第一篇：四年級(jí)《推薦一本好書(shū)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《推薦一本好書(shū)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？

2、從最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。

4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集一些好書(shū)資料和關(guān)于書(shū)的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書(shū)寫(xiě)好的有關(guān)書(shū)的格言條幅。教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語(yǔ)表達(dá)能力。由于抑制力較弱，在生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差，培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語(yǔ)言能力造成了障礙。通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對(duì)能力，又能引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們,伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)。”我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書(shū)才能稱(chēng)為好書(shū)呢？

二、展開(kāi)討論：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報(bào)交流，師歸納并板書(shū)（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）

三、推薦好書(shū)：

1、師：剛才大家談得非常好，可見(jiàn)大家平時(shí)都很喜歡讀好書(shū)。是啊！讀一本好書(shū)，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請(qǐng)同學(xué)們從你最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，推薦給同學(xué)。你可以概括的說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容，也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書(shū)中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦！）

2、學(xué)生交流、指名復(fù)述。

3、師生共同評(píng)價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……

4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總—分—總。

5、再指名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生評(píng)。

6、從發(fā)言者中評(píng)選出落落大方獎(jiǎng)、語(yǔ)言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。（板書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)）

四、場(chǎng)景表演：

1、師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，語(yǔ)言是交際的工具，它也是一門(mén)藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家來(lái)演一演，看你該怎么說(shuō)。師出示板書(shū)：

（1）書(shū)店里，售貨員向顧客推薦好書(shū)；（2）家里，你向爸爸推薦好書(shū)；

（3）你是這本書(shū)的作者，向讀者介紹這本好書(shū)。

2、位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們推薦的書(shū)真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書(shū)向同學(xué)們推薦？邊說(shuō)邊總結(jié)出科普類(lèi)、世界名著青少版、四大名著、唐詩(shī)宋詞……

2、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書(shū)的名言警句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、讀書(shū)讀書(shū)不僅要能讀還要會(huì)寫(xiě)，下面就請(qǐng)你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書(shū)法家，寫(xiě)下你最喜歡的讀書(shū)名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫(xiě)出自己最好的字來(lái)）

4、總結(jié)；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來(lái)多讀書(shū)讀好書(shū)和書(shū)交朋友吧！

教學(xué)反思：

該堂課老師保護(hù)了學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心。在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說(shuō)話方式，要給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還認(rèn)識(shí)到了：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程，因而每個(gè)學(xué)生都是等待開(kāi)墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。能理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還能放下“師道尊嚴(yán)”的架子，作為一個(gè)聽(tīng)眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式的交流。二是能處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至在做小動(dòng)作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際，可能連最后的一絲勇氣都會(huì)消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

第二篇：《推薦一本好書(shū)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 王七香

《推薦一本好書(shū)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

王七香 教學(xué)目標(biāo):

1、展開(kāi)討論:什么樣的書(shū)是好書(shū)?

2、從最近讀過(guò)的書(shū)里,挑選你認(rèn)為好的書(shū),介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,有不同的看法可以提出來(lái)。

4、評(píng)一評(píng),看誰(shuí)說(shuō)得好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集一些好書(shū)資料和關(guān)于書(shū)的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書(shū)寫(xiě)好的有關(guān)書(shū)的格言條幅。教學(xué)重難點(diǎn): 訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。學(xué)情分析: 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和一些口語(yǔ)表達(dá)能力。由于抑制力較弱,在生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量比較差,培養(yǎng)表達(dá)規(guī)范化的語(yǔ)言能力造成了障礙。通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)對(duì)能力,又能引起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注,提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入: 同學(xué)們,伏爾泰說(shuō)過(guò):“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿 佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友,當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重復(fù)。”我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū),為了更好地建設(shè)祖國(guó),我們要多讀書(shū),讀好書(shū),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書(shū)才能稱(chēng)為好書(shū)呢?

二、展開(kāi)討論:

1、生四人小組討論,師參與。

2、匯報(bào)交流,師歸納并板書(shū)(如:內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……)

三、推薦好書(shū):

1、師:剛才大家談得非常好,可見(jiàn)大家平時(shí)都很喜歡讀好書(shū)。是啊!讀一本好書(shū),就好象和一個(gè)品德高尚的人談話,下面就請(qǐng)同學(xué)們從你最近讀過(guò)的書(shū)里,挑選你認(rèn)為好的書(shū),推薦給同學(xué)。你可以概括的說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容,也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法,還可以談?wù)勀銖倪@本書(shū)中得到的啟示。(注意:老師還要考考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力,等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦!)

