第一篇：浙美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

浙美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)全冊(cè)教學(xué)

設(shè)計(jì)1

第1課、家鄉(xiāng)的橋

教材分析

沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。

（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

2.橋的文化。

（1）橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）

范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。”

“大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”

教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

2.橋是效益的紐帶。

教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。

3.橋是歷史的見(jiàn)證。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。

4.欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學(xué)生欣賞。

教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？

③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

5.拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？

學(xué)生猜測(cè)回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。

教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。

學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。

6.評(píng)述討論。

教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。

在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？

（2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。

（3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

7.小結(jié)。

教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。

第二課時(shí)

.教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；

學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

（教師）制作及繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。

2.討論用什么方法制作“橋”。

說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？

教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧稀⑸矢鳟悺＝裉煳覀円惨襁@些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

（1）教師示范捏做一座泥“橋”。

教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。

（3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。

5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

6.作業(yè)。

學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。

（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

第2課、新老廚房

教材分析

廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個(gè)家庭的生活習(xí)慣和基本狀況。廚房的變遷反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓學(xué)生觀察廚房就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過(guò)畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高學(xué)生的觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

教材中選擇顏文樑的色粉畫《廚房》作為欣賞的范例，可以使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。同時(shí)通過(guò)新老廚房?jī)蓮堈掌谋容^分析，觀察廚房中常用物品的變革，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表現(xiàn)方法的學(xué)生作品為學(xué)生的創(chuàng)作、表現(xiàn)活動(dòng)提供了參考的樣本，也告訴了學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了學(xué)生的造型表現(xiàn)手法。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

2.通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞導(dǎo)入。

教師利用出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

2.談話交流。

同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。

3.欣賞啟發(fā)。

教師用展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。

5.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。

6.小結(jié)下課。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。

教學(xué)過(guò)程

.游戲引入。

教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。

2.欣賞啟發(fā)。

教師用展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。

3.小組討論。

大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？

4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作品交流。

展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。

師生共同評(píng)價(jià)。

6.小結(jié)下課。

第3課、設(shè)計(jì)小板報(bào)

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入點(diǎn)，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，以此形成藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的美術(shù)素養(yǎng)。

板報(bào)是一種常見(jiàn)的群眾性宣傳工具。教材第8頁(yè)形象直觀地介紹了節(jié)慶、活動(dòng)時(shí)以圖為主的板報(bào)形式。第9頁(yè)上圖通過(guò)介紹《數(shù)學(xué)小報(bào)》，讓學(xué)生了解一般小板報(bào)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設(shè)計(jì)的形式和規(guī)律。而第9頁(yè)下圖介紹了三種不同的版面編排方法，提供學(xué)生作業(yè)參考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思路的多樣化。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

教學(xué)目標(biāo)

.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。

（教師）cAI、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。

教學(xué)過(guò)程

.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶祝“六一”板報(bào)比賽，班里請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式?小組討論交流。

（2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）演示cAI（有關(guān)慶祝“六一”的板報(bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）確定板報(bào)主題。

（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）

（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

教學(xué)后，繼續(xù)演示cAI，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。

4.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，欣賞交流。

（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。

（2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6.學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。

課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

（教師）cAI、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。

教學(xué)過(guò)程

.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。

（3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）

2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。

（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)；②和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。

（3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)。可以獨(dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。

（2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。

4.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。

5.提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。

第4課、我的喜怒哀樂(lè)

教材分析

小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開(kāi)心、活潑、頑皮、歡樂(lè)的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識(shí)、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，我們編寫了這一課。

本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。

具體教學(xué)為2課時(shí)，一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

教學(xué)過(guò)程

.組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2.聽(tīng)音表演。

聽(tīng)一聽(tīng)：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺堋＝處熡脭?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。

3.感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《我的喜怒哀樂(lè)》。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4.嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）盡可能多的各種人物表情圖片資料、簽字筆、記號(hào)筆、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程

.組織教學(xué)，安靜情緒，檢查課前準(zhǔn)備。

2.表演揭題。

我們都知道，人的面部表情是非常豐富的。教師表演一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

教師做微笑、生氣等不同表情，提問(wèn)：學(xué)生喜歡教師的哪一張臉，引出關(guān)鍵詞：喜怒哀樂(lè)。

請(qǐng)不同學(xué)生表演各種表情，形成關(guān)鍵詞：豐富多彩。

請(qǐng)同桌面對(duì)面地表演各種表情，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

揭題：《我的喜怒哀樂(lè)》。

3.欣賞畫家用夸張的手法表現(xiàn)的各種表情的臉，感受藝術(shù)夸張的巨大感染力，接觸藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法——夸張法，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)化表現(xiàn)的興趣。

4.表現(xiàn)表情。

這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法是：集體討論、探究和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

討論、探究“不同表情的表現(xiàn)方法”。

組織學(xué)生獨(dú)立或合作完成一件作品。通過(guò)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和運(yùn)用各種媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

5.欣賞表情。

圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行作業(yè)欣賞：表現(xiàn)得好嗎？怎樣可以更好？肯定學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生探究更豐富的表現(xiàn)方法。

6.感悟表情。

實(shí)現(xiàn)主題的拓展，暢談表現(xiàn)各種表情的繪畫感受。

第5課、幽默大師

教材分析

.編寫思路。

漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡(jiǎn)練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊(yùn)含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用分境式手法來(lái)表達(dá)一個(gè)完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過(guò)由于語(yǔ)言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫家對(duì)一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過(guò)夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對(duì)人及社會(huì)起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對(duì)象的漫畫，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來(lái)，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛(ài)。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無(wú)題》中的一幅畫了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂(lè)平筆下的三毛喜、怒、哀、樂(lè)各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過(guò)畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

教學(xué)目標(biāo)

.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。

（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及等。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漫畫的初步感受。

（2）教師小結(jié)并示范漫畫。

（3）提問(wèn)：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？

2.欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感受。

（3）欣賞課本中的漫畫。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來(lái)比較。

3.學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4.指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。

（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。

（3）指出共同不足的地方。

5.作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。

（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

第二課時(shí)

第十二課 奇妙的點(diǎn)彩畫

第二課時(shí)

第十三課 裝飾紋樣

第二課時(shí)

教學(xué)萬(wàn)花筒

一、教學(xué)目標(biāo)

《美術(shù)萬(wàn)花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《美術(shù)萬(wàn)花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

二、教材分析

1.“首頁(yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了首頁(yè)圖版的相關(guān)背景知識(shí)。“溫馨提示”是針對(duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，并以圖片說(shuō)明的方式，直觀地加以引導(dǎo)。“美術(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來(lái)。“相關(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。

2.本冊(cè)“首頁(yè)圖版說(shuō)明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌。“溫馨提示”介紹了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方。“美術(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。

三、教學(xué)建議

《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說(shuō)說(shuō)明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒(méi)有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：浙美版美術(shù)第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 家鄉(xiāng)的橋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用，水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

2．出示搶答問(wèn)題（回答后，教師配以圖片和學(xué)生再作交流）（1）中國(guó)最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？ 生：公元35年，建在長(zhǎng)江。

（2）我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？ 生：趙州橋。

（3）中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋？ 生：南京長(zhǎng)江大橋。（4）中國(guó)最長(zhǎng)的橋？ 生：江陰長(zhǎng)江公路橋。（5）世界上最長(zhǎng)的橋？ 生：日本明古海峽橋。

（6）我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)興也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)？ 生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

（評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

（二）發(fā)展階段

1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，出示解放橋、金陵大橋、立交橋等長(zhǎng)興地區(qū)常見(jiàn)的橋的圖片，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）它們的用途是什么？

生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。（2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師生討論，師出示課件）

相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

（評(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫過(guò)程。

（評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫步驟。）

3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

（評(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。（評(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）5．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)階段

1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？（3）構(gòu)圖合理嗎？（評(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

（四）拓展階級(jí)（出示課件）

1．一起來(lái)欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

2．除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。

（評(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）

3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋。

（評(píng)析：欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型； 2.學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感； 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。

四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。

2.進(jìn)一步欣賞幾類常見(jiàn)的橋觀察他的特點(diǎn)，教師作簡(jiǎn)筆圖示（1）懸索橋（2）拱橋（3）斜拉橋

（4）其他獨(dú)木橋、石板橋等簡(jiǎn)易小橋

3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧稀⑸矢鳟悺＝裉煳覀円惨襁@些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？討論用什么方法制作“橋”。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。（3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè)。

學(xué)生以二人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

五、教學(xué)反思

第2課 新老廚房

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

2.通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。

二、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞老廚房導(dǎo)入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。說(shuō)說(shuō)老廚房的特點(diǎn)。

接著欣賞新廚房的圖片。現(xiàn)在很多人家都變成了新廚房，即使在農(nóng)村，廚房也變得和以前非常不同。為什么我們的廚房會(huì)發(fā)生這么多變化呢。揭示課題《新老廚房》。

2.談話交流。（1）教師先出示自己家廚房的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹（2）除了黃老師剛才介紹的，廚房中還有哪些常用的物品呢？ 鍋、碗、瓢、盆、筷子、鍋鏟??

（3）你們家廚房的布局?jǐn)[設(shè)和黃老師家有什么不同？ 同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。顏文樑作品《廚房》的欣賞可以讓學(xué)生暢談?dòng)^后感受，教師簡(jiǎn)單介紹顏文樑及《廚房》這幅作品。學(xué)生作品欣賞可以圍繞以下主要問(wèn)題：（1）這件作品主要表現(xiàn)廚房中的什么？（2）用什么材料方法進(jìn)行表現(xiàn)的？

（3）三幅作品中哪兩幅構(gòu)圖類似？你準(zhǔn)備采用怎樣的構(gòu)圖方式。可以借鑒書上的方法。（4）這件作品以什么顏色為主？ 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

教師用簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出自己剛才介紹的自己廚房的樣子，注意構(gòu)圖的疏密變化。學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。5.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。6.小結(jié)下課。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。

二、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞啟發(fā)。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。2.游戲探究。康師傅做了很長(zhǎng)時(shí)間的廚師，他覺(jué)得需要更新一下廚房里的炊具。請(qǐng)同學(xué)們幫康師傅出出點(diǎn)子，你想發(fā)明創(chuàng)造出怎樣更加高級(jí)的廚具讓康師傅使用起來(lái)更加得心應(yīng)手，燒出來(lái)的東西更好吃。教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。

3.小組討論。

炊具需要?jiǎng)?chuàng)新，廚房中的各種設(shè)施更需要改進(jìn)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，未來(lái)的廚房一定比現(xiàn)在的廚房更高級(jí)。大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？

（1）建造位置？特別之處？（2）使用特別的材料？

（3）新增或改進(jìn)哪些新增的功能？（4）新能源的使用與開(kāi)發(fā)。（5）智能化操作系統(tǒng)。?? 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。5.作品交流。

展示作品，說(shuō)創(chuàng)作思路。

師生共同評(píng)價(jià)。誰(shuí)的作品有創(chuàng)意？誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮？

三、課后反思

第3課 設(shè)計(jì)小板報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。搜集出版“綠色-生態(tài)”主題小報(bào)需要的文稿、圖片等資料

（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。

二、教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)些什么嗎？比如說(shuō)，你們有沒(méi)有嘗試過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)？能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)手抄報(bào)的嗎？

大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果)。（2）一張完整的手抄報(bào)，一般包括哪些部分呢？

