第一篇：七年級政治《學習新天地》教學設計（大全）

七年級政治《學習新天地》教學設計

一、教材依據：

七年級人教版第2課第一框《學習新天地》

二、設計思路：

本課從七年級學生的實際學習生活入手，創設了自主學習與合作學習的問題情境，讓學生提出問題并解決這些問題，努力讓學生在課堂上做學習的主人，使學生自主學習、合作學習的意識在課堂合作與體驗中感悟、升華，引導學生從七年級開始學會自主學習、合作學習；教學的預設與生成符合靈動與靈活的原則，課堂自然而真實，并努力使師生互動的方式遵循友好的原則。

三、教學目標：

【情感、態度與價值觀】 1.懂得合作的必要性和重要性。

2.初步形成平等待人、樂于交往、積極進取的精神。3.體會主動學習的樂趣，有強烈的學習欲望。【知識與能力】

1.了解自主學習與合作學習的含義。

2.結合實例理解自主學習、合作學習的重要性。

3.反思和改善自己的學習狀況，提高自主合作學習的能力。

四、教學重點：

樹立正確的學習態度；自主學習的方法；合作學習的重要性及合作學習的方法。

五、教學難點：

新的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習，三種學習方法各有特點，對學生成長具有特定的作用，在具體的學習過程中，這些學習方式常常是交織在一起

用心

愛心

專心 的，不是獨立存在的。

六、教學準備：

1、搜集學校教學活動及學生課外活動的照片，配上《我多想唱》的歌曲，做成一個MTV，在課前播放。

2、制作一個FLASH《大雁精神》；把預設的問題用PP制作成課件。

3、準備2張做游戲時用的紙。教學過程：

正式上課前2分鐘，播放MTV《我多想唱》（學生參加學校豐富多彩的活動畫面）。（幻燈圖片 課題 ：第 2課 第一框 學習新天地）【即興導入】

師：剛才歌中唱到，“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望，我想唱歌可不能唱，還有多少復習題都沒做，努力吧準備考重點，老師聽了準會這么講，這種煩悶的生活多苦燥。”同學們在學習中有這種感覺嗎？（有）那好，今天就請同學們傾訴一下自己在學習中所遇到的煩惱，同位的先交流一下。【活動交流】

第一幕 走進自主學習（在后面的每一張幻燈片上有“走進自主學習”）

（幻燈圖片，學習的煩惱）

生：4-5人回答。（時間太緊，睡眠不足；作業多，學習壓力很重等）

（在學生回答的過程中，老師在黑板上板書，為下一個環節做準備。）師：我非常的高興，是因為同學們能敞開心扉說出你內心的感覺。剛才聽了同學們的這些困惑和煩惱，我也深有同感，因為我也曾經是名學生。遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？發揮我們集體的智慧，讓我們聽聽他們的建議吧。每四位同學一小組，現在請每一組同學從這些煩惱中找一個，通過交流再給它找一個解決的良方。

（幻燈片顯示，我的方法）

用心

愛心

專心 討論：結合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。

（1）學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。（2）各小組成員積極發言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結束后作總結性地發言。

生：（學習要有計劃、有方法；心理調整；換位思考等方面）

（開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。在班級公開交流發言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。）

師：首先要感謝剛才同學們提出的這些好的建議和方法。從同學們提出的建議中同學們覺得，在學習中要想少一些煩惱，就要多一些主動學習還是被動學習呀？對，主動學習。同學們剛才提到的那些方法都是主動學習的好方法。主動學習就是要有正確的學習態度和科學的學習方法，做到自主學習。

我們再看看書本上專家們對自主學習提出的建議，看書上11-15頁自主學習的內容，時間3分鐘，看完之后合上書本回答問題下列問題，看看同學們自主學習的效率如何。

師：面對學習中的困難，有時就會覺得一個人的力量往往是有限的，只有自主學習是不夠的，這時我們應該去學習一下大雁的精神。第二幕 走進合作學習

（幻燈，合作學習）

故事賞析：“大雁的故事”FLASH動畫，配有文字說明。

故事內容：秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當你看到它們以“V”字隊形飛行,憑借著“V”字隊形，整個雁群群飛比一只單雁單飛至少增加了71%的飛行能力。

當一只大雁脫隊時，所以它很快又回到隊列中，繼續利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。

用心

愛心

專心 當領隊的大雁疲倦了，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。

當一只大雁落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。問題設計：

1、要學習大雁的什么精神？

2、怎么樣把大雁精神融入到班集體的學習中去？

生：學生討論后回答（助人為樂、互相幫助、樂于奉獻、意志堅強等）。師：對學生的回答給予總結。鼓勵學生學習大雁的合作精神。

既然說到合作學習，下面進行一個小游戲，就讓我們來體驗一下合作，看看同學們合作的能力。

體驗合作

（幻燈 游戲：“立錐之地”）

游戲說明：每個小組發一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。

游戲規則：

1、形式不限。

2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。

3、時間有限定。活動步驟：

1、每個小組在規定時間內完成游戲。

2、評出勝利者。

3、分小組討論：A、應該怎么樣才能取得成功？

B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？

生：參加游戲的同學起來回答問題。（要互相幫助、協作、要有犧牲精神、要有合作方法等）

用心

愛心

專心 師：通過剛才的游戲告訴我們，要想取得成功就要學會合作，希望同學們在學習的過程中，不僅要懂得合作，還要學會合作的方法。第三幕 實話實說

師：通過本節課交流，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）教師引導學生暢所欲言。

生：（要有好的學習方法；要主動學習；學習要有計劃；要學會合作，有困難要互相幫助等）

師：心動更要有行動，落實在行動中的方法才有價值，才有意義。【實踐作業】

1、同學們每天爭取幫助同學完成一件有意義的事。

2、每組分工完成一張慶元旦手抄報，政治課代表和語文課代表負責評比。【課堂總結】

同學們，通過本節課的交流，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創初中學習的新天地。最后，祝愿大家在新的一年里：學習進步，夢想成真！

（播放輕松的flash音樂《新年好》，下課）

教學反思：

本節課從《我想唱歌我就唱》的歌曲開始，渲染了一種輕松親切的初中生活氣息，并通過談話、討論的形式循循誘導，逐步深入談話話題，讓學生將自己的學習“煩惱”一一訴說，又在群體討論中一一解決問題。從讓學生認識合作學習到感受合作再到實踐合作學習，非常有層次感；一直能讓學生扮演課堂的主角，在辯論、游戲的環節中參與競爭、合作，體驗自主學習與合作學習的快樂。特別是本節課上出現的“冷門話題”和“意外話題”，我并沒有因為它打亂了我上課的預設程序而給予阻止，而是組織學生對這一意外話題進行討論，最終解決了學生的迷惑，讓預

用心

愛心

專心 設與生成想結合，從而使這一課的內容更加豐富充實，具有極強的實效性和針對性。

用心

愛心專心

第二篇：七年級政治學習新天地教案

億庫教育網

http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載

第二課 把握學習新節奏

第一框 學習新天地 第一課時 學習新特點

一、鏈接新課標

本課依據的課程標準是“成長中的我”中“認識自我”部分：正確對待學習，“學會學習”，從而形成良好的學習態度。

二、教學目標

[知識目標]

1、認識初中新的學習特點和學習任務；

2、掌握一些基本的學習技巧。

[能力目標] 培養學生主動適應新環境，積極尋求對策的能力。

[情感、態度、價值觀目標] 幫助學生形成自信、樂觀向上和敢于競爭的價值取向，養成能夠正視并利用困難磨煉自己堅強意志的精神。

三、教學重點和難點

教學重點和難點都是如何做學習的管理者。

四、教法：討論、訪談、情景教學法。

五、整體板書設計（見教學過程）

六、課時 1—2課時。

七、具體教學過程

1、導入新課：

教師：同學們，從你踏入中學開始，你的人生又翻開了新的一頁，你重新站到了另一條起跑線上，你準備好了嗎?我想不少同學和家長都為此作了許多準備，下面請同學們談談你或你的父母為你的初中學習作了哪些準備。(學生發言，教師認真傾聽并把值得推廣的內容寫在黑板上，然后總結并導入下一環節。)教師：盡管已有了不少準備，但通過前幾天的學習，我們確實感到初中學習生活與小學有許多不同之處。先讓我們聽聽三位同學的感想。(學生閱讀KP12小欄目材料)聽完別人對初中學習生活的感受，你能說說你有什么新感受嗎？(引導學生討論，認識初中學習生活的新特點，然后把學生的感想進行歸納列在黑板上。

