第一篇：人教版小學音樂五年級上冊《三峽的孩子愛三峽》教學設計

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

本課的教學目標與教學內容：

1、情感態度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學生對家鄉的熱愛之情。

2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》

3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優美的風光鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用

出示圖片，用提問，談話式導入使學生進入愛主題的環境，使孩子們迅速進入課堂學習狀態，并且激發學生學習熱情教師提問和圖片展示，進一步激發學生學習熱情，孩子們活潑好動，好奇心強，通過提問搶答，更加活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣。

第二步：技術支持的導入設計 導入語 時間 信息技術支持

一、師生互問好：

二、導入新課：

1、欣賞歌曲：《長江之歌》

2、語言導入：

老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？ 學生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方

吧！閉上眼睛一起出發！

【設計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內容相關主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中。】

3分鐘 在PPT課件中，先出示圖片，生回答！板書課題！

一、課件播放以《三峽的孩子愛三峽》為背景音樂的，一組以愛為主題的圖片串聯起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你記憶深刻的理由。具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調動學生的情感，激發學生愛的激情，同時能讓學生熟悉歌曲的旋律，學生講述看FLASH 的感受能增強學生對愛的理解，認識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，感染。

二、導入新課：

1、欣賞歌曲：《長江之歌》

2、語言導入：

老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？ 學生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發！

三、學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》 A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

學生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

【設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立多元文化價值觀】

2、復聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學生：【設計意圖：通過復聽，達到進一步對音樂的感受和情感體驗。】

3、按節奏朗讀歌詞：【設計意圖：體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復記號實現知識與技能的目標】

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優美、氣息流暢、口型圓潤

5、學生張口默唱：

老師：老師知道同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。

【設計意圖：以激勵尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中】

6、學生跟琴用“LA”模唱

7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

8、處理歌曲：

【設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養他們發現問題、處理問題的能力使他們的態度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

9、鞏固歌曲：接龍、對唱

（學生講述看FLASH 的感受感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立多元文化價值觀

以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內容相關主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中。）

這是一首具船工號子風格的歌曲。號子是民歌的一種體裁類別，是人們從事勞動是演唱的歌曲，節奏感強，基本上一個音唱一個詞，旋律流暢、朗朗上口、易學易唱。歌曲由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。歌曲從旋律上看可以分成兩大部分：一至十一小節可看成是第一部分，總體感覺旋律相對較平緩：十二至二十三小節可看成是第二部分，總體感覺旋律起伏較大。歌曲旋律中多為4/4拍為主，其中穿插有這處2/4拍。第一樂段開始的襯詞，好象是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的三峽大江上。后面的樂句旋律較平穩、流暢，整體感覺較統一。第二樂段也是由兩個樂句構成，開始仍然是一個樂句的襯詞旋律，起到了承上啟下的作用。后面出現了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起來，配以歌詞內容的演唱，把歌曲的情緒推向了高潮。在結束句倒數第二小節中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉的情感。

學生分小組將歌曲創編動作并演唱，教師利用錄像的形式，將各小組的表演錄制，每個小組選取一名評委進行打分 充分調動學生的積極性，積極的去展示自己。表演、進行展示 演唱要求與細則

聽音樂，以音樂視頻為背景讓學生根據音樂，進行情景的演示。提高學生的創新能力

表演、進行展示 小組之間交流，上臺表演，掌聲鼓勵。

第二篇：五年級音樂上冊 三峽的孩子愛三峽 1教案 人教新課標版

最新版

三峽的孩子愛三峽

課 時：1課時 教學內容: 1.學唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2.了解三峽及三峽工程.教學目標：

1.能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2.感受歌曲川江號子的音樂風格.教學重難點： 感受歌曲川江號子的音樂風格 教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、電子琴 教學過程：

一、導入

（介紹三峽）師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關,中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學習新課

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應該注意些什么？ 生：有力，要有節奏感。

師：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。

2017.3.1 最新版

學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、拓展與實踐

（展示有關三峽的音樂）師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現在我們一起交流一下。學生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。

四、總結

同學們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學們要是有興趣可以上網查看三峽更多的圖片。教學反思

學生學唱很積極很快，參與度很好，但個別學生自學能力欠缺，應注意培養，還要讓學生多看多觀察，培養他們自己分析問題的能力。板書

三峽的孩子愛三峽

船工號子 兩個樂段 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ Ⅹ ○

2017.3.1

第三篇：五年級音樂上冊 三峽的孩子愛三峽 2教案 人教新課標版

三峽的孩子愛三峽

教學目的：

1.讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2.能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。3.教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學過程：

一、導入。

首先我們來做一個游戲：

展示少數民族服飾的圖片,請同學們搶答他們分別屬哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課。1.由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2.學生發言引入教學。

三、學唱歌曲。

1.師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（1）歌曲的演唱形式：領唱、齊唱（2）歌曲的風格特點：少數民族音調

2.師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a.休止符b、裝飾音。

3.引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4.教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌

（1）根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。（2）全體學生完整演唱此歌，（3）完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

（4）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第四篇：三峽的孩子愛三峽教學設計

篇一：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

育仁小學音樂組趙世英

課時：1 教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛。

教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具： 多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發展成為著名的川江號子。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）

生：跟著音樂唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la）

3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

4、輕聲跟琴唱詞

5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

6、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是 應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節奏感。

2、師強化提示：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。篇二：三峽的孩子愛三峽教學設計

三峽的孩子愛三峽

教學目的：

1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學重、難點：用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

教學用具：電子琴

教學過程：

一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬 哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(5)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

教學反思：

這首歌曲節奏很簡單但旋律進行中有一些上下六度的跳進，老師教學時可單獨從曲譜中抽離出來讓學生反復練習，提高音準的準確性。

第五篇：五年級音樂上冊 西部風情 三峽的孩子愛三峽教案 人教新課標版

最新版

三峽的孩子愛三峽

教學目的：

1.讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2.能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。3.教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學過程：

一、導入：

首先我們來做一個游戲：

展示少數民族服飾的圖片,請同學們搶答他們分別屬哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課： 1.由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2.學生發言引入教學。

三、學唱歌曲：

1.師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

（1）歌曲的演唱形式：領唱、齊唱（2）歌曲的風格特點：少數民族音調

2.師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a.休止符b、裝飾音。

3.引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4.教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌

（1）根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。（2）全體學生完整演唱此歌，（3）完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

（4）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

2017.3.1 最新版

2017.3.1