第一篇：《夏天的夜晚》教學設計

《夏天的夜晚》第二課時教案

雙鳳橋小學

陳曉平

教學目標： 繼續鞏固認識本課的生字，正確工整地書寫后四個字。（夏

真

晚

像）聯系生活經驗理解課文第二、三自然段的重點詞句。練習用“像”展開想象說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能在朗讀中想象課文描繪的景象，感受語言文字的優美，背誦課文。激發對生活、大自然的熱愛之情。教學內容：

鞏固認識生字，學習課文第二、三自然段，完成課后二題，指導書寫后面四個漢字。教學重點： 識字、寫字 教學難點：

練習用“像”展開想象說話。教學過程： 一 激趣導入

孩子們喜歡夏天的夜晚嗎？你喜歡夏天夜晚的什么呢？學生舉手交流。

這節課我們將繼續走進夏夜，去欣賞那迷人的景色。不過，夏爺爺喜歡有學問的孩子，他告訴老師，孩子們要想穿越時光隧道，走進夏夜，必須要通過他的考核，看你們還認識他的這些漢字娃娃嗎？ 二

復習生字 出示星星形狀的生字卡，抽小朋友讀。（會讀的小朋友通過考核，讀錯的大家教一教，讓他追上大家，別掉隊。）開火車讀。（根據讀的情況評價，特別注意平翹舌音，前后鼻韻，鼻音邊音）齊讀生字。（注意老師的激勵）

三

隨文識字，理解詞義，想象情景，升華情感。這些淘氣的漢字娃娃已經回到了夏爺爺的身邊。現在，夏爺爺對孩子們的表現非常滿意，他想邀請大家一起走進夏天的夜晚，去欣賞那迷人的景色。請大家打開書，美美地讀一遍課文，邊讀邊想象課文描繪的情景。（學生齊讀課文）昨天，我們細細欣賞了夏夜的天空。今天我們一起去看看夏夜的大地，好嗎？課件出示：夏夜大地圖（遠看寧靜祥和，近觀有各種小動物的活動聲響??）這樣的景色美嗎？課文是怎樣描繪這種美景的呢？課件出示句子：課文第二自然段。

1）老師范讀。聽老師讀，注意生字的讀音，想象句子描繪的畫面。2）自己美美地讀一遍，讀準字音，讀通句子，讀出夏夜大地的熱鬧。3）孩子們想美美地讀給大家聽一聽嗎？要想讀好課文，先要讀好課文中的這些詞語。誰能來讀一讀？（課件將第二自然段中的生詞變紅，抽生讀。）抽讀后，學生評價。（結合字音的平翹舌音，前后鼻韻，鼻音邊音）

4）這些詞語里面你記住了哪個生字？是怎樣記住的？交流識字方法。再齊讀一遍詞語。

5）現在誰想把夏夜大地的美麗通過你的朗讀，展現給大家。抽生讀第二自然段。（結合音準、語氣評價）再抽生在前面的基礎上朗讀。6）孩子們見過熱鬧的舞臺嗎？想見一見嗎？（課件出示）見到這樣的舞臺你想說什么呢？（真漂亮，好熱鬧啊，演員表演得棒極了??）

為什么說夏夜的大地像熱鬧的舞臺呢？咱們再次看看夏夜大地的美景。（看課件）抽生回答：蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞??

是啊，夏夜的大地好熱鬧啊！蛐蛐、青蛙、螢火蟲會唱歌彈琴跳舞嗎？（不會）但是，在作者的眼里，他們就是那舞臺上演技高超的演員，正在表演精彩的節目呢！

咱們再一起來把這些演員表演的精彩場面美美地讀一讀，好嗎？齊讀

7）你能把這美好的畫面記在心里嗎？自己再讀一讀，試著背一背。抽生背，再齊背。

8）你覺得夏夜表演的還有哪些演員呢？結合你平時觀察到的，用自己的話說一說。（池塘邊青蛙鼓著圓溜溜的大肚子一伸一縮唱著“呱呱歌”，蝙蝠扇動雙翅在空中翩翩起舞，知了在樹上大聲地為大家伴奏，貓頭鷹??）