學習新特點（板書）

教師：曾幾何時，在大家滿心歡喜地迎接新生活的到來時，一絲陰影飄進了一些孩子的心田，一種憂慮籠罩在一些家長的身上。怎么回事呢? 活動：講故事。（請兩位學生上臺表演）

故事1：王紅小學時在班上成績名列前茅，進入初中后學習也很努力，每天遲睡早起。誰知道期中考試成績在班上只排到30名。她很不服氣，發誓趕上去。可期末考試下來又落到了37名。現在她經常捧著書本發呆，說簡直不想上學了。

故事2：李明聽說班主任要到他家去家訪時，他的母親把小學里得到的獎狀從墻上揭下來。因為升入初中后他就再也沒有得到過獎狀，怕老師和同學來了見到這些獎狀，自己沒面子。

億庫教育網

http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載 億庫教育網

http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載

教師：同學們，故事講完了。那么，你覺得王紅和李明的問題出在哪里呢?（學生討論，教師歸納總結。）

教師：學生王紅和李強在學習中明顯忽視了小學、初中銜接的指導，未能過好銜

接關。雖然上了初中，但不知道如何去適應初中階段的學習和生活，盡管自己很努力，可是不得要領，事倍功半，導致學習成績下降，出現心理障礙。那么，面對新的學習任務，我們應如何去從容地應對呢?請同學們把手中的材料閱讀一下。（請三個學生朗讀。）材料一：由于父母工作較忙，小王在讀小學時由爺爺奶奶照顧。爺爺是離休干部，奶奶是退休特級教師，由于憐孫心重，對小王嬌生慣養，造成小王自理和自學能力較差。后來奶奶察覺問題的嚴重性，為了培養小王的生活自理能力，就親自將他送到學校寄宿。開始，他根本不做作業。為此，老師花很大精力給他關愛，學校又專派一名領導干部對他耐心進行個別指導，從培養他的獨立生活能力人手，到逐漸養成自學習慣。進人中學不到半年，孩子就發生了很大變化，上學期期末考試英語考出87分的好成績，全家十分高興。教師：聽了這個故事后大家有什么啟示?(學生討論，教師歸納得出培養生活自理能力的重要性。)材料二：初中階段，是人生的一個重要轉折點。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。要學會學習，學會交流。最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要對所學的知識進行歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養自己獨立思考、勇于探索和創新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各種基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。

材料三：進入初中階段，面對周圍的環境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養和心理品格得以健康的發展。另外，我們要遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》及學校制定的各項規章制度，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對外界的誘惑和干擾，要自覺抵制，要增強對社會、家庭和自我的責任感。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。同學們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天就會收獲希望和成功。

教師：同學們，這三段材料實際上是出自三個著名老師之口，對大家就有所啟發。我們應做學習的管理者。（板書）在學習過程中，應該特別注意把握以下點：

1、學會自主學習，克服依賴心理（板書）

2、講究學習方法，提高學習效率（板書）

3、制訂學習計劃，科學安排時間（板書）

億庫教育網

http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載

第三篇：七年級政治教學設計

七年級政治教學設計

七年級政治教學設計 篇1

【三維目標】

1、情感、態度、價值觀目標：能正確看待生活中的喜怒哀樂，保持樂觀向上的情緒狀態。

2、能力目標：增強對情緒的理解能力，以及口頭表達能力、團結協作能力和表演能力。

3、知識目標：認識人類情緒的含義及情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種

基本類型，體會中學生情緒的特點。

【重點難點】

1、重點：情緒的豐富多樣性

2、難點：認識負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因。

【學情分析】

進入中學后，學生的生活圈子在進一步擴大，接觸的人和事不斷增多，但是，學生的心理發展還很不成熟，自我意識太強，對情緒產生的認識不夠，缺乏控制情緒的意識和方法，這些都制約著學生的進一步發展。因此，學生需要了解一些情緒方面的知識，也需要認識到個人情緒的表達需要考慮他人的感受。

【教學方法】

貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀，在教學中充分發揮學生的主體作用，引導學生合作學習、自主學習、主動探索，讓學生在實踐中體驗情緒的多樣性以及從中帶來的快樂。如用歌曲、游戲等情景教學法增強學生的情緒體驗，用案例分析法引導學生分析不同的情緒會給個人和社會帶來不同的后果，用探究、合作的方法和學生共同探討調節情緒的良方，提升對快樂的認識。

【教學過程】

一、課堂游戲，增強體驗(學習什么是情緒)

帶領學生做《西天取經》的游戲。教師告訴四名游戲參與者，在教室內的空地里有若干條橫拉的紙質繩子，高的代表山洞要鉆過去，低的代表河流要跨過去，游戲者事先可以熟悉和丈量繩子之間的距離。游戲開始后，游戲者必須蒙目前進。與此同時，教師規定觀眾只能加油或大笑，不得泄露天機，并暗示拉繩子的學生撤掉全部的繩子，可是蒙目的游戲者仍煞有介事地量步子、前進，還在不斷地鉆……教師引導學生用恰當的詞語表達游戲時自己的心情。

(教師在游戲中仔細觀察學生的不同表情，并注意引導他們表達。通過該活動讓學生理解情緒就是人的內心感受。)

二、賽一賽、猜一猜(學習情緒的種類和情緒的多種表達方式)

屏幕顯示喜、怒、哀、懼四幅圖并配上相應的聲音。

師：人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼四種類型。在此基礎上，可以組合成很多復雜的不同情緒。

1、賽一賽

把學生分成喜、怒、哀、懼四組，在同一時間內讓每一組的同學以接力賽的形式寫出表現該種情緒的詞語，同一組的同學所寫詞語不能有相同的，看哪一組寫得又多又準。

(在比賽過程中，教師引導學生認識到情緒是很復雜的)

2、猜一猜

以組為單位，每一組學生在自己座位上用動作和表情來表演本組所代表的情緒類別，其他三組同學認真觀察他們的表現并猜一猜他們表演的是在何種情形下產生的哪種情緒(如：某某同學似乎是考試出乎意料地考了100分，欣喜若狂)。

三、情緒劇場(體驗中學生的情緒特點，認識負面事情不是決定我們壞心精的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因)

教師和學生一起編故事。教師在講故事過程中，將問題拋出，由學生自行選擇。在教室中間劃出兩個大圈，選A的同學站在一個圈，選B的站在另一個圈(類似浙江電視臺的《人生AB劇》這一節目)。

故事參考：

1、一天，在上學的`路上，我與好朋友為了一件小事吵了起來，我們互不理睬，我很難過。我這樣想( )

A、又失去了一個好朋友，煩死了。

B、這次吵架是誰的錯呢?

2、到了教室，老師把上次考試的卷子發下來，我一看，54分!我這樣想( )

A、我完了。

B、有時失敗未必不是一件好事，小小挫折好比打預防針。

3、因為成績不理想，放學了，老師把我留下來補課。我這樣想( )

A、別人都走了，就留我一個，真煩。

B、老師對我真好。

4、為了向好朋友道歉，我打算趁他生日買一個禮物送他，可是，到了商店我發現錢不見了。我想( )

A、太倒霉了。 B、花錢買個教訓。

……

引導學生領悟：人的煩惱不起于事件，而起于他對事物的看法。

四、課堂小辯論(學習喜怒哀懼，不忘關心他人)

題目：喜、怒、哀、懼是個人情感，是否應考慮他人的感受?