結(jié)合學(xué)生平時(shí)編輯的優(yōu)秀手抄報(bào)和書本上提供的范圖進(jìn)行分析、了解。

報(bào)頭：就是報(bào)刊的名稱，可以是文字加圖片的形式，也可以只用文字。要適當(dāng)大些。

期號(hào)及編報(bào)者：如果是連續(xù)出版數(shù)期的小報(bào)，可以注明期數(shù)。一般編報(bào)者姓名列于報(bào)頭下方，方便讀者查閱。

標(biāo)題：文章的標(biāo)題，一般也采用美術(shù)字進(jìn)行表現(xiàn)，有些標(biāo)題也可以配上底紋或非常簡(jiǎn)潔的圖畫，起到醒目的作用。

正文：正文文字最小，要排列整齊，書寫端正。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少合理設(shè)計(jì)好版面。插圖：用在需要調(diào)節(jié)的畫面空白處，可以與文章內(nèi)容有關(guān)。也可以純粹為了裝飾。花邊：有些板塊之間分割更明顯，可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔的花邊。有些小報(bào)還分設(shè)好多欄目，則有分欄標(biāo)頭等內(nèi)容。

（3）“3.12植樹(shù)節(jié)”快到了，學(xué)校要舉行慶祝“3.12”板報(bào)比賽，班里請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式？ 小組討論交流。

（4）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。（5）小結(jié)

出版一張板報(bào)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)。首先要確定出版的主題，擬定一個(gè)響亮的報(bào)刊名稱。然后根據(jù)主題去搜集相關(guān)的圖、文資料（一般小報(bào)用非常簡(jiǎn)短的文稿）。接著開(kāi)始根據(jù)文稿進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐虐嬖O(shè)計(jì)，不斷調(diào)整確定好版面布局后再開(kāi)始抄寫、裝飾，完成小報(bào)的出版。

2．引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

（1）你們班誰(shuí)設(shè)計(jì)的手抄報(bào)最漂亮？為什么你們覺(jué)得他設(shè)計(jì)的手抄報(bào)漂亮呢？（2）請(qǐng)被推薦的同學(xué)談?wù)勛约撼龊冒鍒?bào)的小竅門。

（3）演示CAI課件（有關(guān)慶祝“3.12”的板報(bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受：

這些板報(bào)里你最喜歡哪一張？為什么？ 這些板報(bào)是怎么設(shè)計(jì)的？按什么步驟設(shè)計(jì)的？

教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。

3．傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意（1）確定板報(bào)主題。（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。

①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？

②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（課件展示各種字體）。報(bào)頭、標(biāo)題文字可以運(yùn)用上學(xué)期學(xué)習(xí)的《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》中的方法，但不能過(guò)于夸張，影響識(shí)別。

③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。

①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

教學(xué)后，繼續(xù)演示課件，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。4．作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的要求：以“綠色-生態(tài)”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的報(bào)頭，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。時(shí)間充裕可以試著進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。

（2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6．根據(jù)主題進(jìn)一步搜集相關(guān)資料和優(yōu)秀小報(bào)作品。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

（教師）CAI課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。小報(bào)展的標(biāo)頭。

二、教學(xué)過(guò)程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維

（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。

（演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。）（2）學(xué)生討論：

這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？

教師總結(jié)。

⑶學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生的報(bào)頭設(shè)計(jì)，從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮，對(duì)上節(jié)課的作品提出修改意見(jiàn)。）

2．學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意

（1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。

（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。

（3）說(shuō)說(shuō)以前自己在設(shè)計(jì)板報(bào)的時(shí)候容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？大家討論如何避免這些問(wèn)題。3．創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）繼續(xù)完成上節(jié)課布置的小報(bào)設(shè)計(jì)。（2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。4．作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）四人小組挑選一幅優(yōu)秀作品，集中在教室內(nèi)布置小報(bào)展。學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。5．提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)展。課后反思：

第4課 我的喜怒哀樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等、小鏡子。

（教師）課件、向班主任老師要班級(jí)學(xué)生開(kāi)心的照片、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

二、教學(xué)過(guò)程 1.說(shuō)開(kāi)心的事

課件出示班級(jí)學(xué)生開(kāi)心時(shí)的照片，說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事。

有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候？還有哪些不同的心情？出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

人因?yàn)椴煌氖虑闀?huì)有不同的心情，不同的心情通過(guò)大腦作用于臉上負(fù)責(zé)表情的肌肉-表情肌，就能產(chǎn)生各種各樣相應(yīng)的表情。

揭示課題《我的喜怒哀樂(lè)》 2.表情的觀察

（1）不同的表情是通過(guò)臉上哪些部位的變化表現(xiàn)出來(lái)的呢？通過(guò)不同表情的對(duì)比觀察，知道主要通過(guò)嘴、眼、眉與臉部肌肉的變化表現(xiàn)不同的表情。

（2）認(rèn)真觀察總結(jié)喜的表情特征。

（對(duì)照?qǐng)D片觀察分析）眼睛瞇成一條縫，彎曲成弧狀。嘴角向兩邊上方拉開(kāi)，嘴巴張開(kāi)。眉毛自然分開(kāi)。

有關(guān)成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑、哈哈大笑。特征口訣：眉開(kāi)眼彎嘴上翹。請(qǐng)大家對(duì)著鏡子做一個(gè)笑的表情，觀察一下自己開(kāi)心笑時(shí)的特征。（3）認(rèn)真觀察總結(jié)哀的表情特征。什么時(shí)候會(huì)傷心？傷心時(shí)會(huì)怎么樣？

做一下傷心的表情，用小鏡子觀察一下臉部特征的變化。

對(duì)照?qǐng)D片，共同交流傷心時(shí)的臉部特征。嘴角下掛，眉頭微皺，眼睛微縮，特別注意眼神變化較大。有時(shí)候會(huì)落淚。

特征口訣：嘴向下彎眉頭皺。

（4）除了喜和哀，剛才大家還說(shuō)到了許多其他各種各樣的表情，如生氣-怒、害怕-懼、疑惑等等。自己做一種其它不同的表情，觀察一下說(shuō)說(shuō)它的特征。

將孩子做的表情用相機(jī)拍下來(lái)，讓幾個(gè)孩子上臺(tái)說(shuō)說(shuō)這些表情的特征。

（5）觀察欣賞各種不同人物、不同表情的圖片，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)表情特征的感受認(rèn)識(shí)。3.作品欣賞

（1）出示孩子們畫的與人物表情表現(xiàn)有關(guān)的線描畫作品。分別表現(xiàn)了怎樣的表情，通過(guò)哪些地方的特征看出來(lái)的？ 這些人的長(zhǎng)相上還有什么特點(diǎn)？ 選擇其中一幅作品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作練習(xí)

以開(kāi)心（??）的我，為主題，做相應(yīng)的表情，通過(guò)鏡子的觀察，完成一幅線描畫作品。時(shí)間允許可以畫一畫其他的表情，也可以在作業(yè)上寫上與心情相關(guān) 的文字描述。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶、黑色卡紙等。

（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。

二、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見(jiàn)。

3.復(fù)習(xí)回憶 根據(jù)四季的不同特征，與色彩之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.觀察感受：色彩的表情

（1）出現(xiàn)各種能激發(fā)我們不同心情的圖片 哪幾幅圖片讓你覺(jué)得開(kāi)心？ 哪幾幅圖片讓你覺(jué)得傷心？ 這些圖片的色彩有什么不同之處？

（2）審美欣賞：冷、暖色調(diào)表現(xiàn)人物表情的各種圖片。

討論：這兩幅作品在色彩的運(yùn)用上有什么不同之處？色彩對(duì)于表現(xiàn)表情有什么作用？ 這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？（3）欣賞其他的學(xué)生作品，感受色彩在表現(xiàn)表情中的運(yùn)用。5.教師局部示范水粉干畫法和常用的調(diào)和顏色的方法。6.探索表現(xiàn)。

（1）學(xué)生運(yùn)用水粉在黑卡紙上表現(xiàn)的表情。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)人物的心情。

三、課后反思：

第5課 幽默大師

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。

（教師）幻燈片、范作等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入

（1）出示幾幅孩子能夠理解的幽默漫畫作品，讓孩子談?wù)効戳酥蟮南敕ㄒ约白约旱男那椤＃?）交流一下你喜歡哪本漫畫書。個(gè)別回答后同桌交流。揭示課題：《幽默大師》

2.探討漫畫。

（1）大家都非常喜歡漫畫，你們說(shuō)說(shuō)漫畫和其他的畫有什么不一樣呢？

簡(jiǎn)單概括的表現(xiàn)方法，通常運(yùn)用單色進(jìn)行表現(xiàn)；看了之后讓人發(fā)笑或者覺(jué)得很有意思??（2）為什么這些畫都能讓人覺(jué)得很開(kāi)心呢？ 表現(xiàn)的內(nèi)容有意思、有新意??

（3）下面這兩張畫畫的都是達(dá)芬奇，你認(rèn)為哪張是漫畫？為什么？（出示書上提供的兩張作品）漫畫一般都采用比較簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)手法。

3.欣賞漫畫。

（1）幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。

說(shuō)說(shuō)漫畫的創(chuàng)意之處，以及為什么讓人覺(jué)得好笑。說(shuō)說(shuō)漫畫的畫法有什么特別之處。說(shuō)說(shuō)哪幅漫畫你最喜歡，說(shuō)說(shuō)其中的原因。

（2）重點(diǎn)欣賞一組肖像漫畫。先猜猜他是誰(shuí)？畫出了他的什么特點(diǎn)？運(yùn)用照片比較了解夸張的表現(xiàn)方法的運(yùn)用。

4．試畫漫畫。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

5．指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。

6.學(xué)生互評(píng)。

（1）四人小組互相欣賞，挑選最優(yōu)秀的作品上臺(tái)展示（2）學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。選出本節(jié)課的幽默大師。

7.課外拓展。

學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會(huì)它的含義，寫寫自己的感受。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道四格漫畫的基本概念、特點(diǎn)

2.能根據(jù)前三格故事內(nèi)容創(chuàng)造出第四格內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：四格漫畫第四格內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：四格漫畫第四格內(nèi)容的出彩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集漫畫資料。

（教師）幻燈片、范作等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.初步欣賞導(dǎo)入。

欣賞漫畫，請(qǐng)學(xué)生猜出漫畫的分格，漫畫分格有單格，二格，三格，四格，還有多格等。

揭示課題：四格漫畫 2．四格漫畫的特點(diǎn)。（1）什么是四格漫畫？

（2）你知道四格漫畫的特點(diǎn)是什么嗎？（學(xué)生回答教師總結(jié)）

它是以四幅相關(guān)聯(lián)的畫面來(lái)講述故事的內(nèi)容。它的特點(diǎn)：簡(jiǎn)明、直接、具有一定的情節(jié)性。3.欣賞四格漫畫

欣賞1：好的漫畫需要作者敞開(kāi)思想，從點(diǎn)滴線索入手，讓思緒盡情揮灑。舉例《冒牌演奏家》四格漫畫很重要的功能之一幽默。

欣賞2：看《樂(lè)極生悲》同學(xué)們,你認(rèn)為這位同學(xué)的行為好嗎?引出漫畫的諷刺，具有一定的教育意義 4.介紹四格漫畫繪畫方法

四格漫畫應(yīng)該按照：起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的格式來(lái)畫。舉例1說(shuō)明

同學(xué)們，你們認(rèn)為四格漫畫那一格最重要？為什么？ 四格漫畫應(yīng)該按照：起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的格式來(lái)畫。舉例2 情理之中意料之外