9）作者說夏夜的大地像熱鬧的舞臺，這是因為夏夜的大地與舞臺有相似之處，都很熱鬧。那你看到生活中還有什么事物之間有相似之處呢？你能用“??像??”來說話嗎？老師先說一句給你們聽聽：樹上的桔子像一個個紅紅的燈籠。抽生用“像”說話。夏天的夜晚如此美好，你們愿意再去欣賞一遍嗎？（在柔和的背景音樂中再次朗讀課文）欣賞到如此美妙的景色，你最想說什么呢？

結合課后二題，練習用“夏天的夜晚

！”說話。相機理解“迷人”。四

指導書寫

夏爺爺最喜歡勤奮好學的孩子了，他為你們這群活潑可愛的孩子都準備了禮物，想把這份禮物帶回家嗎？這些字娃娃就是夏爺爺送給大家的禮物。出示要寫的生字：夏 真

晚

像

書空筆順 2 你能給這些生字娃娃找到朋友嗎？（組詞訓練）

3咱們要不辜負夏爺爺的一片好心，還得把這些字娃娃美美地送到它的小房間里，怎樣才能寫好這些字呢？觀察田字格中的示范字。抽生談怎么寫才好看，老師板書，大家觀察。4 學生描紅，寫字。老師巡視，提醒姿勢。5 作品展示，評價。五結束小結

這節課我們一起走進了夏夜，欣賞到了迷人的風景，還收獲了不少漢字娃娃。大自然的美麗風景很多，只要我們多走進自然，仔細觀察，就會發現更多的美好。

第二篇：夏天的夜晚教學設計

《夏天的夜晚》教學設計

鄭海歌

一、教學目標：

1、能運用學過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。

2、聯系上下文與生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。

二、教學重點：

本文的重點是引導學生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。

三、教學用具：

生字卡片 掛圖 錄音機

四、教學過程：

(一)談話引入課題，板書課題

1、談話：孩子們都知道，夏天的天氣很熱，所以白天人們都喜歡呆在家里，而晚上就不一樣了，老師小時候經常在夏天的夜晚陪著爺爺奶奶在院子里乘涼，你們喜歡在夏夜里乘涼嗎?那么你們觀察過夏天的夜晚嗎?它是什么樣子?誰愿意把自己看到的，聽到的說給大家聽?

2、板書課題：今天我們就來學習夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。

(二)自讀課文

1、學生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。

2、再讀課文，自主識讀生字。

3、自由發言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。

4、學生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。

(三)鞏固生字教學

1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。

2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。

3、小組長發令，用齊讀，抽讀，自由讀的方式，鞏固對生字的記憶。

4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。

(四)美讀課文，欣賞，感悟

1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。

2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)

(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?

(2)誰能把第一自然段美美的讀一遍。

(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?

(4)教師范讀，學生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)

(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。

3、夏夜的大地又是什么樣子的呢?

(1)學生邊看圖邊聽錄音。

(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)

(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。

(4)學生看圖，教師把夏夜大地熱鬧的情景描述一遍。

(5)夏夜的大地不但好看，而且還有各種好聽的聲音，那我們要怎樣讀才能把他的美景展示出來呢?

(6)學生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。

(7)師生一起美讀一、二自然段。

4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)

(1)強調一個“真”字，把作者對夏夜的喜愛之情，贊美之情，以及陶醉其中的感情完全表達出來，所以“真”字應該讀重一點。范讀

(2)齊讀最后一句。

(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。

5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。

6、學生結合圖文自由背誦課文。

(五)指導書寫

1、教師范寫難寫的字，學生同時書空，2、讓學生在田字格里的字怎樣擺才好看。

3、學生完成描描寫寫中的內容。

4、展示每個孩子寫得好的字。

(六)作業

回家對家里人說說你學了這篇課文想到了什么?想說什么?同學之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。

(七)板書設計

11、夏天的夜晚

夏夜

天空 大地

深藍的大海 熱鬧的舞臺

真迷人!

第三篇：《夏天的夜晚》教學設計

《夏天的夜晚》教學設計

設計理念：

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發學生的閱讀興趣，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發學生靈性、培養學生綜合能力服務。教學目標

1、認識本課生字，指導學生正確書寫生字。

2、理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。

3、正確流利地朗讀課文、背誦課文。教學重難點

1、識字寫字。

2、理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。教學準備

1、布置學生課前觀察夏天的夜晚。

2、課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖（CAI課件）。

3、動物圖片、動物頭飾。教學時間：2課時。教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣

1、教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？

（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養學生一定的口語表達能力。）

2、指導學生有感情地齊讀課題。

二、復習生字、詞，指導書寫

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1、以游戲的方式復習生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。

（此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）

2指導書寫。

三、朗讀課文，感知內容

教師：上節課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。

1、學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。2讀、完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）

學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。

學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。學生3：夏天的夜晚真迷人！??

