第一篇：《寫字與書法》教案人教版二年級下冊

《寫字與書法》教案

二年級下冊

二年級組

獨體字作偏旁的變化

（一）備課人： 陳文杰

一、激趣導入

觀看中華勤學故事——王羲之吃墨

從這個故事中你明白了什么？（學生自由談）

是??！東晉的王羲之之所以能夠成為一名大書法家，與他從小便認真觀察、潛心鉆研、勤學苦練是分不開的！那么，今天，老師就要考考大家的觀察力，出示土字、提土旁的字 王字、提王旁的字，你發現獨體字“土”“王”作偏旁時，發生了怎樣的變化呢？

二、總結規律

引導學生發現：“土”字作偏旁時，最后一筆橫變成了提；

“王”字作偏旁時，最后一筆橫變成了提； ——筆畫變，形體變

觀察“土”“王”字作偏旁時，還應該注意哪些問題上？

往往位于字的左半部分，位置偏上。整個字左窄右寬，所以要寫的窄一些！

三、師示范指導 生觀察書空

那么老師就給大家示范寫一寫：坑 壇 坪 珍 珠 指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）

四、學生試寫 師巡視指導

1.學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）2.同桌之間互相評議、互相學習

3.學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導 4.師針對學生的共性問題進一步進行指導

五、自主練習

六、教師批閱，對書寫較好的全班展示

獨體字作偏旁的變化

（二）一、欣賞導入

欣賞書法作品，談談你的感受，是啊，這真是一種美的享受。相信如果我們也勤學苦練，牚握一些漢字的書寫規律一定也能寫出規范、美觀的字！繼續學習獨體字作偏旁的變化——

出示木字、木字旁的字 禾字、禾字旁的字，米字和米字旁的字，請你觀察獨體字“木”“禾”“米”作偏旁時，發生了怎樣的變化呢？

二、總結規律

引導學生發現：“木”字作偏旁時，最后一筆捺變成了點；

“禾”字作偏旁時，最后一筆捺變成了點；

“米”字作偏旁時，最后一筆捺變成了點； ——筆畫變，形體變

觀察“木”“禾”“米”字作偏旁時，還應該注意哪些問題上？ 往往位于字的左半部分。整個字左窄右寬，所以要寫的窄一些，給右邊的字讓位置！與“土”“王”字旁不同的是，它與右半部分高度一致！

五、師示范指導 生觀察書空

那么老師就給大家示范寫一寫：材 種 料

指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）

六、學生試寫 師巡視指導

1.學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）5.同桌之間互相評議、互相學習

6.學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導 7.師針對學生的共性問題進一步進行指導

七、自主練習

八、教師批閱，對書寫較好的全班展示

獨體字作偏旁的變化

（三）備課人：隋志芹

教學目標：

1．認識獨體字“

八、火、又”作偏旁的變化規律。

2．掌握“

八、火、又”作偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系。

3．按照這些偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。教學重點：

掌握獨體字“

八、火、又”作偏旁的變化規律。教學難點：

按照“

八、火、又”作偏旁的變化規律及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

二、新課教學。1．板書課題，齊讀。

2．引導學生觀察分析獨體字“

八、火、又”在合體字“關、燦、對”中作偏旁時的形態特點，歸納“

八、火、又”作偏旁的變化規律，即筆畫變，形體變。

3．重點偏旁分析。

（1）八字頭：做偏旁時就變成了倒八字，即：“八”字的撇變成了點，“八”字的捺變成了撇。

（2）火字旁：左邊的點在撇的中點，右邊兩點一上一下，形成一個三角形，撇是豎撇，先直后彎，這是寫好火字旁的關鍵。

作左偏旁時捺要變成點。如：燦、爛、炸、燒。

（3）又字旁：作左偏旁時：由橫撇、點兩筆組成，橫撇稍高些。戲：左短右長，斜鉤從豎中線處起筆，長。撇起筆在橫中線上一點。右橫起筆比又起筆低一些。

4．教師示范講解例字的書寫要領，組織學生作書寫練習。（強調雙姿：坐姿：身正、肩平、臂開、足安。執姿：一尺、一拳、一寸。）

5．學生練習，教師巡視輔導。6．展示學生練習，組織學生講評。

7．發揮學生的學習自主性，組織學生書寫包含“

八、火、又”等字偏旁的其他例字。

三、課堂小結

四、作業

獨體字作偏旁的變化

（四）備課人：隋志芹

三維目標：

知識：了解“足、舟、四”作偏旁時的變化。能力：學寫足字旁、舟字旁、四字頭的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫足字旁、舟字旁、四字頭的字，掌握其書寫規律。教學過程：

一、導入新課

誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習獨體字作偏旁的變化

（四）。

二、總結規律

引導學生發現：“足”字作偏旁時，最后一筆橫變成了提；

“舟”字作偏旁時，中間一橫變成了提；

“四”字作偏旁時，撇和豎彎都變成了豎?！P畫變，形體變

觀察“足”“舟”“四”字作偏旁時，還應該注意哪些問題？ “足”“舟”作偏旁時，往往位于字的左半部分，整個字左窄右寬，所以要寫的窄一些！

“四”作偏旁時，往往位于字的上半部分，整個字上小下大。

三、師示范指導 生觀察書空 1．那么老師就給大家示范寫一寫。

2．指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）

3．請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）

四、學生試寫 師巡視指導

1．學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）

2．同桌之間互相評議、互相學習

3．學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導 4．師針對學生的共性問題進一步進行指導

九、自主練習

十、教師批閱，對書寫較好的全班展示獨體字作偏旁的變化

（五）備課人：張立麗

三維目標：

知識：了解“刀、爪、月、雨”作偏旁時的變化。

能力：學寫刀字頭、爪字頭、月字旁、雨字頭的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫刀字頭、月字旁、爪字頭、雨字頭的字，掌握其書寫規律。

了解帶有這些偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習獨體字作偏旁的變化

（五）。

二、新授教學。

1、板書課題，齊讀。

2、引導學生觀察分析獨體字“刀、爪、月、雨”在合體字“爭、采、青、雪”中做偏旁時的形態特點，歸納“刀、爪、月、雨”做偏旁的變化規律，即筆畫變，形體變。

3、重點偏旁分析：

“刀”字頭：第一筆是長撇，往左下方延伸，同時注意短撇角度相對長撇略向下書寫。

“爪”字頭：首先起筆是平撇頓筆，再兩點，第一點稍大，第二點稍小一點，而且往上一點，再撇點，這三個點都往中間聚，聚在一塊。一般的作為字頭要成扁狀，起筆要比較高。

“月”字旁：“月”字做偏旁時，撇宜寫得豎長些，橫折直鉤的起筆要略高于撇頂，中間兩橫須短小。

“雨”字頭：“雨”字做部首，第三筆寫法有變；整個字頭要扁平，四點布局勻稱，變化呼應。

二、師示范指導 生觀察書空 1．那么老師就給大家示范寫一寫。

2．指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）

3．請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）

三、學生試寫 師巡視指導

1．學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）

2．同桌之間互相評議、互相學習

3．學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導 4．師針對學生的共性問題進一步進行指導

五、自主練習

六、教師批閱，對書寫較好的全班展示獨體字作偏旁的變化

（六）備課人：張立麗

三維目標：

知識：了解“女、馬、穴”作偏旁時的變化。

能力：學寫女字旁、馬字旁、穴寶蓋的字，掌握其書寫規律。情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫字旁、馬字旁、穴寶蓋的字，掌握其書寫規律。了解帶有這些偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入

誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習獨體字作偏旁的變化

（六）。

二、新授教學。

1、板書課題，齊讀。

2、引導學生觀察分析獨體字“馬、女、穴”在合體字“騎、如、穿”中做偏旁時的形態特點，歸納“馬、女、穴”做偏旁的變化規律，即筆畫變，形體變。

3、重點偏旁分析：

“馬”字作偏旁時，橫折的“橫”短“豎”唱，豎折折勾的“豎”長“橫”短，提畫偏左起筆。

“女”字旁撇要長，點要短；下撇要與上撇平行；橫畫要改長挑。女字旁的下面左低右高，撇與折的交叉點應與上面的起筆同在一條垂直線上。

“穴寶蓋”的寫法：寶蓋頭上點居中，上尖下圓，橫鉤稍上斜，下部撇、點對稱。

三、師示范指導 生觀察書空

1．那么老師就給大家示范寫一寫。

2．指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）

3．請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）

四、學生試寫 師巡視指導

1．學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）

2．同桌之間互相評議、互相學習

3．學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導 4．師針對學生的共性問題進一步進行指導

五、自主練習

六、教師批閱，對書寫較好的全班展示

7獨體字作偏旁的變化

（七）備課人：馬靜

三維目標：

知識：了解“石、山、蟲”作偏旁的變化。

能力：學寫石字旁、山字旁、蟲子旁的字，掌握其書寫規律。情感：教育學生熱愛祖國的語言文字，從小養成正確的書寫姿勢和書寫習慣。

教學重點：學寫石字旁、山字旁、蟲子旁的字，掌握其書寫規律。教學難點：學寫石字旁、山字旁、蟲子旁的字，掌握其書寫規律。教學方法：講解練習法。教學時間：1課時。

教學準備：小黑板，書法家練字的小故事的視頻。教學過程：

一、1.復習上節課學了哪些內容。

2.明確這節課要學習帶有石字旁、山字旁、蟲子旁的字。3.講一個書法家的故事。

二、新授

1.山字作偏旁時的不同變化。

（1）在上面時如：“岸”“崗”形態偏小。（2）在左面時如：“峰”“嶺”“嶼”形態長，底“橫”向右上方斜。

（3）仔細觀察，觀察后在小組內交流。（4）學生練寫，教師巡視，相機指導。2.石字作偏旁時的不同變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變的窄小；在下邊時要變得略寬一些。

