的活動是具有一定的連續性的，也許上午沒有搭完的東西下午還要繼續搭。所以，積木區應靠墻設在一個固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來回走動破壞搭建的物品。積木區的指導要求

小班幼兒的搭積木是無意識無目的的。他只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會利用積木開展游戲。

在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們為小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激發他們搭建物體的熱情。對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學習建構技法，鼓勵他們獨立地

建構形狀簡單的物體，并能表現其主要特征，如門、桌子、床等。

從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。

第二篇：小班區域活動設計方案（定稿）

小班區域活動設計方案

一、區域活動內容：

班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

二、區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域——生活區、美工區、益智區、閱讀區。

三、區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

（一）閱讀區: 活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區 活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區 活動目標：

1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

（四）生活區 活動目標：

1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果 指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。班級特色區域：?。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工）

?。ǎ玻┌啵洪喿x區（繪本）

小（３）班：表演區

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公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市 活動目標：

１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。３． 鍛煉幼兒的動手能力。４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

第三篇：小班區域活動設計方案（范文模版）

小班區域活動設計方案

材料準備 指導要點

（重點、難點）操作區

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊

幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。語言區

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區要保持安靜。建構區

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。美工區

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

益智區

運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

1、區分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。

有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）

一、材料提供

a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對：

b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

二、操作層次建議

a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據聲響，嘗試差別

進行分類；

b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數量各不相同，讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態： 沉、浮、懸浮，進行分類。

三、提示

a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。

b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區分。

c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方

大班

“預約工作室”

首飾工房

（創意區）材料：大塑料袋、絨線、即時貼、雙面膠等

觀察要點：根據預約單的內容，樂意幫助其他區域的同伴制作裝飾。

紙工區

材料：大小不同的彩紙、報紙、鉛畫紙等，每個月該完成的折紙記錄表格等 觀察要點：嘗試根據步驟圖折紙，并及時做好記錄

泥工區 材料：橡皮泥、輔助材料若干

觀察要點：根據預約單的內容，樂意為同伴所需幫忙。

“闖關大挑戰”

材料：“大家來找茬”、“連連看”、“智力拼插迷宮”等益智類的、棋牌等休閑類的等等

觀察要點：自覺遵守游戲規則，專心投入工作，愿意進行自我挑戰，體驗成功樂趣。

“哈哈劇場”

材料：節目單、座位卡“—排—坐”、舞臺、記號筆等

觀察要點：相互協商劇場人員的分工，在游戲中能大膽地進行表演。

“箱子里的秘密” 材料：放大鏡、手電筒、聽筒、動植物標本和一些輔助材料等 觀察要點：借助一系列的工具，樂意探索箱子里的奧秘。

“小課堂”

材料：小黑板、課程表、桌子、各門課的標志牌等

第四篇：小班區域設計方案

我的區域活動設計方案

小班

主題內容：春天來啦、可愛的小動物、熱鬧的馬路、炎熱的夏天

——春天來啦

主題說明：

春天來了，帶著溫馨的暖意普照著人間。紅的花、綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞小鴨，所有的這一切構成了一幅幅美麗的畫面，深深地吸引著孩子們的目光。我們結合季節特點及幼兒的興趣所在開展了《春天真美麗》這一主題活動，鼓勵幼兒運用自己的感官，如通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛春天，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情感、感知和體驗。主題目標：

1、通過感受觀察，知道春天已悄悄的來了，在各種活動和一日生活的中感受春天的美麗。

2、鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，初步感受大自然的神奇，培養幼兒探索事物變化規律的興趣。

3、嘗試用多種顏色、材料、工具，運用畫畫、搭、折、貼、撕、涂、團等方法自由表現春天的景、物的粗略特征、并作簡單的想象，體驗樂趣。區域安排：

一、數學區

1、小花、小樹排排隊

活動目標：能按花朵和樹的大小或顏色的規律進行排序。材料提供：大小、顏色不同的小花、小樹、草地背景。觀察指導：會根據花的顏色、樹的大小進行有規律的排序。

2、小蝌蚪找媽媽

活動目標：手口一致有順序的數數，并會說總數，能進行點數對應。材料提供：背景圖、點卡、數字卡若干、各種春天的東西。觀察指導：能按照圖上的點子或數字放上相應的東西數量。

