第一篇：幼教大班綜合活動.夜晚

[幼教大班綜合活動.夜晚]

大班綜合活動：夜晚目標：

1、能用簡單的語言表達對夜晚的感受，幼教大班綜合活動.夜晚。

2、能根據所看所想進行美術創作，學習刮畫。

3、體驗刮畫帶來的新體驗。活動所帶來的美好感受。準備：

色卡 夜景圖 課件 音樂 涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙 過程：

1、老師以詩歌的語言引出課題，引起幼兒注意。“太陽喝醉了酒，不小心撞到了山頭，就倒在山頭后面睡著了。于是，黑夜就出現了。”老師繼續引導幼兒思考：“小朋友，你們在晚上都做些什么事呢？誰愿意跟我們分享一下？

（評析：以詩歌的形式引入活動，幼兒們很感興趣，思維一下活躍起來，老師的提問沒有給幼兒加任何的限制，給幼兒創造了一個開闊的環境。）

2、請幼兒說說你的夜晚是如何過的，都做過哪些事？ 幼A：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。

幼B：晚上爸爸媽媽帶我到小區里去散步。幼C：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。

3、老師將幼兒對事件的講述過渡到幼兒對事件的感受上。“老師晚上也出去過，我覺得夜晚開心極了，我和幾個好朋友一起 去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺得夜晚是什么樣的？”請幼兒說說自己對夜晚的感受。

幼A：我覺得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。幼B：我覺得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發上看電視。幼C：我覺得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來。

（評析：由單純的講述事件轉為情感的表述，幼兒體驗到同一情境的不同感受。）

4、老師總結幼兒的發言。引入下一節，區域活動。

“老師給你們準備了很多區域，請你們去區域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”

5、幼兒分散活動。（電視區播放老師拍錄的商業街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區是不同的夜色圖。圖書區提供圖書。）

（評析：給幼兒提供了自由發現、交流、參與探索的機會。讓幼兒對夜晚有更直觀的感受，幼兒教案《幼教大班綜合活動.夜晚》）

6、幼兒活動完后，請幼兒說一說，“你現在對夜晚的感覺是怎樣的？你在哪個區域看到了什么？”

幼A：我在電視區看的，我覺得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。幼B：我也是在電視區看到街上的人都在逛街，我覺得夜晚是熱鬧的。

幼C：我覺得夜晚是傷心的，因為我在圖書區看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。幼D：我覺得夜晚是可愛的，我看到圖片區的路燈都亮起來了，好象小朋友明亮的眼睛。（幼兒在活動后，明顯對夜有了更深的認識，語言豐富、思維開闊。）

7、欣賞詩歌。

老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒看到的。我們一起欣賞一首詩，聽聽小昆蟲的夜晚是怎么過的，星星的夜晚是怎么過的??”。（播放錄音）

《夜精靈》

太陽喝醉了酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面睡著了，于是，黑夜就出現了。夜——靜靜的、靜靜的，風——輕輕的、輕輕的，青蛙為這夜開了一場演唱會，聽，還有小小的蟲在合奏。星星們喜歡聽，都跑出來了，一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，好象是好多頑皮的孩子在跳舞。月亮媽媽又出來了，她一路尋找頑皮的孩子，一路不是放出溫柔的亮光。螢火蟲，提著小燈籠飛來飛去，因為不知道要把燈籠放在哪里，所以到處亂跑，這棵樹也不好，那棵樹也不好。夜色慢慢漲了起來，天空中星光點點，城市里霓虹燦爛，娃娃的歌聲飄蕩在窗前，希望世界遠離戰亂。夜晚眨著他黑色的眼睛，像是一直尋找光明的小精靈，讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，啊——這美麗的夜精靈。

8、老師提問，為美術活動鋪墊。“這首詩美嗎？美在哪里？”（老師準備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創作形式，不過多的刮出內容，以免影響幼兒的想象。）

（評析：幼兒們說美在螢火蟲的小燈籠上，老師就用牙簽在黑紙上刮出一個小燈籠，立刻一個五彩的燈籠出現了。幼兒們的好奇心大大加強，再聽說老師要讓

9、請幼兒一起創作刮畫，畫出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫的方法，如需細線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點等。）

