第一篇：花樣跳繩評課稿（精選）

體育課 水平二（四年級）的花樣跳繩評課稿

這節課是水平二（四年級）的體育課，執教教師新民小學胡燦，內容是花樣跳繩。

這節課主要采用游戲導入復習、自主學習為主的教學方式；在課堂上先運用了小游戲“超人怪獸大作戰”并利用繩子當做怪獸的“尾巴”使學生們在快樂的游戲中，進行熱身。其次是花樣跳繩的輔助練習——“石頭剪刀布”，用簡單的“石頭剪刀布”由慢到快變換節奏，增強學生的節奏感同時也復習了腳步動作，鞏固學生們的跳繩技術，并激發他們的學習興趣。隨后教師從示范導入并設疑開始，運用了徒手練習、分解練習、完整練習、添加組合動作完整練習和分組自主創新練習等，每位學生都非常投入地進行練習各種花樣跳，特別強調的是自主創編環節，在學生展示中，胡老師積極鼓勵大部分學生，大膽向同學們展示自己的創新動作，并且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生作到：“相信我能行”；大大增強學生的自信心；讓學生真正體驗成功的喜悅。

小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦――實踐――小結，主動探究，在練習的過程中發現問題，解決問題，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協調性、同時培養了學生善于動腦、敢于創新、大膽實踐的優秀品質。花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質，同時還培養了學生不服輸得精神，滿足了學生的表現欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。

但這節課還有許多值得推敲和改進的地方，1、在課的開始游戲部分，如果能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。

2、體育課中沒能很好體現“花樣跳”的形式和突出的地方，教師只是點到為止，所以這堂課看上去沒有亮點。

3、在示范方法或教師的展示上，教師的示范沒能給學生情緒上的調動。

通過胡老師的這節展示課，使我認識到了一節課中，教師的正確引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標。

第二篇：花樣跳繩評課稿

這節課是小學水平二(三年級)的體育課，執教教師：張野

內容是花樣跳繩

這節課主要采用復習為副、新授課、自主學習為主的教學方式；在課堂上張野老師示范了幾個花樣給學生看，然后讓學生分組。教師帶領學生復習上幾節課的跳繩技巧，每位學生都非常投入地進行復習各種花樣跳特別強調的是自主創編環節，假如：這節課采用前幾次課的教學方法，教師教——學生學——學生自己練，那么學生所學的知識永遠在教師的水平之下，學生得不到大空間的發展，這節課學生展示的花樣跳繩就沒有那么多了，因此我覺得應該要積極培養學生的創新思維，要作到真正的“授之以漁”。在學生展示中，張野老師積極鼓勵大部分學生，大膽向同學們展示自己的創新動作，并且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生作到：“相信我能行”；大大增強學生的自信心；讓學生真正體驗成功的喜悅。小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦――實踐――小結，主動探究，在練習的過程中發現問題，解決問題，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協調性、同時培養了學生善于動腦、敢于創新、大膽實踐的優秀品質?；犹K讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質。同時還培養了學生不服輸得精神，滿足了學生的表現欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高

花樣跳繩的動作技能。

我覺得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標 但這節課還有許多值得推敲和改進的地方，1、在課的開始游戲部分，如果我能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。

2、體育課中沒能很好體現“花樣跳”的形式體現和突出的地方，教師只是點到為止，所以正堂課看上去沒有亮點。

3、在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒能給學生情緒上的調動，給學生自主學習的空間夠用，但在方式方法上應更加強鍛煉。如果在自主選擇跳繩時，教師在評價和推廣學生優秀表現的過程中，我給學生留的觀察時間過短，造成一部分學生不能很清楚看到那些創造新穎花樣跳繩的動作，從而使這一過程的練習顯得有些倉促，使得學生的閃光點未能達到充分的展示。通過張野老師的這節展示課，使我認識到了一節課中，教師的正確引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標。篇二：花樣跳繩 評課稿(任貴云)2014年秋季學期《花樣跳繩》評課稿

任貴云 教學目標是通過“玩”跳繩，使學生能用跳繩進行多種練習，讓學生學會不同的跳繩方法，發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿足。教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，張老師通過讓學生“玩”跳繩，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創新，利用學生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協作能力。

教學過程：本節課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學生養成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強調了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

學生學習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。

幾點建議：

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協調控制。

二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發生。

三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，內容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

四是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。篇三：花樣跳繩說課稿

花樣跳繩

說課主題：花樣跳繩 說教材

一、教材分析的主要內容

1、教材總目標

2、學段目標

3、本節課的教學目標

4、本節課的內容與前后教材之間的聯系及地位、作用

5、教材的重難點

6、教材的設計理念

7、教學策略 教材總目標：

1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能

2、培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣

4、具有良好的心里品質，表現出人際交往的能力與合作精神

4、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式

5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度

學段教學目標：

1、主動參與運動動作的學習

2、指導所練習運動項目的術語

3、初步掌握運動基本技術

4、能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活

5、體驗身體健康狀況變化時的心里感受，正確對待生長發育和運動能力弱可能帶來的心里問題，敢于進行較大難度的體育活動

6、在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛

課的教學目標：本節 1.認知目標：

(1)在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根跳繩能有多種玩法，學

會在活動中思考，在玩中鍛煉。

（2）通過游戲，發展學生的協調能力。2.技能目標：

（1）通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。

（2）通過學生自主設計、創造的學習，發展學生的創新能力。3.情感目標：

（1）通過合作學習培養學生團結協作、積極進取的精神。

（2）激發學生學習興趣，在快樂中鍛煉身體，培養創新意識

本節課的內容與前后教材之間的聯系及地位、作用《體育與健康課程標準》指出：“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力發展和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源?！碧K運動是我國民間一項傳統體育活動項目，簡單易學對場