而最后一格是整個(gè)作品的精華所在，前三格需耗費(fèi)筆墨交代主角、事件及發(fā)展方向，而最后一格要及時(shí)出彩。

5.第四格創(chuàng)作的創(chuàng)意 利用北極熊系列影片舉例

看了剛才的第二部影片,你覺(jué)得哪里最出彩? 6.嘗試創(chuàng)作（1）出示作業(yè)要求

根據(jù)老師提供的圖片創(chuàng)作最后一格漫畫.要求能按故事的起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)，畫出出彩的最后一格。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（3）四人小組交流，選最有創(chuàng)意的添畫上臺(tái)展示交流。7.創(chuàng)作四格漫畫

（1）以誤會(huì)、化險(xiǎn)為夷等題目為主題創(chuàng)作四格漫畫作品。或者直接表現(xiàn)自己平時(shí)的生活。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)線條表現(xiàn)力強(qiáng)，大膽創(chuàng)作、題材新穎的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

8.互贈(zèng)作品。

（1）評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

（2）把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫者。

9.課外拓展。

對(duì)喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個(gè)創(chuàng)作主題）

五、課后反思：

第6課 燈彩輝映

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。

（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語(yǔ)（有關(guān)大公雞或蓮花等）。

（2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。

（3）引出課題：燈彩輝映。

2.觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。花燈一般有什么特點(diǎn)？

（3）交流什么時(shí)候看花燈？生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。

（4）教師小結(jié)。

3.欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）學(xué)生欣賞范作。你喜歡哪種花燈？為什么？

（2）討論范作：比較兩種花燈制作方法的不同。

（3）教師小結(jié)。全立體式，生動(dòng)逼真，但做工比較難。平面成塊式，比較簡(jiǎn)單，易于操作。

4.探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

（1）閱讀課本，自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)西瓜等的制作方法。

（2）教師介紹馬形燈的制作方法：先畫出馬的樣子，依樣剪出兩張一模一樣的馬的制片。裁制長(zhǎng)條形的紙條，寬度教師馬燈的厚度。依據(jù)馬形將兩面馬卡片進(jìn)行封邊，成立體形狀。做一些添加裝飾。

（3）創(chuàng)作建議：可同桌合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ谱鳎辉O(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

（4）學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)，課外拓展。

（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

（2）查找有關(guān)彩燈的資料。

三、課后反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作燈具的材料。

（教師）彩燈、錄像。

二、教學(xué)過(guò)程

1.作品回顧，交流指導(dǎo)。

（1）說(shuō)說(shuō)上節(jié)課遇到哪些實(shí)際的問(wèn)題，請(qǐng)做得出色的同學(xué)介紹自己的做法和經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師提示注意點(diǎn)：對(duì)于方法步驟要心中有數(shù)，不能顛倒。制作過(guò)程要細(xì)致認(rèn)真。兩人要分工合作、節(jié)約時(shí)間，遇到問(wèn)題要共同討論，尋找思路。

2.交流作品，展示創(chuàng)意。

（1）學(xué)生展示作品。說(shuō)說(shuō)下一步的創(chuàng)作思路。（先同桌交流，再請(qǐng)個(gè)別典型小組進(jìn)行匯報(bào)）

（2）大家相互提一些制作意見(jiàn)參考。設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等

（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

（4）制作完成主體后關(guān)鍵要進(jìn)行美化裝飾。欣賞美化裝飾使用的材料和方法，以及一些典型花樣的運(yùn)用。

一般用黃色、金色等亮麗的顏色進(jìn)行裝飾。可以剪刻一些圖案和花邊進(jìn)行裝飾，注意疏密對(duì)比。用不同顏色描一下邊，也能增強(qiáng)視覺(jué)效果。或者運(yùn)用表現(xiàn)物體的固有色進(jìn)行寫實(shí)的裝飾設(shè)計(jì)。可以

3.修改作品，力求完善。

（1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。

（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來(lái)？

4.舉辦展覽，拓展主題。

（1）收集一些謎語(yǔ)掛在燈上。

（2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。

（此活動(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。）

三、課后反思

第7課 雜技表演

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2.通過(guò)欣賞中外雜技，提高學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶，并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。

難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學(xué)生作品等），范作；橡皮泥等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說(shuō)說(shuō)雜技是怎樣的表演藝術(shù)。

（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。

（3）交流：雜技有哪些項(xiàng)目？你最喜歡哪種雜技？

如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件，欣賞評(píng)述。

①觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。

②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的雜技屬于哪一種項(xiàng)目？說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動(dòng)作呢？請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作的塑造方法。

（2）指導(dǎo)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)：

①請(qǐng)學(xué)生按書中圖示擺出姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，教師講述并補(bǔ)充）；

②確定一個(gè)動(dòng)作，用最簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)；

③塑好一個(gè)基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；

④依圖所示，塑出泥人的動(dòng)態(tài)造型；

⑤固定；

⑥仔細(xì)觀察，修整。

（3）提問(wèn)：怎樣使驚險(xiǎn)的動(dòng)作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項(xiàng)目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項(xiàng)目中的一個(gè)人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動(dòng)作的優(yōu)美和驚險(xiǎn)；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險(xiǎn)。）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，師生互評(píng)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)論，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時(shí)某一特有的姿勢(shì)；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評(píng)分的方法，由小組代表組成的評(píng)判團(tuán)進(jìn)行亮分取平均值。）

6.小結(jié)回顧，研究拓展。

（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。

（2）學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國(guó)雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。

（3）保存學(xué)生作品。

（安全提示：課后請(qǐng)學(xué)生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)的高難度雜技動(dòng)作。）

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

（教師）課件、橡皮泥、學(xué)生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞談話。

（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：表?yè)P(yáng)善于抓住人物形體結(jié)構(gòu)特征，動(dòng)態(tài)生動(dòng)又平衡的作品。（2）進(jìn)一步交流課前搜集到的關(guān)于雜技的名人。教師結(jié)合古代藝術(shù)作品，簡(jiǎn)單介紹中國(guó)雜技的歷史。（3）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。

問(wèn)：最吸引你的是表演中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，人物是怎樣的？運(yùn)用了哪些道具。演出過(guò)程中同伴之間是怎么配合的？

表演時(shí)音樂(lè)如何渲染氛圍？沒(méi)有音樂(lè)會(huì)怎么樣？

演員的服裝漂亮嗎？有什么特點(diǎn)？如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你覺(jué)得現(xiàn)場(chǎng)的氣氛會(huì)怎樣？

2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约嚎囱莩鰰r(shí)的感受。

（2）小組交流、全班交流。小組交流感受、請(qǐng)各組上臺(tái)交流。雜技是表演藝術(shù)以表演中的驚險(xiǎn)取勝，但舞臺(tái)、燈光、表演者的形體動(dòng)作、服裝、音樂(lè)同樣要表現(xiàn)出舞臺(tái)的效果。

3.結(jié)合表演，觀察組合。

（1）讓學(xué)生（一般為四人小組）上臺(tái)簡(jiǎn)單表演或模仿一組雜技動(dòng)作。（有些不容易表演的動(dòng)作可以解說(shuō)一下，主要引導(dǎo)學(xué)生注意所有人的目光、注意力的集中與動(dòng)作配合的默契程度）。或者可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆圖示表現(xiàn)自己的意圖。

（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：雜技表演需要的是場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員的齊心協(xié)力、默契配合。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）畫一畫雜技表演，你會(huì)畫些什么呢？

（2）提出作業(yè)要求。

①憑印象畫一畫雜技表演的場(chǎng)面，也可以通過(guò)想象進(jìn)行表現(xiàn)；

②表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險(xiǎn)，注意場(chǎng)上所有人物的動(dòng)作神態(tài)；

③工具材料不限，但要畫出美麗的舞臺(tái)效果。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展評(píng)小結(jié)，課后研究。

（1）展示作品，大家互相評(píng)說(shuō)。誰(shuí)的表演驚奇，誰(shuí)畫的畫面漂亮，誰(shuí)畫的場(chǎng)上人多？

（2）布置拓展性的作業(yè)：

以雜技為主題，出版一張小報(bào)。

三、教學(xué)反思

第8課 巨大的恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>

難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。

（教師）動(dòng)畫課件、范作、恐龍的圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程

1.影片導(dǎo)入。

播放一段有關(guān)恐龍的影片引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識(shí)嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來(lái)了解有關(guān)恐龍的更多的知識(shí)。你們?cè)敢鈫幔堪鍟骸熬薮蟮目铸垺薄?/p>

2.交流感知。

（1）分組利用課前搜集的材料進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的交流。

每組一個(gè)主題，主要圍繞以下問(wèn)題：恐龍的身體機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)，和大象、鱷魚、鴕鳥(niǎo)等動(dòng)物相比有哪些相似和不同的地方；恐龍的種類有哪些，不同種類的恐龍有什么不同？恐龍生活在什么時(shí)候，那時(shí)候的地球是怎樣的？肉食性恐龍和食草性恐龍長(zhǎng)相上有什么不同？恐龍為什么會(huì)從地球上消失？你最喜歡哪種恐龍，為什么？

（2）各組進(jìn)行匯報(bào)交流，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

恐龍生活在一億六千年前的侏羅紀(jì)晚期，當(dāng)時(shí)地球上植物生長(zhǎng)非常茂密、水源充足。恐龍是當(dāng)時(shí)地球上的主宰，生活在沼澤地帶和淺水湖里。他身軀龐大。有震龍、雷龍、梁龍、翼龍等不同的種類。

恐龍的身體由頭部、頸部、身軀、四肢、尾部組成，一般身軀非常龐大，頸部細(xì)長(zhǎng)，尾巴由粗到細(xì)比較狹長(zhǎng)，四肢健壯，頭部相對(duì)來(lái)說(shuō)非常小。恐龍全身覆蓋角質(zhì)鱗片，皮膚非常粗糙堅(jiān)硬，肚皮顏色稍淡，與鱷魚、蜥蜴是近親，所以身體表面比較類似。

曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨(dú)特的外型特征。請(qǐng)同學(xué)們分別從恐龍的身軀、頭部、四肢、尾部，頸部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。食肉類：肉食性恐龍一般比食植物的恐龍健壯，輕巧，靈活。所有肉食住恐龍都是兩足行走的。通常它們的前肢短小，其上有利爪，用于捕獲獵物：后肢粗壯，善于奔跑：頭大頸短，寬闊的嘴中充滿鋒利的牙齒，牙齒的邊緣帶有鋸齒，用于切割獵物的身體。食草類：通常身體龐大，頭比較小，行動(dòng)較笨拙。牙齒扁平，為勺形齒和釘狀齒，上面沒(méi)有鋸齒，用于咀嚼，切斷植物的莖和葉。

關(guān)于恐龍滅絕的原因，人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯恐小ｉL(zhǎng)期以來(lái)，最權(quán)威的觀點(diǎn)認(rèn)為，恐龍的滅絕和6500萬(wàn)年前的一顆大隕星有關(guān)。據(jù)研究，當(dāng)時(shí)曾有一顆直徑7-10公里的小行星墜落在地球表面，引起一場(chǎng)大爆炸，把大量的塵埃拋如大氣層，形成遮天蔽日的塵霧，導(dǎo)致植物的光合作用暫時(shí)停止，恐龍因此而滅絕了。

（3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說(shuō)，也可以模仿恐龍行走的姿勢(shì)和叫聲。