二、語言區

1、春天的故事

活動目標：學會一頁一頁的翻書看，會用自己的語言講述。材料提供： 提供有關春季的一些彩色圖書、提供《三只蝴蝶》《三只小豬》······桌面可操作的教具，幼兒講故事、提供頭飾表演故事。

觀察指導：翻書方法是否正確；會小聲說話，知道不打擾別人。

2、春天里的秘密

活動目標：看圖仿編兒歌。材料提供：關于春天的圖若干。

觀察指導：遵守游戲規則，能主動講給別人聽。

三、益智區

1、拼花

活動目標：按照一定的方法拼一拼。材料提供：剪下來的花若干。

觀察指導：方法是否正確；材料是否愛護。

四、科學區

1、小花轉轉轉

活動目標：提供紅色、黃色、藍色等色彩的花，讓幼兒觀察周圍世界的變化 材料提供：花模型若干、各色線若干。注意事項：保持安靜，做到不打擾別人。

2、蝴蝶翅膀對對碰

活動目標：提供自制的成對的蝴蝶翅膀象形卡，讓幼兒把蝴蝶對稱的翅膀找出來。材料提供：各種花紋的蝴蝶翅膀各兩個、模板。觀察指導：是否能認真的玩游戲。

五、美工區

1、蝴蝶飛飛

活動目標：樂意用不同的繪畫方式來裝飾蝴蝶。材料提供：蝴蝶底板、皺紋紙團、蛋殼、彩紙等。觀察指導：使用工具方法是否正確。

2、美麗的小花園

活動目標： 嘗試用不同的材料來制作和繪制各種各樣的花。

材料提供： 正方形、圓形的手工紙、回形針、各種圖形的小手工紙、小粘紙等、吸管、竹棒、樹枝、各種廢舊瓶子等。

觀察指導：選擇自己喜歡的材料來制作不同形狀、大小的花朵。

3、小燕子

活動目標：在紙杯上組裝上尾巴、翅膀，并填上眼睛、嘴巴。

材料提供：紙杯若干、畫好的尾巴、翅膀、眼睛、嘴巴若干、雙面膠。觀察指導：學會使用雙面膠；能把這些部分貼在正確的地方。

六、建構區

1、美麗的公園

活動目標：利用平鋪、圍合、疊高等方法組建成公園的樣子。

材料提供：提供各種花、樹的模型，豐富建筑的內容、各種罐子等。觀察指導：提醒幼兒互相合作游戲。

七、角色游戲

1、花店

活動目標： 初步學習簡單的買賣花的語言，培養幼兒愿意與人交流的欲望。材料提供： 塑料花、自制的花若干 觀察指導：使用禮貌用語。

——可愛的小動物

主題說明：

對于動物幼兒都非常的熟悉和好奇。對于小班年齡段的孩子來說，他們非常的喜歡小動物，因為動物們可愛又天真，符合幼兒的年齡特點。因此，如何讓幼兒真正地了解動物，走近動物世界？小班孩子對動物的認知水平比較淺顯，他們對動物的外形特征、皮毛顏色等方面比較感興趣。我們預設了“可愛的小動物”這一主題活動，讓孩子們在看看、說說、找找、講講中來認識日常生活中幾種常見的動物，從而激發幼兒親近動物，喜歡動物的情感。

根據小班孩子的年齡特點，在提供操作材料時，我們把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗，使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。活動中，孩子們通過看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、說說、學學、畫畫等的探索活動，使原有的經驗得到了充分的整合與提升，獲得了滿足。主題目標：

1、觀察了解常見小動物的基本特征，并知道它們的生活習性。

2、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

3、喜歡小動物，學習觀察小動物的方法，積極參與小動物的探索活動。

一、數學區

1、動物排排隊

活動目標：能按動物的不同進行有規律的排序。

材料提供：大小不同的動物圖片若干，背景圖。觀察指導：觀察幼兒是否按規律來排。

2、動物世界

活動目標：手口一致有順序的數數，并說出總數，能進行點數對應。材料提供：各種動物圖片若干，數字卡、圓點卡各若干，動物園背景圖。觀察指導：了解幼兒是否能熟練的手口一致點數，并認識數字。