（2）生練習書寫，師巡視指導。

3、蟲字作偏旁時的變化。

（1）師邊講解邊示范，蟲在左邊時字形要變的窄小；在下邊時要變得略寬一些。

（2）生練寫，師指導。

三、課堂小結

這節課我們學習了哪些知識？

四、作業

完成10頁的練習。

8獨體字作偏旁的變化

（八）備課人：馬靜

三維目標：

知識：了解“牛、車、示、衣”作偏旁的變化。

能力：學寫牛字旁、車字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國的語言文字，從小養成正確的書寫姿勢和書寫習慣。

教學重點：學寫車字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。

教學難點：學寫車字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。

教學方法：講解練習法。教學時間：1課時。

教學準備：小黑板，書法家練字的小故事的視頻。教學過程：

一、1.復習上節課學了哪些內容。

2.明確這節課要學習帶有車字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字。3.講一個書法家的故事。

二、新授

1.牛字作偏旁時的不同變化。

（1）在上面時如：“先”“告”，筆畫發生變化，豎不超過下邊橫。（2）在左面時如：“牧”“物”形態長，底“橫”變成提。（3）仔細觀察，觀察后在小組內交流。（4）學生練寫，教師巡視，相機指導。2.車字作偏旁時的不同變化。

（1）師邊講解邊示范，車在左邊時底橫改為提，形態較長。（2）生練習書寫，師巡視指導。

3、示字作偏旁時的變化。

（1）師邊講解邊示范，示在左邊時的變化大，形態變窄，將短“橫”變成“點”，長“橫”和左“點”改為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。；（2）生練寫，師指導。

4、衣字作偏旁時的變化。

（1）師邊講解邊示范，衣字作偏旁后變成“衤”旁，在左邊時略窄一些，在下邊時飽滿一些。

三、課堂小結

這節課我們學習了哪些知識？

四、作業

1.完成11頁的練習。2.完成12頁的綜合練習。

9、偏旁

（一）備課人：吉彩華

教學要求

1、掌握“草字頭、竹字頭、小字頭”兩個字頭的形態特點和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。

3、引導學生養成正確的寫字姿勢。

教材重點難點

1、掌握“草字頭、竹字頭、小字頭”兩個字頭組合部件的搭配關系和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。教具 多媒體 教學過程

一、導入

1、引導想象，大家看，小山羊的角像什么字頭呢？（草字頭）

2、這節課我們就來學習它?。ò鍟n題）

二、學習體驗偏旁

1、出示偏旁，教師范寫。

2、學生練寫偏旁，通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。

草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。

竹字頭，短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。

小字頭、出示“光”字（小字頭為黑色）與“小”字比較分析 出示“尖、塵”字，體會結字規律 在書上練習書寫

三、描描寫寫

1、出示：苦、笆

2、分析歸納字頭特點及與組合部件的搭配關系，歸納例字的形體結構特點。

3、帶寫“苦”字。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。下部“古”字，橫在橫中線上，豎居中，口字略扁。

4、帶寫“笆”字。短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。下部方框扁寬，豎彎鉤寬長。

5、學生按要求練習，師巡堂輔導。

四、作業展示評價

1、出示寫得不是很好的學生作業，指名點評。

2、出示優秀的學生作業，學生點評。

3、評選“書法達人”。

五、課堂總結。

10、偏旁

（二）備課人：吉彩華

教學要求

1、掌握禿寶蓋和寶蓋及穴寶蓋偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“軍、罕、寫、冠、安、官、完、突、窄、窩、窖”，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

4、了解漢字的筆順規則。教材重點難點

1、掌握禿寶蓋和寶蓋及穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

教具 多媒體 教學過程

一、揭示課題

1、小朋友們，今天偏旁俱樂部又添新成員了。你們認識它們嗎？ 【課件出示偏旁：冖、宀】

2、今天我們一起來學寫“冖”和“宀”，以及帶有這兩個偏旁的字，讓我們一起來讀讀課題。

二、學寫偏旁

過渡：小朋友，你們想和這兩個偏旁交上朋友嗎？想做朋友，我們先得了解它們。

（一）學寫“冖”

1、課件出示“冖”：我們先來看禿寶蓋

（1）形狀：大家看禿寶蓋像什么？所以它的形狀是？（2）用筆：你覺得禿寶蓋這個偏旁哪一筆比較難寫？

小結：橫鉤要寫得平整、有力、鉤方向要朝里，就像一只小鳥低下頭來梳理胸前的羽毛。

2、師范寫：第一遍學生看著老師寫，第二遍請生舉起小手跟著老師書空。

3、生練習：

（1）小朋友，你已經和禿寶蓋交上了朋友，現在請你來寫寫這個禿寶蓋吧，寫之前，讓我們先來讀讀寫字姿勢歌。

（2）好，記住寫字姿勢，現在請你把書輕輕翻到17頁，在書上描紅并書寫禿寶蓋，還可以在田字本上多練習幾個，把你的朋友寫得漂亮點哦！

（師巡視，隨機糾正寫字姿勢）

4、常見毛病（課件出示幾種學生容易出現的毛?。簷M鉤太斜、豎點太斜、豎點成了短撇、鉤太彎、鉤的方向太直）

（1）小朋友，今天我們的漢字“美容院”來了一些顧客，你能當回“美容師”，幫它們“美容”嗎？誰來幫第一個禿寶蓋美容？（2）對照一下你寫的，有沒有這些毛病，有的趕快改正，沒有的給自己打個五角星。改好了，字漂亮了，也給自己打個五角星吧！

（二）學寫“宀”

過渡：小朋友，你們已經了解了禿寶蓋，成功地和它交上了朋友。

1、課件出示“宀”：接著我們再來看看寶蓋（1）形狀：寶蓋的形狀和禿寶蓋相比，怎么樣？

（2）用筆：對，它們比較相似，只是寶蓋比禿寶蓋多了一點，仔細觀察上面這一點，和下面的豎點寫法有什么不一樣？

師小結：是的，第一點要寫在中間，這樣可以做到字的中心對齊，這一點的方向和第二筆的豎點方向相反，它是右點，朝右下角。

2、師范寫：看老師來寫寫寶蓋。（寫兩遍）

3、生練習：小朋友，你也來試試吧，寫之前，我們先想一想寫字姿勢，做到頭正、肩平、臂開、身直、足安。

好，開始練習吧！先在書上描紅并書寫，再在田字本上練習幾個。（師巡視，隨機糾正寫字姿勢）

4、展示典型的差字（2—3個）：

A、剛才呀，寶蓋朋友在下面輕輕地告訴我，老師老師，有幾個小朋友把我寫錯啦，你可得幫幫我呀！誰來幫這個寶蓋朋友呢？（展示學生寫的字）

評價：你幫助了寶蓋，它十分愿意和你交朋友，讓我代它和你握握手吧！

B、你有沒有這樣的毛病呢？如果有，趕快改正，寫漂亮了，就給自己打個五角星，這樣才能和它交上朋友哦!

（三）穴寶蓋

在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。下面分別加“工、九”，體會結字安排 在書上書寫“突、窄、窩、窖”字

三、學寫范字

1、小朋友們，這兩個新偏旁又給我們帶來了一群漢字“朋友”，我們先來認識這兩個朋友吧！【課件出示：安、官】一起叫叫它們的名字。（1）前面小朋友說了，“冖、宀”像一頂帽子，那么帽子戴在頭上時，大小應該怎樣？

師小結：是的，帽子戴在頭上要大小合適、不緊也不松，這樣就比較舒服，字寶寶也喜歡這樣的帽子，小臉喜歡藏在帽檐下?！B透“天覆宜嚴”的結構規律）

（2）要寫好這兩個字，還要注意什么呢？

A、我們先來看“寫”字，怎樣才能把“寫”字寫漂亮？

師小結：a、你看，“冖”和“與”交上了朋友，它就要往上讓一讓，要讓出位子給“與”字。

b、而且，“冖”和“與”所占的位子大小也不一樣，上緊下松。c、這里的橫畫要注意長短的變化，上面一橫短，下面一橫長。d、還要注意橫之間的布白要均勻。

B、我們再來看“字”字，寫這個字時又要注意什么？

（3）師范寫：和老師一起來寫寫這兩個字吧！拿出小手跟著老師書空。

（4）小朋友，剛才我們寫這兩個字的時候，你發現字的筆順有什么規律嗎？

（是先寫上面還是先寫下面？）

（5）生練寫：下面輪到小朋友大顯身手的時候了，練字之前，我們先背背寫字姿勢歌?！ㄕn間操：邊背邊做動作）

現在，小朋友在書上描紅一個，自己寫兩個，如果你覺得還不夠好，還可以在田字本上多寫幾個，直到自己滿意為止。（6）實物投影展示學生的字：

A、評價“寫”：小朋友，剛才老師發現了幾個漂亮的字，我們來欣賞一下（展示），漂亮在哪里？

B、評價“字”：寫這個“字”時，也有不少毛病哦！我們看（展示）不好在哪里？（整個字在田字格中的位置偏下）C、你寫的字有沒有出現前面那樣的錯誤呢？如果有，請你改正錯誤，重新寫幾個，寫漂亮了，就給自己打個五角星。

