第一篇:《花樣跳繩》開題課教學設計 泰
花樣跳繩
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣入題
1、師:同學們,喜歡體育運動嗎? 喜歡哪些運動項目?然后引出跳繩
2、播放大課時跳繩的視頻或圖片,看后師問:你想說點什么?學生談后師引出研究主題:花樣跳繩
二、產(chǎn)生研究主題,制定小組活動計劃
1、引出研究主題
師:學校開展了這么一段時間的跳繩活動,大家關于跳繩已經(jīng)知道些什么? 提名生答
師:那你想還想知道些什么? 提問生答。
預設生會說出:跳繩的歷史、跳繩的好處、跳繩的方法、、、、、、、師小結:跳繩是我們中國的一項傳統(tǒng)體育運動,、、、、那這節(jié)課我們就圍繞花樣跳繩這一大主題開展小組研究好不好? 師:那你想研究跳繩的哪個方面呢?提問幾個
師:好,那就讓我們自由組合,組成研究小組,共同研究一個主題,可以研究、、、、跳繩的歷史、跳繩的好處、跳繩的方法、、、、、、、分好小組后,小組選出小組長,討論小組名稱,小組口號、最重要的是大家討論好準備怎么研究,大家怎么分工合作。
2、組成研究小組,討論制定小組計劃,老師相機指導
三、小組計劃匯報交流 提名各小組匯報,師生評議
四、修改小組活動計劃 小組根據(jù)意見修改活動計劃
五、課堂總結
1、提名學生小結
2、老師總結
第二篇:《花樣跳繩》教學設計
《花樣跳繩》教學設計
指導思想
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,以跳繩為主教材,樹立“健康第一”的指導思想,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。借助多種教學手段,通過教師和優(yōu)生的演示,使學生直觀的了解跳繩的多種跳法。不但讓學生學會多種的跳繩方法,而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。教材的特點及重難點
教材特點:跳繩是一項全身運動,跳繩的方法非常多,簡單易學,課間、課外都能進行,跳繩用最短的時間能獲得最大的運動效果。它不受場地、人員的限制,隨時隨地可以做。通過跳繩,能夠促進學生上、下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,提高彈跳力、靈敏和協(xié)調性等身體素質,培養(yǎng)學生勇于嘗試,克服困難的良好品質,能有效地增強學生的合作意識和集體凝聚力。
教學重難點:甩繩與起跳節(jié)奏配合適當。教學對象;本節(jié)課是針對小學二年級(水平一)的學生設計的,本課的授課對象為二年級(1)班學生,本班學生男女生人數(shù)相當,學生的課堂常規(guī)很好。
教學效果
學生在體育活動中學會主動探究學習,85%的學生能掌握一些簡單的花樣跳繩的動作方法,使學生的心理、生理得到了鍛煉,提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。
一、教學內(nèi)容:
1、學習單腳交換跳。
2、學習雙人合作跳繩。
二、教學目標:
1、通過學習單腳交換跳和合作跳短繩,更好地提高學生跳短繩及合作跳躍的技能,增強學生下肢力量,提高身體的協(xié)調性與節(jié)奏感。
2、通過拓展延伸,激發(fā)學生鍛煉身體的熱情,培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神,積極進取,樂觀開朗的學習態(tài)度。
三、教學重點:
有節(jié)奏的搖跳,上下肢協(xié)調配合。
四、教學難點: 自主學練、探究、創(chuàng)新
五、教學器材、場地: 短跳繩60根,學校籃球場
六、教學過程:
(一)準備部分:8分鐘
1、集合整隊,師生問好,檢查服裝,清點人數(shù)。
2、宣布課的內(nèi)容:學習單腳交換跳和雙人合作跳繩。
3、安排見習生。
4、熱身活動:學生慢跑2——3圈(跑成一個大圓,然后教師口令叫數(shù)抱團游戲,通過游戲提高學生的注意力和快速反應能力)
繩操:伸展運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動(教師講解1個八拍,學生練習2個八拍)
(二)基本部分:28分鐘
1、教師語言導入:同學們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩,因為跳繩不僅能鍛煉我們的身體,還能提高我們的心肺功能,培養(yǎng)同學們的吃苦精神。那么這節(jié)課,我們就來發(fā)揚二(1)班同學刻苦學習的精神,一起來學習花樣跳繩。
2、復習:首先,我們一起來復習一下以前學過的跳繩方法。(目的:通過復習,對學生的基礎和技術進行初步了解)(整隊前后距離調整)組織:X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