（4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識(shí)。

教師提問(wèn)：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呢？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識(shí)的？（電視、電影、書、博物館??）

恐龍的身體大小，可以結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際進(jìn)行類比說(shuō)明，讓學(xué)生懂得恐龍?bào)w型非常龐大。（5）想一想，畫恐龍時(shí)如何把恐龍畫得很大呢？

結(jié)合圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用的對(duì)比的方法進(jìn)行表現(xiàn)。（6）恐龍生活時(shí)代的地球環(huán)境、植被圖片欣賞。

3.表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。

用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場(chǎng)景等。

注意畫面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動(dòng)態(tài)豐富。

4.引導(dǎo)學(xué)生注意畫面要設(shè)計(jì)得豐富、生動(dòng)。

（1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。

（2）添加周圍的環(huán)境。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品、橡皮泥。

（教師）動(dòng)畫課件、范作、恐龍的圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。

出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫面安排好、恐龍動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。

2.涂色技巧指導(dǎo)。

（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動(dòng)物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)。

①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構(gòu)圖的飽滿。

②完成后涂色。

3.學(xué)習(xí)能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。

（1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。

（2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。

（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對(duì)比。

4.學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。完成后也可以進(jìn)行橡皮泥塑造創(chuàng)作。5.展示作品。

學(xué)生互評(píng)涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

三、課后反思：

第9課 照貓畫虎

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛(ài)，都是大自然的一員，樹(shù)立起從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、畫紙、等。

（教師）CAI課件、各種貓科動(dòng)物的圖片資料、范作等。

五、教學(xué)過(guò)程 1．聽(tīng)聲回憶

教師：今天有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們課堂上，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。（播放貓的叫聲）學(xué)生猜是貓。

教師：哪位同學(xué)能向大家介紹一下這種小動(dòng)物的外形是怎樣的呢？ 學(xué)生介紹（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹身體結(jié)構(gòu)和花紋）

教師：（出示課件）張老師這里有一張貓的大頭照，你能照著這張照片說(shuō)說(shuō)貓的臉部特征嗎？ 學(xué)生說(shuō)（教師根據(jù)學(xué)生描述以簡(jiǎn)筆畫的形式畫下貓的頭部）教師：除了以上我們所說(shuō)的，你還知道貓有哪些厲害的本領(lǐng)嗎？ 學(xué)生說(shuō)。

2．說(shuō)故事，比較老虎和貓的異同

⑴教師：正因?yàn)樨堄羞@么多厲害的本領(lǐng)，所以它在外名氣很大。在很久以前，森林里有只老虎，他個(gè)子大長(zhǎng)得壯，力氣也很足，但是沒(méi)有本領(lǐng)。于是它就拜貓為老師，像貓學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。說(shuō)也奇怪老虎不僅學(xué)到了貓的本領(lǐng)，長(zhǎng)得也和貓?jiān)絹?lái)越像了。可是老虎學(xué)成之后卻想吃了貓，當(dāng)它伸出利爪惡狠狠地?fù)湎蜇垥r(shí)，貓猛地竄到了樹(shù)頂上。老虎在樹(shù)下怎么想辦法都爬不上去。這時(shí)，貓對(duì)老虎說(shuō)：幸虧我留了一招，要不然今天就被你咬死了。

教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得老虎有什么特點(diǎn)？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你印象里的老虎是怎樣的？

張老師這里有兩張貓和老虎的照片，你能從照片上找出他們相像的地方嗎？（鼻子大小，臉型大小，眼睛形狀，牙齒，嘴巴大小）⑵教師小結(jié)引導(dǎo)游戲：老虎雖然和貓長(zhǎng)得很像，但還是有很多不同之處，你能把張老師畫在黑板上貓 稍加改動(dòng)把它變畫成老虎的頭部嗎？ 出示游戲規(guī)則：時(shí)間3分鐘 用記號(hào)筆畫 ⑶評(píng)價(jià)學(xué)生作品

教師：你在哪些地方做了改動(dòng)？

哪個(gè)老虎的頭畫的好？哪些地方抓住了老虎的特征？哪些地方?jīng)]有抓住老虎的特征？ 學(xué)生互評(píng)。

⑷貓虎全身對(duì)比（出示貓虎全身對(duì)比圖片）

教師：除了頭部，他們還有哪些地方一樣？哪些地方不一樣？ 小結(jié)：體型像，動(dòng)作像

大小不一樣，毛色花紋不一樣 3．比較老虎，貓，獅子，豹的異同

教師：貓科動(dòng)物不止老虎和貓，你還知道有哪些貓科動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)獅子，豹）

教師出示圖片（獅子，豹，老虎，貓）：獅子和豹跟貓和老虎相比，有什么一樣和不一樣的地方呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生說(shuō)。

教師小結(jié)：體型像，姿勢(shì)像

花紋不像，體型大小不一樣

教師出示四種貓科動(dòng)物的動(dòng)作圖片，看，他們多威風(fēng)呀！4．欣賞啟發(fā)

⑴教師：有很多藝術(shù)家也覺(jué)得這些貓科動(dòng)物很威風(fēng)，所以就創(chuàng)作了許多作品 你喜歡哪一幅？你覺(jué)得畫中的動(dòng)物在干什么？ 它給你什么感覺(jué)？從哪些地方體現(xiàn)了這種感覺(jué)？

⑵教師：聽(tīng)說(shuō)森林里要舉行山大王的選舉，競(jìng)選的山大王要求要大要威風(fēng)，有一些小朋友聽(tīng)說(shuō)以后就畫了幾只他們心目中的山大王，讓我們一起去看看吧！

（出示學(xué)生作品）你覺(jué)得哪只最象山大王？

哪些地方體現(xiàn)了山大王的威風(fēng)的特征？ 你心目中的山大王是怎樣的？ 5．學(xué)生創(chuàng)作

要求：畫一畫你心目中的山大王 表現(xiàn)出山大王的特征 6．作品評(píng)價(jià)

學(xué)生把畫好的山大王剪下來(lái)貼在教師事先貼在黑板上的背景紙上。選一選：哪只能成為山大王？理由是什么？ 7小結(jié)結(jié)束

六、課后反思：

第10課 跳舞的點(diǎn)和線

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國(guó)畫的筆墨樂(lè)趣。4.感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8.通過(guò)中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛(ài)之情。

二、重點(diǎn).難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤等。

（教師）課件、多媒體、毛筆、生宣紙、墨汁、中國(guó)畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲引出點(diǎn)和線。

1．第一次跟同學(xué)們見(jiàn)面，老師想用一種方式表達(dá)此刻的心情。（1）猜猜老師的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？

（2）你說(shuō)的太棒了，老師也請(qǐng)同學(xué)們拿筆蘸水，用點(diǎn)、線畫一畫自己的心情。

（二）分析點(diǎn)和線的變化

1．我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)來(lái)猜猜這張心情是怎樣的？ 2．這些點(diǎn)有什么不同？ ①點(diǎn)的大小不同。

②點(diǎn)的形狀不同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些形狀？（師示范，三角形的、方形的??）③點(diǎn)的濃淡不同。在表現(xiàn)濃時(shí)，我們先把毛筆蘸水再蘸少量的墨，畫上去墨色就濃，再畫下就變淡了。3．董老師發(fā)現(xiàn)這些線也有變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）粗細(xì)變化。①細(xì)線可以怎樣畫？

小結(jié)：利用中鋒，用毛筆筆尖接觸紙面，用筆要輕一些。②粗線又怎么畫？

小結(jié)：利用側(cè)鋒，用毛筆筆尖和筆肚接觸紙面，用筆要重一些。③除了濃淡變化，還有什么變化？

小結(jié)：這就是干濕變化。（師示范）如果我想畫的干的效果，可以在抹布或紙上吸掉一些水分。

（三）欣賞作品中的點(diǎn)和線

1．剛才我們畫出了各種點(diǎn)和線，其實(shí)美術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)點(diǎn)、線的運(yùn)用，國(guó)畫家門還能讓他們跳起舞來(lái)呢，我們?nèi)バ蕾p一下。

（1）這是畫家吳冠中的作品，看看哪些地方跳起舞來(lái)了？

①找找這里面有些怎樣的線？這些線是怎樣排列的？（一層疊一層的）②看了之后，給你什么感覺(jué)？ 小結(jié)：波動(dòng)起伏的韻律美。

③讓我們用手勢(shì)去感受一下，注意了沒(méi)有，節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的？ 小結(jié)：緩

（2）你猜猜這幅畫畫的是什么？你怎么看出來(lái)的？ ①這些樹(shù)枝是怎樣組合的？（交叉）

小結(jié)：有一種交錯(cuò)的節(jié)奏美，說(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)的很繁茂，生機(jī)勃勃。②我們用手勢(shì)感受感受，這時(shí)節(jié)奏是怎樣的？ 小結(jié)：急

③樹(shù)枝的墨色有什么變化？

小結(jié)：墨色有濃淡變化，前面樹(shù)枝的墨色比后面樹(shù)枝的顏色濃，體現(xiàn)了一種前后的空間關(guān)系。④你看樹(shù)枝使用曲線畫的，而這些枝條又是用什么線去畫的？ 小結(jié)：曲直形成了一定的節(jié)奏感。（2）這張畫什么地方很特別？

小結(jié)：這是一些色彩點(diǎn)確實(shí)很漂亮，使畫面變得更活躍。

（四）合作體驗(yàn)點(diǎn)和線的表現(xiàn)

1．同學(xué)們說(shuō)的非常棒，老師想跟同學(xué)一起活動(dòng)一下，這幾天一直下雨，但在雨天我們也能看到很美的景色，早上老師看到同學(xué)們撐著五顏六色的雨傘走進(jìn)校門，從高處看雨傘它們就變成了一個(gè)個(gè)漂亮的點(diǎn)，（老師先畫兩個(gè)）沒(méi)撐傘的人就變成了一個(gè)黑點(diǎn)，我們一起合作畫一畫雨天的美景，誰(shuí)愿意？（每小組挑兩位同學(xué)）

（1）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這張雨天作品。

（五）欣賞生活中的點(diǎn)和線

1．除了下雨，生活中還有哪些場(chǎng)景可以用點(diǎn)線表現(xiàn)？（指名說(shuō)）2．老師收集了生活中的圖片，我們看一看——

（1）這是一幅梯田，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎樣用點(diǎn)、線表現(xiàn)。

①再看看畫家吳冠中是怎樣表現(xiàn)的。小結(jié)：用線表現(xiàn)田埂，用點(diǎn)表現(xiàn)出人。（2）這是山，你會(huì)怎樣用點(diǎn)線去畫？ 小結(jié)：用線畫出山坡，用點(diǎn)畫出小樹(shù)叢。（3）很漂亮的煙花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（4）非常干凈的小路，誰(shuí)找到了點(diǎn)線？（5）這張有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（柳條）

2．同學(xué)們也用點(diǎn)、線畫出了一幅幅漂亮的作品，一起去看看吧——（1）你喜歡哪一張，為什么？（2）這張畫有什么特點(diǎn)？（3）這張畫的線是怎樣排列的？（4）這張畫給你什么感覺(jué)？

（六）表現(xiàn)印象中的點(diǎn)和線

1．你想用點(diǎn)、線表現(xiàn)什么場(chǎng)景？（指名說(shuō)）作業(yè)：利用點(diǎn)、線畫出印象中的場(chǎng)景。

要求：注意點(diǎn)、線的濃淡干濕變化，讓你的作品跳起舞來(lái)。

（七）展示跳舞的點(diǎn)和線 1．誰(shuí)愿意介紹自己的作品。2．你看了誰(shuí)的作品，為什么？ 3．找找哪些作品跳起舞來(lái)了？ 六．小結(jié)