正方：喜怒哀懼雖然是個人情感，但還是應該考慮周圍人的感受。

反方：喜怒哀懼是個人的事情，何必管周圍的人，想笑就笑，想哭就哭。

組織：將全班學生按座位分成兩組，以抽簽方式確定本組的論題，討論幾分鐘后兩組輪流發言，在規定的時間內不發言的組扣分，最后每一組請一名學生歸納總結本組的發言，教師根據論點鮮明、論據充分、論證有力、參與發言人數多為標準確定勝負(評判標準最好在辯論前告知學生)。

【板書設計】

1、情緒的基本類型

2、中學生情緒的特點

3、負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因

4、個人情緒的表達需要考慮他人的感受

【注意事項】

1、教師在選取事例時應注意貼近學生的生活實際，以增強教學的針對性。

2、教師在課前可進行情緒劇場的劇本大征集。

3、辯論題可在課前先告訴學生，讓他們充分思考。

【課后作業】

《基礎訓練》P9訓練五

七年級政治教學設計 篇2

課標要求

1、“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象” 。

2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態度”。

教學目標

1. 情感、態度、價值觀目標：明確自信者的心理品質能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的；認識到不同的自信心水平會對人們產生不同的影響，促使學生產生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態度。

2.能力目標：知道正確、全面地認識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準確的評價；通過掌握正確認識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區，不自卑、不自負，在實踐中注意培養自己自信的心理品質，邁開走向成功的步伐。

3.知識目標：能準確地分清自信與自負、自卑；明確三者與成功的關系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功，為樹立自信和在實踐中培養自信奠定認識基礎。

學情分析

初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當的評價，增強自己的`自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

教學重點

自信者的哪些心理品質有助于成功。

教學難點

自負、自卑與失敗之間的必然聯系。

為什么說自信有助于成功。

教學方法運用自主、合作、探究法，讓學生自主閱讀、討論交流導讀單中的問題，發展學生獲取信息的能力，書面表述能力。

教學過程思路引領：

1、自負與自卑的心理活動有什么關系？

2、自負者與自卑者的這種心理會給人們帶來什么？請說明原因。

3、自信者又有哪些心理品質有助于成功呢？

●教學流程預設：

預習課：

1、教材研讀（15分鐘）

學生自己研讀教材，邊讀邊以問題的方式對教學內容進行提煉與概括。

2、師生共同明確本課學習的重點內容。（5分鐘）

自信者擁有的有助于成功的心理品質

3、學生群學，達成思想上的統一。（10分鐘）

4、展示疑惑，，明確要反饋的內容。（10分鐘）

5、整理預習筆記。（5分鐘）

展示課：

1、課前檢測（10分鐘）

2、展示交流與匯報（15分鐘）

圍繞重點內容和預習有難度的問題展示、匯報；簡單的和已解決問題可以不展示。

3、反饋與交流（15分鐘）

（1）圍繞“思路引領”中的問題進行板面自由匯報。

（2）分組合作交流重點內容。

4、達標測評（5分鐘）

內容見知識點試卷。

●重難點預設

環節二、三的展示建議：

在預習環節二“心靈對對碰”和預習環節三“深入探究”時，不要有機地將其兩環節分開，兩環節可以共同研討學習和展示，只不過環節三要比二探究的更加深入。

教學過程：

一、課前檢測：

1、什么是自信？

2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現，從中找出三者的區別有哪些？

教師點評追問：三者的區別很明顯，只有自信才會有助于成功。請同學們想一想自負與自卑會給我們帶來什么呢？它們又有什么共同之處呢？

二、心靈對對碰

做一做：

各組同學在組長的帶領下，深入挖掘自負者與自卑者的心理活動，并與自信者的心理進行對比，尋找三者的異同點。（要注意挖掘生活實際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現出三者的心理活動。）

提示：要與上節課所學內容有所區別，上節課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區”，關注二者的表現及形成原因；本節要關注的是自負者與自卑者的心理活動。

三、深入探究

想一想：

各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進一步思考問題：

1、自負者與自卑者為什么會失敗，原因是什么？

提示：自負者與自卑者失敗的原因應該結合兩課學習的內容來分析，要用全面分析的方法思考問題。

總結：不管是自負者還是自卑者，以自我為中心的心態永遠都會使他們遠離成功。

2、自信者又有哪些心理品質有助于成功呢？

四、課堂盤點：

通過本課的學習，你有哪些學習感受呢，請說出來與大家一起分享。

五、穿插鞏固與達標測評

【要點歸納】

1、成功的基石——自信

2、自負與自卑都是以自我為中心。

3、自負與自卑遠離成功的原因——

（1）自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。

（2）自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。

4、自信者的哪些心理品質有助于成功？

（1）樂觀（2）好奇（3）專注

板書設計

二、自信是成功的基石

1、自負和自卑都是以自我為中心

2、為什么自負和自卑遠離成功？

3、為什么說自信有助于成功？

七年級政治教學設計 篇3

一 、分析

七年級人教版下冊第六課《為堅強喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據課程標準中的以下規定設計：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”；第二，認識成長的社會環境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”；第三，“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。

二 、學情分析

針對學生意志力薄弱的問題。由于為數不少的初中生得到家長過分關愛甚至溺愛，同時社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱。初中是學生心理品質發展的關鍵時期，引導學生主動鍛煉意志品質，有助于解決成長中的問題，促進學生身心的健康發展。

三 、教學目標

（一）知識目標

磨礪堅強意志的方法和途徑

（二）能力目標

能夠分析自己的意志品質；

運用培養意志品質的方法，增強磨礪自己意志品質的能力 。

（三）情感態度價值觀目標

懂得堅強意志對自己人生意義重大

四、教學重難點

重點：磨礪堅強意志的方法

難點：對自己堅強意志品質和懦弱表現的認識

五、教學過程

（一）新課導入

簡單的讓學生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的'作者、主要內容和主旨。老師從文中引出一些有關堅強意志品質的經典話語，并引導學生們思考說明了什么道理。引出這一框的課題。

通過讓同學們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅強意志品質表現和懦弱表現。

目的：在上一框學習了堅強意志表現的基礎上讓學生們更好的認識自己的優點和不足，在這個過程中老師注意對學生的評價，對于學生們的堅強意志品質表現要給予表揚并鼓勵他們繼續保持，對于學生懦弱表現給予一些建議，讓他如何克服。增強學生的自信心。

探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學生討論他們之所以成功是因為他們有哪些方法來磨礪自己的意志的。

根據自己實際情況，制定一個目標明確的意志鍛煉計劃。

（三）新課小結

正確的認識自己，在艱苦的環境中磨礪自己的意志，有了堅強的意志，在我們以后的學習生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢想，從現在做起，從小事做起，成為一個意志堅強的人吧！

（四）板書設計第六課第二框 鋼鐵是怎樣煉成的

一 我的意志品質

1、我的堅強意志品質

2、我的不足

二 磨礪意志 學會堅強

1、樹立明確的目標

2、從小事做起

3、應善于管理自己

4、主動在艱苦的環境中鍛煉自己課后作業：、課后反思

七年級政治教學設計 篇4

新學期開始了，同學們懷著激動的心情邁入了新的學校，開始了初一的新生活。在告別了小學的六年生活之后，初中新的學習方法將對他們有著新的挑戰與沖擊。下文為您準備了七年級上冊政治教學設計的內容。

一、教學內容及計劃教學課時。

1、上冊共六課，24個小結，其中：

緒論 計劃課時4節

第一課 正確看等自己 6節左右

第二課 鍛煉心理品質 8課時左右

第三課 善于調節情緒 7課時

第四課 磨練堅強意志 6課時

第五課 能夠承受挫折 9課時

第六課 勇于開拓進取 6課時

復習考試 9課時

2、下冊共五課

第七課 發揮性格優勢 養成良好習慣 8課時

第八課 待人真誠熱情 建立真摯友誼 9課時

第九課 融入社會生活 陶冶高尚情趣 9課時

第十課 培養愛國情操 樹立崇高理想 8課時

增強自律能力 培養健康人格 8課時

復習考試 12課時左右

二、實施素質教學中擬入教學計劃應達到的目標為：

1、以課堂課時為基本單位，以課時達標為基礎實現大綱要求，務必達到的學生思想素質教育進行整體教學。

2、每課或課時的教學目標僅以提高學生思想素質進行。

3、政治思想課教導學生如何做人，如何成長(健康成長)其目的性為較強較實惠，教學中要誘導好。

4、注重實際，面向全體，盡可能切入學生實際思想，以免政治課為空洞的理論說教。

5、教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調控教學的`作用，從而增強學生的學習信心，促進優化課堂教學，全面提高教學質量。