二、語言區

1、動物找家

活動目標： 進行不同動物習性的歸類。

材料提供： 各種動物圖片、天空、小河、草地的背景圖。觀察指導： 能將動物圖按會飛、會爬、會游的特征進行分類。2故事屋

活動目標： 愿意在看看講講中閱讀各種圖書。材料提供： 一些關于動物的圖書。

觀察指導：幼兒愿意翻翻看看講講圖書。

3、動物書

活動目標：用收集來的動物做成一本書。

材料提供：空白書、收集來的各種動物、膠水。觀察指導：貼好后，愿意講給別人聽。

三、益智區

1、動物拼圖

活動目標：按照一定的方法拼一拼。材料提供：剪下來的動物若干。

觀察指導：方法是否正確；材料是否愛護。

2、猜猜我是誰

活動目標：.觀察常見動物的一部分猜出動物的名稱;.培養幼兒觀察能力。材料提供：各種小動物圖片，不織布。

觀察指導：幼兒打開不織布書《猜猜我是誰》，通過觀察動物的顏色、特征，猜出是什么動物，將動物的頭再貼上去。

四、科學區

1、找影子

活動目標：根據動物或影子找出它們的另一半。材料提供：動物、動物影子若干、模板。觀察指導：使用材料方法是否正確。

五、美工區

1、可愛的小動物 活動目標：樂意用不同的材料進行涂鴉、拓印、刷色等操作。

材料提供：噴霧瓶、水粉顏料、動物模板、皺紋紙團、蛋殼、彩紙等。觀察指導：正確運用這些材料對汽車進行裝飾。

2、泥工：兔子、小雞 活動目標：通過嘗試將壓扁、搓長、團圓進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作的樂趣。

材料提供： 橡皮泥、模板、工具。

觀察指導：收材料時知道顏色不能混起來；知道要洗手。

3、小雞

活動目標： 用圖形拼成小雞，并能貼成一幅畫。

材料提供：剪好的小雞身體、嘴、眼睛若干、白紙、彩筆 觀察指導：提醒幼兒小雞的形態要不一，并用彩筆填上小草。

六、建構區

1、動物樂園

活動目標： 嘗試用不同的材料進行拼搭。材料提供： 紙板、廢紙管、動物若干等。觀察指導：幾人合作幫小動物造房子。

七、角色游戲

1、動物娃娃店

活動目標：愿意做買賣的游戲。材料提供：動物娃娃若干。

觀察指導：對突發時間的處理。

八、科學區

1、找影子

活動目標：根據動物或影子找出它們的另一半。材料提供：動物、動物影子若干、模板。觀察指導：使用材料方法是否正確。

——熱鬧的馬路

設計意圖

馬路是幼兒熟悉的環境，與幼兒生活緊密相關，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，車很容易吸引孩子的目光，很多男孩子口袋里總是帶著一兩部玩具小汽車，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子，報紙上的汽車，馬路上跑的大巴士，工作中的挖土機，水泥攪拌車等，也吸引著孩子們的注意力，出了不同的造型，車子發出的各種聲音也令孩子們印象深刻，他們善于模仿各種機動車的聲音，愿意主動了解不同汽車的不同功能。隨著現代生活水平的提高，汽車業走進了越來越多的家庭，幼兒接觸汽車的機會增多了，他們對探索汽車的興趣也很濃厚。

雖然車輛對孩子來說好像很熟悉，可對小班幼兒來說，他們對車輛的“專用語言”可能只是“嘀嘀叭叭嗚”。主題活動“熱鬧的馬路”，不僅讓幼兒認識各種車輛，同時還讓幼兒了解馬路兩邊的各種設施，幫助幼兒掌握一些基本的交通規則，拓展幼兒建構、表述、制作等多種表現能力，進一步引發幼兒對自己所處周圍生活中人、事、物的關注。引導幼兒從車輛的名稱、外形特征、顏色、用途等方面進行觀察比較，知道車輛給人們帶來方便，激發幼兒探索車輛的興趣，讓幼兒盡情的玩車，分享玩車的快樂體驗。同時充分調動家長資源和社區資源，在他們的協助下，引導幼兒關注周圍的事物，增長見識，培養幼兒愛護公物，講究衛生，尊重他人勞動的良好品德，以及遵守交通規則的意識以及培養幼兒遵守交通規則的意識。主題目標：