地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強的運動節奏，充滿了創造性，深受少年兒

童的喜愛。練習跳繩能發展學生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經系統控制、支配肌肉活動

的能力，有效的提高發展學生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：

跳繩是學生較喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養學生積極進取的拼

搏精神，是小學體育教學的重要組成部分。水平一的學生學習簡單的跳繩技術，能夠激發學

生對體育產生良好的興趣。水平二的學生學習組合跳繩技術，是發揮學生團體合作以及提高

學生的自信心和心理自我調控能力。水平三的學生學習花樣跳繩技術是增強學生的終身體育

意識，能為今后的教學競賽打下良好基礎以及學習其它運動項目提供一定的幫助。（2）、教材作用：

跳繩是一項復雜多變的體育項目，她具有靈活性，對抗性，趣味性。競爭對抗的游戲

形式，能培養學生的終生體育意識和體育情感，以及學生的頑強拼搏精神，不斷提高學生的

自信心和心理自我調控能力；能提高學生神經系統的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力

和應變能力。

本節課的教學重點和難點：

重點：掌握動作技能，學會 多種跳繩的方法

難點：動作協調連貫(3)、本課的設計理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一 個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有

體育，人人都有進步，人人擁有健康。

具體表現在三個改變：

1．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重 沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。2．改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強了體 育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。3．改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

2、教法

（一）啟發教學法

通過語言，動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考、求異創新。

（二）情景教學法

教師創設情景，激發學生的興趣使學生一步入課堂就享受到快樂，學生學習的氛圍更濃了。

（三）游戲法

通過游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情緒，而且從中培養學生的競爭意識，獲得成功的喜悅和愉快的心情。

3、學法：

采用“體會”、“思考”、“練習”、“創新”四個詞來概括。

（一）體會：在教學過程中，教師不做任何示范，通過語言啟發學生進行自主練習，讓學生自由體會跳繩的方法，充分發揮學生的主體作用。

（二）思考：教師設置疑問，讓學生動腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養了學生的腦力思維。

（三）練習：根據總結出的方法，學生自由結伴，相互練習，相互評價。增強學生之間的團結協作精神。

（四）創新：學生通過練習，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創新，進行各種花樣的跳繩。

4、教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動的變化規律，一般把體育的教學過程分為三個部分：即準備部分、基本部分、結束部分。

（一）準備部分

根據小學高年級學生喜愛運動的特點，在課的開始激趣導入，讓學生聽一些有關奧運的比賽戰況。這樣不僅提高學生的運動興趣，使學生一進入課堂就感到快樂，而且充分達到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發引導，本課主要采用以下手段進行教學。

1、學習跳繩

（1）自由嘗試練習。

教師不限定動作，讓學生自由做各種跳繩練習。充分發揮學生的主體地位，讓學生自由體會跳與學的配合。

（2）設疑：

通過學生的親身體會，教師設疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發學生去思考問題、探索問題、解決問題，充分體現學生為主體的地位。

（3）跳繩練習。

根據學生總結的跳繩方法，學生自由分組練習。在練習中，學生之間可以相互評價、相互糾正，還可以比一比：“誰跳得最好、最快”等比賽形式來激發學生的學習興趣。

（4）自創練習。

教師鼓勵學生大膽創造各種花樣的跳繩練習，滿足學生的表現欲望，培養學生的創造能力。

2、繩的游戲。

教師引導學生利用手中的繩子創想游戲。學生在自己創設的游戲中盡興的游戲。使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。培養學生創新能力和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。

（三）結束部分

在課的結束部分，安排了放松練習，讓學生隨著歡樂而輕快的音樂節奏舞，師生共同練習，讓學生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵下，學生的自信評價中結束本課。

5、課的密度與強度的設計：

本節課是以“短繩”為手段，學生始終在練習中進行活動，課堂氣氛活躍，因此本節課的練習密度在45%-75%之間，脈搏跳動由課前的一分鐘跳動75次左右到課中的一分鐘跳動120次左右最后通過放松再恢復到課前的狀態。篇四：花樣跳繩說課稿

花樣跳繩

說課主題：花樣跳繩 說教材

一、教材分析的主要內容

1、教材總目標

2、學段目標

3、本節課的教學目標

4、本節課的內容與前后教材之間的聯系及地位、作用

5、教材的重難點

6、教材的設計理念

7、教學策略

教材總目標：

1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能

2、培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣

4、具有良好的心里品質，表現出人際交往的能力與合作精神

4、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式

5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度

學段教學目標：

1、主動參與運動動作的學習

2、指導所練習運動項目的術語

3、初步掌握運動基本技術

4、能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活

5、體驗身體健康狀況變化時的心里感受，正確對待生長發育和運動能力弱可能帶來的心里問題，敢于進行較大難度的體育活動

6、在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛

課的教學目標：本節 1.認知目標：

(1)在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根跳繩能有多種玩法，學

會在活動中思考，在玩中鍛煉。

（2）通過游戲，發展學生的協調能力。2.技能目標：

（1）通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。

（2）通過學生自主設計、創造的學習，發展學生的創新能力。3.情感目標：

（1）通過合作學習培養學生團結協作、積極進取的精神。

（2）激發學生學習興趣，在快樂中鍛煉身體，培養創新意識

本節課的內容與前后教材之間的聯系及地位、作用《體育與健康課程標準》指出：“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力發展和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源。”跳繩運動是我國民間一項傳統體育活動項目，簡單易學對場