D、手指操：大家都寫得很認真，但一定寫累了吧？接下來讓我們的手指來放松放松，一齊跟著老師做手指操。

2、自己練練：

（1）還有好多生字朋友想和大家認識呢！一起叫叫這些生字朋友的名字。

（2）仔細觀察“軍、牽、農”，這三個禿寶蓋的位置有什么不一樣？（3）現在請你在書上描紅一個，自己寫兩個。寫完后，同桌兩個人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果寫得好，請你為他打個五角星。

四、總結

這節課我們又學習了兩個偏旁，學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，還知道了漢字的筆順規則，你們一定有了很大的收獲。希望你們平時寫字時能細心觀察，規范寫字，做到寫好字，好寫字，字如其人。

11、偏旁(三)備課人：史洪茹

教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握人字頭、土字頭、大字頭字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: ⑴教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。

⑵能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。

教學重點：寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點

教學難點：體會三個字頭的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“合、今、舍、倉”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用鉛筆練習書寫

（二）士字頭 出示聲、吉、志、殼、觀察士字頭 怎么寫。

（三）大字頭

1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同

2、將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字

三、課堂小結，糾正共性問題

12、偏旁

（四）備課人：史洪茹 教學目的： 知識與技能：

通過本課學習，使學生初步掌握西字頭、雨字頭、爪子頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。過程與方法: 通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀: 培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：西字頭、雨字頭、爪子頭的書寫方法。教學難點：體會三字頭的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）雨字頭

1、出示雨字和雨字頭，引導學生觀察，區別異同

2、明確書寫雨字頭的扼要點。

3、出示“雪、雷、需、霜”，體會結字安排

4、在書上鋼筆書寫四個字

（二）爪字頭

1、出示“愛”字，老師邊講解邊演示

2、觀察“采、妥、覓”在不同字中爪字頭有何不同

3、學生在書上書寫。

（三）西字頭

出示“西”字分析（重點說三個要點：首橫不要過長、兩側豎向中間斜、中間兩個短豎要安排均勻）

出示“要”字，引導分析西字與西字頭的異同 出示“栗、票、粟”字，體會結字特點。在書上用鉛筆練習書寫

三、課堂小結，糾正共性問題

13偏旁

（五）備課人:于秀麗

教學要求：

1、初步掌握夕字旁、折文頭和父字頭這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點難點：

1、掌握夕字旁、折文頭和父字頭這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。教具：多媒體

教學方法：講解法、練習法 教學過程：

一、導入

1、復習上一節課的主要內容。

2、進入新課題。

二、講授新知識。

1、今天我們要學習的內容是“夕字旁、折文頭和父字頭”的偏旁。

出示“夕字旁、折文頭和父字頭”引導學生觀察、發現。2總結：

夕字旁：主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，中間的點畫要點在橫撇中間偏上處。

折文頭：

1、第一撇要短。

2、橫撇的起筆位置略比第一筆撇的起筆位置低，折后的撇畫要長而伸展。

3、捺畫要向右下方舒展。父字頭，短撇和點左低右高。長撇起筆距離較遠。捺的起筆要輕，行筆略有弧度。

3、教師范寫。

4、學生仿寫。

三、學習寫帶有三個偏旁的字。

1、“夕字旁” 名：口要寬、扁。

外：豎要長，點位于豎右中間偏上處。

2、“ 折文頭” 冬：下面兩點上下對正，下點較大。

條：豎鉤較長伸，左點向下，右點稍大。

3、“ 父字頭” 爸：“巴”不宜過扁。

斧：下部豎的收筆比豎撇收筆要低。學生書寫，教師巡視，個別指導。

四、完成好的同學可以另寫帶有“夕字旁、折文頭和父字頭”的其他的字。

板書設計： 13 偏旁

（五）名 冬 斧

外 條 爸

14偏旁

（六）備課人：于秀麗 教學要求：

1、初步掌握廠字頭、廣字頭和病字頭這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點難點：

1、掌握廠字頭、廣字頭和病字頭這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。教具：多媒體

教學方法：講解法、練習法 教學過程：‘

一、導入

1、復習上一節課的主要內容。

2、進入新課題。

二、講授新知識。

1、今天我們要學習的內容是“廠字頭、廣字頭和病字頭”的偏旁。

出示“廠字頭、廣字頭和病字頭”引導學生觀察、發現。廠字頭：

（1）觀察老師出示的字：壓

（2）生說說這是什么結構的字 ——半包圍結構，并說說這個字的偏旁特征。

（3）讓學生觀察：廠字頭。讀一讀這個偏旁。廠字頭。分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。

（4）教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。（5）總結：“廠”：橫畫不要寫得過長，撇為斜撇，不要寫成平撇或豎撇，撇長較舒展。

在“廠”基礎上學習“廣字頭和病字頭”

“廣”：點不要接觸橫畫，點要和橫的中點對齊。

“疒”：上點應該居正中，橫短撇長較舒展，左邊點提稍偏上。

2、教師邊示范三個偏旁。邊提示：寫這三個偏旁時，橫不要寫得過長，撇為斜撇，不要寫成平撇或豎撇。

3、學生仿寫，教師巡視指導。

三、學習寫帶有三個偏旁的字。

1、出示要寫的字，全班讀。

2、觀察被包圍部分，總結：被包圍的部分要右出

是的，中國的漢字講求平穩，我們來看，因為左邊有一個長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應，來達到整個字的工整平穩。

3、指導難寫字。

應：里面是兩點一撇，第二點要比第一點寫得高。

原：里面第一筆是撇不是點。原字書寫時注意“廠”不要寫得太大，里面的“白”“小”要寫的緊湊一些。圖示： 由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

癥：被包圍的部分要右出。被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應，來達到整個字的工整平穩。

4、教師范寫，學生仔細觀察。

5、學生書寫，教師巡視，個別指導。

四、完成好的同學可以另寫帶有“廠字頭、廣字頭和病字頭”的其他的字。第15課：尸字旁、虎字頭、戶字頭

備課人：李文艷 教學目標：

1． 培養學生書法的興趣樹立民族自豪感

2． 指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結構，3． 鼓勵學生自己觀察總結評價增強對寫字的興趣和信心。教學重點： 口字旁的寫法

教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。教學準備：課件 筆 練習紙 教學流程：

一、激趣導入：

練習鋼筆書法，寫好規范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統文化，增強自身素養，二、復習雙姿，做好準備

1.復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2.復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3.齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1.揭題：今天我們學習寫帶有尸字旁、戶字頭、虎字頭的字。

2.學寫“尸字旁”。

（1）觀察：尸字旁在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“尸字旁”。

教師示范書寫“尸字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿寫一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

3.學寫“層、屋、居、尾、尺、尼”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。4.虎字頭

（1）掌握虎字頭這個偏旁的書寫要領。（2）了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

（3）寫好“虎”、“虛”、“虜”、“慮”、“虐”，寫得正確、端正、比例恰當。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。5.學寫“戶字頭”。

（1）觀察：戶字頭在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“戶字頭”。

教師示范書寫“戶字頭”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

6.師生互動：教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

16課——偏旁

（八）（八字底，四點底和心字底的寫法）備課人：李艷春

一 教學目標

1．初步掌握八字頭，四點底和心字底這偏旁的書寫要領。2．了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。3．把這三個偏旁的字寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點、難點：臥鉤的寫法

三、教學過程

（一）．復習前課內容。1.復習雙姿，做好準備

（1）、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。（3）、齊誦《寫字歌》。2．新課指導。

出示八字頭，四點底，心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道八字底，四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這三個偏旁的書寫要領。（2）

2、八字底（分析）

①（出示八字底】）八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）

②怎么寫？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個八字底。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（6）師范寫“共”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）（8）評寫。

（二）。四點底：四點底排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

寫字歌：輕起漸按出鉤快

（1）“變化與呼應”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本偏旁的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

寫字歌：上蓋下載各不同，筆畫偏移要平衡。（2）。例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷保舷陆Y構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展?！皯B”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒。

四、1.學生巧練習

2.師生點評

五、總結

第二篇：寫字與書法六年級下冊教案

六年級下冊《寫字與書法》教案

第1 課 變形

（一）教學目的：

掌握“土”“山”做字的部件時，在字的不同位置上形態的變化并寫好帶這些部件的字。

教學重點：

寫好帶這些部件的字。

教學準備：紙、筆、教學過程

一、復習：

１、鋼筆的正確執筆姿勢？

２、上一學期我們重點學習了什么？

二、新授：

１、自學：“土 山”做字的部件時，在字的不同位置上形態有什么變化？

２、指名回答：

A：“土”在字左時形態短小，位置偏上，下橫改為提。

“土”在字右時形態較窄，位置偏下。

“土”在字頭時形態較扁寬，長橫籠罩下半部。

B：“山”在字左時形態短小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上。

“山”在字右時形態較窄，位置偏下。

“山”在字頭時形態較扁，位置居中。

“山”在字底時形態較扁，位置居中。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫“坤、社、去、堅、屹、仙、崖、岳”