3、圖文結合，感知內容。

①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。

學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

（此環節以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟

1、充分尊重學生意愿，讓學生自由選擇優美段落讀。

教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。

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2、感悟天空美。

①配上優美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。②看圖描述夏夜的天空美。

③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？

（把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）

④啟發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？（夜晚的飛機、云姐姐??）⑤配樂看圖朗讀第1自然段。

（為學生創設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）

3、感悟大地的熱鬧。

①學生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？ ②感悟熱鬧。

教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？ 學生1：趕集的時候很熱鬧。

學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。

教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？ 學生：彈琴、唱歌、跳舞??

教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？ 學生自由發言。

老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。

（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）

4、教師小結，指導背誦課文。夏夜的太空，像深藍的大海?? 夏夜的大地，像熱鬧的舞臺??

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教師：難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）

教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）

學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊！學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！

學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！

（此環節教師通過多種途徑，努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）

五、拓展延伸

1、出示優美的詞語（如：深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲??），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。

（培養學生積累好詞好句的習慣。）

2、欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景??）（以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）

六、課后作業——畫一畫夏天的夜晚

樹立大語文觀，促進學科整合，培養學生的綜合能力。

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第四篇：夏天的夜晚

夏天的夜晚

教學目標：

1、讓學生認識12個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受語言文字的優美和夏夜獨特的風光美，激發學生對大自然的喜愛之情。教學重點：

1、認識12個生字，會寫8個生字。

2、進一步鞏固以前學習的識字方法。

教學難點：

指導學生在課文中識字，并感受語言文字的優美。

教學過程：

一、引題

師：首先，老師要請孩子們欣賞一組美麗的圖片。

出示多媒體課件：夏夜圖，伴舒緩優美的音樂。

師述：觀賞著美麗的夏夜美景，美妙的音樂將我們帶到了神秘、美麗的夏天的夜晚。孩子們，喜歡夏天的夜晚嗎？

生：喜歡

師：夏天的夜晚可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用優美的語言來描繪呢！咱們今天就來學習一篇優美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》。一起讀課題

師問：夏天的什么？

生：夜晚

師：請孩子們想著剛才美麗的畫面再美美地讀一遍課題：夏天的夜晚。

二、初讀課文，學生字

渡：好，現在我們就進入到課文的學習中去。

1、初讀課文，勾出生字

請孩子們打開課本，翻到78頁。借助拼音，大聲地讀讀課文，同時用橫線畫出課文中帶小紅帽的生字，遇到難讀的字，借助拼音多讀幾遍。生讀

2、認讀生字

師：孩子們，帶小紅帽的生字都勾出來了嗎？

生：勾出來了。

師：看哪，孩子們，生字娃娃正排著整齊的隊伍，等著我們去跟他們打招呼呢！出示多媒體課件：帶拼音的生字

①、請孩子們看著大屏，同桌的兩個孩子相互讀一讀，注意一個孩子讀，另一個孩子認真聽，聽到他讀錯了，要及時地幫助他糾正。

同桌相互讀、正音

②師：好，現在老師要請一個孩子來當小老師讀給大家聽，誰來？

抽生讀（師：注意，他在讀的時候，其他孩子該干什么？——認真聽）

師：他讀得怎么樣？我們一起來評一評。（好，哪些字讀得好；不好；哪些字讀得不好，該注意什么？）

③師：下面這兩個字請孩子們跟著老師拼讀兩遍：

出示多媒體課件：晚、亮、飄、熱、琴、閃——變紅（師教讀）

④師：下面讓我們一起來拼讀一遍吧！

學生集體拼讀

⑤師：生字娃娃帶著小紅帽，你們都認得它，那老師把小紅帽給它摘掉，你們還能叫出它們的名字嗎？

生：能

出示多媒體課件：去掉拼音的生字。

師：我們試一試吧！哪個孩子來讀一讀？

抽生讀

師：下邊讓我們男同學和女同學比一比，男同學讀一個，女同學讀一個，看看是我們男同學讀得好，還是女同學讀得好。孩子們，準備好了嗎？

男女同學輪讀比賽

出示多媒體課件：去掉拼音的生字，點擊變紅

⑤師：呀，孩子們的聲音可真響亮。剛才我們讀的都是單個的字，生字娃娃呀可孤獨了，它想給自己找個朋友，你們愿意幫助它們嗎？

生：愿意

師：好，老師這兒有一些卡片，我要請一些孩子來幫忙。（把詞語卡片發給學生）

師：請孩子們坐端正，生字娃娃要說話了

示大屏：我是夜，夜、夜、夜，我的朋友在哪里？

師唱：一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里，高舉讀兩遍，全班一起讀兩遍。——師說：你的朋友在這里，一起讀兩遍。