地、器材的要求不高，跳繩的花樣繁多，富有較強的運動節奏，充滿了創造性，深受少年兒

童的喜愛。練習跳繩能發展學生的彈跳力和靈敏性，改善中樞神經系統控制、支配肌肉活動

的能力，有效的提高發展學生的心肺功能和有氧耐力。（1）、教材地位：

跳繩是學生較喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養學生積極進取的拼

搏精神，是小學體育教學的重要組成部分。水平一的學生學習簡單的跳繩技術，能夠激發學

生對體育產生良好的興趣。水平二的學生學習組合跳繩技術，是發揮學生團體合作以及提高

學生的自信心和心理自我調控能力。水平三的學生學習花樣跳繩技術是增強學生的終身體育 意識，能為今后的教學競賽打下良好基礎以及學習其它運動項目提供一定的幫助。

（2）、教材作用：

跳繩是一項復雜多變的體育項目，她具有靈活性，對抗性，趣味性。競爭對抗的游戲

形式，能培養學生的終生體育意識和體育情感，以及學生的頑強拼搏精神，不斷提高學生的

自信心和心理自我調控能力；能提高學生神經系統的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力

和應變能力。

本節課的教學重點和難點：

重點：掌握動作技能，學會 多種跳繩的方法

難點：動作協調連貫(3)、本課的設計理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一

個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有

體育，人人都有進步，人人擁有健康。

具體表現在三個改變：

1．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重 沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。2．改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強了體 育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。3．改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

（一）啟發教學法

通過語言，動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考、求異創新。

（二）情景教學法

教師創設情景，激發學生的興趣使學生一步入課堂就享受到快樂，學生學習的氛圍更濃了。

（三）游戲法

通過游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情緒，而且從中培養學生的競爭意識，獲得成功的喜悅和愉快的心情。

3、學法：

采用“體會”、“思考”、“練習”、“創新”四個詞來概括。

（一）體會：在教學過程中，教師不做任何示范，通過語言啟發學生進行自主練習，讓學生自由體會跳繩的方法，充分發揮學生的主體作用。

（二）思考：教師設置疑問，讓學生動腦思考、探索、交流，得出正確的跳繩方法。培養了學生的腦力思維。

（三）練習：根據總結出的方法，學生自由結伴，相互練習，相互評價。增強學生之間的團結協作精神。

（四）創新：學生通過練習，感受到跳繩的樂趣，并能夠大膽創新，進行各種花樣的跳繩。

4、教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動的變化規律，一般把體育的教學過程分為三個部分：即準備部分、基本部分、結束部分。

（一）準備部分

根據小學高年級學生喜愛運動的特點，在課的開始激趣導入，讓學生聽一些有關奧運的比賽戰況。這樣不僅提高學生的運動興趣，使學生一進入課堂就感到快樂，而且充分達到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發引導，本課主要采用以下手段進行教學。

1、學習跳繩

（1）自由嘗試練習。

教師不限定動作，讓學生自由做各種跳繩練習。充分發揮學生的主體地位，讓學生自由體會跳與學的配合。

（2）設疑：

通過學生的親身體會，教師設疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發學生去思考問題、探索問題、解決問題，充分體現學生為主體的地位。

（3）跳繩練習。

根據學生總結的跳繩方法，學生自由分組練習。在練習中，學生之間可以相互評價、相互糾正，還可以比一比：“誰跳得最好、最快”等比賽形式來激發學生的學習興趣。

（4）自創練習。

教師鼓勵學生大膽創造各種花樣的跳繩練習，滿足學生的表現欲望，培養學生的創造能力。

2、繩的游戲。

教師引導學生利用手中的繩子創想游戲。學生在自己創設的游戲中盡興的游戲。使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情。培養學生創新能力和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。

（三）結束部分

在課的結束部分，安排了放松練習，讓學生隨著歡樂而輕快的音樂節奏舞，師生共同練習，讓學生們沉浸在歡快的情感之中，泛起美好回憶，最后在教師親切鼓勵下，學生的自信評價中結束本課。

5、課的密度與強度的設計：

本節課是以“短繩”為手段，學生始終在練習中進行活動，課堂氣氛活躍，因此本節課的練習密度在45%-75%之間，脈搏跳動由課前的一分鐘跳動75次左右到課中的一分鐘跳動120次左右最后通過放松再恢復到課前的狀態。篇五：花樣跳繩教案反思說課 花樣跳繩教案