第2 課 變形

（二）教學目的：

掌握“田”“又”做字的部件時，在字的不同位置上形態的變化并 寫好帶這些部件的字。

教學重點：

寫好帶這些部件的字。

教學準備：

紙、筆、教學過程

一、復習：

寫“坤、社、去、堅、屹、仙、崖、岳”

二、新授：

１、自學：

“田 又”做字的部件時，在字的不同位置上形態有什么變化？

２、指名回答：

A：“田”在字左時形態短小，位置偏上。

“田”在字右時形態較獨體字“田”小，位置偏下。

“田”在字頭時形態略扁小，位置居中。

“田”在字底時形態略小，位置居中。

B：“又”在字左時形態窄長，捺改為點，位置偏上。

“又”在字右時形態略窄，撇縮捺伸。

“又”在字頭時形態寬大，撇捺開張。

“又”在字底時形態略窄扁，撇捺稍舒展。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：寫“畔、佃、界、留、艱、叔、圣、變”

第3 課 變形

（三）教學目的：

掌握“日”“石”做字的部件時，在字的不同位置上形態的變化并寫好帶這些部件的字。

教學重點：

寫好帶這些部件的字。

教學準備：

紙、筆、教學過程

一、復習：

寫“畔、佃、界、留、艱、叔、圣、變”

二、新授：

１、自學：“日 石”做字的部件時，在字的不同位置上形態有什么變化？

２、指名回答：

A：“日”在字左時形態短小，位置偏上。

“日”在字右時形態較獨體字“日”稍窄，位置偏下。

“日”在字頭時形態略扁小，位置居中。

“日”在字底時形態略窄，位置居中。

B：“石”在字左時形態窄長，位置偏上。

“石”在字右時形態較大，位置偏下。

“石”在字頭時形態短小，位置居中。

“石”在字底時形態扁寬，位置居中。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫“明、陽、星、普、砂、拓、泵、碧”

第4 課 應用

（一）教學目的：

掌握詩詞抄寫的橫寫和豎寫形式并練習書寫。

教學重點：

掌握橫寫和豎寫形式并練習書寫。

教學時間：

一課時

教學過程

一、復習：

寫“明、陽、星、普、砂、拓、泵、碧”

二、新授：

１、自學：詩詞抄寫的形式 哪些？

２、指名回答： 橫寫和豎寫。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：

寫《村居》詩

第5課 應用

（二）教學目的：

掌握留言條、賀卡抄寫的形式并練習書寫。

教學重點：

掌握留言條、賀卡抄寫的形式并練習書寫。

教學準備：

紙、筆、教學過程

一、復習：

寫《村居》詩

二、新授：

１、自學：留言條、賀卡怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：

寫一段話。

第6課 應用

（三）教學目的：

掌握書信抄寫的形式并練習書寫。

教學重點：

掌握書信抄寫的形式并練習書寫。

教學準備：

紙、筆、教學過程

一、復習：

寫一小段話

二、新授：

１、自學：書信怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：

寫一段話。

第7 課 綜合練習

（一）教學目的： 按要求寫好“小主人，是非明”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“小主人，是非明”

教學準備：紙、筆、墨

教學過程

一、復習：

１、毛筆的正確執筆姿勢？

２、上一學期我們重點學習了什么？

二、新授：

１、自學：你認為怎樣寫好“小主人”三個字？

２、指名回答：

A：“小”字是對稱型的獨體字，為了求變化，可將左點寫得稍低些，右點寫得稍高些。

B：“主”字是對稱型的獨體字，為了求變化，上點可斜頓，三橫的長短、粗細要有變化。

C：“人”字是對稱型的獨體字，要把撇寫得高一點、短一點、輕一點，把捺寫得低一點、長一點、重一點。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫“小主人”第8課 綜合練習

（二）教學目的： 按要求寫好“言必信 利于行”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“言必信 利于行”

教學準備：紙、筆、教學過程

一、復習：你認為怎樣寫好“小主人 是非明”六個字？

二、新授：

１、自學：你認為怎樣寫好“言必信 利于行”六個字？

２、指名回答：

A：“言”是左右平衡的獨體字，容易寫得呆板，因此三橫的長短形態要有變化，使字形整齊中有變化。

B：“必”的長撇是字的主筆，要寫得粗長有力。長撇與臥鉤的交叉點略低并偏左；鉤的出鋒方向以及三個點畫要相互呼應，布局均勻。

C：“信”左窄右寬，單人旁的豎要撐住撇畫，“言”部左邊略收斂，以便與單人旁協調配合。

D：“行”字雙人旁的起筆位置與方向要正確，“亍”的兩橫長短要有差別，豎鉤要略向右斜，并寫得粗壯有力。

Ｅ：“利”字的“禾”部要寫得略寬一點、短一點，立刀旁則要寫得略窄一點、長一點，這樣，字就顯得有高低變化了。

Ｆ：“于”字的筆畫雖少，但書寫難度較大，兩橫要略向上斜，彎鉤要壯實有力，彎鉤伴的位置在中間稍偏右處。

3、說說“言必信，利于行”告訴我們什么道理？

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：

寫“言必信

利于行”

第9課 綜合練習

（三）教學目的： 按要求寫好“英雄志 海岳情”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“英雄志 海岳情”

教學準備： 紙、筆、墨

教學過程

一、復習：

１、你認為怎樣寫好“言必信利于行”六個字？

二、新授：

１、自學：你認為怎樣寫好“英雄志 海岳情”六個字？

２、指名回答：

A：“英”字是上下結構中的上窄下寬型的字，其草頭應寫得短而窄，“央”的長橫呈拱形。

B：“雄”字是左右結構中的左右相等型的字，“ ”部寬舒，“ ”部緊湊。不可把“雄”字當成左中右結構的字來寫。

C：“志”字是上窄下寬型的字，上部緊湊凝重，下部寬舒均勻。要注意“心”部筆畫之間的呼肖關系。

D:“?！睂儆谧笥医Y構中的左窄右寬型的字，三點水作弧形排列，“每”部以鉤為支撐點，所以鉤的位置是關鍵。

E：“岳”是上下結構中的上寬下窄型的字，“丘”部的長橫要寫得寬舒，“山”部要寫得短波穩重。

F：“情”字左窄右寬，豎心旁“青”部略短，以求參差變化。要注意“青”部的長橫與豎心旁的穿插避讓關系。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫“英雄志 海岳情” 第10課 綜合練習

（四）教學目的： 按要求寫好“強智慧 重品德”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“強智慧 重品德”

教學準備： 紙、筆、墨

教學過程：

一、復習： 你認為怎樣寫好“英雄志海岳情”六個字？

二、新授：

１、自學：你認為怎樣寫好“強智慧重品德”六個字？

２、指名回答：

A：“強”字的“弓”部下半截略偏左，以讓右部，“雖”部上窄下寬，“蟲”正好安置于“弓”所讓出的空位。

B：“智”上寬下窄，“知”部要寫得扁寬，“日”部短波緊湊，左右兩豎要垂直，以穩定整個字形。

C：“慧”屬于上中下結構中的中窄型的字，中部要比上下兩部窄一些。寫此字要注意上密下疏，布白均勻。

D：“重”字上寬下窄，注意第一橫最長，橫貫左右，七個橫向筆畫要間距相等，中豎要正直粗壯。

E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁寬一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平穩，特別是最后一橫要平正。

F：“德”的字形很大，書寫時注意雙人旁的兩撇要錯開，“ ”部的筆畫要略細，布白要，不要把字寫得過大。

3、說說“強智慧 重品德”告訴我們什么道理？

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、學習“讀一讀” 了解我國歷代書法作品簡介(二）

北魏時代楷書、晉代王曦之行書、晉代王獻之楷書。

六、作業： 寫“強智慧 重品德”

第11課 綜合練習

（五）教學目的： 按要求寫好“求真理 澄心靈”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“求真理 澄心靈”

教學時間： 一課時

教學過程：

一、復習：

１、你認為怎樣寫好“重品德重品德”三個字？

二、新授：

１、自學：你認為怎樣寫好“求真理 澄心靈”六個字？

２、指名回答：

A：“求”字的豎鉤要粗壯有力，其余筆畫要上下左右相呼應，配合協調，這樣，字形就顯得穩定了。

B：“真”字上寬下窄，“十：”字頭中豎稍斜，“具”部寬大穩固，最后兩筆的撇和點的斜度很重要，如處理不當，則字的重心不穩。

C：“理”字左邊的“王”略向右斜靠，右邊的“里”要平穩。同時要注意左右兩部分之間的穿插避讓關系。

D:“澄”字三點水要上下呼應，“ ”部舒展大方，“豆”部上窄下寬，整個字形避讓穿插要協調。

E：“心”是獨體字，臥鉤是其主筆，要寫得厚壯有力，三個點要左右呼應，布白均勻。

F：“靈”字上窄下寬，“ ”部要寫得小而緊湊，“火”部要寫得小而緊湊，“火”部要寫得扁寬舒展。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫“求真理 澄心靈”

