第一篇：三峽的孩子愛三峽音樂教案

歌曲《三峽的孩子愛三峽》教案設計

目標：

1、情感態度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣。能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學生對家鄉的熱愛之情。

2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優美的風光。鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。

重 難點：準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學過程：

一、師生互問好：

二、導入新課：

1、齊唱歌曲：《長江我的家》

2、語言導入：

老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

學生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發！

三、學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》

A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

學生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？

學生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

2、復聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？

學生：

3、按節奏朗讀歌詞：

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優美、氣息流暢、口型圓潤。

5、學生張口默唱：

老師：老師知道五堰小學的同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

6、學生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！

討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

處理歌曲：

8、鞏固歌曲：接龍、對唱

四、拓展延伸：

1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現這首歌曲呢？ 小組討論：

學生展示：

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現歌曲。師：同學們歌唱的太棒了，如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現這首歌曲吧！：

3、老師展示：演唱自創歌曲《武當漢水情》老師我們感受到了三峽的孩子以動聽的歌聲表達了對家鄉的熱愛與贊美。王老師也創作了一首歌曲表達了對我們家鄉十堰的贊美。今天我把她獻給同學們，你們想聽嗎？ 學生聆聽：

老師：老師創作得怎么樣？

學生：

四、總結：

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習，同時也感受了老師的音樂作品，同學們一定也急不可待想進行自己的創作了。望同學們大膽創作，有機會我們下次交流！讓我們在歌聲中結束今天愉快的合作吧！

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第二篇：三峽的孩子愛三峽教案

三峽的孩子愛三峽教案

教學目的: 1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭,努力學習,將來把我們祖國建設的更美麗。

教學過程: 一、導入: 首先我們來做一 個游戲:播放一 段“少數民族服飾展”片斷,請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族?將學生說的各種答案總結歸納,并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵

表揚。

二、引入新課:

1、由學生的回答引入:

師:我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,那么誰知道三峽在哪兒呢?

2、學生發言引入教學。

三、激情參與(視唱):

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意:(1)強調正確坐姿。

(2)可先放慢速度練習,較熟練后將速度還原。

(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏,請學生感受效果有何不同?因此,演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

(4)唱“啦”,演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲:

1、師:除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外,還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解,那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》,想不想聽老師為大家演唱一遍啊?

(1)歌曲的演唱形式:領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點:少數民族音調

2、師:請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結構。、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點,分段學習此歌,特別注意B段襯詞的演唱。

(3)全體學生完整演唱此歌,(4)完全熟練以后,三段作對比,進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第三篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

和風送爽

教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛。

3、引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發展成為著名的川江號子。

二、學習歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、師：現在我們再來學聽一首歌曲，聽聽這首歌和剛才的歌曲有沒有相同的地方？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

2、復聽

師：請同學們再來聆聽，并在具有號子風格的地方舉起手來。

3、再聽

師：同學們剛才找的非常準確，現在我們把最具號子風格的樂句隨錄音唱唱。

生：隨著音樂哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，從中感受一下歌曲的速度和情緒。

4、跟琴唱旋律，師：老師彈琴，同學們和老師接龍唱。

5、討論、交流掌握不準的樂句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。師根據演唱情況針對性引導，如號子風那樂句，聲音要有彈性。還要速度放慢，強調休止符 生：跟著音樂唱歌曲

7、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

8、輕聲跟琴唱詞

再次引導學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

9、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節奏感。

2、師強化提示：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。

生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

六、作業：用豎笛吹奏歌曲《三峽的孩子愛三峽》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下節課獎勵。教后反思 ：

這是一節以唱歌為主的綜合課。在教學中，我通過演唱、欣賞、感受、表現等形式，讓學生了解以祖國的大好河川為主題的音樂作品，擴大學生的音樂視野。

本首歌曲采用的是號子這種民歌體裁。我通過讓學生聽錄音、教師范唱等形式讓學生熟悉旋律，并讓他們談談聽后的感受，師生共同對其進行分析尤其是襯詞部分，加深了同學們對號子了解，并準確的把握歌曲的風格。再通過老師逐步的引導學唱歌曲，使學生循序漸進學會并唱好歌曲。從中也將音樂知識與音樂技能進行了有機的滲透。

本這堂課結構嚴謹、過渡自然，達到了預期的目的，完成了教學任務。但也存在這一些缺點和不足，

第四篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

育仁小學音樂組趙世英

課時：1 教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉的熱愛。教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發展成為著名的川江號子。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）

生：跟著音樂唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la）

3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

4、輕聲跟琴唱詞

5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節與第四小節的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

6、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節奏感。

2、師強化提示：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

第五篇：《三峽的孩子愛三峽》教案

《三峽的孩子愛三峽》

教學目標

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教材分析

這是一首具有船工號子風格的歌曲，羽調式，由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。第一樂段開始的襯詞，好像是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的長江三峽。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句由上下兩個問答的分句構成，上下旋律基本上圍繞著

三個音進行，下句同上句的節奏基本相同，最后結束在不穩定的徵音上，為進入第二樂句作了準備。第二樂句也是由上下兩個分句構成，上句的旋律同第一樂句的基本相同，下句經過變化又回到了主音上。由于第一樂段基本上是圍繞著式特征非常明顯。

第二樂段也是由兩個樂句構成。在結束句倒數第二小節中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉的情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

觀看介紹長江三峽的視頻。

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色。現在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，學生從整體感知音樂。教學要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。

（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子特點的音樂風格。2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》音頻。

在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉──三峽。

4．學習歌譜。《三峽的孩子愛三峽》歌曲學習

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段

三個音發展的，因此，羽調式的調 學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現出勞動號子的風格。

第二樂段

學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數第二小節的旋律。在這個小節中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。

5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）6.歌曲處理。

第二樂段音區明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

教學要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、展示有關三峽的音樂

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現代創作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。