1、了解認識生活中常見車輛的名稱和功能。

2、掌握簡單的交通安全常識，珍愛生命。

3、愿意在集體面前大膽地表達自己的想法，進而熱愛生活。區域游戲：

一、數學區

1、汽車排排隊

預設目標：能按汽車的不同進行有規律的排序。

材料投放：大小、顏色、形狀各異的汽車圖片若干，馬路或停車場的背景圖。操作層次：①第一層次：填空格（按著一定的順序排好一對，中間少幾個。）

②第二層次：接著往下排（事先開好頭，讓幼兒接著向下排。）③第三層次：自己按照一定的順序排。

觀察指導：觀察幼兒是否按規律來排。注意事項：對材料的使用是否正確。

2、停車場

預設目標：手口一致有順序的數數，并說出總數，能進行點數對應。材料投放：各種車子圖片若干，數字卡、圓點卡各若干，停車場背景圖。操作層次：①第一層次：提供1—5的數字、圓點。

②第二層次：提供1—10的數字、圓點。

③第三層次：提供的 數字、圓點按顏色、大小，從一維、兩維或多維出發。

觀察指導：了解幼兒是否能熟練的手口一致點數，并認識數字。注意事項：幼兒是否遵守游戲規則。

二、語言區

1、各種各樣的車

預設目標：喜歡翻閱有關車輛的圖書，獲得和車輛相關的知識經驗。材料投放：各種有關車輛的圖書。

操作層次：①第一層次：幼兒正確翻閱圖書。

②第二層次：幼兒收集跟汽車有關的質料，做成圖書。

觀察指導：翻閱時，方法是否正確。注意事項：愛護圖書。

2、交通安全標志我知道

預設目標：了解幾種常見的交通安全標志。

材料投放：玩具汽車若干、馬路背景圖、各種標志。

操作層次：①第一層次：只認識幾種常見的標志。

②第二層次：出示馬路背景圖及標志，讓幼兒邊玩邊熟悉標志。③第三層次：自己設計標志并玩一玩。

觀察指導：是否認識這些交通安全標志。注意事項：能安靜的玩，做到不打擾別人。

3、有用的功能車

預設目標：能根據不同場景及號碼進行匹配。

材料投放：場景圖（著火、生病、抓小偷、工地等地方），各種功能車若干。特殊號碼（120、110、119）

操作層次：①第一層次：玩功能車，邊玩邊說這是什么車。②第二層次：出示場景圖，把這些功能車送到相應的地方。

觀察指導：是否認識這些功能車。注意事項：①保持安靜。

②愛護玩具。

三、益智區

1、這是什么車

預設目標：通過對汽車結構的了解，能拼成一輛完整的車子。材料投放：各種剪分下來的汽車若干、各種汽車完整樣子若干。操作層次：①第一層次：提供樣子，讓幼兒跟著樣子拼。

②第二層次：直接拼成完整的汽車。

③第三層次：根據分下來的片片后面的圓點數量，把一樣的拼成一輛汽車。

觀察指導：是否認真在玩拼圖游戲。

注意事項：①如果幼兒沒有耐心時，教師要調動他們的積極性。

②愛護材料。

四、科學區

1、交通標志棋

預設目標：①學會玩法，并按規則玩。

②學會兩人配合玩。

材料投放：棋子、骰子、汽車

操作層次：①第一層次：用石頭剪刀布來決定誰先玩，主要是紅燈停，綠燈行來玩。

②第二層次：中間提供一些標志。

觀察指導：是否看懂棋子，是否會玩。注意事項：兩人是否會合作玩。

2、汽車下坡

預設目標：通過不同的路面或高度，比較汽車下滑的速度，初步感知汽車的平整或坡度與速度有關。

材料投放：汽車若干、高度不等的滑滑梯、坡面平整不一的滑滑梯。操作層次：①第一層次：兩人合作玩，商量好誰喊開始，②第二層次：可以把路面、高度集合一起玩會有什么效果。

