第一篇：《推薦一本好書》教學設計

《推薦一本好書》教學設計

四年（6）班 黃少玲

教材分析：

《推薦一本好書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際訓練主要是希望同學們在閱讀過的書中，把你認為好的書介紹給同學。訓練學生能用普通話情楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言，培養學生的分辨力及課外閱讀的習慣。學生分析：

四年級的學生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學習能力不弱，能否就利用學生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學中發揮學生的主動性，想學，會用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。根據學生的實際情況和訓練特點，進行有效的學習。教學目標：

①展開討論：什么樣的書是好書？

②從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。③認真傾聽別人的發言，有不同看法可以提出來。④評一評，看誰說得好。教學重、難點：

訓練學生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。課時設計：

一課時 教學過程：

一.談話導入：

情境導入，激發興趣。開始上課時，我設計了孩子們愛看的畫片導入：“同學們，你們喜歡讀書嗎？誰能說一說你為什么喜歡讀書，把你最近讀過的一本好書介紹給同學們，好嗎？從學生的愛好入手,激發學生的學習興趣。二.明確訓練要求。

四年級的學生通過小組合作學習，組內交流的形式，為每一名學生提供了展示和表現的機會。三.展開討論：什么樣的書是好書？

重點指導介紹書本時講清楚是內容好、還是語言優美或是兩者都好，也可談談你對這本書的看法。四.推薦一本好書、全班交流

激發學生的表演興趣。新課標提出讓學生成為課堂學習的主人，在學生自主學習，自我感知、感受、感悟交流的基礎上，充分發揮他們的表演才干。為學生創設了情景，通過講、表演等形式激發學生的興趣，從學生感興趣的內容入手,以學定教,充分體現學生的主體性。同時課堂中體現了師生互動，生生互動的多方位的課堂結構。五.總結

運用多媒體輔助教學。在課件的使用上，配以相應的名人名言及插圖，使學生更深刻地體會到讀好書能使他們的形象思維及語言積累得以發展。使學生切實感受到讀一切好書等于與許多高尚的人交朋友的重要性。六.作業： 1.看一本好書 2.寫一篇讀后感

第二篇：推薦一本好書教學設計

教學目標

1、通過交際實踐，是學生懂得什么是好書，并樂意把自己讀過的一本好書，清楚明白地把主要內容或看法、體會介紹給他人。

2、能用普通話交談，能認真傾聽，能與同學進行友好交流，養成良好的口語交際習慣。

3、進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛讀書的愿望。

教學重難點

引導學生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動別人，引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。

教學準備

自制課件

教學過程

一、名言導入，議論“好書”

1、投影出示名人名言

（1）好書是偉大心靈之寶貴血脈。

（2）書籍乃世人積累智慧之明燈。

（3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

（4）書籍——人類進步的階梯。

2、讀名人名言，學生自由談談讀后的感受。

3、全班討論：什么樣的書才能算是好書？鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。依據學生回答順勢概括如下：（1）內容健康、生動、有趣的書；（2）語言優美的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、教人做人的書；（5）使人獲得有益知識的書……

二、探究“說”法，嘗試推薦

1、學生獨立思考或小組討論：我準備推薦什么好書？怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀？

2、播放多媒體動畫，啟發示范。“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插畫，寫出了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問中蘊涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時侯是一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？”

3、在學生自由發表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（1）內容方面可以介紹書的主要內容，也可以談談自己對這本書的看法，如內容、語言、作者等方面的特色，還可以談談自己的收獲；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式；（3）要說得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜啊！”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學的閱讀欲望。

4、請一兩名學生上臺學著試說，之后進行評議、補充，提出修改意見。

三、小組練說，人人參與

1、導言：看來，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過的書中挑選你認為好的書介紹給同學。

2、學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組有一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后互相評價、修改，在推薦出代表準備參加全班交流。

教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參加交際。

四、和諧互助，反饋評價

1、匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，教師協調各小組的銜接。

形式

一、新書推介會。學生以“營業員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點把書的特點、優點、特色說具體、說生動，并隨時回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。

形式

二、好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。

形式

三、講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請老師、同學合作。

形式

四、小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書 精彩片段、展示書的裝等內容，以引起學生對書的好感和興趣。

2、小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果。不足的地方該如何矯正、補充？

3、組織學生評出自己最喜歡的好書，以及最佳推薦手、最佳創意，予以表揚、鼓勵。

五、擴展延伸，鞏固提高

口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需要日常生活中經常鍛煉自己的口語交際那里。因而，進行適當的擴展延伸是很有必要的。如：

1、讓學生把剛才自己推薦的話寫成稿件，準備辦一期“好書大家讀”墻報。

2、學生課后向同學、家長或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風景。

3、定期開展“推薦一本好書”活動，使學生堅持經常性地閱讀課外書籍，逐步形成熱愛閱讀、熱愛書籍的感情。

反思：

1、培養學生的口語表達能力、學會傾聽是新課標所倡導的。在本節課上，教師利用各種形式，激發學生動口說話。如：啟發示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、好書自述、記者采訪、講故事、組織評價等，使學生在輕松愉快的環境中學會說話，學會傾聽。

2、把課堂還給學生，關注學生的情感是新課標的又一特點。本節課，老師給學生營造了一個寬松、和諧的交流環境，一切以學生為中心，處處和學生以朋友相待，體現了“以人為本”的教學宗旨。

３． 教師總結，布置拓展活動：

（１）把自己在課堂上向同學們所作的推薦發言寫成文 稿，然后全班辦一期“好書大家談”的專題班報。

（２）用這節課學習的方法，向同學、父母或自己的朋友推 薦一本好書、一部好電視劇或一首好歌。

第三篇：推薦一本好書教學設計

口語交際——《推薦一本好書》教學設計教材分析：

《推薦一本好書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際訓練主要是希望同學們在閱讀過的書中，把你認為好的書介紹給同學。訓練學生能用普通話情楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言，培養學生的分辨力及課外閱讀的習慣。學生分析：

