第一篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛 教學重、難點： 川江號子風格的感受及歌曲的學唱 教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它群山環(huán)繞、風景秀麗，西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

2、在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、初聽歌曲：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，這首歌速度和情緒是怎樣的 生：中速，較為活潑 歌曲也非常的質樸 師:同學們聽得很準確

歌曲表現(xiàn)了孩子們怎樣的感情？生：表現(xiàn)了孩子們對三峽的熱愛和自豪的感情。同時這首歌也變現(xiàn)了三峽地區(qū)兒童淳樸、活潑、天真的性格

2、復聽歌曲

這首歌篇幅較長，如果你來分段，能分成幾個部分呢？請同學們邊聽邊思考

生：歌曲分為兩個部分，第一部分情緒歡快輕松，第二部分則掀起了歌曲的高潮，充分表現(xiàn)了孩子們熱愛三峽的真摯情感。

3、三聽歌曲

就讓我們帶著這樣的感情再次聆聽歌曲，并跟著音樂輕聲的哼唱

三、新授歌曲 我們跟著琴唱一遍

1、同學們，我們都知道這是一首具有號子風格的歌曲，歌曲當中哪個樂句號子風格比較明顯突出？

同學們找的很快，很準確，我們先來唱這一句的歌譜232323 換成歌詞 在演唱時應怎樣唱出川江號子的感覺？有力，有節(jié)奏感，整齊，聲音要洪亮。

2、這首歌曲是四四拍的，要注意四四拍的強弱規(guī)律，一三拍要唱的強一些，我們來試試接下來的句子，一個音一個字，好像駕駛著小船在風浪中前行（船兒呀船兒呀趕路程）/

3、注意歌曲的第二樂句和第五樂句中都有休止符，要及時停頓，（船兒呀船兒呀，還有那閃亮的航標燈）

分組接唱，分成兩個小組，第一樂句我們一起來，第二段歌詞在強拍處我們可以拍手來唱 完整演唱第一段落

3、歌曲的第三段和第四段則是歌曲的高潮，你認為哪一句更能表現(xiàn)三峽孩子對三峽的熱愛呢？是啊這幾句都表現(xiàn)了孩子們對三峽熾熱的感情，情感更為豐富，我們來唱一唱

4、注意結尾最后一句（他在我心里呀生了根）老師聽到有同學唱的不太一樣，同學們聽聽哪種唱法正確，師范唱 為什么呢?因為歌譜倒數(shù)第二小節(jié)處出現(xiàn)了休止一拍的休止符,我們來唱一下。最后一句演唱的速度要減慢，有結束感。完整演唱第二段落 完整演唱歌曲

四、歌曲處理

1、課前我們欣賞的勞動號子在演唱中是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，能否也為這首歌曲設計領唱與齊唱呢？

2、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

五、拓展：展示有關三峽的知識

師：三峽有著奇特的風光，秀麗的景色，有著熱愛家鄉(xiāng)的孩子們，也就有了更多的歌頌三峽的歌曲，下面我們再一起來欣賞一首《三峽情》

同學們，歌曲高亢的旋律讓我們放佛置身三峽，看到了三峽秀麗的風光

六、小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程展現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

第二篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

育仁小學音樂組趙世英

課時：1 教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）

生：跟著音樂唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la）

3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

4、輕聲跟琴唱詞

5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

6、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節(jié)奏感。

2、師強化提示：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

第三篇：《三峽的孩子愛三峽》教案

《三峽的孩子愛三峽》

教學目標

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教材分析

這是一首具有船工號子風格的歌曲，羽調式，由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。第一樂段開始的襯詞，好像是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的長江三峽。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句由上下兩個問答的分句構成，上下旋律基本上圍繞著

三個音進行，下句同上句的節(jié)奏基本相同，最后結束在不穩(wěn)定的徵音上，為進入第二樂句作了準備。第二樂句也是由上下兩個分句構成，上句的旋律同第一樂句的基本相同，下句經(jīng)過變化又回到了主音上。由于第一樂段基本上是圍繞著式特征非常明顯。

第二樂段也是由兩個樂句構成。在結束句倒數(shù)第二小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

觀看介紹長江三峽的視頻。

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色。現(xiàn)在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，學生從整體感知音樂。教學要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。

（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子特點的音樂風格。2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》音頻。

在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉(xiāng)──三峽。

4．學習歌譜。《三峽的孩子愛三峽》歌曲學習

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現(xiàn)的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段

三個音發(fā)展的，因此，羽調式的調 學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節(jié)奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現(xiàn)出勞動號子的風格。

第二樂段

學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數(shù)第二小節(jié)的旋律。在這個小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。

5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）6.歌曲處理。

第二樂段音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

教學要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現(xiàn)。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、展示有關三峽的音樂

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。

第四篇：三峽的孩子愛三峽教案

第一單元 西部風情

第三課時 唱歌《三峽的孩子愛三峽》

明德小學 劉彩紅

教學內容：唱歌《三峽的孩子愛三峽》 教學目標：

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點：

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教學過程：

一、導入新課：觀看介紹長江三峽的視頻

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲：

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色。現(xiàn)在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，從整體感知音樂。要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子 特點的音樂風格。

2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》。在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉(xiāng)──三峽。

4．學習歌譜。

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現(xiàn)的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段：學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節(jié)奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現(xiàn)出勞動號子的風格。

第二樂段：學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數(shù)第二小節(jié)的旋律。在這個小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）

6.歌曲處理。

第二樂段音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現(xiàn)。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、創(chuàng)造與提高（展示有關三峽的音樂）

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結：

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。

第五篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

和風送爽

教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。

二、學習歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、師：現(xiàn)在我們再來學聽一首歌曲，聽聽這首歌和剛才的歌曲有沒有相同的地方？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

2、復聽

師：請同學們再來聆聽，并在具有號子風格的地方舉起手來。

3、再聽

師：同學們剛才找的非常準確，現(xiàn)在我們把最具號子風格的樂句隨錄音唱唱。

生：隨著音樂哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，從中感受一下歌曲的速度和情緒。

4、跟琴唱旋律，師：老師彈琴，同學們和老師接龍唱。

5、討論、交流掌握不準的樂句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。師根據(jù)演唱情況針對性引導，如號子風那樂句，聲音要有彈性。還要速度放慢，強調休止符 生：跟著音樂唱歌曲

7、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

8、輕聲跟琴唱詞

再次引導學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

9、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節(jié)奏感。

2、師強化提示：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。

生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

六、作業(yè)：用豎笛吹奏歌曲《三峽的孩子愛三峽》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下節(jié)課獎勵。教后反思 ：

這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學中，我通過演唱、欣賞、感受、表現(xiàn)等形式，讓學生了解以祖國的大好河川為主題的音樂作品，擴大學生的音樂視野。

本首歌曲采用的是號子這種民歌體裁。我通過讓學生聽錄音、教師范唱等形式讓學生熟悉旋律，并讓他們談談聽后的感受，師生共同對其進行分析尤其是襯詞部分，加深了同學們對號子了解，并準確的把握歌曲的風格。再通過老師逐步的引導學唱歌曲，使學生循序漸進學會并唱好歌曲。從中也將音樂知識與音樂技能進行了有機的滲透。

本這堂課結構嚴謹、過渡自然，達到了預期的目的，完成了教學任務。但也存在這一些缺點和不足，