(1)雙腳跳練習30秒2組(第一組加墊跳,第二組連續(xù)跳)A、教師巡視,個別指導,評價。學生認真練習。
B、找出加墊跳和連續(xù)跳跳得好的同學展示,解釋何謂加墊跳,何謂連續(xù)跳。C、學生繼續(xù)練習,教師個別指導。
(2)單腳跳練習30秒2組(為了后面學習單腳交換跳做鋪墊)
教學步驟同上
3、學習單腳交換跳:
(1)教師講解跳繩的方法并示范。
單腳交換跳:兩手握繩的兩端,從后向前搖轉繩子,繩擺至前下方,當一只腳跳過繩后,另一只腳迅速落地,交換跳數(shù)次。(甩一次繩跳一次,左右腳各一次)
(2)學生模仿練習,教師巡視指導。
(3)教師進行集體糾錯,學生再次進行練習。(4)找跳得好的同學進行展示,其他同學評價,學習。
(5)學生分組練習,小組長進行指導組內(nèi)同學糾正錯誤。教師巡視,個別指導。
(6)一分鐘計時比賽跳繩,看那位同學跳的最多。跳的最少的同學表演節(jié)目。教師進行小結。
4、學習雙人跳繩:
(1)教師講解雙人合作跳繩的方法,并給學生進行示范。
動作方法:學生兩人一組,各用一只手握繩柄,將繩放在其中一名同學體后,其中一人喊“預備——跳”后,兩人立即同時搖繩(向前搖繩),同時站在繩上的同學雙腳起跳,連續(xù)跳數(shù)次。(輪換練習)
(2)進行分組。
(3)學生嘗試進行練習,教師個別指導。
(4)教師請動作好的同學進行示范,并再次強調注意節(jié)奏。
(5)學生再次進行練習,教師巡視,及時糾錯。
5、拓展延伸:(散點)
(1)自創(chuàng)花樣跳繩動作。(教師提示,可以一人,兩人,多人,也可以一根繩,兩根繩)
教師巡視,個別指導。
教學意圖:針對跳繩技術好的同學,給他們一次自創(chuàng)展示的機會,調動激發(fā)他們更喜歡跳繩。(2)不同花樣跳繩進行展示,看哪組同學的花樣最多,師生評價。
(3)教師花樣跳繩展示,學生評價。
三、結束部分:4分鐘
1、放松游戲:“石頭、剪子、布”。(散點活動)
教師講解游戲方法:兩位同學面對面站立,一起喊口令,邊喊“石頭、剪子、布”邊進行有節(jié)奏的上跳,當喊到“布”時,落地成三種姿勢。
游戲規(guī)則:并腳“石頭”,馬步當“布”,弓步當“剪子”。
2、整隊集合,教師小結。(這節(jié)課同學們學習的都很認真,從自創(chuàng)花樣跳繩中,老師能看出同學們很喜歡這項體育活動,希望大家把這項愛好堅持下去。)
3、布置課外作業(yè)。(把今天學會的跳繩方法回家與父母配合練習或展示給爸爸媽媽看)
4、整理器材,宣布下課。
第三篇:花樣跳繩教學設計
教學設計
根據(jù)本課的教學目標及設計思路,我研究學生以學定教,將教學過程分為四個階段:A動員身心階段,B愉悅身心階段,C發(fā)展身心階段,D恢復身心階段。A、動員身心
一、課堂常規(guī)
(1)師生問好,教師清點學生人數(shù);(2)隊列練習,檢查儀表,安排見習生等。
二、引出本節(jié)課學習內(nèi)容,導入“跳繩王國”教學情景
(1)教師宣布本節(jié)課學習內(nèi)容,強調紀律性與安全意識;(2)導入我是跳繩小健將教學情境,激發(fā)學生興趣。B、愉悅身心
一、慢跑熱身
(1)教師組織學生在體委帶領下成一路縱隊圍籃球場慢跑2圈;(2)教師提醒學生姿勢正確擺臂到位,口號響亮。
二、師生共同做繩韻律操
(1)教師帶領學生在動感的音樂伴奏下做繩韻律操;(2)教師語言提示學生動作規(guī)范動作到位。C、發(fā)展身心
一、花樣跳繩學習與研發(fā)
(1)教師展示。教師展示花樣跳繩動作并讓學生觀察思考,激發(fā)學生學習興趣。(2)自主體驗。學生根據(jù)教師展示到各自場地進行自主體驗,培養(yǎng)學生自主學習的能力。(3)引出動作要領并示范。教師教授花樣跳繩動作要領并做分解完整動作示范,帶領學生進行原地徒手體驗。
(4)分組練習。將學生分為四組,由小組長帶領到各自場地進行練習,在練習過程中教師注意觀察學生動作,對動作好的同學表揚,不規(guī)范的進行改正。(5)動作展示。每組推薦一名做的好的同學進行展示。
(6)學習評價。展示后先讓學生自評然后同學互評最后教師點評,使學生相互學習共同進步。(7)鞏固提高。讓學生根據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容將自己研發(fā)的跳繩新玩法由小組長帶領導各自場地進行實踐,體驗過程中教師注意強調安全意識、合作精神。(8)評選花樣跳繩的“小小研發(fā)家”。教師組織學生觀看學習各小組研發(fā)新花樣,評選出“小小研發(fā)家”
二、游戲
我是跳繩小健將闖關游戲 游戲規(guī)則:游戲分為兩關。
第一關:當學生聽到哨聲后,迅速從起跑線出發(fā),(如圖)跑到終點線處將跳繩放到線外后迅速跑回觸起跑線后迅速跑到重點線將跳繩圍城圓形后迅速返回觸起跑線后再次跑到終點處跳到繩圈內(nèi)后拿起跳繩迅速跳10個后帶繩跳跑回到起點處,在規(guī)定時間內(nèi)能完成動作最多的組闖關成功。