第12課 綜合練習

（六）教學目的： 按要求寫好“有志者，事竟成”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“有志者，事竟成”

教學準備： 紙、筆、墨

教學過程：

一、復習：

１、你認為怎樣寫好“求真理 澄心靈”三個字？

二、新授：

１、自學：你認為怎樣寫好“有志者，事竟成”六個字？

２、指名回答：

A：“有”字的“ ”部橫畫長，撇畫短而粗壯，“月”部要與字頭縱向對正，保證字的重心平穩。

B：“志”字上窄下寬型結構，“士”部要寫得小而緊湊，中豎要直?！靶摹辈恳獙懙脤?，布白均勻，要注意筆畫之間的呼應關系。

C：“者”字是上寬下窄型結構，書寫“ ”部時，要注意長橫與撇畫之間的夾角及傾斜度，撇畫直中見曲。整個字的 重心是否平穩，“日”部的位置是關鍵。

D:“事”字屬基本對稱的獨體字，其中兩個橫折要向內斜，“ ”的長橫左伸右斂，豎鉤較正，從不平穩中求平衡。

E：“竟”是屬中窄型上中下結構，“日”部要寫得稍小些，“立”“兒”兩個部分要寫得略寬，上中下三部分要 對正，保持重心平穩。

F：“成”字“弋”部斜鉤的斜度很大，“ ”部要寫得稍向左斜一點，配合“弋”部，保持重心平穩。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫“有志者，事竟成”

第13課 綜合練習

（七）教學目的： 按要求寫好“花木秀，喜迎春”，明白道理。

教學重點： 按要求寫好“花木秀，喜迎春”

教學準備： 紙、筆、墨

教學過程

一、復習：

1、你認為怎樣寫好“有志者”三個字？

2、你認為怎樣寫好“事竟成”三個字？

二、新授：１、自學：你認為怎樣寫好“花木秀喜迎春”三個字？

２、指名回答：

A：“花”字的草頭要寫得窄一些，“化”部左右要舒展開，寫得略扁而寬舒。

B：“木”字的左右對稱平穩，橫畫略向上斜，中豎上下粗、中間細，撇畫略輕，捺畫粗重，于平衡中產生變化。

C：“秀”字的“禾”部要寫得扁而寬，撇和捺都要取平勢，“乃”部上緊下松，要注意其筆畫的斜度及鉤的位置。

A：“喜”字是中寬型 的字，上下部分都要寫得窄些，長橫為“細腰”，橫貫左右，字中七個橫之間的間距要均勻。

B：“迎”字的“ ”部要左右呼應，豎畫粗壯厚重。走之底的點與橫折折撇要上下錯開位置，捺畫縱長，捺 腳凝重。

C：“春”字三橫的長度必須逐漸遞增，長短差距不可過大，撇、捺縱長舒展?！叭铡辈空《苏?，插在撇、捺之間，與上面橫畫的間距不能過大。

3、說說“有志者，事竟成”告訴我們什么道理？

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、學習“讀一讀”了解我國歷代書法作品

簡介(三）唐代顏真卿楷書、唐代柳公權楷書、宋代蘇東坡行書、宋代黃庭堅行書、宋代宋徽宗楷書、元代趙孟黼行書。

六、作業： 寫“花木秀 喜迎春”

第14課

橫 幅

教學重點： 練習單字的寫法指導。

教學準備： 紙、筆、墨

教學過程：

一、復習：

１、你認為怎樣寫好“花木秀喜迎春”三個字？

二、新授：

教學目的： 認識橫幅的形式、布局要求，練習單字的寫法指導。

１、自學：什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫好？

２、指名回答：

A：橫幅是扁寬形、橫著張掛的書寫形式。書寫的正文內容要完整，從左往右書寫，也可以從右往左書寫。在正文 的上下左右要留出適當的邊空，在正文的末尾一側寫上書寫者的姓名并蓋章。

B：“正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致、間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留下來，以免正文完成后沒有了落款的位置。橫幅的落款位置不宜過低。

C：“入”字只有兩畫，故筆畫要寫得豐滿厚實。撇畫短，稍細一點，捺畫縱長壯實，筆畫的斜度與彎度要正確。

“木”字左右對稱，注意橫畫要略向上斜，豎畫有粗細的變化，撇與捺的斜度、彎度要正確?！叭弊值娜龣M一致上斜，但長短、粗細要各有變化，避免犯呆板門的門簾筆病。“分”字的“八”字頭較寬，撇、捺的長短、粗細變化較大。“刀”部稍小，橫折鉤壯實有力。上下兩部掃要協 調配合。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：寫橫幅“入、木、三、分”

第15課

冊 頁

教學目的： 認識冊頁的形式、布局要求，練習單字的寫法指導。

教學重點： 練習單字的寫法。

教學準備：紙、筆、墨

教學過程：

一、復習：

什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫好？

二、新授：

１、自學：什么叫冊頁，怎樣寫冊頁？單字“自強不息”怎樣寫好？

２、指名回答：

A：“冊頁”就是入篇幅大小像書本、分頁裝裱的字畫。有時將每頁連綴在一起裝裱成折疊的書，這種形式便于欣賞和攜帶，不易散失。因為有這些優點，所以“冊頁”是常用的一種書寫形式。

B：“冊頁的書寫形式如同書本，從前租房一般是以豎行從右寫到左，標題可寫在正文前，也可在正文后。全文寫完后，還要落款。

C：“自”字的字形像長方形，書寫時可按全包圍長方形結構的字的寫法書寫，左右兩豎較直，四橫之間單蹄相等。

寫“強”字時，“弓”部鉤的位置要正確。“雖”部的“口”與“蟲”要上下對正。整個字形左右間隔要適當，避免松散。

“不”字是左右對稱的獨體字，注意中豎要在稍彎曲中求正，撇與長點要左右對稱，長短齊平。

“息”字是上窄下寬型結構，“自”部要寫得窄一些，“心”部要寫得寬一些。上下兩部分要對正，重心要平穩。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業： 寫冊頁“自、強、不、息”

第16課

對

聯

教學目的： 認識對聯的形式、布局要求，練習單字的寫法指導。

教學重點： 練習單字的寫法指導。

教學準備： 紙、筆、墨

教學過程：

一、復習：什么叫冊頁，怎樣寫冊頁？單字“自強不息”怎樣寫好？

二、新授：

１、自學：什么叫對聯，它在布局上有什么要求？單字“納壤海流”怎樣寫好？２、指名回答：

A：對聯是把一對聯語分別書寫在同樣大小尺寸的兩張條幅上、成對張掛的書寫形式。右邊一條為上聯，左邊一條為下聯。書寫者在下聯的左側落款蓋章。

B：“書寫對聯時，上下聯中正文的大小、高低要協調一致。也可以在上聯的右上角蓋上起首印章。

C：“納”字為左右結構的字，其“纟”部和兩個撇折的撇畫基本平行，但上面的折是向右下方折下，下面為平折。

“內”的豎畫左短右長，左細右粗，撇畫出頭較長。

“壤”字的“土”短而粗壯，位置偏右上方。

“襄”的筆畫繁多，故筆畫要細，要寫得上密下舒，布白均勻，其左下方要與“土”形成避讓穿插。

“

海”字的“氵”呈弧形排列?！澳浮钡钠舱奂皺M折鉤斜度要準確，橫畫與三點水形成穿插，鉤的位置是穩定整個字的關鍵。

“流”字的“氵”與“海”同?！?”部上窄下寬，恰與三點水形成左右配合，“ ”部要寫得緊湊點，“ ”部要寫得疏朗、從容，這樣，字就顯得協調優美。

三、范寫：

四、練寫：

1、學生練寫，師巡視指導（寫字姿勢、書寫要領等）

2、生品評。

五、作業：寫“納、壤、海、流”

第三篇：二年級下冊寫字教案

二年級下冊寫字教案

第一課：口字旁

教學目標：

1．培養學生書法的興趣樹立民族自豪感

2．指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結構，3．鼓勵學生自己觀察總結評價增強對寫字的興趣和信心。教學重點：口字旁的寫法

教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。教學準備：課件、筆、練習紙 教學流程：

一、激趣導入：

練習鋼筆書法，寫好規范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統文化，增強自身素養，二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有口字旁的字。

2、學寫“口字旁”。

（1）觀察：口字旁在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“口字旁”。

教師示范書寫“口字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：

3、學寫“吹、吐、吃、叫”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。（2）學生根據要求自己完成作品創作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結

第二課：日字旁

教學目標

1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁書寫時字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。例字指導

“時”，左窄右寬，左短右長。

“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。

第三課：目字旁

教學目標：

1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：目字旁的寫法。教學課時：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

2、學寫“目字旁”。

（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“目字旁”。

教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。（2）學生根據要求自己完成作品創作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！

第四課：月字旁

教學目標

1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。三 例字指導

“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。

第五課：木字旁

教學目標：

1、通過教學使學生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫法及其變化規律。

2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心、靈活的良好品質。教學過程：

一、導入

1、同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，同學們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）

2、師今天帶來了一些其他的字，同學們仔細看看它們有什么共同點？ 出示（機、楊、板）

3、呀，他們的左邊都有一個木字，我們把這個偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比較木和木字旁有什么不一樣？