今天我們運(yùn)用點(diǎn)、線創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的作品，體味了中國(guó)畫的筆墨情趣。

五、課后反思：

第11課 我愛(ài)大熊貓

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。2.感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集大量的大熊貓資料圖片、中國(guó)畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫顏料等）、毛氈或報(bào)紙。

（教師）CAI課件、中國(guó)畫常用工具、大熊貓各種動(dòng)態(tài)的范畫。

四、教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（1）安定情緒，檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。

（2）猜謎語(yǔ)：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子。”猜猜它是哪種動(dòng)物？ 學(xué)生猜。

你們喜歡大熊貓嗎？ 學(xué)生喜歡。

（3）教師：今天我們就一起來(lái)畫畫大熊貓——揭示課題《我愛(ài)大熊貓》。2.欣賞短片，分析討論。

（1）演示CAI課件，師生一起欣賞大熊貓的生活短片。（2）分組討論發(fā)言：可愛(ài)的大熊貓有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)

教師小結(jié)：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，渾圓肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。

3.自主探究，學(xué)習(xí)畫法。

（1）小組探究：以四人小組為單位，參考教材中的步驟圖，研究水墨熊貓的畫法。注意哪些？

① 學(xué)生臨摹熊貓的畫法，交流感受。遇到了什么困難？ 提出解決方法？

②展評(píng)學(xué)生的探究作品。（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）③教師重點(diǎn)示范大熊貓皮毛的墨色滲化方法。（趁濕作畫、墨汁多、運(yùn)筆慢都可以使墨滲化。）（2）欣賞探究：怎樣讓畫面上的大熊貓有動(dòng)感、更可愛(ài)？ 教師演示CAI課件，欣賞吳作人的作品《節(jié)不可撼》和學(xué)生的優(yōu)秀作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)自己的欣賞感受。

4.表現(xiàn)創(chuàng)造

（1）布置作業(yè)：用水墨畫的形式畫一畫可愛(ài)的大熊貓，并添畫背景。

（2）作業(yè)建議：①畫大熊貓的眼睛和嘴時(shí)水要少些，以免過(guò)于滲化。②可以擬人化方法表現(xiàn)大熊貓，使畫面情景化、故事化。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)。

（1）展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。（2）教師課堂小結(jié)。6.課后延伸。

選擇學(xué)生作品在班級(jí)布置一個(gè)大熊貓水墨畫展。

五、課后反思：

第12課 五彩斑斕

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

四、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

安定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2.欣賞圖片導(dǎo)入新課。（1）看圖片思考問(wèn)題。

在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些? 你能說(shuō)出教材第30頁(yè)左邊的作品運(yùn)用了哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你知道的顏色名稱。學(xué)生回答：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白?? 教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風(fēng)格。（2）板書課題

色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識(shí)。

板書課題:《五彩斑斕》。3.新授

（1）揭示課題。

教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)顏料有什作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。

教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！（2）認(rèn)識(shí)三原色和三間色。①認(rèn)識(shí)三原色。

a.找一找：看教材中第31頁(yè)右上圖，說(shuō)說(shuō)身邊的景和物是什么顏色的？ 欣賞最喜歡的畫，讓學(xué)生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。

b.教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色（觀看電腦課件）?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。(教師板書定義。)c.觀看電腦課件。

教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來(lái)看一組畫面，聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的聲音。(教師播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面。)教師:看了動(dòng)畫后，你們知道幾種什么色在說(shuō)話?(讓學(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。)教師:這三種色都說(shuō)了句什么?(不能由別的顏色調(diào)和成。)得出定義：我們知道，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

d.想一想：紅、黃、藍(lán)給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？ 紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺(jué)。黃色——活潑、愉悅的感覺(jué)。藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺(jué)。

e.看教材上第30頁(yè)，說(shuō)說(shuō)作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學(xué)生交流回答。②認(rèn)識(shí)三間色。a.實(shí)驗(yàn)分析。

同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說(shuō)出，變成了什么顏色——橙色。得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。學(xué)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進(jìn)行混色。）（紅色+黃色=橙色，紅色+藍(lán)色=紫色，黃色+藍(lán)色=綠色。）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。看教材中第31頁(yè)右上圖，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。b.(課件展示)色環(huán)，用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來(lái)裝扮。

c.用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。4.欣賞評(píng)析。

a.展示范作,讓學(xué)生思考主要用了什么顏色? b.學(xué)生作品欣賞,比一比誰(shuí)畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論。)5.課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。講評(píng)作業(yè)。

6.教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩 知識(shí)通過(guò)畫筆描繪美好的人生！

五、課后反思：

第13課 彩色撕貼畫

一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng) 新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法粘 貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并 且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）師生共玩“跟我撕”的游戲。1．隨意撕：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)同學(xué)撕出的紙片。

2．撕長(zhǎng)條：仔細(xì)觀察不同的用力得到的不同紙條效果。3．撕圖形：

①正方形：怎么撕的？

②圓形：怎么撕的？生1：先撕一個(gè)正方形，再去掉四個(gè)角。生2：先將紙對(duì)折，再撕出半個(gè)圓，展開(kāi)就能得到一個(gè)圓。

③三角形：怎么撕的？生1：將方形沿對(duì)角分開(kāi)。生2：將一張完整的紙，撕下其中的一個(gè)角。

（二）說(shuō)說(shuō)課前的游戲，自然引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示課題。1．剛剛的游戲大家玩得開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心??

2．可是大家看看我們的課桌上，這么多的廢紙，該怎么辦呢？ 生1：可以做成撕貼畫。

師：對(duì)，不錯(cuò)的主意。不光我們想到了這個(gè)主意，好多著名的藝術(shù)家也有這樣的想法，他們給我們留下了好多撕貼藝術(shù)作品。

（三）課件出示藝術(shù)家們的撕貼畫作品，學(xué)生欣賞感受。1．你覺(jué)得這些作品和繪畫作品相比，有什么不同的特點(diǎn)嗎？ 生1：撕貼畫中的線條沒(méi)有那么直，有些彎曲。生2：貼出來(lái)的比較粗糙。生3：撕貼畫的一些地方有空隙。

2．師小結(jié)：撕貼畫的材料隨手可得，操作簡(jiǎn)單，有獨(dú)特的美感。

（四）對(duì)比欣賞，引領(lǐng)學(xué)生感受體會(huì)撕貼畫獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

1．課件出示兩組圖片：一組為藝術(shù)家們的繪畫作品，一組為根據(jù)這些繪畫作品制作的撕貼畫。師：這兩幅藝術(shù)作品所表現(xiàn)的藝術(shù)效果有什么不同？ 生：??

2．作品一直接撕出形狀貼上去，而作品二則將紙撕得很小，進(jìn)行了疊加，所以有一定的色彩變化，兩幅作品各有特色。

（五）學(xué)生嘗試練習(xí)。

1．要求：將剛剛撕下來(lái)的碎紙擺擺、放放，變成有趣的作品。2．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生的作品（實(shí)物投影儀）：《蘋果》、《笑臉》、《鮮花和云朵》

（六）欣賞、感受大師的撕貼作品 1．課件出示幾幅大師的作品。喬治.布拉克——《單簧管》 馬蒂斯——《王者的悲哀》 卡拉——《愛(ài)國(guó)慶社會(huì)》

邊播放，教師邊講解，引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)作品的魅力。2．欣賞另類的撕貼藝術(shù)品。

師：有些藝術(shù)家還將一些毫無(wú)聯(lián)系的東西放在了一起，一些來(lái)看看。學(xué)生欣賞感受。

（七）學(xué)生作品的欣賞。

課件出示優(yōu)秀學(xué)生作品，學(xué)生欣賞感受。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅？為什么？ 生：??

（八）學(xué)生作業(yè)

1．為各小組發(fā)放底板（上面畫有米羅作品的其中一部分草圖）2．出示作業(yè)要求：

A 根據(jù)畫面的需要選擇合適的彩紙撕成小碎片，進(jìn)行拼貼。B 注意色彩布局，不要細(xì)碎凌亂。C 以小組為單位共同完成作品，合作默契。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（九）作業(yè)展評(píng)

1．將各小組的作業(yè)組合成一幅完整的作品進(jìn)行展示。

2．將學(xué)生的作品與原著進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩者的不同之處。3 3．將作品原有的順序打亂，重新組合。

生：??

師：打亂重新組合后，我們得到的是與原來(lái)的藝術(shù)作品不一樣的藝術(shù)美感。

（十）拓展

1．課件出示多幅照片，展示拼貼藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。

2．師小結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活，只要我們平時(shí)善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。

談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：

①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？ 2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開(kāi)教材第33頁(yè)，提問(wèn)： ①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？ ③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.研究技法，深入探討。

（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹(shù)枝、陽(yáng)光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽(yáng)、氣泡等。（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。

（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ 5.講述作品，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過(guò)程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。

①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些 材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹(shù)葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。）

②啟發(fā)談話：生活中，我們每天都在處理著沒(méi)完沒(méi)了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來(lái)，這樣做，既可以保護(hù)我們的生活的環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)窮的創(chuàng)造過(guò)程。愿同學(xué)多利用廢物來(lái)打扮我們的生活！

三、課后反思：

第14課 星星閃爍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。

2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、白紙、彩筆。（教師）剪刀、紙張、相關(guān)圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。師生問(wèn)好，安定情緒。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2.教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法：

①正方形紙對(duì)折，呈長(zhǎng)方形。②再對(duì)折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。④軸心對(duì)邊剪去一刀，打開(kāi)成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)生模仿剪。五角星剪法： ①正方形紙對(duì)折。

②確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。③以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。④以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。⑤將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開(kāi)。3.啟發(fā)談話。教師提問(wèn)： ①這些是什么形狀？

②在豐富多彩的生活中,我們看到過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

③結(jié)合教材第34頁(yè)中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。④還有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。4.欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。

教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。

出示對(duì)比圖，說(shuō)說(shuō)圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。5.討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。

（1）星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。（課件演示。）教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。

（2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例。）教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)??

（3）星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線狀、色塊等。教師：點(diǎn)、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。

（4）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊c復(fù)色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。6.用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。

教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7.用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。（2）進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。8.評(píng)價(jià)互動(dòng)。

（1）由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。（2）對(duì)部分作業(yè)提出修改意見(jiàn)。9.課后小結(jié)。

三、課后反思：

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)圖片資料。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞夜景，導(dǎo)入新課（課件）同學(xué)們，老師和你們一起來(lái)欣賞幾張圖片。師問(wèn)：這幾張都表面什么？ 生：晚上，夜空??

師：夜空中有許多的星星，它們不停地在閃爍，這些閃爍的星星給蔚藍(lán)色的夜空打扮得更漂亮了。課件出示課題：《星星閃爍》。

（二）分析星星的形狀：

小朋友都畫過(guò)星星，星星一般是幾個(gè)角：

課件出示星星的形狀：可以是四個(gè)角，五個(gè)角或其它多個(gè)角。

（三）欣賞星狀圖片：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在生活中有沒(méi)有看到星星的圖形：請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)：（2）欣賞課件星狀圖片：??