第二關:當學生聽到哨聲后,迅速帶繩跳,到達終點后迅速做一個本節(jié)課所學花樣10個,然后迅速帶繩跳返回后觸起跑線,后迅速帶繩跳到終點后做另一種花樣10個,在規(guī)定時間內(nèi)完成動作人數(shù)多的一組闖關成功。
闖過任一關的小組全體成員為跳繩小健將,闖過兩關的小組全體成員為跳繩超級小健將。游戲分兩組進行,先男生再女生游戲過程中教師強調紀律性與安全意識,同學之間互相監(jiān)督。D、恢復身心
一、放松
教師帶領學生在優(yōu)美的瑜伽音樂中進行意念放松,使學生消除疲勞身心得到恢復。
二、師生暢談收獲
教師帶領學生談下本節(jié)課收獲與不足,以便課后學習教師倡導學生課后練習。
三、組織學生回收器材宣布下課。
第四篇:花樣跳繩教學設計
花樣跳繩教學設計
姜堰區(qū)南苑學校 盧德林
一、指導思想
本課堅持“健康第一”的指導思想,以《體育與健康課程標準》為依據(jù),結合初中生的知識技能結構及心理特點進行教學。由于花樣跳繩是個技巧性較強的項目,故在花樣跳繩之前應復習一下基本的跳繩方法,還要注重心理健康和社會適應方面,培養(yǎng)參與意識,團結協(xié)作、責任意識等。
二、教材分析
跳繩是同學們喜聞樂見的一項活動,它不受場地、時間的限制,隨時隨地都可以進行練習。在教學過程中緊密聯(lián)系實際,使學生對所學內(nèi)容興趣盎然,從而樂于學習、樂于探究、樂于嘗試,激發(fā)調動學生興趣,讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動,引導他們通過“玩中學、學中練”,在自學自悟、主動探究中掌握跳繩的正確動作要領及多種練習方法,同時進一步激發(fā)他們對跳繩活動的良好興趣。
三、學情分析
本課教學對象為七年級學生,好奇心強,容易興奮,注意力不集中的特點,但又具有較強的表現(xiàn)欲望和自學能力,針對這一特點,我采用一下方法:
1、采用生動有趣的花樣跳繩引入本課,提高學生學習本課的興趣,為更好地掌握跳繩技術奠定基礎。
2、采用游戲、比賽等方法和手段來進行教學,活躍課堂氣氛,提高教學效果與質量,提高學生的耐力素質。
3、強調教師的主導作用與學生的主體作用相結合。加強對學生學法的指導,提高學生自學自練的能力。
充分發(fā)揮學生的主體作用,更好的促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標
1、認知目標:80%以上學生知道花樣跳繩在我國有著源遠流長的歷史意義。
2、技能目標:70%以上學生掌握五種以上的花樣跳繩方法,通過花樣跳繩發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏等素質。
3、情感目標:培養(yǎng)學生積極創(chuàng)新、團結合作以及勇于展示的優(yōu)良品質。
五、教學重難點
重點:跳繩的幾種不同花樣的掌握 難點:各種不同動作間的銜接
六、教學方法
教法:運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法 學法:自主學習法、合作探究法
七、預計效果
目標達成度校好,預計運動強度為中等以上,平均心率在120-130次/分,練習密度在40%-45%。
八、場地器材
籃球場、跳繩若干、標志物4個、擴音機一臺。
九、本課特色
本課充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用,采用“體驗---合作---練習---討論---評價”的學習方法,不僅讓學生形成正確的動作表象,掌握了幾種花樣跳繩的方法,而且利用教材特有的教育因素滲透德育教育,讓學生充分體驗自主合作和嘗試探究的樂趣,有效地培養(yǎng)了學生良好的合作意識和集體主義觀念。
第五篇:花樣跳繩課題開題報告
花樣跳繩”課題研究方案
一、背景分析: 體育課程資源開發(fā)和利用是實現(xiàn)課程價值,體現(xiàn)課程理念和性質,實現(xiàn)以“學生發(fā)展為本” 的需要,是實施現(xiàn)代教育、教學思想、與時俱進與世界教育潮流同步的需要,是發(fā)揮地方教 育、教師優(yōu)質資源,是創(chuàng)新、發(fā)展體育教育的需要。體育教育的資源是學校體育的核心,也 是全國性課程改革的新教育名詞和研究內(nèi)容。體育是一種世界性的通用文化,給予人類健身、娛樂、教育等方面的需求功能。花樣跳繩對于提高學生的體質和健康水平,促進學生全面和諧發(fā)展,具有重要作用。我校有 4名體育兼職師,期中體育專業(yè)教師2名,11個教學班,結合我校大課間活動的開展,我們 確立開發(fā)花樣跳繩校本課程。有利于改變學生的學習方法,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多樣性和選擇 性。要創(chuàng)新,就必須關注個性,關注差異性,關注每個學生。結合學校發(fā)展的總體思路,我 校以由點到面再到尖為出發(fā)點,提高每一位學生的綜合素質,培養(yǎng)學生的主動學習的興趣,發(fā)展學生的個性。這在大力推進素質教育的今天,具有很大的發(fā)展空間。