找完后，出示詞語，一起讀兩遍

3、隨文識字。

師：孩子們的聲音真響亮！下面請孩子看著大屏，聽課文，邊聽邊思考：這篇課文寫了夏夜里的哪些景物？你最喜歡的是什么？

示大屏：夏夜圖，根據課文錄音，展現相應的夏夜畫面。

師：孩子們，剛才我們聽了一遍課文，請孩子們看著大屏說一說，課文寫到了夏夜里的哪些景物？

生說：

①師：老師呀，特別喜歡夜空中的星星？瞧，天上的星星亮晶晶的。

出示多媒體課件：亮晶晶

多美呀！老師特地從天上摘了一顆星星下來，想要送給我們班的小朋友，誰能用亮晶晶說一句話？

抽生用亮晶晶造句：天上的星星亮晶晶的，多美呀！

我想要天上亮晶晶的星星。

師：你說得真好，老師把亮晶晶的星星送給你。

②師：哪些孩子特別喜歡夜空中的月亮船呢？

生舉手

師：瞧，彎彎的月亮船在深藍的大海上飄啊飄

出示多媒體課件：動畫：月彎船在深藍的天空中飄啊飄

你還知道什么東西會飄啊飄的？

引導生說：樹葉、雪花、羽毛

出示多媒體課件：樹葉、雪花、蒲公英的種子飄

師：你能用“飄啊飄”說句話嗎？

師：下面我們再來看看大地上，瞧啊，孩子們，大地上蛐蛐在干什么呢？——彈琴；青蛙在——唱歌；提著燈籠的螢火蟲在——忽閃忽閃地跳舞。

這些可愛的小動物，還在舉辦音樂會呢！夏夜的大地可真熱鬧啊！

出示“熱鬧”

師：孩子們，讓我們一起來感受夏夜大地的熱鬧吧！

師：讓我們再來讀一讀這個句子吧！

出示多媒體課件：蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞??

4、游戲摘星星

師：剛才，孩子們表現得非常棒，劉老師要獎勵大家做一個游戲，游戲的名字叫《摘星星》，孩子們看，天上有好多好多的星星呢！每個星星后面都藏著一個生字，只要你能大聲地叫它們的名字兩遍，并給它組一個詞，你就能把這顆星星摘下來了。聽明白了嗎？ 摘星星：大聲讀兩遍、組詞、造句

三、記字形，書寫生字

渡：咱們班的孩子可真能干，藏著生字娃娃的星星全被大家摘下來了。孩子們看大屏，這是我們這一課要求寫的生字娃娃。

出示多媒體課件：8個生字

①你能記住它們的樣子嗎？

生：能

師：好，我們在前面學了很多記生字的好方法，比如：加一加，疊一疊，分一分，換一換，還有我們孩子自己發明的好方法。現在同桌的兩個孩子相互交流一下，你記住了大屏上的哪些生字，是用什么方法記住它們的。開始吧！