教學目標：

1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

3、激發學生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。教學重點：搖跳結合，選好跳起時機。

教學難點：有節奏的搖跳，上下肢協調配合。

器材：人手一根跳繩

教學過程：

一、上課常規：

1、整隊、報告人數、師生問好。

2、宣布教學內容。

3、教師提出要求。

4、進行安全教育。

二、熱身活動：

1.雛鷹起飛 2.跳繩比賽

三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳等動作。

動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。

組織隊形：

四列橫隊，面向老師。

步驟：

1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）

4、學生練習雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。

6、學生練習連續并腳跳?？凑l跳的多。

7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。

8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。

四、游戲：拔河比賽

方法：將每組同學的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學一組，進行拔河比賽。

規則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。組織：學生分成4組

步驟：

1、教師講解，示范。

2、學生練習，教師評價。1次

3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次

五、結束部分

1.放松 隊列隊形操

2.師生共同總結

花樣跳繩教學反思

新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念：把學習活動的主動權交給學生，給了每個學生以充分的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養學生的主人翁意識和激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習內容和學習方式，巧妙地以“花樣跳繩”為主題，把多種跳繩方法融入整個教學過程，使學生在實踐中積極思考問題，掌握知識和技能，這既讓學生的情感得到體驗，體育實踐能力得到發展，意志品質得到培養，又注重了教學的趣味性、娛樂性。

分小組的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、三個人一組跳大繩練習就是讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學生充分感受自主與合作的樂趣，讓學生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養。

進行積極的評價，教師在課堂中隊學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺，培養了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系，創設了開放、民主的課堂氛圍，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？

花樣跳繩說課

跳短繩是人教版小學水平一跳躍項目中的內容。下面我就從指導思想與理論依據、學情分析、教材分析、教學目標、重難點、教法學法、主要教學環節、教學特色等幾個方面進行陳述。

一、指導思想：

本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力, 激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下基礎。

二、教材分析：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的自選內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、教學理念：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在三個改變： 1．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。2．改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。3．改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

四、教法、學法： 1．教法：主要運用啟發式教學法，同時運用語言指導法、講解示范法、鼓勵法、評價法、競賽法、游戲法 2．學法：

a 以教師為主導,學生活動為主體。b 互相學習，共同探討，反復嘗試練習為手段。c、以小組合作活動為主要學習形式。d、想辦法、共發展。

五、教學目標：

1.運動參與：激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培

養學生良好的行為習慣。

2.運動技能：初步掌握并腳跳短繩動作，并能將動作運用其他活動中。3.身心健康：發展學生跳躍能力及身體的協調能力，體驗學習的快樂，學會自我調節學習狀態和情緒。4.社會適應：培養學生個人在集體活動中互助、協作、友愛能力。

六、教學重點：花樣創編

教學難點： 多種花樣創編

七、主要教學環節：

1、開始部分（游戲）3分鐘

首先，進行了課堂常規，對隊列隊形——原地轉向進行練習，教師運用教學語言創設情境，引導學生進行兔跳模仿練習。其次，通過樂律操和比賽的形式達到熱身的目的。

2、準備部分（舞繩）7分鐘

利用情境設置的語言，引導學生為表演節目，在動感音樂聲中，學生和教師進行短繩操的練習，并利用短繩進行各種方式的原地跳，激發學生學習的興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中活動，讓學生為本課教學內容做好學生心理和身體的雙重準備。3主體部分（跳繩——戲繩）27分鐘

（1）正搖并腳跳短繩：17分鐘

通過教師示范并腳跳短繩動作，讓學生由學生模仿到大膽展示，由個人展示到小組展示，由練到評，教師以講解、示范、評價、討論、實踐、展示、總結等方法貫穿主體內容，在學生個人和小組展示時，教師抓住時機進行激勵性評價，激發學生學習和練習的積極性，充分體驗學習中的快樂。

（2）表演賽 10分鐘

教師先講解示范游戲的方法規則，并組織學生進行游戲體驗性練習，再進行分組創編游戲和體驗。通過游戲，啟發學生思維，發展學生創新能力，培養他們在集體活動中的協調、互助、適應能力。

4、結束部分3分鐘 播放音樂，學生跟老師一起放松操，通過交流，愉悅身心，從而培養學生良好的行為習慣。

八、教學特色：

1、充分挖掘教材內涵，本課以賞舞、跳、戲、等情境方式，將學生學習的積極性充分調動起來，在課堂中營造出一種輕松快樂的學習氛圍，讓學生體驗到成功喜悅。

2、充分體現“以人為本”的教育理念，強調學生自主學練、團結協作、體會比較，并且以多種方式，學會技術動作。在教學過程中，通過情景式、誘導、游戲、分層分組等教法的合理運用，充分調動學生參與意識和協作能力。

3、體現學科整合的魅力。本課寓思想品德教育于教學全過程，滲透藝術教育，培養學生的審美能力和實踐創新能力，規范了學生良好的行為習慣。趣味、娛樂、競爭、思想、教育在這一節課中有機結合在一起，提高了教學效果和質量，促進了學生素質的全面發展。

第三篇：花樣跳繩微型課

課題介紹，所授年級，教學目標

本節課選擇了花樣跳繩中的《雙人依次跳》教學內容進行教授。所授對象為水平三中的六年級，教學目標中，參與目標是：全體學生積極參與練習，通過教師講解示范、設立挑戰、學生互幫互學、交換隊友等方式，使90%的學生在不斷的挑戰中體驗到成功的快樂。技能目標是： 80%以上的學生能做出雙人一繩向前向后依次跳的動作，并能連續跳5次以上。身體健康目標是：通過8字搖繩、單人跳繩、雙人跳繩等練習，每位學生跳繩次數達150——200次，使其耐力、力量、速度、靈敏與協調等身體素質得到發展。