2、、木字旁怎么寫才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些筆畫組成？（橫、豎、撇、點）

（2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮 豎畫挺直 撇要舒展 點要收緊）

3、拼字游戲 你發現了什么？

三、念兒歌

左伸右縮往上斜 中豎粗重要有力 左撇輕快要舒展 上尖下圓往下掉 木字謙讓有禮貌 左右穿插要記牢

四、練習指導書寫

第六課：禾字旁

教學目的：

1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。

2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。教學重難點：

1、掌握禾字旁的字的變化規律。

2、培養學生審美觀。教學過程：

一、揭題：

1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

3、比較：

當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

禾 ①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。禾 ②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

4、指導書寫“禾”、“禾”

二、新授

今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

1、拼字游戲。

投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子” ① 看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？ ②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、歸類。

① 你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？

② 左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？

小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規板書：

禾字當頭寬又扁 位置 形狀 上展下收中間放態 上 寬 扁 禾字左右窄又長 左 窄 長 左右兩邊各一半

三、練習指導書寫

四、點評

①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短?！扒铩⒎N”左右相等。

五、展示。

六、小結。律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。

第七課 提手旁

教學目標：

1、學會提手旁的寫法。

2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。學習重、難點：

1.寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。2.培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。教具準備： 課件、米字格 教學過程：

一、游戲導入：

同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

二、學習“提手旁”

1、師范寫偏旁并講解：

提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

2、生描寫一個（提醒坐姿）。

3、自評：說說你做到了什么？

4、生描寫，評議。

5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

三、作品欣賞

同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

四、展評、作業

總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

第八課：豎心旁

教學目標：

1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。

2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學準備：學生寫字作品、實物投影儀 教學過程：

一、激趣導入

同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下?？戳酥竽阌惺裁锤惺?？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。

交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。那怎樣才能做到心正呢？（只要。。。就）

這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。

二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法

請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法 總結出示

齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。學生對照一起做一做

三、觀察比較，感知字形美 展示寫得不好的字，說想法。展示寫得規范的字，說感想。

四、訓練基本筆畫點和豎。

漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。

動畫演示點和豎的書寫過程。

師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下 學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫

五、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字

練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。

1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）

學生練習在練習本上寫 展臺展示，講評。

2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品?！皶\”后，再次練習書寫。

3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

寫好之后和書上比一比

針對學生的書寫有針對性的進行講評。

4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比 針對學生的書寫有針對性的進行講評。

五、拓展延伸 懷素練字的故事 王羲之練字的故事 學生談感受

六、課堂總結

說說在這節課中最大的收獲是什么？

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字

練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。

郭沫若先生說過：“總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈容易認，這樣養成習慣是有好處的，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！?/p>

第九課：山字旁

教學目標：

1、掌握山字旁的字的書寫要領。

2、練習書寫山字旁的字。教學重點：

山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁的字。

二、指導

1、出示小黑板。峽

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。

三、練習

1、描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”。

2、臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁的字例來？

四、作業。

練習書寫這類生字。

第十課：言字旁

一、教學目標

1．初步掌握言字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學過程 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握言字旁這兩個偏旁的書寫要領。

言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉折處頓筆。2．描描寫寫 3．例字指導。

訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。

訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。

第十一課：子字旁

一、教學目標

1．掌握子字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “孩”、“孫”、“李”、“孝”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示 1．復習前課。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么，然而在桌上書空，再在紙上練一練。2．新課指導。（1）“寫寫偏旁”。

指名學生上臺在黑板上書寫女字旁和子字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相關筆畫出現的變化。子字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫鉤，第二筆彎鉤起筆與出鉤處在首筆豎中線上。末提寫在彎鉤上部。（2）“小博士”信箱。

關鍵詞：“因字變形”。偏旁在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“孩”字，右部大，則“子”字寫??；如“孫”字，右部稍小，則“子”字就稍大?！白印弊肿鲎笃詴r，13 應寫得稍窄長；做字底時，寫得稍寬扁。

三、例字指導

“孩”，左右結構，左小右大。左部一提與右部長撇可互相侵入另一半，使左右兩半互相穿插。

“孫”，左右結構，左小右大。“小”要窄長，第一點要寫得直一些。

“李”，上下結構，左小右大?！澳尽钡闹胸Q要收縮，撇捺舒展?！白印币獙懙蒙员?。“孝”，上下結構。長撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整個字重心平穩。

第十二課：弓字旁

教學目標

1．掌握弓字旁偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “引”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2.新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。三、例字指導

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展?！跋摇?，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

第十三課：女字旁

教學目標

1．掌握女字旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“奶”、“奴”、“如”、“婦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示

1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2.新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。“奴”，左右結構，左高右低?！叭纭保笥医Y構，右部“口”包緊?！皨D”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。

第十四課：絞絲旁

教學目標

1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展?！坝住?，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱

第十五課：石字旁

教學目標：

1、初步掌握石字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握石字旁這兩個偏旁的書寫要領。

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。2．描描寫寫。3．例字指導。

破。左右結構。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇，橫鉤略向右上斜。碎，左右結構。

研，左右結構。右邊要注意兩橫的長短與間距，撇為豎撇，豎是垂露豎。

第十六課：足字旁

教學目標

1．掌握足字旁的書寫要領。

2．了解帶有足字旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一 17 部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間?！白摺弊值?，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三、例字指導

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放?！案啊?，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部?！熬唷?，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

第十七課：立刀旁

教學要求：

1、掌握立刀旁的字的書寫要領。

2、練習書寫立刀旁的字。

教學重點： 立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫立刀旁的字。

二、指導

1、出示小黑板。劃

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1、描紅、臨寫 “劃、創、刑、則”。

2、臨寫一段話。寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些立刀旁的字例來？

四、作業。

練習書寫這類生字。

第十八課：米字旁

一、教學目標：

1.認識米字旁的形體結構及書寫方法。

2.明確米字旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當，并有書法味。

二、教學重點：認識米字旁的形體結構，掌握兩個偏旁的書寫方法。

三、教學難點：按照米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字。

四、教學過程

（一）導入。

1、今天，我們要上的是一節硬筆書法課，學習前，老師要提兩個小問題：

（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學會看字帖； 要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

（2）、正確的坐姿是怎樣的？ 學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解 身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看

（二），新授。

1、出示 “米”

（1）讀課題：米字旁 比較米字的字與偏旁不同點

2.新課教學。（米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化）（2）教師范寫。

米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。

（3）學生試寫，指名學生上臺寫。（4）點評

2、出示 “料”

（1）觀察這個字的結構特點：

“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。

（2）剛才同學們都看的非常認真，我們說，學寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習。（3）提示學習步驟

一、看

二、想

三、寫（4）學生書寫書上的 “料”。指名寫黑板上。（5）點評 3.例字教學。

出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指導

“粉”：左右結構，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展?！按帧保鹤笥医Y構，左窄右寬，末橫為聯系左右的紐帶，穿插其中。（2）學生書寫例字。教師巡視指導。后點評。

4、小結

5、課外延伸。

（1）例：“類”：上下結構，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據其在字中所處的主次關系來定。如“類”字，上下結構，則“米”字寫短，字形收緊。

（2）課后繼續深入練習帶有 “米”字旁的字，結合米字格書寫糾正，并交流書寫體會。

第四篇：二年級下冊寫字教案

二年級寫字教案

第一課 基本偏旁（1）

草字頭和身字旁

教學目標：

1．初步掌握草字頭和身字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．正確、美觀地書寫“草字頭”和“身字旁”的字。教學重點：正確、美觀地書寫“艸字頭”和“身字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領。

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學準備：電腦課件、學習用品。教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。

出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽 全神貫注 心意純凈

二、講中國書法的輝煌歷史和寫字的重要性。

三、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直 兩臂撐開 兩腳平穩

四、學習正確的執筆方法。教師邊說邊示范執筆。

五、指導寫“艸字頭”的字。

1、打開寫字書，指名讀寫“艸字頭”的要領。

2、教師在黑板上的田字格里寫“艸字頭”，邊寫邊強調要領。

3、指導學生描寫“身字旁”。

4、引導學生觀察“榮”、“草”、“菜”、“芽”四個字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。

5、學生練習，教師巡回輔導。

六、指導寫“身字旁”的字。

1、打開寫字書，指名讀寫“身字旁”的要領。

2、教師在黑板上的田字格里寫“身字旁”，邊寫邊強調要領。

3、指導學生描寫“身字旁”。

4、引導學生觀察“躲”、“躺”兩個字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。

5、學生練習，教師巡回輔導。

七、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事。

第二課 基本偏旁（2）

雙人旁和兩點水

教學難點： 如何記住書寫要領。

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學過程：

一、復習前課內容。

出示“很”、“涼”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

1.讓學生在黑板上直接書寫雨字頭和走之底。2.針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

4.指導寫“雨字頭”的字。

（1）打開寫字書，指名讀寫“雨字頭”的要領。

（2）教師在黑板上的田字格里寫“雨字頭”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“雨字頭”。

（4）引導學生觀察“雷”、“雪”、“需”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導。5.指導寫“走之底”的字。

