第一篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

和風送爽

教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛。

3、引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發展成為著名的川江號子。

二、學習歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、師：現在我們再來學聽一首歌曲，聽聽這首歌和剛才的歌曲有沒有相同的地方？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

2、復聽

師：請同學們再來聆聽，并在具有號子風格的地方舉起手來。

3、再聽

師：同學們剛才找的非常準確，現在我們把最具號子風格的樂句隨錄音唱唱。

生：隨著音樂哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，從中感受一下歌曲的速度和情緒。

4、跟琴唱旋律，師：老師彈琴，同學們和老師接龍唱。

5、討論、交流掌握不準的樂句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。師根據演唱情況針對性引導，如號子風那樂句，聲音要有彈性。還要速度放慢，強調休止符 生：跟著音樂唱歌曲

7、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

8、輕聲跟琴唱詞

再次引導學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

9、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節奏感。

2、師強化提示：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。

生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

六、作業：用豎笛吹奏歌曲《三峽的孩子愛三峽》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下節課獎勵。教后反思 ：

這是一節以唱歌為主的綜合課。在教學中，我通過演唱、欣賞、感受、表現等形式，讓學生了解以祖國的大好河川為主題的音樂作品，擴大學生的音樂視野。

本首歌曲采用的是號子這種民歌體裁。我通過讓學生聽錄音、教師范唱等形式讓學生熟悉旋律，并讓他們談談聽后的感受，師生共同對其進行分析尤其是襯詞部分，加深了同學們對號子了解，并準確的把握歌曲的風格。再通過老師逐步的引導學唱歌曲，使學生循序漸進學會并唱好歌曲。從中也將音樂知識與音樂技能進行了有機的滲透。

本這堂課結構嚴謹、過渡自然，達到了預期的目的，完成了教學任務。但也存在這一些缺點和不足，

第二篇：三峽的孩子愛三峽教案

三峽的孩子愛三峽教案

教學目的: 1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭,努力學習,將來把我們祖國建設的更美麗。

教學過程: 一、導入: 首先我們來做一 個游戲:播放一 段“少數民族服飾展”片斷,請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族?將學生說的各種答案總結歸納,并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵

表揚。

二、引入新課:

1、由學生的回答引入:

師:我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,那么誰知道三峽在哪兒呢?

2、學生發言引入教學。

三、激情參與(視唱):

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意:(1)強調正確坐姿。

(2)可先放慢速度練習,較熟練后將速度還原。

(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏,請學生感受效果有何不同?因此,演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

(4)唱“啦”,演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲:

1、師:除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外,還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解,那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》,想不想聽老師為大家演唱一遍啊?

(1)歌曲的演唱形式:領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點:少數民族音調

2、師:請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結構。、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點,分段學習此歌,特別注意B段襯詞的演唱。

(3)全體學生完整演唱此歌,(4)完全熟練以后,三段作對比,進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第三篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

育仁小學音樂組趙世英

課時：1 教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛。教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發展成為著名的川江號子。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）

生：跟著音樂唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la）

3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

4、輕聲跟琴唱詞

5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

6、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節奏感。

2、師強化提示：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

第四篇：《三峽的孩子愛三峽》教案

《三峽的孩子愛三峽》

教學目標

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教材分析

這是一首具有船工號子風格的歌曲，羽調式，由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。第一樂段開始的襯詞，好像是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的長江三峽。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句由上下兩個問答的分句構成，上下旋律基本上圍繞著

三個音進行，下句同上句的節奏基本相同，最后結束在不穩定的徵音上，為進入第二樂句作了準備。第二樂句也是由上下兩個分句構成，上句的旋律同第一樂句的基本相同，下句經過變化又回到了主音上。由于第一樂段基本上是圍繞著式特征非常明顯。

第二樂段也是由兩個樂句構成。在結束句倒數第二小節中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉的情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

觀看介紹長江三峽的視頻。

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色?，F在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，學生從整體感知音樂。教學要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。

（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子特點的音樂風格。2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》音頻。

在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉──三峽。

4．學習歌譜?！度龒{的孩子愛三峽》歌曲學習

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段

三個音發展的，因此，羽調式的調 學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現出勞動號子的風格。

第二樂段

學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數第二小節的旋律。在這個小節中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。

5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）6.歌曲處理。

第二樂段音區明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

教學要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、展示有關三峽的音樂

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現代創作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。

第五篇：三峽的孩子愛三峽教案

第一單元 西部風情

第三課時 唱歌《三峽的孩子愛三峽》

明德小學 劉彩紅

教學內容：唱歌《三峽的孩子愛三峽》 教學目標：

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點：

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教學過程：

一、導入新課：觀看介紹長江三峽的視頻

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲：

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色?，F在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，從整體感知音樂。要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子 特點的音樂風格。

2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》。在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉──三峽。

4．學習歌譜。

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段：學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現出勞動號子的風格。

第二樂段：學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數第二小節的旋律。在這個小節中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）

6.歌曲處理。

第二樂段音區明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、創造與提高（展示有關三峽的音樂）

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現代創作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結：

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。