四年級的學生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學習能力不弱。在課堂教學中發揮學生的主動性，使他們想學，會用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。根據學生的實際情況和訓練特點，進行有效地學習。訓練目標：

1、展開討論：什么樣的書是好書？

2、從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。

3、認真傾聽別人的發言，有不同的看法可以提出來。

4、評一評，看誰說得好。

訓練準備：

1、收集一些好書資料和關于書的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書寫好的有關書的格言條幅。訓練重點：

訓練學生能用普通話清楚地表達自己地看法并認真傾聽別人的發言。

課時設計：

一課時 訓練過程：

一、活動導入 ：

同學們,伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”我們的學習離不開書，為了更好地建設祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說哪些方面的書才能稱為好書呢？

二、展開討論：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報交流，師歸納并板書（如：內容豐富、文筆優美……）

三、推薦好書：

1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。是啊！讀一本好書，就好象和一個品德高尚的人談話，下面就請同學們從你最近讀過的書里，挑選你認為好的書，推薦給同學。你可以概括的說說書的主要內容，也可以簡略談談你對這本書的看法，還可以談談你從這本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學們的傾聽能力，等下我還要點名復述的哦！）

2、學生交流。（相機指名復述）

3、師生共同評價。師相機歸納表達的要求，如：具體生動，普通話標準，內容充實、儀態大方……

4、師著重提示，表達自己的觀點，說一段話時，一定要注意結構：總—分—總。

5、再指名學生說，學生評。

6、從發言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內容充實獎。（板書獎項）

四、場景表演：

1、師：剛才幾位同學說得真不錯，聽的同學也很認真，語言是交際的工具，它也是一門藝術，在不同的情境下，表達的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個場景，請大家來演一演，看你該怎么說。師出示板書：

（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2）家里，你向爸爸推薦好書；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。

2、四位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學們推薦 ？邊說邊總結出科普類、世界名著青少版、四大名著唐詩宋詞……

2、師小結：通過這節課的學習，你們都有哪些收獲？

3、師啟發：“你愿意把它寫下來嗎？可以寫讀書的感受；也可以寫推薦的設想；還可以舉一反三，介紹電影、電視劇------”（評注：口語交際課并不是游離于語文閱讀、寫作之外的課程，而是與其相依相附、互相貫通的。將口語交際作為寫作的素材，衛引導學生既練說又練寫，豈不一舉多得？）

4、總結；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，同學們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！

第四篇：《推薦一本好書》教學設計

烏沙鎮小學2015學第二學期

語文交流課教學設計

課題：口語交際《向你推薦一本好書》 執教：郭燕

班級：四年級（2）班 時間：2015年6月4日 地點：多媒體教室 教材分析：

《推薦一本好書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際訓練主要是希望同學們在閱讀過的書中，把你認為好的書介紹給同學。訓練學生能用普通話情楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言，培養學生的課外閱讀的習慣。

教學目標：

①從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。②認真傾聽別人的發言，有不同看法可以提出來。③評一評，看誰說得好。教學重、難點：

訓練學生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。課時設計： 一課時 教學過程：

一、談話導入：

1.學生初步感受口語交際；（向聽課老師打招呼）2.老師談話導入課題。

二、明確訓練要求。

說的態度要大方，要有禮貌，聲音要洪亮，表述要清楚明白，聽的要認真。說的內容要求說清楚書名、作者、主要內容、精彩的地方及讀這本書后的收獲或感受

三、推薦一本好書。

（一）嘗試推薦

1.練習大方有禮的說好“老師們、同學們大家早上好！我是

。今天我要給大家推薦的書是。”這句話。

2.師生共同評價。（大方 洪亮）

3.練習說好“老師們、同學們大家早上好！我是

。今天我要給大家推薦的書是。我讀過許多

書：有

；有

； 還有。但我最喜歡。”這段話。

4.師生共同評價。（大方、洪亮、流利、清楚）

5.練習說好“老師們、同學們大家早上好！我是

。今天我要給大家推薦的書是。我讀過許多

書：有

；有

； 還有。但我最喜歡。這本書。”這段話。

6.師生共同評價。（大方、洪亮、流利、清楚、充實）

（二）小小圖書推薦會。

1.向同學推薦，有讀同一本書的可以補充，聽別人介紹的侍候，可以提出問題。（四組）（指名復述）

2.向老師推薦； 3.向聽課的老師推薦；

場景表演：任選一種情景試一試（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2）家里，向媽媽推薦好書；

（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。

四、總結。“書籍是人類

進步的階梯。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，同學們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！

五、作業： 看一本好書。板書設計 口語交際 推薦一本好書

說：大方 洪亮 清楚 充實 聽：認真

第五篇：如何推薦一本好書

如何推薦一本好書

我向大家推薦的一本書是《彩虹色的花》，是波蘭作家麥克·格雷涅茨（GREGNIEC, Michael）寫的，主要作品有《為什么傷心？》《你在哪兒？》《小卡車，我等你》《泰迪熊，陽光閃閃》《神奇的圍巾》等。這一本書主要是講早春的一天，雪 還沒有化掉，在原野上突然開了一朵 彩虹 色的 花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。螞蟻、蜥蜴、老鼠……小動物抱有著心事一個接一個地過來。花兒每次很慷慨地把自己的花瓣送給他們。隨著季節的變換，彩虹色 的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下一片溫情。冬去春來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。

《彩虹色的花》是一本值得大家一看的書。它是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在 陽光 下綻放開來……這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……