三、教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據教學實際修改進行，非一成不變，持前面章節的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。

七年級政治教學設計 篇5

對應的課標內容

1. 客觀的認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

2．養成自信的生活態度。

教學目標

1、情感與態度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度。在分析自己優缺點的過程之中，培養學生悅納自我的愉悅心態。在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中培養正確的人生觀和價值觀。

能力目標：學會正確認識自我，對自己做客觀的評價。能夠走出自信的誤區，不自負，不自卑。運用正確的方法增強自信。

知識目標：懂得自信的含義和表現，了解自信與自卑的區別。

學情分析

初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的`偏頗，使得他們在生活、學習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當的評價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

【教學重點】

根據課程標準的要求及學生的實際水平，自信的含義為本節課的教學重點

【教學難點】

區分自信、自負、自卑三者之間的不同表現。

【教學方法】情境教學法、討論法、對比法

一、教學設計理念

通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動。注重體現啟發式教學的精神，注重教學方法的“體驗化”、“主體化”，注重教法學法的統一。使學生體會生活、感悟生活，學以致用。

教、學、練案內容學法指導一、測試導入，明確目標。 （5m）

1、自信心小測試。

2、明確學習目標：

（1）理解自信的含義與表現。

（2）正確區分自信與自負、自卑。

二、自主學習，合作交流： （7m）

1、自學一：

閱讀P18——P20，完成問題（1）—（3）：

（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現了（ ）、（ ）的態度。把許多“我能行”的經歷歸結起來，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現“我能行”，（ ）上體驗“我能行”，這種“我能行”的態度，就是（ ）。

（2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。

（3）自信的含義。

2、自學二：

閱讀P21——P22，完成問題（4）、（5）：

（4）自信與自負、自卑的區別。

（5）自信的意義。

三、展示點撥，質疑問難： （8m）

1、自信含義：通過學生寫（思想）、讀（行動）、評（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現。

2、對于自信與自負、自卑的區別可用馬某的故事幫助理解。

材料一：馬某從小學、中學在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優秀的學生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發現周圍的同學分數都沒有他高，就認為自己是最優秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。

（1）自信就是相信自己，進入大學后馬某相信自己嗎？

（2）他表現出來的是不是自信？這種心理有什么特點？

材料二：進入大學不久，馬某在自己生存的小環境培養起的自負和驕傲迅速被現實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學們都瞧不起自己。

（3）馬某還相信自己嗎？他表現出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

四、盤點收獲，拓展提升： (5m)

學生首先談收獲，再利用所給知識點總結本節課的知識樹。

五、鞏固提高，達標測試： (14m)

（一）鞏固提高：

1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過：“我碰到了不可勝數的障礙，跌倒了，我一次次堅強的爬起來，每前進一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂。”據此完成1—2題：

1、材料體現出海倫凱勒具有的品質是（ ）

A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負

2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）

A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大

C、自信是科學家才具有的素質 D、自信是每個人都具備的心理品質

3、小鷹對自己說“我能行”，便展翅高飛；小貓對自己說“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領；小魚對自己說“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）

①是一種狂妄自大的心態 ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態度 ④是一種信念

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、漫畫中的人（ ）

A、往往過高估計自己B、永遠不會產生自卑心理

C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己

5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說自己因為種種理由而自卑，個子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個常識被人恥笑，開運動會買不起新的運動鞋，說話帶有明顯的鄉下口音……面對自卑我們可以（ ）

①想想自己的長處、優勢，發現自己好的方面②認真反省自己，尋找自己的問題所在③繼續逃避現實，低調做人，免得別人看不起④主動展示自己的才能

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

（二）達標測試：

《誰是真正的自信者》：學校舉行演講比賽，七年級的三位同學在臺下準備著……

小剛想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看到別人這么優秀，我一定會弄砸的。

1、根據他們三人的心理活動，請你說說誰是真正的自信者？他們三人分別是什么心理？

2、他們三人比賽結果會怎樣？為什么？

六、作業布置： (1m)

1、整理復習筆記。

2、：

基礎過關——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題

能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題

板書設計：

對自身力量的確信

自信：｛ 正確的評價自己

相信自己

自負：＜拿自己的優點比別人的缺點

看不起別人

自卑：﹛拿自己的缺點比別人的優點

看不起自己

只看到自己得缺點

七年級政治教學設計 篇6

【三維目標】

1．情感、態度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養接納自己的愉快情緒和情感。

2．能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優點，克服缺點，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。

3．知識目標：了解認識自我的方法和途徑。

【重點難點】

1．重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優缺點。

2．難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。

【學情分析】

少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發孤獨、抑郁等消極情緒。本節的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發現自己有許多可愛之處，敢于展示自己。

由于教學內容主要指向學生自身，使學生在審視自身后構建對自己的新認識，所以教師應該設置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內省自身的過程。

【教學方法】

情景教學法、討論教學法。

【教學過程】

一、創設情景，故事導入

《小馬過河》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說：“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠說：“這河可深啦，前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”老水牛說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?

師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明。”一個人的心理成熟，是從認識自己開始的。

二、設計活動，獲知明理

(一)自我評價

(寫一寫)：自我小檔案

姓名 性別

身高 體重

外貌 性格

愛好 特長

優點

不足之處

師：同學們是否能對自己的優點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?

(二)課堂活動：猜猜他是誰

教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據內容，猜猜他是誰。

師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”有自己優點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負；過多看自己的缺點，又會自卑。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有長處和短處，每個人都有自己的優點和不足，有別人所不具備的優勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)

同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠對自己作出評價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。

(三)他人評價

課堂活動：優點大轟炸。

活動目的：調動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優點。

規則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應最快的同學競猜。

背對競猜同學，教師用紙板隨機閃現班內同學的姓名，小組其他成員每個人說一句這位同學的優點和特點，直到競猜同學猜到為止。話說得最少的小組獲勝。 -

注意事項：不準透露其姓名和班內相關職務，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規超時均無效。

活動結束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”

案例：有位畫家畫了一幅非常好的畫，但他還想讓它更完美，就把畫放到街道上，請人們圈出畫中畫得不好的'地方，以便改進。等到了晚上，畫的所有部分都被人畫上了圈，他沮喪極了。這時有人說：‘‘為什么不讓大家找一下優點呢?”于是畫家又把畫放在原處，請大家把好的地方圈出來，結果畫的所有部分又都被人畫上了圈。畫家若有所思……

我們應如何處理自我評價與他人評價的關系昵?

師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”

三、聯系實際，運用知識，解決問題

故事：“老鼠百變”(見素材參考)

設問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么?