（3）師小結(jié)：在生活中，有許多物品的外形設(shè)計(jì)成星狀，也有物品用星狀的花紋來(lái)裝飾，星形使生活里的很多物品都變得更漂亮了，更可愛(ài)了。

（四）剪五角星：

（1）教師剪四角星、六角星。（2）學(xué)生學(xué)剪五角星（出示課件）

3、教師把平面的星星變成半立體星星。（把剪好的六角星變成半立體的五角星）

4、師說(shuō)：可以把兩個(gè)半立體五角星拼成一個(gè)立體的五角星（出示范例），5、師說(shuō)：還可以把平面的五角星通過(guò)刻，刻成多面體的星星。

6、師小結(jié)：一張平面的紙，通過(guò)剪、折、貼、刻，可以變大驚小怪同的效果的星星。

五、討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法：（裝飾五角星）

（1）齊全年出示對(duì)比圖：欣賞圖形紋樣，方形紋樣，星狀紋樣帶給人的不同美感。（可愛(ài)）（2）星形圖案邊線的處理方法（課件）。直邊線，弧形邊線，曲直結(jié)合。

教師：不同的邊線可以使星狀造型產(chǎn)生不同的美感，如：直邊星狀工整，嚴(yán)謹(jǐn)；弧線柔美、活潑。（3）分析星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；（出示師作品）用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)花紋

（4）圖案表現(xiàn)的內(nèi)容：可以是動(dòng)物、植物、風(fēng)景、人物（5）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊蚨嗌?/p>

（6）可以用紙工表現(xiàn)星星的花紋。師出示范作（課件）（7）還可以用擬人的手法表現(xiàn)星星。師出示范作（課件）

（六）學(xué)生作業(yè)：（課件出示文字）

1、用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。

2、也可以用紙工，擬人的方法表現(xiàn)星星。

3、色彩可以是單色、多色，注意色彩鮮艷。學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（七）用星狀圖形裝飾教室：

小朋友做的星星都很漂亮，“六一”兒童節(jié)快要到了，我們把美麗的星星打扮我們的教室。?? 小朋友，看！這些星星變成了美麗的窗簾了。

（八）拓展：

出示教師制作的流星掛飾。

（九）總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)剪星星，裝飾星星，你們都有一雙靈巧的手，希望大家用自己的巧手把我們的生活裝飾得更美！

三、課后反思：

第15課 皮 影

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。

3.提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。

二、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題

從一個(gè)錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。這種表演形式叫做——皮影 2.交流

（1）教師介紹皮影戲的知識(shí)。皮影的來(lái)歷。

皮影戲?qū)儆诳軕虻囊环N，也是中國(guó)最古老的劇種之一。皮影戲演出用的“影人”，是用驢皮，或用牛皮、羊皮經(jīng)過(guò)硝制刮平，根據(jù)劇中的角色和襯景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行雕刻、敷色、熨平、裝訂，在藝人的操縱下，靠燈光的透射，將影人映現(xiàn)到屏幕上（俗稱亮子）。隨著樂(lè)器伴奏和唱腔配合，便成為意趣盎然的“一口敘述千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”的活動(dòng)藝術(shù)形象了。皮影戲源于2000余年前的中國(guó)古代長(zhǎng)安，盛行于唐、宋。皮影選用上等牛皮，經(jīng)過(guò)刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序，手工雕刻3000余刀而成。

陜西民間有一個(gè)傳說(shuō)，似乎說(shuō)明了皮影的來(lái)歷。據(jù)說(shuō)西漢時(shí)，文帝劉恒的幼兒由一位宮女照看。一天太子哭鬧不止，聰明的宮女便用梧桐樹(shù)葉剪成人形，借著紗窗的陽(yáng)光，一面用手舞動(dòng)梧桐葉子，一面口哼小曲，太子馬上轉(zhuǎn)哭為笑。

中國(guó)皮影戲歷史悠久，相傳起源于漢朝（公元前200年），興盛于隋唐，到公元10世紀(jì)宋朝進(jìn)入極盛時(shí)代，著名的《清明上河圖》上已有多處皮影戲演出的情景。13世紀(jì)傳入西方。據(jù)考證，陜西關(guān)中地區(qū)為皮影發(fā)祥地，至今仍在民間流傳。

（2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。（3）提問(wèn)：怎樣使人物“動(dòng)”起來(lái)？ 學(xué)生討論：訂關(guān)節(jié)

（4）師生小結(jié)：在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿。3.欣賞

（1）出示范作課件讓學(xué)生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）說(shuō)說(shuō)圖片中的皮影有什么特點(diǎn)？哪里你覺(jué)得很好？（3）出示其他學(xué)生范作讓學(xué)生自己交流看法。說(shuō)說(shuō)最令人滿意的地方或你覺(jué)得還要值得修改的地方？ 4.創(chuàng)作

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關(guān)節(jié)處釘上活動(dòng)節(jié),裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點(diǎn)。

5.講評(píng)

（1）對(duì)學(xué)生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，以及活動(dòng)關(guān)節(jié)處理的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互評(píng)，還有哪些地方值得修改？ 教師總評(píng)，指出學(xué)生作品的不足。（2）未完成的學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

三、課后反思：

第二課時(shí)（選上）

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）皮影制作材料。（教師）范作。

二、教學(xué)過(guò)程 1.繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）根據(jù)老師提的創(chuàng)作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。2.演皮影戲。

（1）每小組協(xié)商好表演皮影戲的分工。（2）小組表演。

（3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點(diǎn)。3.討論交流。

（1）評(píng)出“最佳表演隊(duì)”并說(shuō)明理由。（2）評(píng)出“最佳皮影制作獎(jiǎng)”并說(shuō)明理由。（3）表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺?.小結(jié)延伸。

收集有關(guān)皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊(duì)課、興趣小組上演一演（對(duì)皮影戲有興趣的班級(jí)可以開(kāi)一個(gè)有關(guān)皮影戲的晚會(huì)，讓學(xué)生參與晚會(huì)的全過(guò)程）。

三、課后反思：

第四篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫工具。

（教師）一些蔬果實(shí)物，教學(xué)、教師演示的工具與紙張。

教學(xué)過(guò)程

.引入學(xué)習(xí)。

（1）教師通過(guò)展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動(dòng)好看的，今天這節(jié)課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)作一幅蔬果作品。

（3）揭示課題：《我們筆下的蔬果》。

2.觀察比較，感受分析。

（1）教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，也可以是圖片資料，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：你覺(jué)得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實(shí)感受。

（2）教師通過(guò)多媒體展示與這些蔬果實(shí)物相應(yīng)的齊白石作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察與比較，生活中真實(shí)的蔬果與齊白石筆下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時(shí)他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？

展開(kāi)小組討論與交流，進(jìn)行集體匯報(bào)，教師完善總結(jié)：如“抓住特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)”、“巧妙運(yùn)用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。

2.研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。

（1）把一些蔬菜與水果的實(shí)物分到各個(gè)學(xué)生小組，請(qǐng)學(xué)生觀察與思考，提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡(jiǎn)單的嘗試，說(shuō)說(shuō)為什么可以用這樣的方法。

請(qǐng)每個(gè)小組把自己研究與嘗試的方法在實(shí)物展示臺(tái)上進(jìn)行展示，匯報(bào)自己的理解與設(shè)想，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的交流。教師充分地肯定學(xué)生研究出來(lái)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與說(shuō)明，完善學(xué)生的表現(xiàn)方法。

（2）教師出示一些基本的表現(xiàn)技法圖，進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)自己的生動(dòng)感受、進(jìn)行筆墨的構(gòu)想、畫出自己的理解等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，布置作業(yè)。

提出要求：自由選擇自己喜歡的蔬菜與水果，構(gòu)思一個(gè)有意思的畫面。要注意畫面位置的安排，畫出自己的感受與理解。也可以參照齊白石作品中的一些表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法，比一比誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意，誰(shuí)的作品表現(xiàn)出了水墨畫的味道與蔬果的美感。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品展示與評(píng)價(jià)。

每個(gè)小組開(kāi)展作品的推選活動(dòng)，把推選出的作品進(jìn)行展示，并介紹推選的理由。

對(duì)被推選的作品進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以請(qǐng)學(xué)生選出一些不同類型的優(yōu)秀作品，教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。

也可以提出一些表現(xiàn)中的問(wèn)題進(jìn)行研討，以使學(xué)生進(jìn)一步提高表現(xiàn)的水平和藝術(shù)審美的水平。

第十課映日荷花別樣紅

一、教學(xué)目標(biāo)

.了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。

3.通過(guò)欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。

二、教材分析

.編寫思路。

荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中。花為復(fù)瓣，以粉紅及白色為多，嬌艷而脫俗。荷香飄逸，碧葉搖曳，每在晨霧夕煙中，迎風(fēng)帶露，給人以瀟灑、圣潔的感覺(jué)。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景致更是吸引了古今中外無(wú)數(shù)的文人墨客。荷花自古以來(lái)有“花中君子”的美稱，不論是在水彩畫還是中國(guó)畫中，荷花都以它的風(fēng)骨和姿態(tài)體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)美的闡釋。與一般花卉相比，荷花確有獨(dú)特之美，無(wú)論是花、葉、蕾、莖都有其獨(dú)特韻味，甚至是荷塘中的殘枝敗葉都會(huì)給人獨(dú)特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。

本課通過(guò)大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，介紹荷花的造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，并能感受中國(guó)畫托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)中教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩(shī)歌名句、象征意義）

（教師）關(guān)于荷花的資料等。

教學(xué)過(guò)程

.游戲引入，交流學(xué)習(xí)。

（1）游戲：用荷組詞。

（2）游戲：說(shuō)出與荷花有關(guān)的詩(shī)詞或進(jìn)行名句接龍。

（3）出示課題：《映日荷花別樣紅》。

（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。

（5）教師展示，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。

2.欣賞感受，探究學(xué)習(xí)。

（1）教師用展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。

（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？

（3）請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過(guò)書本上“小知識(shí)”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識(shí)。

（4）思考并討論：為什么荷花常常會(huì)成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？

3.總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。

（1）提問(wèn)：通過(guò)今天的欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)荷花有什么新的認(rèn)識(shí)？

（2）欣賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。

（3）填空題。

①荷花生長(zhǎng)在（），花兒在（）季盛開(kāi)。②荷花的葉子像（），花瓣像（），花骨朵像（）。③平時(shí)看到的荷花主要有（）、（）、（）等。④最喜歡荷花的（）。

4.課后延伸，激勵(lì)學(xué)習(xí)。

（1）教師請(qǐng)學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。

（2）布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶齊國(guó)畫工具。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國(guó)畫工具等。

、中國(guó)畫工具等。

教學(xué)過(guò)程

.匯報(bào)交流，引入學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。

（2）教師出示各種用中國(guó)畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流體會(huì)。

2.探討交流，研究學(xué)習(xí)。

（1）提問(wèn)：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。

（3）討論：你還知道哪些畫荷花的國(guó)畫技法？學(xué)生介紹并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和示范。

（4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？

3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（1）教師提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。

（2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。

（2）同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。

（3）教師總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具準(zhǔn)備：紙張、紙工、工具等。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、常規(guī)的紙工工具等。

（教師）、紙工工具等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞感受，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

（1）教師用展示各種紙雕的荷花作品，學(xué)生欣賞并感受其獨(dú)特的藝術(shù)形式。

（2）出示課題：紙雕荷花。

2.交流探究，合作學(xué)習(xí)。

（1）教師提問(wèn)：紙雕荷花的技法有哪些？你能看懂書中的步驟圖嗎？

（2）小組討論并交流。

（3）小組派代表匯報(bào)研究結(jié)果。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤ㄊ痉丁?/p>