觀察指導：兩人是否合作愉快。

注意事項：①游戲時，注意材料的使用，做到輕拿輕放。

②保持安靜。

五、操作區

1、百變磁力片：汽車

預設目標：利用磁力片的特性拼成立體汽車，培養幼兒愛動手愛動腦的好習慣。材料投放：若干磁力片。

操作層次：①第一層次：提供范例。

②第二層次：片片少一點，幼兒自己組建。③第三層次：片片數量變多。

觀察指導：對汽車明顯特征的表現。注意事項：是否會正確使用材料。

六、美工區

1、泥工：汽車 預設目標：通過嘗試將壓扁、搓長、團圓進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作的樂趣。

材料投放：橡皮泥、工具

操作層次：①第一層次：用模板刻出汽車。

②第二層次：提供范例，做出汽車的樣子。

③第三層次：提供背景圖馬路，讓幼兒多做出汽車。

觀察指導：幼兒使用材料的方法是否正確。注意事項：①玩時，注意不要把材料掉到地上。

②收拾材料注意方法的正確。

2、漂亮的車

預設目標：樂意用不同的材料進行涂鴉、拓印、刷色等操作。

材料投放：噴霧瓶、水粉顏料、汽車模板、皺紋紙團、蛋殼、彩紙等。幼兒玩法：正確運用這些材料對汽車進行裝飾。觀察指導：幼兒是否會靈活使用材料。

注意事項：材料要分類收，并放到規定的地方。

3、我設計的車

預設目標：通過動手拼拼，了解汽車的結構。材料投放：各種圖形、膠水、白紙、彩筆。操作層次：①第一層次：提供范例。

②第二層次：幼兒自由創作。

觀察指導：幼兒對汽車的構造是否熟悉。

注意事項：材料的使用是否正確，畫面是否整潔。

七、建構區

1、馬路上

預設目標：①在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

②在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

材料投放：廢紙管、紅綠燈、斑馬線、馬路邊的設施等。

操作層次：①第一層次：幼兒用圍合、疊高的方法，把馬路的外圍及斑馬線弄好就行。

②第二層次：能用支撐的技能一些廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾。

③第三層次：能綜合運用已有的技能表現周圍的環境。④第四層次：能熟練運用已有技能表現生活中的物體。

觀察指導：幼兒是否合作游戲。注意事項：收拾材料時，是否有序。

八、角色游戲

1、汽車城

預設目標：①樂意與大家分享自己的玩具，能大膽表達表現。

②能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

材料投放：各種玩具車。

幼兒玩法：向別人推薦自己的汽車，學會與人交流。觀察指導：是否運用禮貌用語。

注意事項：沒人來買時，教師要提醒別的幼兒來購買。

——炎熱的夏天

主題說明： 隨著氣溫的不斷升高，孩子們感受到天氣的炎熱和陽光的刺眼，妹妹小朋友穿著漂亮的裙子，心情非常舒暢。我們的運動作息時間也有了調整，在太陽還沒有升高的時候先運動身體。這些變化，使孩子們知道夏天來了。夏季釋放著無限的熱量，同時也賦予幼兒無窮的靈感，幼兒的發展機會也接踵而來。我們創設機會，帶領幼兒一方面體驗夏日的炎熱，增添對夏日特征的了解，一方面激勵幼兒主動探索降溫的方法，打開電扇吹一吹，做把扇子搖一搖，痛痛快快洗個澡??我們從幼兒經驗出發，在引導幼兒感受和體驗的同時，我們也不忘記讓幼兒知道幾種簡單得到保護自己的辦法，做個健康、活潑的夏日寶貝。