4、心理健康和社會適應目標是：學生聽講解、看示范時不討論與教學無關的話題，培養規則意識，有80%的學生通過完成動作，達到成功的體驗，通過交換同伴的學習方式為自己的進步感到喜悅。在分組練習中，大部分同學能關注同伴的動作技術，并有2/5的學生幫助同伴完成，有4/5的學生為同伴的精彩表現或進步而喝彩。

花樣跳繩微型課稿

一、開始部分（1分鐘）

師：同學們好！今天有不便上體育課的同學嗎？ 歡迎大家來到花樣跳繩的樂園，今天的這節課將是一場挑戰賽，有信心挑戰嗎？

二、準備部分

1、熱身操（氣氛）（5分鐘）

師：想要挑戰成功，首先得把身體活動開。和老師一起隨著音樂動起來吧，注意找到音樂的節奏，踏步散開。1.2.3.4注意節奏（提示，注意技術要點）

2、單人跳繩（2分鐘）

（1）師：孩子們，單人跳繩都會吧？

師：好，20秒鐘，預備起。（口哨響）

（2）師：同學們非常棒，會跳一點花樣嗎？

師：跳給老師看看（口哨響）(2)雙人跳繩 師：看得出來你們的基礎不錯，那兩人一繩的雙人跳會嗎？

師：好，第一、第三排向后轉，面對面的兩位同學為一個小組。將多余的繩子放到標志桶上，比一比哪組跳的花樣更多，每種花樣跳5個，同時注意組與組之間的距離。解散（教師巡回指導）

（口哨聲）集合。前兩排同學，蹲下。

師：你們組來展示一下

師：掌聲鼓勵，你們說想跳好它，要注意什么？你說，嗯，節奏。你說，哦，配合。對，你們都說到了點子上！

三、基本部分

1、雙人一繩向前依次跳（10分鐘）

師：接下來老師展示雙人向前依次跳給大家看看，你們班繩跳得最好的是哪位同學？（眼睛巡視，然后做出請的手勢）小明同學，上來幫我一下。（老師和學生示范）

師：兩個人并排站立，站在左邊的同學左手拿繩，右邊的同學右手拿繩，先跳的同學站在繩的前面。每人輪流跳一次，來，咱倆試試。

噢，沒關系，再來一次。掌聲鼓勵?? 這次你先跳，第二個你不跳，第三個再進來，依次的跳一個，空一個。準備，1、2、1、2.我們的配合成功了，你們想挑戰嗎？

師：那下面就要睜大你們的眼睛，開動你們的腦筋，看看老師怎么做的，想想自己如何這樣做。全體，兩手側平舉，左右散開。

先統一右手，手在空中是一個“8”字形的線路，“1”的時候手在身體的右側，“2”的時候在身體的左側。1、2、3??8，加上跳的動作2、2、3??8。現在換成左手，1??8，2??8.下面我和小明同學示范一個輔助練習，小明負責甩繩，我則跳一個，空一個。大家請看??練習的過程中，王老師吹口哨，大家就交換成另外一名同學跳。注意保持好距離。解散??

（巡視）

（1）你可以把甩繩的弧度做大點，能讓她跳得過去。

（2）想想，剛剛的動作是跳一個，空一個對吧？不急，慢慢來??哎，這下對了。（口哨聲）

現在交換，左手的難度要大一些，控制好節奏。（口哨聲）

下面兩分鐘的配合時間，練習的時候可以喊“左跳，右跳，左跳，右跳”（口哨聲）

時間兩分鐘，連續10次以上的就算挑戰成功。挑戰??開始?。ㄑ惨暎?/p>

按照你們剛剛練習的節奏來，不急，時間完全足夠。（口哨聲）

師：10個以上的請舉手，恭喜你們挑戰成功，將你們手上的成功發帶戴到頭上！

（4）小老師，互幫互助

師：接下來交給有成功發帶的孩子一個新任務，看看身邊還沒戴上成功發帶的同學，幫助他們順利通過挑戰。沒有幫助對象的組，你們就繼續練習，爭取讓技術更熟練些。開始。（口哨聲）集合

師：挑戰成功的小老師舉手，掌聲送給他們。

2、向后依次跳（12分鐘）

師：看來向前的依次跳已經難不住你們。王老師得增加難度，向后的依次跳，要不要挑戰？（選擇性的眼神，加上手勢）來，這組舉手的同學上來展示展示。

師：怎么樣，有難度了吧！（請學生回去的手勢）全體，兩手側平舉，左右散開。來和老師做一下手臂動作，伸出右手，線路還是“8”字，這次是方向相反。（由面對學生轉向背對學生）右手向前，1??8，加上跳的動作，2??8.換左手1??8，加上跳的動作，2??8.師：接下來給大家8分鐘時間練習，同學們可以結合前面依次向前跳的輔助練習進行學習，跳到5個以上的組自動帶上發帶，然后提高速度。注意保持好距離。全體，散開??（教師巡視）

這樣子，你先不跳。（轉個向）你，連續跳5個過后然后交換，等熟悉了過后再嘗試配合。

你們倆這樣，先一個人單獨向后跳一個，空一個，反復試幾次熟悉了流程再配合好吧。

嗯，不錯，你們兩個，去幫幫那邊那一組。（口哨聲）集合

我數了一下，只有兩組同學沒有戴上成功發帶，所以你們這節課的挑戰是，成功的！

師：最后一個環節，小組PK賽?，F在，每一排為一個組，每組通過PK或者是推薦，選出最厲害的兩位隊員代表你們組和其它小組進行依次向后跳繩比賽，他們的勝利也代表著你們組的榮譽。

比賽不求最快，不求最多，只要你是最后停下的一組，或者，在兩分鐘之內配合沒有失誤，你們就是最后的冠軍。

各組組長負責人員的選拔，時間三分鐘，開始。

（口哨聲）現在請各組的代表到我前面來?。ㄑ劬ρ惨暎┧麄冊诒荣惖臅r候，最希望的就是能聽到隊友的加油鼓勵聲。

比賽，開始！

（口哨聲）時間到，第三名是4組，第二名是2組，1、3組，并列冠軍。恭喜你們！

（手勢請回）下面跟著老師做放松操。停??