（5）小組分工：以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組內(nèi)成員分別承擔(dān)以下任務(wù)：①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③制作荷葉一人。④負(fù)責(zé)組裝一人。

3.分工制作，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生按要求分工進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

（2）教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并提示學(xué)生注意安全。

4.展示評(píng)價(jià)，拓展學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生展示并介紹自己小組合作完成的作品，師生共同評(píng)價(jià)。

（2）教師用展示各種與荷花有關(guān)的剪紙作品讓學(xué)生欣賞，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行荷花的剪紙創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

第十一課彎彎的小路

一、教學(xué)目標(biāo)

.了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過(guò)畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

.編寫思路。

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來(lái)圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。

教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺(jué)及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語(yǔ)將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、白紙等。

（教師）,學(xué)生寫生用的畫板、夾子、記號(hào)筆等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞引入,新課學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的圖片和影像資料,進(jìn)行討論：你從這些圖片中感受到了什么樣的畫面效果？教師出示課題:《彎彎的小路》。

（2）學(xué)生自主欣賞書中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：這些美術(shù)作品是如何表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺(jué)的？

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),感悟活動(dòng)。

（1）教師帶學(xué)生來(lái)到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等）

教師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來(lái)的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍敖幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生們通過(guò)觀察、思考，得出結(jié)論。教師小結(jié)：一樣大的物體，近處看起來(lái)大，遠(yuǎn)處就看起來(lái)小了。一樣寬的物體，近處看起來(lái)寬，遠(yuǎn)處看起來(lái)就窄了。一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。

（3）讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞，討論：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體色彩又怎樣？

（4）再次發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納：怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？（近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗些、柔和些）

3.學(xué)生進(jìn)行寫生實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用線描的方法寫生校園里一條由近到遠(yuǎn)的小路。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行寫生活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)寫生作品。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞來(lái)描述同學(xué)的作品。

（2）教師進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。

5.課后拓展延伸活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察上學(xué)路上近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫工具、白紙等。

（教師）、學(xué)生寫生用畫板、夾子、范例等。

教學(xué)過(guò)程

.游戲引入，討論學(xué)習(xí)。

（1）演示：如何改變木樁使畫面產(chǎn)生縱深感？學(xué)生進(jìn)行操作游戲。教師小結(jié)：改變木樁的大小和間距，畫面就產(chǎn)生了縱深感。

（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面：①兩條并排的直線。②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來(lái)越往上面靠攏的曲線。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的路面并說(shuō)明理由。

2.欣賞分析，探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞《林中小路》和《情系故土》，討論畫中在運(yùn)用透視規(guī)律時(shí)，除了景物大小上的變化，色彩上有什么變化？是怎樣的變化？

（2）教師小結(jié)：近處的色彩鮮艷、強(qiáng)烈，遠(yuǎn)處的色彩灰暗、朦朧。

（3）布置任務(wù)：今天這節(jié)課我們要用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學(xué)進(jìn)行交流嗎？

3.分組活動(dòng)，指導(dǎo)寫生。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊社區(qū)，選擇適合寫生的小路，安排學(xué)生分組觀察。

（2）教師建議學(xué)生在寫生時(shí)注意以下四點(diǎn)：

①認(rèn)真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動(dòng)。

②對(duì)照。選取景框內(nèi)所看到實(shí)景，在紙上標(biāo)出相應(yīng)位置。如地平線、道路的透視線及樹(shù)木、建筑物的方位、高度、面積。

③重點(diǎn)描繪。保留有代表性的襯托物，省略過(guò)繁景物，使畫面簡(jiǎn)潔，主題突出。

④設(shè)色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自己喜愛(ài)，用不同色調(diào)處理。

（3）學(xué)生進(jìn)行寫生，教師巡視輔導(dǎo)。

4.收拾整理，作品展評(píng)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具，歸隊(duì)回教室。

（2）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)觀賞評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)活動(dòng)，欣賞拓展。

教師用展示畫家列維坦其他的油畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀賞著名畫家的寫實(shí)作品，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的繪畫語(yǔ)言。

第十二課奇妙的點(diǎn)彩畫

一、教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫，知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。

2.通過(guò)思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果，了解點(diǎn)彩畫的原理。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

二、教材分析

.編寫思路。

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一。點(diǎn)彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩法”。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的畫面。教科書中展示了法國(guó)新印象主義畫家保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。而且通過(guò)學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。教材中還列舉了不同種類的色點(diǎn)的效果，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要運(yùn)用不同的色點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。

難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、中國(guó)畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺(jué)得這些作品有什么不同的特點(diǎn)？

提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較了解點(diǎn)彩畫的獨(dú)特魅力。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）

（3）學(xué)生匯報(bào)。

揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫”。

（4）教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來(lái)歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2.研究方法，師生互動(dòng)。

（1）教師提問(wèn)：“你們以前用畫筆點(diǎn)過(guò)圖形嗎？你是用什么方法來(lái)點(diǎn)的？”

學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn)，教師講解畫筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的點(diǎn)。

（2）兩種色點(diǎn)混合法：請(qǐng)學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點(diǎn)畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來(lái)點(diǎn)畫才好看？

（3）多種色點(diǎn)混合：教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過(guò)程。

提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.小組合作，體驗(yàn)表現(xiàn)。

出示，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

（2）分工合作，組織點(diǎn)彩繪畫活動(dòng)。（4人小組合作進(jìn)行）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫”的資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞感受，啟發(fā)談話。

（1）交流收集的有關(guān)點(diǎn)彩畫的資料。

（2）展示各種點(diǎn)彩畫的作品，學(xué)生欣賞并體會(huì)點(diǎn)彩畫的獨(dú)特畫面效果。

（3）教師總結(jié)：點(diǎn)彩派畫家作畫時(shí)，通常將純粹的色彩用小點(diǎn)和塊的方式彼此相鄰近地排列在畫布上，以求得比在畫板上進(jìn)行色調(diào)混合更明亮的效果。

（4）討論：點(diǎn)彩派畫家表現(xiàn)的作品主題有哪些？你最想表現(xiàn)什么主題？

2.學(xué)習(xí)討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）打開(kāi)教科書第29頁(yè)，討論點(diǎn)彩畫可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，再一起看看同學(xué)的作品，提問(wèn)：

①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅點(diǎn)彩畫特別好？為什么？

③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內(nèi)容的畫呢？

④色彩可以怎么表現(xiàn)？

（2）結(jié)合中的作品，深入探討點(diǎn)彩畫所表現(xiàn)的主題和方法。

3.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）個(gè)人獨(dú)立完成。

提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，提示學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上應(yīng)表現(xiàn)得更為豐富、更為完整，啟發(fā)學(xué)生在點(diǎn)法和主題上另辟蹊徑。

（3）教師巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能合理利用點(diǎn)的形狀和顏色的作業(yè)，并向?qū)W生展示。

（4）作業(yè)整體完善：還有什么地方需要調(diào)整？

5.講述作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從內(nèi)容、色彩、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）活動(dòng)過(guò)程：①講述自己的作品。②4人小組討論。③班級(jí)交流。

6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。

（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他畫家的點(diǎn)彩畫。

第十三課裝飾紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

.編寫思路。

裝飾紋樣是把生活中的自然形象經(jīng)過(guò)夸張、變形、概括和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工，使其造型、構(gòu)圖、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。讓學(xué)生了解裝飾紋樣，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。

教材提供了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)裝飾紋樣之美。教科書還選取了畢加索的版畫《公牛系列》的局部以及形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣（花卉或動(dòng)物）的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞引入。

（1）出示各種裝飾紋樣，提問(wèn)：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說(shuō)說(shuō)裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

（4）教師小結(jié)：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來(lái)的圖形”。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫工具。

（教師）、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學(xué)過(guò)程

.總結(jié)設(shè)計(jì)。

（1）評(píng)畫：評(píng)一評(píng)前一節(jié)課完成的好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。

（2）教師小結(jié)：指出普遍性作業(yè)存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。

2.構(gòu)思想法。

（1）欣賞學(xué)生收集的資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。

（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。

（4）學(xué)生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的裝飾色彩的構(gòu)思。

（5）指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評(píng)議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作意見(jiàn)：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個(gè)合適的名字。

（2）教師巡視指導(dǎo)，共同合作。

4.拓展延伸。

（1）學(xué)生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學(xué)生的一張問(wèn)卷調(diào)查表：

（2）教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

（3）課內(nèi)小結(jié)。

（4）有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)進(jìn)行裝飾紋樣的練習(xí)

第十四課做做陶藝

一、教學(xué)目標(biāo)

.簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史，對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征；了解陶藝的工具材料及一般制作工序，熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法，能掌握一種技法并制作一件陶藝作品。

2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法，培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力，提高立體造型能力。

3.感受陶藝之美，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛(ài)和興趣。

二、教材分析

.編寫思路。

陶藝是土與火的藝術(shù)。“土”就是所謂的材料，陶土以其高可塑性、軟硬適中、易于成形等特性。做陶藝的土具體分有陶土和瓷土，它們不同的是：①成熟溫度不同。是指粘土中矽酸可以充份熔融，達(dá)到不滲水的狀態(tài)。陶土的成熟溫度較低，瓷土的成熟高。②成份不同。陶土和瓷土都是粘土，其主要成分都是矽酸和氧化鋁。瓷土含鐵量較少，沒(méi)有很多雜質(zhì)，氧化鋁含量較高，熔點(diǎn)也較高。“火”就是通過(guò)不同的燒制方法讓它產(chǎn)生不同的效果。陶器和瓷器他們?cè)跓啤⑦x料過(guò)程中最大的區(qū)別是：陶是有空隙的，有很大的吸水性而瓷器的密度是很高的；還有一點(diǎn)，瓷有透明度而陶沒(méi)有。密度可以通過(guò)敲擊來(lái)判斷，透明度可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)觀察。

現(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來(lái)，它更注重作品的審美，擺脫了實(shí)用功能的制約。我國(guó)有近萬(wàn)年的制陶歷史，陶藝創(chuàng)作多姿多彩。陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活而被自然而然的發(fā)現(xiàn)的。自古以來(lái)便是碗、盤、杯、壺，或瓶、缸等日用器物的總稱，以實(shí)用作為目的，在人類日常生活中扮演著極為重要的角色。時(shí)至今日，陶瓷器也仍然是現(xiàn)代生活中必備的用品，甚至擴(kuò)大到建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，由此可見(jiàn)，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，格外具有明顯時(shí)代意義。除此之外，由于人類在文化、藝術(shù)方面的活動(dòng)大量增加，陶瓷也在藝術(shù)的表現(xiàn)上扮演著極為重要的角色，在世界各地不同的文化藝術(shù)活動(dòng)中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精彩的藝術(shù)珍品。藝術(shù)的形象和生活的形象是應(yīng)該有區(qū)別的，藝術(shù)需要夸張手法，需要強(qiáng)調(diào)某些部分，并不是生活中的真實(shí)形象。是于生活又高于生活。雖然中國(guó)陶瓷藝術(shù)有悠久的歷史，但是它的現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念和對(duì)陶瓷材料的研究以及機(jī)械化生產(chǎn)水平生產(chǎn)手法，在今天和西方國(guó)家比還是比較落后的，其實(shí)工業(yè)陶瓷是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。大工業(yè)化陶瓷生產(chǎn)，我們國(guó)家工業(yè)化起步比西方國(guó)家晚，我們?cè)谶@方面還是比較落后的。另外當(dāng)工業(yè)化進(jìn)入我國(guó)陶瓷生產(chǎn)領(lǐng)域，我們把優(yōu)秀的手工陶瓷當(dāng)作落后的東西淘汰掉了。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識(shí)，通過(guò)欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一件陶藝作品。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法，培養(yǎng)立體造型能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一種技法并制作一件陶藝作品。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套圍裙。