二、指導思想: 學校體育教學的中心是體育課,上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康 課本。我校將根據(jù)《體育與健康教程標準》實驗稿的內(nèi)容、目標,結合本校的具體情況和學 生興趣、愛好的特點,構建切實可行的校本教程。
三、目的
1、著眼于學生未來的發(fā)展,提高課程的適應性。
2、提升教師的課程意識,促進教師專業(yè)發(fā)展。
3、實現(xiàn)學校課程的創(chuàng)新,形成學校辦學特色,提升學校辦學的品位。
四、原則 注重學生的個性發(fā)展,學生的智慧和審美道德的培養(yǎng)。使每個學生在各自原有的基礎上充分 發(fā)展其特長。
6、趣味性原則 校本課程要盡可能提供趣味性較強的內(nèi)容和活動,激發(fā)學生的
學習興趣和學習動機。盡可能 采取自主、探究和合作的學習方式,促使學生拓展思
1、科學性原則 重視體育學科在校本課程體系中的地位。
2、民主性原則 以教師和學生為主體。學校要創(chuàng)造機會,鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建 設。
3、針對性原則 在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發(fā); 從學生的興趣、愛好和特長 出發(fā);從教師的專長出發(fā)。
4、多樣性原則 校本課程開設的多樣性程度越高,學生選擇余地就越大,學校在培養(yǎng)多樣化的人才,滿足社 會多樣化的需求方面,成功的可能性也就越大。
5、人文性原則維、開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、內(nèi)容 一、二年級學生跳繩興趣的培養(yǎng),三——六年級學生花樣跳繩技術、技能的培養(yǎng)。
六、方法
1、充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。
3、保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。
七、組織與實驗步驟
1、教師每學期應認真書寫教案。
2、課程的組織形式必須以學生為本,教師應充分尊重學生的意愿,采用學生喜愛的組織形 式和活動方式(如表演、競賽、參觀、游戲等),充分調動學 生的學習積極性。
3、校本課程的實施過程中,教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學生用自己的語言方 式表述,教師要重視學生的過程體驗,不能只重活動的結果。
4、教師必須在每次校本課程后,作好記錄。
5、課程的開發(fā)過程中,教師必須樹立檔案意識,學期結束上交學校。
八、對象 學校全體學生(11個教學班)
九、人員與分工 全校體育老師
十、時間開發(fā)時間: 第一階段:準備階段 2010年12月
1、組織發(fā)動,宣傳學習,召開師生大會,講校本課程開發(fā)的目的意義。
2、教師選課,向學校申請,學生選課。第二階段:實施階段 2010年12月——2011年1月 第三階段:總結階段 2011年2月 收集資料:開發(fā)總結、案例、論文、備 2
課等,歸檔,成果展示。
十一、成果展示
1、老師教案、案例、論文、檔案等。
2、學生成果展示
十二、教學管理
1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。
2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與 實施。
3、根據(jù)教師所申報課程,對學生興趣、特長、需求進行調查,確定開發(fā)項目。
4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。
5、組織實施、落實實施計劃
6、每學期校本課程領導小組對校本課程實施情況進行評估,并給予適當?shù)莫剟睢?/p>
7、課程開發(fā)教師應有:個人申請、開發(fā)綱要、過程記載、學生花名冊、點名冊、評價體系、實驗報告及總結等。
8、加強校本課程及教輔材料、學具等的管理。
9、加強校本課程檔案建設,對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程 開發(fā)領導小組,以利總結、改進和推廣。