(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。

師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。

【板書設計】

尺有所短，寸有所長

自我評價

金無足赤，人無完人

學會認識自我 他人評價的內容

他人評價

走自己的路，讓別人去說吧

【課后作業】

《基礎訓練》P5訓練三

七年級政治教學設計 篇7

教學目標：

情感、能力目標：正確認識成長中的樂與苦，順境與逆境

知識目標：

了解消極情緒對人是不利的，并了解調節情緒的一些方法

教學重點、難點：

順境也有負面效應，逆境積極的一面

教學方法：

情景教學法、討論法、自學輔導法、反饋教學法

教學時數：

1課時

教學過程：

教 學 過 程教 學 目 的

（音樂創設情景）陽光總在風雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

師：聽了這首歌后，你有什么體會？

導入新課，引導學生明白生活中有喜有樂，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學生增加生活體驗

（想一想）造成成長中的苦與樂產生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？引導學生學會分析問題，想辦法解決問題。 （實踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的'朋友，你會怎樣幫助她？

學有所得

（啟悟空間）教材P26青蛙的實驗——

（1）分析：當青蛙處于逆境時，它有什么表現？由此，你怎樣看待生活中的逆境？

（2）分析：當青蛙處于順境時，它又有什么表現？由此，你怎樣看待生活中的順境？

（總結提升）青蛙的實驗給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）

答：順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。

（1）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現狀、不思進取。只有……

（2）逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。

引導學生一分為二地看待事物，培養學生辨證看待事物的能力。

（實踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學后反而變得成熟了。 學有所得（名人名言）1、生活是由無數煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數完它。——大仲馬2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克 （小結）每個人成和的道路上，都會有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認真分析生活中苦與樂產生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。

七年級政治教學設計 篇8

教學目標：

情感目標：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦

能力目標：學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功

知識目標：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰勝挫折的方法

教學重點：戰勝挫折的方法

教學難點：運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題

教學方法：情景教學法、討論法

教學時數：2課時

教學過程：

微笑面對生活

教學過程

教學目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學生考試失敗的經歷等。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？

導入新課

（知識探究）1、什么是挫折和挫折感？

2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對挫折有哪些不同的態度？

（1）消極的態度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現為逃避、掩飾、屈服。

（2）積極的態度——迎難而上，勇于戰勝挫折，具體表現為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的.強者。

學生自學挫折的含義

引導學生總結面對挫折的不同態度。（榜樣的力量）結合教材P31——P32名人戰勝挫折的事例說說，迎難而上，勇于戰勝挫折需要哪些條件？

（1）積極、樂觀、自信的生活態度，是戰勝挫折、開拓進取的必要條件。

（2）面對挫折，剛毅頑強。

（3）面對失敗，智慧豁達。

（4）面對困難，勇敢無畏。

通過討論，讓學生總結出名人戰勝挫折的條件

引導學生思考能從桑蘭身上學到什么？

引導學生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？

引導學生了解自己面臨的最大困難，并說明怎樣克服？

（小結）

經受挫折的考驗

教學過程教學目的（思考探究）討論：怎樣才能培養自己的不畏挫折、開拓進取的優秀品質？

師總結：（1）正確認識挫折

明確：對挫折的不同態度會造成不同的結果

教材P35議一議：自我疏導和自我開脫有何區別？

答：自我疏導是認真分析自己的經歷，引導自己往積極的狀態走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責任，原諒自己，是消極的逃避觀。

（2）敢為天下先

明確：勇于探索，積極創新，具備敢為人先的競爭意識和創新意識是應對挫折的重要手段。

（3）培養高尚的志趣

明確：高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業，并能以此為樂，樂此不疲，能推動去克服困難、戰勝挫折、積極進取。

（4）適當轉化追求目標

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實現自己愿望過程中遇到挫折，不應一味強求，可以調整追求目標，尋求更合理的努力方向。

引導學生從名人戰勝挫折的事例、從自己的經歷入手，討論分析怎樣培養戰勝挫折的優秀品質？

鼓勵學生在日常生活中培養高尚志趣。

（小結、名言欣賞）

1、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。

2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫

讓學生自行小結

七年級政治教學設計 篇9

一、教學內容

xx1元丟進賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家。”。一年后，在一個商務洽談會上，一個富有的商人走到這位企業家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當乞丐，重新喚起我的自尊。”

二、出示學習目標

1、了解自尊的含義和表現。

2、懂得知恥是自尊的重要表現。

3、能區別虛榮與自尊。

4、初步學會全面分析自己、評價自己，不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

三、出示嘗試題

1、自尊有何表現？（自尊的表現有哪些）

2、什么是自尊？（含義，是什么）

3、為什么說自尊是快樂的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））

4、知恥與自尊有何關系？（如何理解知恥是自尊的重要表現）

5、什么是虛榮心？ 虛榮心有何表現？

四、合作研討

任務一 感受自尊的快樂

活動一：閱讀課文第4頁的情景材料，相互交流后回答：根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的？

2、在你的個人生活中，你有過類似的情感經歷嗎？

歸納總結：自尊的含義。

活動二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受，自己體驗：

你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？

2、你最難忘的被人尊重的經歷是什么？

3、當你被人尊重是，你的感受如何？

歸納總結：為什么說自尊是快樂的.？

活動三：小組交流并回答：

自尊的表現有哪些？

2、你是如何理解自尊的？

任務二 知恥與自尊

活動四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現是什么？然后小組派代表回答：

對恥辱的事應當盡快忘記，還是牢牢記住？

2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發？

活動五：你是如何看待自己的？把你的想法和小組的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致嗎？

歸納總結：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），關鍵是能將（ ）轉化為（ ）。你能做到嗎？相信同學們一定行！

任務三 虛榮與自尊

活動六：看活動題,小組討論：你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？在我們的現實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現？找到虛榮心的表現和產生的原因。

五、當堂記憶

1、什么是自尊？自尊的重要表現是什么？

2、什么是虛榮心？有何表現？

六、小結

這節課我們主要學習了自尊的含義和表現，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區分開來。 尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

七、當堂檢測

練習冊選擇題學生思考：對自尊是怎么理解的。

七年級政治教學設計 篇10

一.教學目標

（一）情感態度和價值觀目標：

1樹立選擇堅強，磨煉意志的信念

2懂得堅強意志對自己人生意義重大

（二）能力目標：

能夠分析自己的意志品質

（三）知識目標：

1知道意志品質的四種表現

2知道堅強意志的作用

二.教學重點和難點：

重點：堅強意志的作用

難點：堅強意志的表現

三.課前準備：

教師：搜集有關名人、英雄、先進人物表現其意志力品質的音像資料，制作多媒體課件。

學生：課下搜集有關名人或身邊具有堅強意志品質的人的資料。

四.教學方法：

講授法、閱讀法、討論法、情境教學、問題教學、多媒體課。

五.課時安排：

一課時

六.教學過程：

導入新課

教師播放《保衛黃河》歌曲，學生閱讀關于冼星海的故事并回答冼星海是憑著哪些優秀品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的樂章。

意圖：通過聽樂曲、閱讀，使學生深知，成功離不開堅強的意志。

活動一：尋找堅強（堅強意志的表現）

討論意志堅強的人有哪些表現？預測與引領：學生會說出許多種，如目標明確 ，勇往直前；判斷準確，處事果斷；調節情緒，勝不驕，敗不餒；精神頑強，毅力堅定等。

意圖：初中學生對堅強意志品質有一些初步的認識，所以可以先讓學生做一個初步的.回答。引出教材的主要內容：堅強意志的表現。總結：屏幕展示堅強意志的表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

活動二：閱讀時間

學生閱讀教材，結合教材的四個材料，總結堅強意志的表現。為了加強思想品德課對學生行為進行指導和影響，進一步設計了學習的榜樣活動，在教學班級按照堅強意志的表現的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性四個方面選出四名同學作為大家學習的榜樣。旨在引導學生們從無字處讀書，學習他人身上良好的意志品質。

活動三：實話實說

你有過意志薄弱的時候嗎？說一說它的危害性。

意圖：認識意志薄弱的危害性。所以，只有克服這些缺點，才能獲得成功。

引出本課的教學重點堅強意志的作用。

活動四：講故事 話堅強（堅強意志的作用1、2、3、4）

1、洪戰輝事跡

意圖：在生活中每個人都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、堅持與放棄等方面的選擇。洪戰輝作為青年的楷模，他選擇了堅強，選擇了責任。從而在教學中與同學們在思想上達成共鳴，引導他們學習洪戰輝堅強的意志和堅持正確的人生方向。總結：堅定正確的人生方向，需要堅強意志

2、霍金的故事

意圖：選擇現代著名物理學家霍金的故事來證明走出生活的陰影需要堅強的意志。在整個教學過程中我非常注重選材的廣度，要有中國的，也要有外國的，這樣更有說服力。總結：走出失敗的陰影，需要堅強意志

