第一篇：曬太陽(中班詩歌教案)

曬太陽（中班詩歌教案）

活動目標

1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節奏感。

2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創編詩歌。

活動準備

幼兒準備：幼兒用書《天晴了 下雨了》。

教師準備：1.掛圖《曬太陽》

2.《種太陽》背景音樂。

活動過程

一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

圖上都有哪些景物？是什么季節？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。

提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？

師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

三、欣賞詩歌，了解詩歌內容

１、邊看掛圖，教師念兒歌

提問：有了太陽的照射，它們發生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？

為什么說娃娃曬了太陽才健康？

先分組討論，再指名說，師小結。

四、學習詩歌

１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

２.幼兒用動作進入角色扮演表現詩歌內容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

五、仿編詩歌

翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌

你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句

幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：

我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。

我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。

我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。

我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。

我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。

我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。

我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。

我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。

我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。

我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。

我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。

．．．．．．

六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。

第二篇：曬太陽中班詩歌教案

曬太陽中班詩歌教案

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。那么都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編幫大家整理的曬太陽中班詩歌教案，歡迎大家分享。

活動目標

1、學習有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節奏感。

2、知道人和動植物離不開陽光，嘗試創編詩歌。

活動準備

幼兒準備：

幼兒用書《天晴了 下雨了》。

教師準備：

1.掛圖《曬太陽》

2.《種太陽》背景音樂。

活動過程

一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊我們有什么好處？請小朋友講一講。

二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

圖上都有哪些景物？是什么季節？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現在正是秋季，遠處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服啊！”他們都在陽光下健康成長。

提問：圖中的小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會發芽嗎？稻子會成熟嗎？蘋果會變紅嗎？萬物會生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處？

師小結出：萬物生長離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強抵抗力，使身體更健康。

三、欣賞詩歌，了解詩歌內容

１、邊看掛圖，教師念兒歌

提問：有了太陽的.照射，它們發生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？

為什么說娃娃曬了太陽才健康？

先分組討論，再指名說，師小結。

四、學習詩歌

１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

２.幼兒用動作進入角色扮演表現詩歌內容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

五、仿編詩歌

翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌

你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句

幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：

我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。

我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。

我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。

我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。

我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。

我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。

我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。

我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。

我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。

我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。

我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。

我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。

．．．．．．

六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進一步懂得太陽的重要和好處，表達對太陽的喜愛之情。

第三篇：兒童詩歌《曬太陽》

曬太陽

曬太陽，太陽曬。曬不怕，不怕曬。太陽暖，苗兒長。太陽公公獎我鈣。骨骼強，身體壯。吃飯香，學習好。曬曬太陽我健康！小朋友，快快來，我們一起曬太陽。

第四篇：中班語言《曬太陽》

中班語言《曬太陽》

中班語言《曬太陽》

教學目標：

1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。

2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發學習的興趣。

教學準備：

（認知準備）在散步活動時曬過太陽。

（材料準備）晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

教學重難點：感受并理解“暖和”。

教學過程：

一、找一找冬天的太陽：

1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。

提問：

·冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學習詞——暖和）

·摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)

二、欣賞學習兒歌：

1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。

提問：你聽到了什么？（引導幼兒說出兒歌中的語句）

2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）

3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？

4、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？

三、我和太陽做游戲：

1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了，想和大家做一個游戲：你們看，現在太陽還沒有發光，請你們幫個忙，讓太陽發光，好嗎？

2、教師示范，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）

3、太陽發光嘍！太陽太陽放光芒！（手勢，并引導幼兒模仿）

4、太陽發光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌）

四、幼兒操作，添畫太陽光。

五、結束活動：

整理學習用品。

第五篇：4.曬太陽 教案

4.曬太陽

【教學目標】

1．通過多種感官感知太陽能夠發光發熱。2．能夠利用太陽的東升西落辨認方向。

3．愿意觀察一天中太陽位置的變化并發現太陽的運動規律。【教學重點】

知道太陽能夠發光發熱，能夠利用太陽的位置辨認方向。【教學難點】

觀察并描述一天中太陽位置的變化。【教學準備】 教師材料：PPT。

學生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。【教學時間】 1課時

【教學過程設計】

一、猜謎語，導入新課

1．猜謎語：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（謎底：太陽）2．關于太陽，你知道些什么？

3．在我們的生活中哪些地方利用了太陽？假如沒有太陽會怎樣？ 4．太陽與我們的生活息息相關，它給了我們光和熱。

［設計意圖：從生活中的事例說起，聚焦本節課的研究主題“太陽”。通過人們曬太陽的事例認識到太陽能夠發熱。］

二、動手實踐，做一個簡易太陽能熱水器

1．夏天天氣悶熱，我們每天都需要洗澡，你能不能利用太陽將水曬熱了？你家里有能將水曬熱的裝置嗎？

2．那太陽是怎樣將太陽能的水曬熱的了？我們來觀察一下太陽能裝置。

3．（出示太陽能圖片）首先我們來看看太陽能由哪幾個部分組成？認識太陽能的組成：集熱管、儲水箱和支架。你覺得太陽能的哪一部分是把水曬熱的關鍵？我們一起來觀察一下集熱管，（出示集熱管的圖片）集熱管里面是空的，外面有一層黑色的膜。這黑色的膜有什么作用了？老師這里有黑色的塑料袋，能不能用它來模擬這種黑色的膜？

4．師生動手利用黑塑料袋和瓶子做一個簡易太陽能熱水器（詳見實驗單），并把它放到太陽直射處曬10分鐘以上。（也可在課前做好，課上比較）5．（10分鐘后）與自來水龍頭剛放出的水比冷熱。

［設計意圖：通過一個簡單的探究活動讓學生認識到太陽能夠給我們提供熱。］

三、聯系生活，探究窗戶的作用

1．在生活中，我們利用太陽的熱為我們做了很多事，那么我們又怎么利用太陽的光的呢？ 2．（出示窗戶圖片）窗戶有什么作用？假如沒有窗戶（拉上窗簾），我們的教室里會怎樣？ 3．光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。

［設計意圖：窗戶作用的討論讓學生意識到太陽不僅能提供熱還能提供光。］

四、探究生活，觀察一天中太陽位置的變化

1．（出示12頁曬太陽取暖的圖片）溫暖的陽光下，老人和小孩正愜意地曬著太陽，（出示14頁圖片）與12頁的圖片相比，老人和小孩的位置發生了什么變化，為什么要變化呢？ 2．一天中太陽在天空中的位置是怎樣變化的？

3．早晨，我們上學的時候，太陽在哪個方向？（學生指向太陽升起的方向）那是什么方向？早晨，我們面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。中午呢，太陽在哪個方向？我們下午放學時，太陽又在哪個方向？

4．小結：太陽每天從東方升起，中午在南方，傍晚從西方落下。

［設計意圖：觀察并描述一天中太陽位置的變化是課程標準的具體要求，同時利用太陽的位置辨別方向也是一種基本的生活能力。］

五、聯系實際，辨認東西南北的

1．（出示圖片）誰來說說圖中的太陽在哪個方向？你是怎么知道的？（提醒學生注意教學樓上的時鐘是8點）。

2．你能根據太陽升起的方向標出圖中的東南西北嗎？說一說東南西北面各有什么建筑。3．在我們學校的東西南北四個方向各有哪些標志物呢？（帶領學生走出教室，觀察學校東南西北面各有什么建筑或其他標志物）［設計意圖：強化對實際方向的認識。］

【板書設計】

4.曬太陽 熱 太陽能

太陽 東升西落

光 窗戶