（1）打開寫字書，指名讀寫“走之底”的要領。

（2）教師在黑板上的田字格里寫“走之底”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“走之底”。

（4）引導學生觀察“邁”、“跡”、“迷”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

第四課 基本偏旁（4）

立刀旁和金字旁

教學目標: 1．掌握立刀旁和金字旁這兩個偏旁的書寫要領。

建字底和隹字旁

教學目標：

．掌握建字底和隹字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．正確、美觀地書寫“建字底”和“隹字旁”的字。教學重點：正確、美觀地書寫“建字底”和“隹字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領。

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學過程：

一、復習前課內容。

出示“到”、“鋒”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

1.讓學生在黑板上直接書寫建字底和隹字旁。2.針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

4．指導寫“建字底”的字。

（1）打開寫字書，指名讀寫“建字底”的要領。

（2）教師在黑板上的田字格里寫“建字底”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“建字底”。

（4）引導學生觀察“建”、“廷”、“延”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導。5.指導寫“隹字旁”的字。

（1）打開寫字書，指名讀寫“隹字旁”的要領。

（2）教師在黑板上的田字格里寫“隹字旁”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“隹字旁”。

（4）引導學生觀察“雄”、“難”、“焦”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

五、布置作業：

3、四人小組展評。

四、課堂小結

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

第七課 基本偏旁（7）

心字底和馬字旁

教學目標：

1．掌握心字底和馬字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．正確、美觀地書寫“心字底”和“馬字旁”的字。教學重點：正確、美觀地書寫“心字底”和“馬字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領。

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學過程：

一、復習前課內容。

出示“鳳”、“燈”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

1.讓學生在黑板上直接書寫“心字底”和“馬字旁”。2.針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

4．指導寫“心字底”的字。

（1）打開寫字書，指名讀寫“心字底”的要領。

（2）教師在黑板上的田字格里寫“心字底”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“心字底”。

（4）引導學生觀察“志”、“思”、“念”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導。5.指導寫“馬字旁”的字。

（1）打開寫字書，指名讀寫“馬字旁”的要領。

（2）教師在黑板上的田字格里寫“馬字旁”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“馬字旁”。

（4）引導學生觀察“騙”、“駿”、“馳”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.（3）指導學生描寫“月字旁”。

（4）引導學生觀察“朗”、“勝”、“脫”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

第九課 基本偏旁（9）穴字頭和皿字底

教學目標：

1.掌握穴字頭和皿字底這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3.寫好“窗 空 盛 突 盞 盆”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：

一、復習前課內容。

二、新課指導。

出示穴字頭和皿字底例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長橫的形狀。

三、書寫指導。

1.“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

穴字頭的左點要向左張開，橫鉤向左鉤出。下面兩點要短，間距要適當，向上靠攏。

人字頭的撇、捺要開張，其角度要大致相等，捺畫起筆在撇畫起筆處的下 兩個字頭的寫法比較讓學生找出差異。2.出示“蓋”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順。

3.講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側折要內收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）。

4.出示“蓋、監、盛”字體會結字規律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）

5.學生在書上練習書寫“蓋、監、盛、益”，教師巡視指導

6.“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握。

四、例字指導。

2.教師巡視、指導。

3.欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4.寫34頁 35頁的字詞書寫要整齊。

5.書法文化常識（4）閱讀 《漢字沒有寫好挨了老舅的批 》

四、課堂總結。

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

第十一課 基本偏旁（11）貝字旁和王字旁

教學目標：

1.知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4.掌握貝字旁和王字旁。

教學步驟：

一、回顧導入。

“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1.觀察與發現。“貝”字旁的字屬于左窄右寬。書寫的時候左邊要讓右邊。書寫上下結構的字的時候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。還要注意下面的字要寫的稍寬一些，能承載上面的分量。

從這些字當中我們發現，“貝”字作偏旁的時候一般情況下不是在左，就是在下?！柏悺弊衷谧蟮臅r候我們經常稱它為“貝”字旁，“貝”字在下的時候我們經常稱之為“貝”字底。

首先讓我們一起來觀察一下“貝”字在左作偏旁書寫的時候有哪些特點？(出示田字格中的“貝”字旁)“貝”字旁占左半格?！柏悺弊謱懙糜行┦蓍L。最后一筆點要寫得小一些。首筆定位在左上格的中間位置。

現在老師就按大家說的要求寫一個“貝”字旁。（師范寫）請同學們拿起筆注意握筆姿勢：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。請你在寫字本上寫一個“貝”字旁。

“王”字旁：形要窄，橫向筆畫間的距離要勻稱，豎畫略偏左。2.讀帖觀察書寫“敗 貼 財 玻 璃 環”字的時候應注意什么？

整體要領：

五、課堂總結。

第十三課 基本偏旁（13）弓字旁和竹字頭

教學目標：

1.知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4.掌握弓字旁和竹字頭。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學過程：

一、導語。

寫字胸有成竹，意在筆先，不能看一畫寫一畫，要看一字寫一字。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。

二、老師邊講解邊示范。

竹字頭：寫法是，撇、橫、點；撇、橫、點。注意左右兩點分別寫于兩個橫的起筆處下面，兩點顧盼，整個字形為扁寬型。如：答、筆、筑、笑、第、等、竽等。

弓字旁（弓）：寫法是，第一筆橫折較小，第二筆寫短橫，第三筆寫豎折折鉤。寫時要橫短豎長，以求形窄、筆畫上緊下松，不要寫成垂直。如：引、弘、弛、張、強、彈等。

三、認真練習。

1.認真練習以下字：“引 弱 張 算 等 筍 ”。2.把難寫的字試著寫一下。

3.分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。4.學生范寫，點評。5.教師示范書寫。6.學生臨摹，試寫。

四、加強練習，鞏固興趣

1.寫46頁、47頁的字詞書寫要整齊。2.學生練習寫字，教師巡視、指導。3.欣賞、交流。

五、課堂總結。

第十四課 基本偏旁（14）言字旁和鳥字旁

教學目標：

1.知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

3反犬旁（犭）：寫法是，撇、弧彎鉤、撇。首撇用短撇，狐彎鉤上部分彎度稍大一些，下半部分彎度小，下撇靠上起筆。如;很、狂、狗、獨、貓等。

句子框：寫法是，先寫短撇，在寫橫鉤。注意橫要短，彎鉤較長，彎鉤上部較直，到起鉤處彎稍大。如：勻、勾、句、旬、甸、匈等。

三、認真練習。

1.認識要書寫的生字 “ 勺 句 勾 甸 數 放 敬 政”。2.說說這些字有什么特點。

3.分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。4.學生范寫，點評。

5.教師示范書寫。學生臨摹，試寫。

四、加強練習，鞏固興趣

1.寫52頁 53頁的字詞，書寫要整齊。2.學生練習寫字，教師巡視、指導。3.欣賞、交流。

五、課堂總結。

第十六課 基本偏旁（16）大字部和同字框

教學目標：

1.初步掌握大字部和同字框這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3.寫好“類 獎 尖 肉 同 岡”，寫得正確、端正、比例恰當。教學步驟：

一、復習前課內容。

1.讓學生書寫“句”、“放”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞镁渥涌蚝头次呐缘囊c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？ 2.自己書寫時要注意什么？

二、新課指導。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的大字部和同字框有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解： 大字部：橫要長，撇捺要舒展。

同字框：左豎略短，橫折鉤中的豎鉤長，框的大小要得當。

三、例字指導。

1.出示“類 獎 尖 肉 同 岡”。

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第五篇：二年級習字與書法教案下冊

九年制義務教育地方課程二年級下冊教案

第一講 左窄右寬

（十五）教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點

教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

教學策略

激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。

教具準備

課件、《王獻之依缸習字的故事》等。教學過程 寫字常規練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關節XXX︳XXX‖

活動腕關節XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備

坐姿十二字 執筆歌

頭正身直，距離筆尖三厘米，臂開足安，拇指食指相對夾。

心靜氣緩。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁” 觀察生字發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

2．發現共性和不同。

引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P2）

（四）學生自我評價、展示。間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。詞語書寫

（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優秀作品）

（二）學生在方格中書寫詞語，教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

（三）同桌互評。

（四）生展示，師生共評。

（五）互評的基礎上自我改進、練習?？偨Y

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第二講 左寬右窄 教學目的：

學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規律，初步練習并掌握這類字的寫字技能。教學重點：

左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關系。教具：

實物投影 教學過程：

檢查學習用具準備情況 學習新課

（一）出示：

別、卻、郊、影

1、觀察:它們共同的特點是什么？（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）

2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？

3、這些字分成三類：（1、刻、別、到；

2、卸、卻、都、郊；

3、彩、影）為什么？

4、出示輔助線

卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊。

（二）分析具體

1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當

2、都在書寫時候注意什么？小組討論： 提示：

（1）整體字形：接近于長方形，（2）左右兩部分的寬度為多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的長橫怎樣處理？（左伸右縮）

（4）下邊的“日”字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。）3學生分析“刻”

教師總結：（1）“刻”字整體形接近正方。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，（3）左邊的橫畫上仰。（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。書寫練習

1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫

要求：書面干凈、整潔、字美觀大方，注意左右兩部分寬窄的處理。

2、書寫屏幕打出的字。點評

第三講 左短右長 左長右短 教學內容： 左短右長 左長右短 教學目標：

1、認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。提高書寫技能。教學重難點重點：

1、左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。

2、塔、配、鳴字的書寫。課前準備：

課件（1、2、3、4、、5）、范字卡、鋼筆、田子格紙。教學過程：

引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發現了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