2、學(xué)生交流、指名復(fù)述。

3、師生共同評(píng)價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求,如:具體生動(dòng),普通話標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……

4、師著重提示,表達(dá)自己的觀點(diǎn),說(shuō)一段話時(shí),一定要注意結(jié)構(gòu):總—分—總。

5、再指名學(xué)生說(shuō),學(xué)生評(píng)。

6、從發(fā)言者中評(píng)選出落落大方獎(jiǎng)、語(yǔ)言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。(板書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng))

四、場(chǎng)景表演:

1、師:剛才幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò),聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真,語(yǔ)言是交際的工具,它也是一門(mén)藝術(shù),在不同的情境下,表達(dá)的方式也有所不同,老師這里模擬了幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家來(lái)演一演,看你該怎么說(shuō)。師出示板書(shū):(1)書(shū)店里,售貨員向顧客推薦好書(shū);(2)家里,你向爸爸推薦好書(shū);(3)你是這本書(shū)的作者,向讀者介紹這本好書(shū)。

2、位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們推薦的書(shū)真好!老師也好想去讀一讀,你們還有哪些好書(shū)向同學(xué)們推薦?邊說(shuō)邊總結(jié)出科普類(lèi)、世界名著青少版、四大名著、唐詩(shī)宋詞……

2、平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書(shū)的名言警句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、讀書(shū)讀書(shū)不僅要能讀還要會(huì)寫(xiě),下面就請(qǐng)你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書(shū)法家,寫(xiě)下你最喜歡的讀書(shū)名言送給同桌同學(xué),好嗎?(寫(xiě)出自己最好的字來(lái))

4、總結(jié);“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,同學(xué)們,“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”,讓我們一起來(lái)多讀書(shū)讀好書(shū)和書(shū)交朋友吧!

第三篇：推薦一本好書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)交際實(shí)踐，是學(xué)生懂得什么是好書(shū)，并樂(lè)意把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。

2、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過(guò)的好書(shū)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人，引起他人的閱讀興趣；注意語(yǔ)言的連貫性和條理性；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”

1、投影出示名人名言

（1）好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。

（2）書(shū)籍乃世人積累智慧之明燈。

（3）讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

（4）書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2、讀名人名言，學(xué)生自由談?wù)勛x后的感受。

3、全班討論：什么樣的書(shū)才能算是好書(shū)？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：（1）內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；（2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；（3）圖文并茂、給人美感的書(shū)；（4）啟迪智慧、教人做人的書(shū)；（5）使人獲得有益知識(shí)的書(shū)……

二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦

1、學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書(shū)？怎樣推薦才能使大家想讀、愛(ài)讀？

2、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插畫(huà)，寫(xiě)出了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為問(wèn)中蘊(yùn)涵的濃厚情感所感染，也是我不禁想起自己小時(shí)侯是一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎？”

3、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書(shū)的看法，如內(nèi)容、語(yǔ)言、作者等方面的特色，還可以談?wù)勛约旱氖斋@；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式；（3）要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜啊！”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類(lèi)富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。

4、請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。

三、小組練說(shuō)，人人參與

1、導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

2、學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組有一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，在推薦出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參加交際。

四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)

1、匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式

一、新書(shū)推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。

形式

二、好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式

三、講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。

形式

四、小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū) 精彩片段、展示書(shū)的裝等內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。

2、小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充？

3、組織學(xué)生評(píng)出自己最喜歡的好書(shū)，以及最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需要日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際那里。因而，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。如：

1、讓學(xué)生把剛才自己推薦的話寫(xiě)成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書(shū)大家讀”墻報(bào)。

2、學(xué)生課后向同學(xué)、家長(zhǎng)或鄰居小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。

3、定期開(kāi)展“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)，使學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常性地閱讀課外書(shū)籍，逐步形成熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的感情。

反思：

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，教師利用各種形式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)話。如：?jiǎn)l(fā)示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報(bào)、好書(shū)自述、記者采訪、講故事、組織評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點(diǎn)。本節(jié)課，老師給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。

３． 教師總結(jié)，布置拓展活動(dòng)：

（１）把自己在課堂上向同學(xué)們所作的推薦發(fā)言寫(xiě)成文 稿，然后全班辦一期“好書(shū)大家談”的專(zhuān)題班報(bào)。

（２）用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，向同學(xué)、父母或自己的朋友推 薦一本好書(shū)、一部好電視劇或一首好歌。