同桌交流

抽生說

師幫助總結： 加一加：閃、星、晚、像、真

②師：孩子們記生字的方法可真多，一首兒歌送給大家：

出示多媒體課件：

學漢字，真有趣，熟字一變成新字。

加一加，減一減，合合分分疊一疊。

漢字多，有規律，掌握方法就好記。

③漢字書寫

現在我們一起來觀察觀察這些生字，你認為哪個字最難寫？你來給大家提個醒！出示多媒體課件：要寫的八個生字

學生說。師根據學生的敘述相繼出現演示課件

師：現在看老師寫兩個字，請孩子們伸出小手指，跟老師一起書空。老師先寫夜再寫像。師示范寫，邊寫邊述。

下面請孩子們自己完成課后第三題，描描寫寫

結束語：好了，孩子們，這一節課，咱們班的孩子表現得非常好，劉老師要把這顆亮晶晶的星星送給我們班的每一個孩子，希望孩子們繼續努力！下課

劉傳會

二0一二年六月

第五篇：夏天的夜晚教案

《夏天的夜晚》第二課時教學設計

教師：楊仁美

教材簡析：

《夏天的夜晚》是一篇語言文字優美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優美的圖畫：

1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；

2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。教學目標

1.鞏固本課生字新詞。

2.正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。

3.理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。重點難點

1.鞏固本課生字詞。

2.理解課文內容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教具準備

課件、背景音樂、卡片。教學過程：

一、圖片導入 同學們，今天老師給大家帶來了一幅幅美麗的圖畫，請大家好好欣賞，圖上的畫的是什么？（出示圖片）

圖上是什么時候的景色？夏天的夜晚美嗎？看到這么美麗的夏夜你們現在的心情怎么樣？那就讓我們帶著開心快樂的心情的來進入今天的學習吧！（板書：13.夏天的夜晚）齊讀課題。

二、鞏固字詞

1、欣賞美美的課文之前，老師還要對大家進行一個考核，考核過關的同學才能和老師一起去領略夏夜的美景，有沒有信心？上節課咱們和生字寶寶交上了好朋友，你們還認識他們嗎？趕快打個招呼吧！（抽生讀并教讀）

2、送走了生字寶寶，詞語娃娃也來湊熱呢，看，他們掛在閃閃的星星上等著你去摘呢，你們想摘嗎？不過摘星星可不是那么簡單的事兒，你只有把星星上的詞語準確的讀兩遍他才會落下來呢!（抽生讀，齊讀詞語）

3、大家表現的這么厲害，看來不增加點兒難度是不行了喲，哈哈哈，現在還有誰敢來讀的？（抽生讀句子）

三、美讀課文，理解課文內容

1、恭喜大家通過老師的考核，這就邀請大家一起走進夏天的夜晚，去欣賞那迷人的景色吧，請大家打開書，選擇自己喜歡的方式美美地讀一遍課文，邊讀邊想象課文描繪的情景。（學生自讀課文）讀完課文，你有什么樣的感受？

2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）

3、學習第一自然段。

（1）夏夜的天空寧靜又神秘，請同學們靜靜地欣賞插圖，聽老師讀，感受夏夜的魅力。

（2）誰來說一說你看到了什么？想到了什么？（板書出示卡片星星、月亮）

（3）亮晶晶的什么？

（4）課文把什么比作什么？運用了什么寫法？（5）你能是試著自己寫一寫嗎？（出示PPT）

（6）課文出現了一個新的標點符號，省略號（板書??），在這里它表示還有很多事物沒有說完，能請你幫幫忙，說一說夏夜的天空還有什么嗎？（流星、白云、飛機??）（7）同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀的更好。

4、學習第二自然段。

（1）夏夜的天空神秘、優美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心聽，用眼看。聽到了什么，看到了什么？（個人表演）

（2）看，青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，讓我們一起來讀一讀這一段吧。

（3）夏夜的大地怎么樣？找出這個詞語？還有什么時候很熱鬧？（出示圖片）

（4）夏夜的大地為什么這么熱鬧呢？自己讀一讀課文找一找答案。（板書：卡片蛐蛐、青蛙、螢火蟲??）（5）你們喜歡熱鬧嗎？讓我們都來當小演員，把我們的教室裝扮成熱鬧的舞臺好不好？（分成三大組進行表演，老師范讀）（6）多么優秀的小表演家啊，熱情好客的你還想邀請哪些小伙伴來夏夜的大地這個舞臺上表演節目呢！表演什么節目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花靜靜散發香味??）（7）男女生比賽讀。

5、學習第三自然段

（1）教師小結，指導背誦課文。夏夜的太空，像深藍的大海?? 夏夜的大地，像熱鬧的舞臺??

（2）難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導學生有感情地朗讀。)教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)

7、夏天的夜晚如此美好，你們愿意再去欣賞一遍嗎？（在柔和的背景音樂中再次朗讀課文）

四、拓展練習

1、大自然不僅有迷人的夏夜，還有很多很多美不勝收的景色，一年四季層出不窮，今天老師就帶大家飽飽眼福。（出示圖片）

2、你最喜歡那一個季節的景色，結合插圖，用你的小神筆寫一寫好不好？