今天孩子們學習了雙人依次向前跳，雙人依次向后跳。最后的比賽中，王老師卻發現班上跳得最好的小明同學而且是作為組長，并沒有把自己推選出來參賽，但他們這組也獲得了冠軍。這里我要特別表揚小明，剛才在選拔的時候，小明發現在他們三個人的配合中，另外兩個身高差不多的同學要配合得更好一些，于是主動放棄了展示的機會，這種舍棄個人，成全集體的精神，值得大家好好學習。掌聲給小明同學鼓勵！

課就上到這里，各組長負責收繩。立正，同學們再見。

第四篇：跳繩教學評課稿

2014年秋季學期《花樣跳繩》評課稿

任貴云 教學目標是通過“玩”跳繩，使學生能用跳繩進行多種練習，讓學生學會不同的跳繩方法，發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿足。教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，張老師通過讓學生“玩”跳繩，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創新，利用學生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協作能力。

教學過程：本節課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學生養成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強調了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

學生學習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。

幾點建議：

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協調控制。

二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發生。

三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，內容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

四是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。篇二：小學跳繩說課稿一等獎

小學四年級《跳繩》說課稿

獲市說課比賽一等獎

長安中心小學 謝華

各位評委，各位老師：

大家好！

享受體育,是體育教學的最高境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂，課堂才能煥發生命的活力。因此，在課堂教學中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產生興趣，積極投身到體育活動中來，并在活動中鍛煉體質和提高健康水平，得到全面的發展.更好的適應社會。

《跳繩》是自編的小學體育（水平二）四年級的教材。下面我從：教學內容、教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程六個方面對本課進行介紹。

一、說教學內容：

我這節課的主要內容是：跳繩和利用跳繩開展各種游戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動.由于它輕便、靈巧,不需要很大的場地，容易開展,而我校學生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合我校學生課余體育活動的內容.四年級小學生，在生理發展方面正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨胳肌肉以及內臟器官發育不完善。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理發

展上，他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程，從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力，增強自信，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

二、說教學理念：

在確定了教學內容這一基礎上，我主要是根據以下兩個教學理念來設計本課教學的：

理念一．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，為注重激發學生的興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，調動學生參與的積極性這條主線來設計課堂教學，安排教學內容，選擇教學方法。一句話就是：“淡化技術，享受體育?！?/p>

理念二．改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求，為學生“學”的需要。

三、說教學目標：

美國教育家布盧姆認為：“科學地確實學習目標是教學的首要環節。”強調：“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么?！北竟澱n我制定了五個教學目標： 1，運動參與目標:要讓學生積極參加到學習活動中來,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2，運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。3，身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂。

5、社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

四、說教學重難點： 本節課的教學重點是：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動；

教學難點是：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。

五、說教學方法：

本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特征、結合體育活動課的特點，主要采用：“三自”教學法。即學生“自己選擇——自主練習——自我評價”，利用多媒體電腦為學生提供自己選擇的練習內容，練習的方式、練習難度、練習伙伴，在學生的自主練習活動中，老師遵循教學多樣性的原則，充分發揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

六、說教學過程：

我主要從三個方面來進行說明：課前準備，架橋鋪路；課程整合，達成目標；愉悅身心，期待體育

（一）課前準備，架橋鋪路

1、場地器材：長跳繩若干條、短跳繩人手一條；

2、錄音機一部、六臺多媒體電腦。電腦里放置的內容包括：個人、雙人、多人跳繩的搖繩技巧錄像及解說；跳繩的各種花樣跳法的演示；練習跳繩時應注意的事項、利用跳繩進行的一些趣味游戲以及跳繩活動對人體健康的促進作用。

（二）課程整合，達成目標

在教學過程中，我依據學校教學改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學中把音樂、舞蹈、美術、電腦等科目都有機的結合起來，優化教學手段，努力實現教學目標。

1、情景創設、激發興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規，宣布本節課的內容?！巴瑢W們，大家好！歡迎大家來到展現我們活力的運動場，這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂！”

接著，播放歌曲《跳繩》，讓學生在歌曲聲中分組進行“快快跳起”的游戲，從而充分調動學生的積極性、主動性，讓課堂氣氛活起來。然后在動感的《種太陽》的音樂下帶領同學們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內容依次為：振臂運動——擴胸運動——體轉運動——體側運動——腹背運動——全身運動。充分熱身，為后面的活動做好生理和心理準備。

2、方法多樣、循序漸進。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使學生的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。

首先：讓學生進行友伴分組，練習以前掌握的各種跳繩方法。同時，在電腦中查找自己想了解的有關跳繩的資料。包括：個人、雙人、多人跳繩的搖繩技巧錄像及解說、跳繩的各種花樣跳法的演示、練習跳繩時應注意的事項，比比誰的跳法多？誰的跳的次數多，練習后進行各組匯報展示，這樣不但使學生掌握了跳繩的方法，而且了解到了跳繩的相關知識。