第四篇：推薦一本好書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際——《推薦一本好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《推薦一本好書(shū)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)的書(shū)中，把你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生分析：

四年級(jí)的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱。在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們想學(xué)，會(huì)用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn)，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。訓(xùn)練目標(biāo)：

1、展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？

2、從最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。

4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1、收集一些好書(shū)資料和關(guān)于書(shū)的格言。

2、歌曲錄音帶。

3、書(shū)寫(xiě)好的有關(guān)書(shū)的格言條幅。訓(xùn)練重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

課時(shí)設(shè)計(jì)：

一課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入 ：

同學(xué)們,伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些方面的書(shū)才能稱(chēng)為好書(shū)呢？

二、展開(kāi)討論：

1、生四人小組討論，師參與。

2、匯報(bào)交流，師歸納并板書(shū)（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）

三、推薦好書(shū)：

1、師：剛才大家談得非常好，可見(jiàn)大家平時(shí)都很喜歡讀好書(shū)。是啊！讀一本好書(shū)，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請(qǐng)同學(xué)們從你最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，推薦給同學(xué)。你可以概括的說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容，也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書(shū)中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦！）

2、學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）

3、師生共同評(píng)價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……

4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總—分—總。

5、再指名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生評(píng)。

6、從發(fā)言者中評(píng)選出落落大方獎(jiǎng)、語(yǔ)言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)。（板書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)）

四、場(chǎng)景表演：

1、師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，語(yǔ)言是交際的工具，它也是一門(mén)藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家來(lái)演一演，看你該怎么說(shuō)。師出示板書(shū)：

（1）書(shū)店里，售貨員向顧客推薦好書(shū)；（2）家里，你向爸爸推薦好書(shū)；

（3）你是這本書(shū)的作者，向讀者介紹這本好書(shū)。

2、四位之間任選一種情景試一試。

3、全班交流。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們推薦的書(shū)真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書(shū)向同學(xué)們推薦 ？邊說(shuō)邊總結(jié)出科普類(lèi)、世界名著青少版、四大名著唐詩(shī)宋詞……

2、師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？

3、師啟發(fā)：“你愿意把它寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)讀書(shū)的感受；也可以寫(xiě)推薦的設(shè)想；還可以舉一反三，介紹電影、電視劇------”（評(píng)注：口語(yǔ)交際課并不是游離于語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作之外的課程，而是與其相依相附、互相貫通的。將口語(yǔ)交際作為寫(xiě)作的素材，衛(wèi)引導(dǎo)學(xué)生既練說(shuō)又練寫(xiě)，豈不一舉多得？）

4、總結(jié)；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來(lái)多讀書(shū)讀好書(shū)和書(shū)交朋友吧！

第五篇：《推薦一本好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《推薦一本好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年（6）班 黃少玲

教材分析：

《推薦一本好書(shū)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇口語(yǔ)訓(xùn)練課。這篇口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是希望同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)的書(shū)中，把你認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生能用普通話情楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的分辨力及課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生分析：

四年級(jí)的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，想學(xué)，會(huì)用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練特點(diǎn)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

①展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？

②從最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。③認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有不同看法可以提出來(lái)。④評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。教學(xué)重、難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。課時(shí)設(shè)計(jì)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開(kāi)始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了孩子們愛(ài)看的畫(huà)片導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)，把你最近讀過(guò)的一本好書(shū)介紹給同學(xué)們，好嗎？從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.明確訓(xùn)練要求。

四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流的形式，為每一名學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。三.展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？

重點(diǎn)指導(dǎo)介紹書(shū)本時(shí)講清楚是內(nèi)容好、還是語(yǔ)言?xún)?yōu)美或是兩者都好，也可談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法。四.推薦一本好書(shū)、全班交流

激發(fā)學(xué)生的表演興趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟交流的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的表演才干。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過(guò)講、表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。五.總結(jié)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，配以相應(yīng)的名人名言及插圖，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到讀好書(shū)能使他們的形象思維及語(yǔ)言積累得以發(fā)展。使學(xué)生切實(shí)感受到讀一切好書(shū)等于與許多高尚的人交朋友的重要性。六.作業(yè)： 1.看一本好書(shū) 2.寫(xiě)一篇讀后感