主題目標：

1、感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。

2、嘗試用水玩各種游戲，積累有關經驗，并體會游戲的樂趣。

3、知道大熱天不能在戶外活動太久。探索簡單的降溫辦法，體驗發現的樂趣。

一、數學區

1、各種各樣的水果

活動目標： 嘗試不同方法、不同維度的配對。

材料提供：各種水果的圖片、圖片上配有數字的卡片。

觀察指導：根據水果的大小、顏色、數量等特征進行配對。

2、下雨了

活動目標：學習點數，感知數物、物物對應。材料提供：畫有點數及數字的云朵、小雨點。

觀察指導： 根據云朵的點數和數字，在云下找出相應數量的雨點。

二、語言區

1、有趣的水果

活動目標：認識一些常見的水果，喜歡閱讀活動。材料提供：收集有關水果的圖書。觀察指導：能安靜的翻閱圖書。

2、水果寶寶找媽媽

活動目標：根據水果的一部分找出相應的水果。材料提供：水果及部分水果若干。

觀察指導：是否了解游戲的玩法。

三、科學區

1、沉與浮

活動目標：通過玩玩水，知道不同的東西在水里的位置也不同。材料提供：水盆及水、各種東西、抹布。觀察指導：知道不把水弄出來。

四、操作區

1、席子

活動目標：體驗自制活動的樂趣，發展手指精細動作。材料提供：提供各種彩色包扎紙帶、各種形狀的底板。觀察指導：編制方法是否正確。

五、美工區

1、夏天的服飾

活動目標：嘗試運用不同的方法進行裝飾活動。

材料提供：皺紋紙、彩紙、蛋殼、顏料、彩筆、印章等

觀察指導：在印有衣服輪廓的紙上剪下夏天的衣服；選擇不同的 材料裝飾夏天的衣服。

2、做扇子

活動目標： 用正反的方法折疊扇子。材料提供： 彩紙若干、卡紙條。觀察指導：提醒幼兒條紋折細一點。

3、折紙：青蛙、蟬

活動目標： 初步學習看步驟圖折紙。材料提供：步驟圖、彩紙。

觀察指導：幼兒遇到問題，教師及時給于幫助。

六、建構區

1、夏天的池塘

活動目標： 樂意運用拼搭、疊高等方法拼搭夏天的池塘。材料提供：廢紙管、盒子等多種建構材料。觀察指導：嘗試用各種材料來搭建池塘。

七、角色游戲

1、水果店

活動目標：嘗試進行“水果店”的角色游戲，鼓勵幼兒進行角色扮演，并能與其他角色展開交流。

材料提供：玩具水果若干。

觀察指導：鼓勵喲而扮演水果店的營業員，并大膽展開與其它角色的交流。

八、操作區

活動目標：初步了解榨汁的基本方法，體驗榨汁的樂趣。材料提供：切好的各種水果、榨汁機一臺。

觀察指導：提醒幼兒注意安全，正確運用方法來制作果汁。

第五篇：區域活動設計方案

區域活動設計方案

宜君縣實驗幼兒園 王娟

一、創設目的：

幼兒園的區域活動是幼兒自我學習、自我發現、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標滲透于教育內容之中，將教育內容分成幾個區域，在規定的時間內，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內容、材料，自主操作、實踐，從而發揮幼兒積極性、主動性、創造性，使他們在自己原有水平上得到發展。

二、創設內容及其目標：

根據班級的實際情況，我班的區域角創設為以下幾個區域：娃娃家、生活區、、益智區。具體內容安排如下：

（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。擴展游戲內容，豐富主題情節，激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

題材投放：幼兒自帶的娃娃數個，可供幼兒輪流玩

（2）生活區：學習一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的生活自理能力。

題材投放：扣紐扣模型3個 拉拉鏈模型2個 大辮子娃娃4個

（3）、益智區

了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質；培養幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

題材投放：手指數字盒4個

形狀薯條盒10個

三、區域活動的使用常規。

常規是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規顯得尤為重要。

（1）制定常規。由于區域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區時往往會出現一窩蜂，你推我擠的現象，很危險。制定區域常規，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現象。

（2）人數的限制。一個活動區域不能擠進大多數的幼兒，如果沒有限制人數，就會出現部分區域人數擁擠不堪，另一部分區域卻只有少數人，甚至沒有人。

（3）進區卡?！皼]有規矩，不成方圓”，制定進區卡，讓幼兒憑卡進區，不僅避免了亂、擠的現象，也增加了區域活動的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的規則。孩子進區后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發揮探索的能力，但是，沒有相應的規則引領、指導，很可能會越搞越亂。另外，因為幼兒進區是從容，出區時匆忙，常常會出現操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區域活動的正常開展。而制定規則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養孩子良好的行為習慣。

四、教師指導的方法、策略。

區域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務是觀察幼兒的游戲情況，分析指導的對象和決定指導的方法。

（1）、教師的介入與指導行為策略 介入時間是指幼兒發生沖突時教師是否要進行干預及何時進行干預最為適宜。

（2）、創設自由、安全、寬松、和諧的環境

（3）、教師的分工：教師在活動中隨時進行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調整。