接下來通過電腦演示，讓學生仔細觀察電腦中的跳繩《闖三關》，讓學生猜猜這是什么游戲？教師講解要求，然后進行友伴分組練習,比比哪一組學得快。哪一組順利闖關時間短。在教學中，我參加各組的練習，適時示范和講解，指導學生更好的掌握闖關的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學生之間的感情，融洽了師生關系，使學生在輕松愉快中學習。接著，我再組織一次各組《闖三關》的游戲比賽，通過游戲比賽的形式培養學生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。

3、激發想像，拓展延伸。游戲《闖三關》結束后，讓學生友伴、興趣分組，教師鼓勵學生展開自己豐富的想象自編游戲和跳法，比一比哪組想得快，哪組最新穎，學生根據自己的愛好用跳繩做各種練習，如：用繩跳皮筋、投擲練習等，練習結束后，我再請各組同學展示他們創編的跳繩游戲。這樣既培養了學生的創新意識和能力，又尊重學生，充分篇三：跳繩說課稿

跳繩說課稿

教 材:

1、跳繩

2、各種跳法、游戲

課 題：培養學生參加體育運動的興趣

指導思想：本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心, 通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力, 激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣 氛中進行鍛煉，為終身體育打下基礎。教學理念：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在： 1．淡化技術，強調健身。2．加強了體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。3．，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，使其主動參與。

本課的作用

1．在教材中的作用

通過本節課的學習，使學生在掌握跳繩的基本動作的基礎上，提高難度，同時身體素質方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質，以及協作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節課中都能體現出來。另外，教材中也著重提

到，讓體育與音樂相結合，讓學生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節課中。所以，這節課我適當的穿插了一些歌曲或音樂，使學生的學習興趣更濃了效果比較好。因此，也達到了本教材的目的。2．在本學期的作用

一年級的小學生由于正處在生長發育階段，不適合做太劇

烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容，運動不是很劇烈，所以很適合一年級的小學生。另外，一年級的學生剛剛入學，對體育課也很陌生，不知道怎樣利用體育課來鍛煉自己的身體素質。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展，培養身體的協調性，增強身體素質。學生在學會了以后，會對它產生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質。也為本學期的測試做好了準備。

二、教材分析

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不

需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生

1、一年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

四、教學目標：

1.運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學 展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。2.運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。3.身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。4.心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。5.社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學設計：

為了更好的完成教學目標，根據教育改革和學科整合課題，在體育教學中以音樂為背景、加入多媒體課件等教學手段運用到課堂活動中。

準備部分：首先，我以對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《嘀哩哩》的歌曲中，進行游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備?；静糠郑河捎谔K的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法，了解到跳繩的相關知識。

2、通過多媒體課件演示，導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然后讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。3．為了使學生在練習中不覺得枯燥，乏味。我也特意準備了一個有趣的小游戲。游戲是以分組比賽的形式進行的。這樣可以在比賽中提高學生的興趣，使每個學生都能正在游戲中得到更好的鍛煉。而且還可以通過游戲比賽培養學生良好的團結合作能力。4．最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

結束部分:以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，美麗的大自然風光作背景，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，借助現代信息技術為教學手段，通過

動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

一、分析學生本次課的授課對象是小學四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

二、教材的選擇跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

三、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

四、組織教法：

1、為了更好的完成教學目標，根據我校的提出的教育改革和學科整合課題，我在體育教學中把音樂、美術、英語、信息技術等科目都加入到課堂。

2、在課的開始和結束部分，我以英語對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。準備部分先讓學生進行游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在動感的音樂下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

3、由于跳繩的種類和方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

4、將多媒體引入體育教學，通過動畫的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識（包括：跳繩特點、對少年兒童篇四：花樣跳繩反思性說課稿

這節課是小學水平二(三年級)的體育課，執教教師：張野

內容是花樣跳繩

這節課主要采用復習為副、新授課、自主學習為主的教學方式；在課堂上張野老師示范了幾個花樣給學生看，然后讓學生分組。教師帶領學生復習上幾節課的跳繩技巧，每位學生都非常投入地進行復習各種花樣跳特別強調的是自主創編環節，假如：這節課采用前幾次課的教學方法，教師教——學生學——學生自己練，那么學生所學的知識永遠在教師的水平之下，學生得不到大空間的發展，這節課學生展示的花樣跳繩就沒有那么多了，因此我覺得應該要積極培養學生的創新思維，要作到真正的“授之以漁”。在學生展示中，張野老師積極鼓勵大部分學生，大膽向同學們展示自己的創新動作，并且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生作到：“相信我能行”；大大增強學生的自信心；讓學生真正體驗成功的喜悅。小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦――實踐――小結，主動探究，在練習的過程中發現問題，解決問題，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協調性、同時培養了學生善于動腦、敢于創新、大膽實踐的優秀品質?；犹K讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質。同時還培養了學生不服輸得精神，滿足了學生的表現欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高

花樣跳繩的動作技能。

我覺得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標 但這節課還有許多值得推敲和改進的地方，1、在課的開始游戲部分，如果我能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。