3、對對聯

貴有恒 何必三更眠五更起

最無益 只怕一日曝十日寒

意圖：通過對對聯的形式，強調學習需要持之以恒、需要堅持不懈。這就要求我們具有堅強的意志品質。總結：形成良好的學習習慣，需要堅強意志

4袁隆平事跡

意圖：科學家袁隆平，學生們對他的事跡有一定的了解。他從鄉村教師到世界權威，名滿天下卻淡薄名利。選擇這個材料讓同學們深刻體會到成就一番事業，需要我們一生去努力，需要堅強的意志。總結：成就一番事業，需要堅強意志

活動五：表達堅強 感悟堅強

用一句話、一首歌、一首詩、一個動作表達、感悟堅強。

結束語：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

七.板書設計

讓我們選擇堅強

表現

↓

自覺 果斷 自制 堅韌

作用

↓

明確方向 走出陰影 良好習慣 走向成功

七年級政治教學設計 篇11

教學目的和要求：

使學生懂得面對挫折，我們要勇于接受挫折的考驗，尋找應對挫折的方法，努力增強面對挫折的能力，千方百計克服困難，征服挫折。

教學重點難點：

怎樣培養自己不畏挫折，開拓進取的優秀品質？

教學方法：

小組討論法。

教學過程：

導入新課：指導學生認真閱讀教材P33，并設問：茅盾和富蘭克林一例說明了什么（學生回答，老師歸納），那些為人類作出貢獻的成功者，他們身上大都具有勇于戰勝挫折，積極開拓進取的確良寶貴品質，那么，怎樣才能培養自己不畏挫折，開拓進取的優秀品質呢？

1、正確認識挫折

①材料題：曉琳和李玉上課時都因為沒有很好地回答出老師的提問而受到批評，曉琳認為，老師真挑剔，存心與我過不去，李玉卻認為，老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了，兩人的感受和么應不同，這主要是因為什么呢？（學生回答，老師歸納）對所遇到的挫折認識不同。

②生活中，面對同樣的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反應，這主要是因為他們對所遇到的挫折認識不同。

如果人們總認為遇到挫折是不幸的，不公的，就會產生憤怒、焦慮、躲避、攻擊等消極的情緒反應。如果能正確認識挫折，就不會產生消極的反應。因此學會調整對挫折的態度，及時進行自我疏導，就顯得尤為重要。

③辯一辯：就以下想法發表你的觀點：

A、我只能勝利，不能失敗 B、我是完美無缺的

C、人人都得擁護我、支持我 D、我是世界上最倒霉的人

E、我是世界上最笨的`人，什么事情都做有好

④議一議：自我疏導和自我開脫有何區別？

2、敢為天下先

①閱讀教材奇倫市一例，談談哥倫布敢為天下先的認識和看法。

②說一說，在遇到困境時，你曾有過的“奇思妙想”

勇于探索、積極創新、是應對挫折的重要手段，我們應處于一個竟爭激烈的時代，需要具備敢為人先的竟爭意識和創新精神。

3、培養高尚的志趣

①志趣就是人的志向和興趣。

②閱讀教材楊振寧一例子，談談自己的認識和感受。（高尚的志趣有力地推動他們去克服困難、戰勝挫折、積極進取、獲得成功）

③志趣不是天生的

志趣需要我們在日常生活、學習中去培養，我們應在良師 益友的指導和幫助下，自覺培養高尚的志趣。

4、適當轉換追求目標

5、法拉第一例給我們的啟示是什么？

（面對挫折，可以通過適當轉換追求目標的方式，戰而勝之）

6、填寫下表：

我的目標努力程度實現目標的可能是否需要調整

小結：人生道路上，挫折難以避免，我們要敢于直面挫折，接受挫折的考驗，積極尋找應對挫折的方法，戰勝困征報挫折。作業：回憶自己印象最深的挫折，說一說造成這次挫折的主要原因，談一琰，如何才能從挫折中走出來，從而獲得成功？

板書設計：

1、正確認識挫折

2、敢為天下先

3、培養高尚的志趣

4、適當轉換追求目標

七年級政治教學設計 篇12

【知識目標】

1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型

2.知道情境不同情緒表現就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用

【能力目標】

1.通過教學，培養學生通過人的表情觀察情緒，進而了解人的心理活動的能力；

2.能夠理解情緒的多樣性，識別不同情境下的不同情緒表現，能夠區分積極情緒和消極情緒；

3.培養學生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。

【情感態度價值觀目標】

懂得調控情緒對于個人行為和生活的重要性教學重點情緒的四種基本類型、情緒的作用教學難點情緒的作用教法學法活動法、討論法、表演法等教學過程教學

環節知識

點位教師活動學生

活動活動

目的備注導入講故事

國外有一位醫學心理學家做了一個實驗。他在監獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去。”行刑在半夜進行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學家不時告訴死刑犯：“你現在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現在已經流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇死”的。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產生的？對我們有什么影響？讓我們來進行一次探究吧！聽故事吸引學生出示目標學習目標：

1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型

2.知道情境不同情緒表現就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標學生初步了解本課知識 學習新課情緒萬花筒自主學習1：

請同學們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點

1.人的'情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現各是什么？

2.情緒是怎樣產生的？思考回答自主學習教師總結1：

情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼學生活動：分別請四名同學通過動作和表情，表現喜怒哀懼，其他同學說出相關成語

還有那些復雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學教師總結2：

不同的情境會產生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當中，自然也會產生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。討論學生活動：

課本P60，用詞語形容畫中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們為什么會有這樣的情緒？討論加深對情緒類型的認識，理解情緒是怎樣產生的。情緒與生活自主學習2

3.為什么說情緒就像“神奇果”？

4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結：

3.情緒就像“神奇果”，會對人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。”幾年后，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學知識理解提問：

上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應課堂小結請學生概況本節課學習的主要內容概括與總結鍛煉學生概括能力本節課主要學習的內容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結當堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經常走神，與同學漸漸疏遠，成績也逐漸下降了。

2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。

3.王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質好，雖然球技不是非常高，但卻能經常獲獎。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。

問題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態？

2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、

七年級政治教學設計 篇13

課前準備：通過報紙和網絡搜集有關老虎傷人及機動車亂停放的新聞圖片及文字材料。

教學目標

知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。懂得法律的含義、作用，本質，樹立法律意識。

教學重點：規則的種類、法律的特征

教學難點：法律的作用

教學方法：先學后教，講透練實；自主學習、合作探究。

教學過程

一、圖片導入（設計意圖：創設情境，讓學生自主思考，自己聯系實際，培養他們的思維能力和表達能力）

同學們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談談我們生活的規則有哪些？今天我們重點學習其中的一個規范，那就是法律---感受法律的尊嚴。

二、中考說明（設計意圖：讓學生自學有依據，有的`放矢，充分調動學生思維）

展示20xx年中考考試說明對這一塊的要求

1.法律由國家制定或認可

2.法律靠國家強制力保證實施,具有強制性

3.法律對全體社會成員具有普遍約束力

4.法律的規范作用和保護作用

5.個人生活和社會生活離不開法律

三、回歸教材，夯實基礎（設計意圖：先學后教，學生自學，教師引導，自己總結的東西理解更深刻）

（一）教師依據考試說明引導學生共同梳理第七課對應的知識點

1、為什么社會生活離不開規則？

2、社會生活中有哪些規則？

3、法律的顯著特征是什么？

4、法律的作用有哪些？

5、法律的本質是什么

（二）、學生記憶背誦以上內容

1——50號全背

51號以后背1、3、4題

（三）、教師抽查提問

規則有哪些、法律的特征，法律的作用等

四、學習方法點撥(設計意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學生學會用法律知識與分析、解決現實問題的能力)

法律的特征及法律的作用是中考高頻考點，要能結合具體案例進行分析說明

該專題內容，知識點比較專業。復習時，一方面要學會將此部分內容與其他法律的有關內容練習起來，另一方面注意將一些基本的法律知識與具體案例結合起來進行分析

五、中考預測（設計意圖：訓練學生思維，自己自主學習，自己總結，并思考中考對這一塊知識的考試重點）

創新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件

1、說明公民缺乏哪些意識？

2、給我們公民的啟示?