2、畫出基本結構圖：

3、指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。寫字指導與練習

規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。教學總結

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。

第四講 左中右結構的合體字

（一）教學要求：

1、掌握左中右結構的字“三部分大小相等” 和“左中窄右邊寬”結構的字

的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備：

范字圖片、投影儀 教學過程：

復習上節課所寫內容。

引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

淋：左部三點水要窄，中間的“木”字形窄而短小，捺變點。右部的“木”注意豎畫要長，捺畫伸展。

粥：左中右結構，左中右部分基本相等。中間“米”字的第六筆由“捺”變為“點”。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。

第五講 左中右結構的合體字

（二）教學要求：

1、掌握“左右窄中間寬”和“左窄中右寬”的字寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀 教學過程： 復習上節課所寫內容。

引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。

衍：左中右結構。左偏旁“雙人”字較窄；中間部分居上。獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。

4、出示課件“游”“湖”“漸”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導

5、練習

寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優秀。

6、讀一讀，寫一寫。

讀名人名言，激發學生努力學習的同時，讓學生寫好字。教師總結。

評出優秀，并獎勵。

第六講 上小下大與上下相等 教學要求：

1、在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 導入、板書課題、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。新授、講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“昌”和“圭”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上下相等”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得和下部件差不多；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“委”和“歪”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。練習1 寫一寫；2 想一想。小結：

本節課的主要內容。

第七講 上窄下寬

（一）教學內容： 草字頭 日字頭。教學目標：

1．了解草字頭、日字頭的結構特點，掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規律，寫好例字。

2．能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3．繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。教學重點：

掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。教學難點：理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。教學過程： 情境導入，揭示課題 示范模擬，體悟明理

（一）學習草字頭

1．教師范寫。

師：你能發現草字頭的哪些特點？ 總結規律：

A．草字頭等分原則 B．上長下短原則 C．短豎及短撇方向及輕重 2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A．草字頭不等分；B.上短下長；C.短豎及短撇方向不當 3.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

（二）學習日字頭

1．教師范寫。

師：你能發現日字頭的哪些特點？ 總結規律： 起筆往里收

2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)3.學生書寫練習3個日字頭。同桌評價，教師巡視指導。合作探究，拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。3.小組內變化主筆試寫，交流感受。4.賞析歷代名家對的書寫。

5.規定練習：落、草、易、最，練習其余字。同桌評價。教師巡回。6.集體評價。

寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續努力。再鞏固

1.教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。2.教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3.教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示?？偨Y。

第八講 上窄下寬

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

區別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫，掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。教學難點：體會兩字頭的結字規律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）寶蓋頭

1、出示寶蓋頭后，引導學生觀察筆畫和書寫格位。（明確以首點為準，左點與右鉤對稱、呼應）

2、在下分別加部件組成“完、定、客、它”體會寶蓋頭的結字規律。

3、在書上用鋼筆練習書寫，同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（二）穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排。

4、在書上書寫“空、究”字。課堂小結，糾正共性問題

第九講 上窄下寬

（三）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。體會這四種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程： 組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“交、夜”兩字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（二）山字頭

1、出示“岸”字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、引導學生觀察“歲、岸”體會結字規律

3、用鋼筆練習書寫

（三）羊字頭

1、出示“羊”字，復習筆畫名稱，再出示羊字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、出示“美、蓋”字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用鋼筆練習書寫

（四）禿寶蓋

1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）

2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。

3、在下分別加部件組成“寫、軍”體會結字規律

4、在書上用鋼筆練習書寫 課堂小結，糾正共性問題 第十講 上窄下寬

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的寫法 教學難點：

體會兩字頭、兩字底的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程： 組織教學：

檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）竹字頭

1、出示“竹”字與“筆”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）。

2、結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。

3、出示“筆、答”兩個字，體會結字特點。

4、在書上練習書寫。

（二）爪字頭

1、出示“愛”字，老師邊講解邊演示。

2、觀察“采、愛”在不同字中爪字頭有何不同。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（三）兒字底

1、出示“兒”字，注意主筆是哪筆。

2、觀察“克、兄”在不同字中兒字底的位置。

3、學生在書上書寫。

4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉筆畫名稱和筆順。

2、出示“朵”字，比較，熟悉字底書寫要點（因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點）

3、出示“殺”字，觀察體會結字特點（書寫位置無變化）。

4、學生在書上練習書寫“桌、殺、朵”，體會結字規律。課堂小結，糾正共性問題

第十一講 上寬下窄

（一）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握人字頭的書寫方法。體會這人字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點 教學難點：

體會人字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程： 組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、拿”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用鋼筆練習書寫 課堂小結，糾正共性問題

第十二講 上寬下窄

（二）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握八字頭、父字頭、大字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

寫八字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別三個字頭的不同點。教學難點：

體會三個字頭的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）八字頭

1、出示獨體字“八”（黑色）觀察分析每一筆畫與豎中線的關系

2、將“八”字推向上方，下面分別加“刀、厶”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫三個“分”字

4、出示“分”字（字頭是黑色，部件是紅色）告訴學生：這個字的字頭叫八字頭，是個反八字（將字頭倒過來學生觀察）。引導分析寫法：一是筆畫變成了點、短撇；二是每一筆與豎中線的關系

5、在書上練習“公、盆”

（二）父字頭

1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）

2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度

3、出示“斧、爸、爺”字，引導學生觀察、體會結字特點。

4、在書上用鋼筆練習書寫

（三）大字頭

1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同

2、將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。

3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字 課堂小結，糾正共性問題

第十三講 上寬下窄

（三）教學目標：

1.掌握雨字頭和春字頭以及折文的字的書寫要領。2.練習書寫雨字頭和春字頭以及折文的字。3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

1、雨字頭：形態扁寬，覆蓋下面部分，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。

2、春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學安排：1 課時 教學準備：課件 教學過程： 揭示課題

漢字文化源遠流長，每一個漢字都有一個屬于自己的精彩故事，這節課我們就來繼續我們的漢字文化之旅，讓我們在書寫中領會漢字的精神，讓我們在書寫中悟出漢字的精髓。下面咱們就來學習一下雨字頭和春字頭的寫法。指導

1.大屏幕展示雨字頭和春字頭以及折文的寫法 2.學生觀察字形。3.討論交流。

（1）雨字頭形態扁寬，覆蓋下面部分，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。（2）春字頭寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

（3）折文：折文做字頭，撇捺相較于豎中線上，撇捺要伸展。

4.教師范寫。5.學生練寫。

6、大屏幕展示學生書寫成果，全班交流點評。7.分析常見病因。（學生討論交流）

（1）雨字頭：① 字頭在小。② 字形歪斜。（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇.捺不開張。練習

1.描紅.臨寫“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“務、各、條”。2.想一想：春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？ 總結全文 概括本課內容。第十四講 上寬下窄

（四）教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握貝字底、月字底、巾字底、日字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會貝字底、月字底、巾字底、日字底的寫法 教學難點：

體會四種偏旁的結字規律，安排好字形結構 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）貝字底

1、出“資”字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。

2、結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。

3、出示“資、責”字，引導學生觀察，體會結字規律。

4、學生在書上練習書寫。

（二）月字底

1、出示“育”字，與月字作比較，熟悉月字底書寫要點（左豎短于細于右豎）

2、出示“育、腎、肯”三字觀察體會結字特點（瘦長、書寫位置居中）。

3、學生在書上練習書寫“育、腎、肯”，體會結字規律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引導學生說出書寫要點（兩側豎注意內收，中部是懸針豎）

2、在米字格上寫“幫”（學生得出居中書寫的結論）?！敖怼保▽W生得出居右書寫的結論，滲透配重知識：上面部件不對稱，要將橫寫的向右上斜，將折筆寫的稍長。）

3、學生在書上練習書寫“幫、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引導學生說出書寫要點。

2、在米字格上組字“香、普”（學生得出居中書寫的結論）。

3、學生在書上練習書寫。課堂小結，糾正共性問題

第十五講 上高下矮 教學目的：

1.通過本課學習，使學生初步掌握四點底、心字底的書寫方法。體會這兩種偏旁的結構規律。

2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。

3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：

學會四點底、心字底的寫法 教學難點：

體會兩偏旁的結字規律 教具：

實物投影器、投影片 教學過程：

組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。講授新課

（一）四點底

1、出示“烈”字，引導學生認識四點底，小結書寫要點（左邊一點寫作左 點、其他寫作右點，中間兩點向下直垂，兩邊點略大）

2、出示“烈、照、點、杰、羔”認識四點底與其他部分的關系。

（二）心字底

1、出示“想”字，討論心字底書寫要點

2、變化心字底位置，體會結字規律

3、學生在書上練習書寫“懇、想、念、怎”。課堂小結，糾正共性問題

第十六講 上矮下高 教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上矮下高型的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 導入 板書課題 上矮下高 你覺得怎樣才能寫好上矮下高結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。新授

1．講解上矮下高的寫法

（1）什么叫“上矮下高”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學生觀察分析上矮下高字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得扁寬，約占字高度的三分之一，下部件要寫得較高，約占字高度的三分之二。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“芳”和“宇”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。練習寫一寫；2 想一想。小結：本節課的主要內容。