2、體育課中沒能很好體現“花樣跳”的形式體現和突出的地方，教師只是點到為止，所以正堂課看上去沒有亮點。

3、在示范方法上，教師的有利鏡面示范沒能給學生情緒上的調動，給學生自主學習的空間夠用，但在方式方法上應更加強鍛煉。如果在自主選擇跳繩時，教師在評價和推廣學生優秀表現的過程中，我給學生留的觀察時間過短，造成一部分學生不能很清楚看到那些創造新穎花樣跳繩的動作，從而使這一過程的練習顯得有些倉促，使得學生的閃光點未能達到充分的展示。通過張野老師的這節展示課，使我認識到了一節課中，教師的正確引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標。篇五：體育課評課稿

體育課評課稿 教學內容是花樣跳繩以及游戲<共赴前程>。

教學目標是通過“玩”跳繩，使學生能用一根跳繩進行多種練習，讓學生學會不同的跳繩方法，發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿足。

就教學內容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學大綱中沒有跳繩的教學內容，但初中學生進行跳繩教學還是必要的，可以作為身體素質訓練的主要練習手段之一。許多優秀運動員特別是對全身協調能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質游戲，這個游戲要求配合協調，集體共進，有利于培養集體主義榮譽感。教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學生“玩”跳繩，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創新，利用學生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協作能力。

教學過程：本節課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學生養成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體?；犹K教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強調了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

學生學習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。

幾點建議：

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協調控制。二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發生。

三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，內容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

四是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。

以上是本人在學習了徐邦桃老師的《新課程理念下聽評課知識體系的構建》課程后針對我校一節教研活動公開課而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！

初中體育課評課稿

九里區龐莊中學 陳建新

一、教師主導地位發揮得當

在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼啦圈發展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用。

二、學生的主體地位充分體現 體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發展學生的創作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生 用任何投擲方式，讓學生有選擇的權利，最大限度地調動學生的積極性，加強學生間的團結協作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發展了學生的跑的能力。

最后結束部分，學生在大風車轉、轉、轉的游戲來結束這節課。

第五篇：同課異構跳繩評課稿

同課異構評課稿（跳繩）

各位領導，各位老師，下午好：

感謝五峰教育聯盟給我們提供了這次相互學習的機會，三位老師為我們帶來了精彩紛呈風格迥異的三節體育與健康課程。他們扎實的專業素質，良好的語言表達能力，靈活多樣的教學方法，從不同方面詮釋了新課改的教學要求，并制定了符合教學實際的課堂目標，達到了預期的課堂效果。讓我感受到了同課異構中不一樣的美！“同課”是基礎，“異構”是發展。三位同人精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，已各顯風采。下面是我對這三節課一點點不成熟的看法，和大家一起商榷：

教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣培養學生終生體育的意識”這一基本理念跳繩運動是老少皆宜的活動項目任課教師通過讓學生“玩”跳繩很好地調動了學生參與活動的積極性大大激發了學生的運動興趣對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念教師在課堂上并不去做示范、多講解而是讓學生自由討論、大膽創新利用學生的智慧和表現欲望提升課堂氣氛在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協作能力。

我們都知道體育與健康課程的教學目標：是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。早上三位教師的教學目標體現的“三維”主體性，而課程緊緊圍繞進行！尤其是 xx、xx 老師的課。

教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。這三位教師我的教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際；教學思路的設計各有有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；教學思路層次性強，脈絡清晰；課堂上教學思路運作的效果明顯。

教學思路與課堂結構既有區別又有聯系，教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。三位教師課程是結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。表現在學生個人活動、小組活動和全班活動時間分配合理，無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成練習時間合理。

教學過程流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。游戲采用不僅讓學生感到新奇而且提高了學生練習的積極性吸引了學生的注意力讓學生在不知不覺中充分活動了身體?；犹K教學環節教師能夠發揮主導作用引導學生積極思考發揮想象力參與創新鼓勵學生大膽表現充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣讓學生多一點成功的喜悅使學生真正成為運動的主人。合作跑

>也讓學生思考如何才能跑得快身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中既強調了同伴間的交往與合作讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發揮促進個體發展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎效果很好。

學生學習課堂氣氛相當濃厚學生積極性得到了很好的提高都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習主體地位得到體現。

教學是一種復雜多變的系統工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的三位老師的課都能根絕學生的實際量體裁衣，靈活運用。

這三節課共同的優點是：

1、教師課堂上運用流利的普通話、規范示范、標準的口令下達等，表現為基本功扎實。

2、每一堂課課堂以學生發展為中心，課堂讓給學生，開拓學生的思維，通過分組讓學生在不同的層次上得以鍛煉，解決差異教學靈活運用，以及教師與學生互動，充分發揮學生是課堂的主人。

3、三老師的課程都優秀，很多地方值得我們借鑒的地方： 如發揮每一個同學的才能，充分上好體育課。巧用場地、器材、豐富自己的專業知識。

幾點建議

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的任何一個教學內容都有重難點哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的這是辯證存在。本人認為本節課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式難點是跳繩時全身的協調控制。

二是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時學生表現出來的活動能力參差不齊比如合作跑有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。所以可以考慮根據不同學生的能力給予不同的奔跑距離讓他們先適應然后挑戰這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。

三、我認為體育課堂應該堅持進行隊列練習這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換而且可以讓學生養成良好的紀律觀念烘托課堂嚴肅的氛圍重要的是還可以塑造學生的形體美。

以上是本人這次學習三位教師同課異構個人觀點不到之處請各位同仁批評指正