七、分層作業（設計意圖：自主學習是有層次的，讓不同層次的學生都自學得有獲得感，愉悅感、成就感）

火線100天：26－27頁，13－17題。1－60號，全做，61號以后，只做13，14題。

結語：（設計意圖：號召同學們，學以致用）

讓我們深入領會法律的特征、法律的作用等內容，切實增強法律意識和自覺守法觀念，做一個合格公民。

板書(設計意圖：提示思路，概括要點，有利于學生更好地獲得相關學習成果)

知識專題：感受法律的尊嚴

一、規 則

二、法律的特征

三、法律的本質

四、法律的作用

七年級政治教學設計 篇14

課題《 青春萌動 》課型新授設計教師吳艷君教學目標情感目標：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

能力目標：, 面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

知識目標：了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。教學流程支撐教學目標圖創設情景，完成教學目標。

重點難點重點：正確看待異性交往。

難點：青春期對異性的好感是正常現象，學會正確處理異性情感。教學流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學流程導學步驟教學活動預測與調控自主學習。

一、異性朋友

1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。

3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。

二、異性情感

4．相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。

5．面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該________、________。

6．愛情需要具有________的能力，這種能力包含自我的________、道德的完善，也包含對家庭的________。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的________，是強烈、穩定、________的感情。真正的愛情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小調查你有沒有羞于與異性同學交往？

當你和異性同學交往的時候，你有沒有出現過臉紅的情況？經歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？貼近學生生活的事例，增強實用性三、出謀劃策

早戀危害

1、早戀嚴重干擾學習。

2、早戀危害身心健康。

3、早戀容易使中學生產生越軌行為。

4、早戀引發犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。

10.8：不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。

10.13：特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受。…………

小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？

1.他們的感情能進一步發展嗎？

2.初中生異性之間萌動的'情感

3.具有的特點：

4.早戀的危害主要有四個方面：

例舉生活的現實例子分析，可以說現象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析討論：中學生如何避免早戀?分組討論，談心得體會

教師點撥：

（1）認識到早戀的危害，用理性來戰勝這不成熟的感情；

（2）要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把主要時間和精力投入到學習中去，培養自己的意志力，樹立遠大的奮斗目標；

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系；

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學生隱私。

【鞏固練習】

1、男女同學之間是可以建立起友誼的。正確進行男女同學之間交往，就應該做到（）

（1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。

（2）自然大方，不過分拘謹、冷淡也不過分隨便、親昵。

（3）需要用恰當的方式來表達男女同學之間的真摯友誼。

（4）男女同學之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、當你突然收到一封異性朋友的情書，你應該（）

A、把情書公開B、冷靜處理，避免傷害

C、答應他的要求D、不理不睬

3、男女同學之間的友誼適宜（）

A、個別同學之間發展B、與高年級之間發展

C、集體活動之中發展D、成績優異的同學之間

4.與異性交往的好處不正確的是 （）

A.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征

B.還能從對方身上學到某些優秀品質

C.利于我們的健康成長

D.與利于我們談戀愛。

5.異性同學交往時注意：（）

(1)要內心坦蕩，言談得當 (2)舉止得體，自重自愛、掌握分寸 (3)場合、時間和頻率。(4).注意場合

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

第四篇：動物天地教學設計

《動物天地》教學設計

教學目標

１、能識別不同的動物，了解動物對人類的貢獻。

２、初步認識有關動物的特點，對動物產生珍愛與保護之情，提高學生熱愛自然的意識。

教學重點

了解有關動物對人類的貢獻，對動物產生珍愛與保護之情，提高學生熱愛自然的意識。

教學難點

初步認識有關動物的特點

教具準備

教學課件及一些動物卡片

教學過程

一、導入：

１、談話：同學們你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物呢？說給大家聽聽。（生：我喜歡小白兔。我喜歡小狗。我喜歡小貓。我喜歡小猴。）師：“今天動物園里真熱鬧，來了很多動物，他們都想和同學們交朋友呢，你們愿意交動物朋友嗎？那就讓我們一起去“動物天地”看看吧！都來了些什么動物。

２、板書課題并齊讀。

二、授新課

（一）認識動物

１、看動物圖片，寫出動物名稱。（看，動物園里的動物來了，你們認識嗎。（出示動物圖片）我想認識他們可不知他們叫什么名字，你們能幫助我叫出他們的名字不。（能）那么請同學們通過分組討論，寫出這些動物的名字，讓老師也交他們為朋友好吧！你們在寫動物名字時，給他們涂上合適的顏色。（據學生實際分組））

２、小組內合作完成。３、檢查情況（請學生匯報）

（二）了解動物的本領：同學們真厲害，能叫出那么多動物的名字。在接下來的活動中老師相信你們一定會更棒的。你們知道嗎動物的本領可大了！有些動物還無私的為我們人類服務呢，請說一說下面這些動物都有哪些本領。

１、課件出示不同動物圖，讓學生說出動物名字，并說說這些動物的本領（學生說完，教師出示相應動物的名稱及本領，讓學生加深對動物的認識）

（１）駱駝可以做交通工具，它有沙漠之舟之稱。駱駝的本領是耐渴，它可以很久不喝水，繼續走很遠的路，還能背很重很重的東西；靈敏的鼻子可以嗅到幾里外的沙丘下埋的水源，到達水源后，20分鐘喝下100千克水，體重恢復正常，所以駱駝有沙漠之舟之稱。

（２）青蛙可是捉蟲能手，它有一張寬寬的嘴巴，如果有蟲子在青蛙面前晃動，只見青蛙身子向上一跳，舌頭一翻，又落在地上，蟲子不見了。

青蛙還是唱歌能手，它嘴邊有一個鼓鼓的東西，可以發出聲音。每當大雨過后，池塘里青蛙的歌聲此起彼落，一片歡鳴。

青蛙運動能力也很好，它游泳游得又快又好，跳也跳得很高。人類游泳都是跟它學的呢！

青蛙還會偽裝，它的綠衣服花紋很象青草，躲在草叢里不容易被人發現。（３）獵狗是獵人打獵時的輔助犬，在捕殺獵物時可以幫助主人追獵，有利用嗅跡跟蹤獵物的本領。用于追獵的狗，具下垂的大耳朵、深沉的叫聲和利用嗅覺跟蹤獵物的本領。

（４）老水牛的精神是勤勞，任勞任怨，無私奉獻。水牛是目前農村的耕地，拉車使用。

２、除了這些動物，你們還知道哪些動物的本領也很大？出示表格，寫一寫動物的名稱及本領（分組完成表格）。

３、檢查情況：請學生上臺匯報

４、教師小結：同學們表現真不錯，為了獎勵你們，老師也收集到了一些動物的本領，來請你們瞧瞧。

貓可以抓老鼠，雞、鴨、鵝、牛、羊的肉可以吃，毛皮可以做衣服，我們可以養殖這些動物，發展經濟。蟾蜍、蜈蚣可以入藥。鹿茸是非常珍貴的藥材，貂皮是非常上等的毛皮 燕子被稱為“空中滅蟲大師”。它主要捕食蚊、蠅、螟蛾等害蟲。一個夏天，一只燕子一般可捕食50萬條害蟲

貓頭鷹是“捕鼠能手”。他目光銳利，在夜間出來活動，一窩貓頭鷹在一個夏天吃掉1000多只田鼠。

啄木鳥，被稱為“森林大夫”。它吃森林里的害蟲，對樹皮下的害蟲，能用又狹又長的喙去啄，它的舌頭特別細長而且尖端有一組短鉤，可以將藏在深處的害蟲掏出來。

蜻蜓，是蚊蠅的天敵。蜻蜓在空中捕食蚊、蠅、虻、小型蛾類，一只蜻蜓一小時能吃20只蠅類或840只蚊子。

壁虎，它是夜行性動物，常在壁上活動，白天很少出來，夜晚外出覓食，捕食蜘蛛、蚊、蠅等。

蜜蜂，在采蜜的時候，給花授粉，能使不少農作物增加產量。

蝙蝠，是一種會飛的小型獸類。它吃大量的蚊子、蛾子、甲蟲等昆蟲。它的糞便還可以做肥料。

蚯蚓，生活在土壤里。它在土壤里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。蚯蚓吃腐爛的植物根葉和大量的沙土，經過消化，作為糞便排出，給土地增加許多化學物質，使土地變得肥沃。