（教師）陶藝制作主要工具材料一套，工作衣，（包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法），不同陶土若干，陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)陶制實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞馬家窯的彩陶作品，感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋，提問(wèn)是什么紋樣，象什么？

（2）趣味出示，突出對(duì)稱的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，讓學(xué)生畫出另一半，再出示完整的瓶的造型，最后添放入旋渦紋，整體欣賞。提問(wèn)：花紋表示水紋，瓶可干什么用？

（3）欣賞更多馬家窯彩陶，深入了解彩陶文化，提高審美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

（1）提問(wèn)：美麗的彩陶是用什么做出來(lái)的？感受土的材料，了解陶藝作品是土的藝術(shù)。

趣味游戲：觸摸土，視覺(jué)感受土的不同色和質(zhì)地，（2）出示陶瓷實(shí)物，進(jìn)行觸摸、敲打、視覺(jué)等感受，區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

（3）欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同是實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。

3.了解陶藝制作的一般制作工序。

（1）提問(wèn)：陶藝作品是怎樣制作出來(lái)的？導(dǎo)入新知識(shí)。

（2）圖示，講解制作一般工序。

4.探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

（1）讓學(xué)生通過(guò)玩玩泥，提問(wèn)：怎樣團(tuán)、挖、捏，搓，壓？怎樣組合成型？盤、拼等。

（2）欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品，讓學(xué)生分組探究成型方法。

（3）總結(jié)歸納，出示圖示錄像，教師演示、操作幾種方法成型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，選擇一種合適的造型方法，集體制作一件陶藝作品。

（1）出示作業(yè)要求，選擇泥條或泥片成型方法，激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。

（2）比一比，看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。

（3）大家的泥條或泥片盤、搭起來(lái)，組成一件泥的作品，或泥條作品或泥片作品，教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。

6.趣味展示學(xué)生共同制作作品，集體進(jìn)行欣賞，共同評(píng)價(jià)。（可把有電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示）

7.總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)：欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品，激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距。

（建議可上兩課時(shí)）

第十五課中國(guó)傳世名作

一、教學(xué)目的

欣賞中國(guó)傳世名作，通過(guò)對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的美好感情。

二、教材分析

.編寫思路。

中華民族具有上下五千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)的傳世名作是前人留給我們的寶貴藝術(shù)財(cái)富。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳世名作的欣賞與了解，可以使學(xué)生更好地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造的方法，提高藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生得到熱愛(ài)民族文化的思想教育。教材中呈現(xiàn)了中國(guó)自唐宋以來(lái)的多幅名作，主要為中國(guó)畫作品，其中也包括了一件唐朝的雕刻作品。中國(guó)畫的題材涉及人物、山水與花鳥(niǎo)，在表現(xiàn)形式上既有工筆，也有寫意、白描，意在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)中國(guó)的傳世名作有一個(gè)較全面的了解與認(rèn)識(shí)。每一幅作品都配了相關(guān)的文字資料，以提高學(xué)生對(duì)文字的解讀能力。對(duì)于作品，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與情景，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地展開(kāi)對(duì)名作的賞析活動(dòng)，從主題到形式、從內(nèi)容到方法、從美術(shù)到人文等，充分地感受作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。由于作品較多，教師要善于理清賞析的思路與層次，從多個(gè)方面展開(kāi)有效的欣賞活動(dòng)，而不要零散地逐一欣賞和分析每一件作品。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行理解與感受，教師可結(jié)合課本中的作品，適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的背景資料，拓展學(xué)生的欣賞層次。鑒于學(xué)生的年齡特征，在整個(gè)的欣賞活動(dòng)中教師不要過(guò)于單一地采取講解的方法，可以通過(guò)嘗試、分析、討論、體驗(yàn)、對(duì)比等多種活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交流、表達(dá)的能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在交流與評(píng)述中欣賞中國(guó)的傳世名作，感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力，了解名作的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作品欣賞感受的語(yǔ)言表述，及對(duì)作品時(shí)代背景的了解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前簡(jiǎn)單了解中國(guó)傳世名作的情況。

（教師）教學(xué)的制作。

教學(xué)過(guò)程

.引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

（1）教師點(diǎn)擊，在古典音樂(lè)聲中播放書中的作品，請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞，一邊思考：這些名作屬于什么藝術(shù)形式？你最喜歡哪一幅？為什么？

（2）多媒體播放完每一幅作品后，出現(xiàn)所有作品排列的畫面，并設(shè)置成點(diǎn)哪一幅畫，哪一幅畫即可放大展示的模式，然后請(qǐng)學(xué)生回答交流，教師明確作品的種類、題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式、學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)等。

2.作品分析，藝術(shù)欣賞。

（1）教師引語(yǔ)：在中國(guó)的歷史上，唐朝曾出現(xiàn)了一個(gè)繁榮盛世的局面，反映在藝術(shù)作品中，也出現(xiàn)了鮮明的特征，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析，你覺(jué)得哪幾件作品是唐朝的，為什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)四幅唐朝的作品，教師小結(jié)其主要藝術(shù)特點(diǎn)，并通過(guò)再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。

（2）作品研讀，評(píng)述交流。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)研讀課本中的文字資料，并欣賞作品：表現(xiàn)了什么內(nèi)容？好在哪里？仔細(xì)觀察后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（3）分小組研讀宋、元、五代、明的作品，并在各自的小組中進(jìn)行匯報(bào)與交流活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。

（4）教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)知識(shí)連線題，如：

《搗練圖》

風(fēng)俗畫

《墨葡萄圖》

精湛的寫生技巧

《清明上河圖》

臉型豐滿，設(shè)色工麗

《寫生珍禽圖》

水墨大寫意

3.引導(dǎo)體驗(yàn)，提高審美感受。

自由選擇一幅畫，用文字描述自己對(duì)這幅畫的認(rèn)識(shí)與感受。

4.交流感受，情感教育。

學(xué)生講述自己的認(rèn)識(shí)，主題可以是：“中華民族文化的燦爛與偉大”或“熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)的文化與藝術(shù)”。

5.課外拓展。

教師提供相關(guān)的網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢中國(guó)傳世名作的情況。

教學(xué)萬(wàn)花筒

一、教學(xué)目標(biāo)

《美術(shù)萬(wàn)花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《美術(shù)萬(wàn)花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

二、教材分析

.“首頁(yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了首頁(yè)圖版的相關(guān)背景知識(shí)。“溫馨提示”是針對(duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，并以圖片說(shuō)明的方式，直觀地加以引導(dǎo)。“美術(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來(lái)。“相關(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。

2.本冊(cè)“首頁(yè)圖版說(shuō)明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌。“溫馨提示”介紹了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方。“美術(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。

三、教學(xué)建議

《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說(shuō)說(shuō)明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒(méi)有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第五篇：浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

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小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教材分析及教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)教材分析：

浙美版第6冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課，分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用占有較大比重，欣賞?評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：“造型?表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來(lái)的橋。

本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂(lè)》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛(ài)大熊貓》等。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。

序號(hào)

課題

教 學(xué) 目 標(biāo)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

首頁(yè)圖版

.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示青銅工藝品，使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn)，并進(jìn)一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價(jià)值。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

家鄉(xiāng)的橋

.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

新老廚房

.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

2.通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

設(shè)計(jì)小板報(bào)

.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

我的喜怒哀樂(lè)

.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

幽默大師

.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

燈彩輝映

.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

雜技表演

.能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。

2.通過(guò)欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶,并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。

難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。

巨大的恐龍

.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。

重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>

難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

0

照貓畫虎

.通過(guò)觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)習(xí)“照貓畫虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛(ài)，都是大自然的一員，樹(shù)立起從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

跳舞的點(diǎn)與線

.了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國(guó)畫的筆墨樂(lè)趣。

4.感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8.通過(guò)中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

我愛(ài)大熊貓

.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。

難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。

五彩斑斕

.認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

彩色撕貼畫

.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：

、色彩的搭配

2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

星星閃爍

.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。

2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。

皮影

.了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。

3.提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。

重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。

難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。

新課標(biāo)浙美版美術(shù)三年級(jí)第六冊(cè)第一課教案

家鄉(xiāng)的橋

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。

（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

2.橋的文化。

（1）橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）

范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。”

“大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”

教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

2.橋是效益的紐帶。

教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。

3.橋是歷史的見(jiàn)證。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。

4.欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學(xué)生欣賞。

教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？

③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

5.拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？

學(xué)生猜測(cè)回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。

教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。

學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。

6.評(píng)述討論。

教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。

在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？

（2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。

（3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

7.小結(jié)。

教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。

第二課時(shí)

.教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；

學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

（教師）制作及繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。

2.討論用什么方法制作“橋”。

說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？

教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧稀⑸矢鳟悺＝裉煳覀円惨襁@些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

（1）教師示范捏做一座泥“橋”。

教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。

（3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。

5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

6.作業(yè)。

學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。

（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

浙教版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教案

第1課家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)目標(biāo)

.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。

難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。

（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

2.橋的文化。

（1）橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）

范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。”

“

大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

”

教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

2.橋是效益的紐帶。

教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。

3.橋是歷史的見(jiàn)證。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。

4.欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學(xué)生欣賞。

教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？

③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

5.拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著

“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？

學(xué)生猜測(cè)回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。

教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。

學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。

6.評(píng)述討論。

教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。

在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？

（2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。

（3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

7.小結(jié)。

教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。

第二課時(shí)

.教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；

學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

（教師）制作及繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程

.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。

2.討論用什么方法制作“橋”。

說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？

教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨汀⒉牧稀⑸矢鳟悺＝裉煳覀円惨襁@些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

（1）教師示范捏做一座泥“橋”。

教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。

（3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。

5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

6.作業(yè)。

學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。

（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？

教后小記

第2課新老廚房

教學(xué)目標(biāo)

.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

2.通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。

教學(xué)過(guò)程

.欣賞導(dǎo)入。

教師利用出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

2.談話交流。

同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。

3.欣賞啟發(fā)。

教師用展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。

5.交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。

6.小結(jié)下課。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關(guān)（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。

教學(xué)過(guò)程

.游戲引入。

教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。

2.欣賞啟發(fā)。

教師用展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。

3.小組討論。

大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？

4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作品交流。

展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。

師生共同評(píng)價(jià)。

教后小記

第3課設(shè)計(jì)小板報(bào)

教學(xué)目標(biāo)

.了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。

（教師）cAI、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。

教學(xué)過(guò)程

.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶祝“六一”板報(bào)比賽，班里請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式?小組討論交流。

（2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）演示cAI（有關(guān)慶祝“六一”的板報(bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）確定板報(bào)主題。

（2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）

（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

教學(xué)后，繼續(xù)演示cAI，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。

4.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，欣賞交流。

（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。

（2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6.學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。

課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

（教師）cAI、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。

教學(xué)過(guò)程

.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。

（3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）

2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。

（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)；②和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。

（3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)。可以獨(dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。

（2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。

4.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。

5.提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。