螳螂，能捕食蒼蠅、蚊子、蝴蝶、蚱蜢、蟬、蝗蟲等害蟲，它的卵鞘還有治病的作用。

蜘蛛，會結網。它用網把蒼蠅、蚊子、牛虻、金龜子等許多害蟲粘住，然后把它們吃掉。

（三）練習：了解了動物們的本領，我們來判斷下面的說法是否正確。１、出示書中的判斷題，學生手勢表示對和錯，并說說理由。

２、連線題（判斷得不錯，再請同學們把下面這些動物和他們的美稱或特征連起來。你還知道哪些動物的美稱或特征，請寫在后面的橫線上）：

三、活動：通過剛才的學習我們知道了，動物們真了不起。其實動物和人類共同是地球的主人，動物和人類的關系就像我們的嘴辱和牙齒一樣不能分離，保護動物就是保護我們人類自己，讓動物永遠成為我們的朋友，我們一起來寫一份“愛護動物”的倡議書，號召全人類都來愛護動物好嗎。

１、讓學生認識倡議書的寫法。２、自由完成。３、匯報。

四、小結：欣賞人與動物和諧相處的短片，聽世界充滿愛的歌曲，用心去體驗動物與人相處的和諧美。同學們！讓我們攜手共進！愛護動物朋友！就是愛護我們自己！請珍愛每一個生命！

視頻 優美環境 人與動物和諧共處 111030 北京您早

課后反思

本節課的內容具有開放性與趣味性的雙重特點，與學生的生活實際緊密相連，本應該安排學生進行實地調查，培養學生的科學的調查能力，但是由于學校的實際情況，只能進行課堂講授，教師與學生互動交流，挖掘學生知道的動物學知識，在我的帶領下，共同梳理知識的脈絡，使知識系統化，達到教學效果。

對于動物與生物反應器和動物與仿生的內容，是學生與教師共同提供資料，上課自學交流，教師啟發，激發學生對現代生科學技術的熱愛與興趣，促進學生樹立為生物科學服務的志向。

從整節課的教學效果來看，學生積極參與，課堂氣氛融洽，師生互動適度，通過本節課學習，學生懂得了多動物學知識，激發同學們關注身邊動物朋友的意識。通過學生課堂的交流和表達，體現了學生對動物的敬畏與尊重。

但是本節課，由于條件的限制，沒有能帶領學生實地調查，的確有違課表要求。通過反思后進行改進，可以通過查資料法，培養學生的調查能力，具體改進為：教師給學生提供有關動物學的資料，在上本節課時發給學生，在課堂上讓學生親生體驗查資料法，培養學生的科學素養。

冬眠時間最長的動物——睡鼠 最懶的動物——樹懶

最聰明的動物——猩猩 最高的動物——長頸鹿

最小的熊——馬來熊

最小的猴——絨猴

飛得最快的動物——尖尾雨燕

最大的鳥——非洲鴕鳥

最小的鳥——蜂鳥

最大的魚——鯨鯊

游得最快的哺乳動物——海豚

最毒的青蛙——箭毒蛙

最大的蟾蜍——海蟾

最大的兩棲動物——娃娃魚

舌頭最長的動物——變色龍 最大的爬行動物——鱷魚

最大的毒蛇——眼鏡王蛇 非洲最毒的蛇——黑曼巴蛇

最小的蛇——盲蛇

最長壽的動物——海龜

足最多的動物——千足蟲

第五篇：天地玄黃教學設計

天地玄黃教學設計

教學要求：

1、復習上堂課的所學千字文，加深孩子們對所學知識的理解，強化對前面所學知識的積累。

2、學習新的千字文，讓學生能準確的讀出，熟練的掌握，甚至當堂可以背誦。

3、了解今天所學千字文的知識，懂得文中所涉及到的故事。教學難點：

懂得文中所介紹的知識，例如：利劍的最上乘制作，寶珠最珍貴的夜光珠的來歷等。教學過程：

一、復習舊知

1、上節課我們學習的《三字經》，你們還記得嗎？指名背誦。（設計目的：復習舊知，幫助孩子記憶已學過的知識，同時喚起繼續學習的欲望。）

2、對于《千字文》，你都了解到了哪些知識？（學生可以解釋每段千字文的意思，也可以就其中的一點來說。設計的目的是讓學生不能死記硬背，而是要理解文中所說的知識道理等。）

二、學習新知

1、今天這堂課我們一起學習《千字文》（節選）（天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃 辰宿列張

寒來暑往 秋收冬藏

閏余成歲 律呂調陽

云騰致雨 露結為霜

金生麗水 玉出昆岡）齊聲背誦。

2、你們自己先讀一讀。（設計目的：讓孩子們借助拼音，自己學會朗讀。）

3、指名匯報朗讀，相機糾正讀音。（設計目的：用各種讀法，鞏固孩子們對這部分內容的熟悉。）齊讀，比賽朗讀。

4、你們自己反復讀過后，知道這部分都講到了哪些方面？（讓學生自己自由的說，可以檢查他們對文字的了解。）

5、出示一張古代打戰的圖片，問孩子們古代武器都有哪些？（讓學生對各種古代兵器有所了解，最終引出劍。）

6、你們對古人的劍知道哪些？出示一幅寶劍圖，老師介紹：寶劍里面最有名的是巨闕劍。戰國時期，越國有一位著名的鑄劍大師叫歐冶子,他平生鑄了五把最有名的寶劍，其中三把是長劍，兩把是短劍。長劍的頭一把就是巨闕劍，第二把叫純鉤劍、第三把叫湛盧劍。兩把短劍就是莫邪劍和魚腸劍，三長兩短五把劍全都鋒利無比。（讓學生了解巨闕的知識。）

7、那么珠寶又是什么有名呢？請你們聽一個傳說。聽完以后讓學生說說故事梗概，以便考察他們是不是聽懂了。再讓學生觀看圖片夜光杯，直觀體驗美麗奪目。

8、出示水果圖片，問你們喜歡吃什么水果，說說理由。學生自由發言。老師引入柰的介紹，出示柰的圖片和一段文字介紹。在古人認為水果中的極品就是李子和柰了。

9、過渡：每天我們飯桌上都有很多蔬菜，你們喜歡吃什么蔬菜呀？那么古人認為什么菜最好？

10、出示“菜重芥姜”，你們猜猜看。學生會說生姜。老師接著問，生姜好在哪呢？因為生姜是我們生活中常見的，所以部分學生能自己說出來。但是芥菜學生可能重未吃過，所以教師要幫忙了。

11、出示圖片和文字介紹。是蕓苔屬一年生或二年生草本。是中國著名的特產蔬菜。芥菜的主側根分布在約30厘米的土層內，莖為短縮莖。葉片著生短縮莖上，有橢圓、卵圓、倒卵圓、披針等形狀。葉色綠、深綠、淺綠、黃綠、綠色間紫色或紫紅。葉面平滑或皺縮。葉緣鋸齒或波狀，全緣或有深淺不同、大小不等的裂片。花冠十字形，黃色，四強雄蕊，異花傳粉，但自交也能結實。種子圓形或橢圓形，色澤紅褐或紅色。中國有極其豐富的子用、葉用、莖用、芽用和根用芥菜的變種和品種。

12、進行一個小結，這段文字分別介紹了寶劍、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介紹什么呢？請同學們自己多讀讀，然后再查查字典，或者看看書上的解釋，自己試著弄懂。（設計目的讓學生自學。）

13、匯報，教師可以點撥。

三、背誦本節課所學的片段。

1、自己試背。

2、同座位互背。

3、匯報背誦。

4、齊聲背誦。（設計目的：利用課堂時間，讓學生就能把所學的記住，以免加重孩子課后負擔。）