10、幼兒在音樂的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。(評析：在評價幼兒作品中，沒有橫向的比較，沒有好壞之分。讓幼兒相互介紹、展示自己的作品，使每個孩子都有成就感。)活動評析： 在這個活動中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學的角度出發，讓幼兒在感受文學的意境美的同時，進行繪畫創作。美育不單單是美術教育，更是對幼兒審美能力的培養。

幼教大班綜合活動.夜晚

第二篇：幼教大班綜合活動.夜晚

準備：

色卡夜景圖課件音樂涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙過程：

1、老師以詩歌的語言引出課題，引起幼兒注意。“太陽喝醉了酒，不小心撞到了山頭，就倒在山頭后面睡著了。于是，黑夜就出現了。”老師繼續引導幼兒思考：“小朋友，你們在晚上都做些什么事呢？誰愿意跟我們分享一下？

（評析：以詩歌的形式引入活動，幼兒們很感興

趣，思維一下活躍起來，老師的提問沒有給幼兒加任何的限制，給幼兒創造了一個開闊的環境。）

2、請幼兒說說你的夜晚是如何過的，都做過哪些事？

幼A：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。

幼B：晚上爸爸媽媽帶我到小區里去散步。

幼C：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。

3、老師將幼兒對事件的講述過渡到幼兒對事件的感受上。“老師晚上也出去過，我覺得夜晚開心極了，我和幾個好朋友一起去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺得夜晚是什么樣的？”請幼兒說說自己對夜晚的感受。

幼A：我覺得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。

幼B：我覺得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發上看電視。

幼C：我覺得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來。

（評析：由單純的講述事件轉為情感的表述，幼兒體驗到同一情境的不同感受。）

4、老師總結幼兒的發言。引入下一節，區域活動。

“老師給你們準備了很多區域，請你們去區域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”

5、幼兒分散活動。（電視區播放老師拍錄的商業街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區是不同的夜色圖。圖書區提供圖書。）

（評析：給幼兒提供了自由發現、交流、參與探索的機會。讓幼兒對夜晚有更直觀的感受。）

6、幼兒活動完后，請幼兒說一說，“你現在對夜晚的感覺是怎樣的？你在哪個區域看到了什么？”

幼A：我在電視區看的，我覺得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。

幼B：我也是在電視區看到街上的人都在逛街，我覺得夜晚是熱鬧的。

幼C：我覺得夜晚是傷心的，因為我在圖書區看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。

幼D：我覺得夜晚是可愛的，我看到圖片區的路燈都亮起來了，好象小朋友明亮的眼睛。

（幼兒在活動后，明顯對夜有了更深的認識，語言豐富、思維開闊。）

7、欣賞詩歌。

老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒看到的。我們一起欣賞一首詩，聽聽小昆蟲的夜晚是怎么過的，星星的夜晚是怎么過的……”。（播放錄音）

《夜精靈》

太陽喝醉了酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面睡著了，于是，黑夜就出現了。

夜——靜靜的、靜靜的，風——輕輕的、輕輕的，青蛙為這夜開了一場演唱會，聽，還有小小的蟲在合奏。

星星們喜歡聽，都跑出來了，一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，好象是好多頑皮的孩子在跳舞。

月亮媽媽又出來了，她一路尋找頑皮的孩子，一路不是放出溫柔的亮光。

螢火蟲，提著小燈籠飛來飛去，因為不知道要把燈籠放在哪里，所以到處亂跑，這棵樹也不好，那棵樹也不好。

夜色慢慢漲了起來，天空中星光點點，城市里霓虹燦爛，娃娃的歌聲飄蕩在窗前，希望世界遠離戰亂。

夜晚眨著他黑色的眼睛，像是一直尋找光明的小精靈，讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，啊——這美麗的夜精靈。

8、老師提問，為美術活動鋪墊。

“這首詩美嗎？美在哪里？”（老師準備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創作形式，不過多的刮出內容，以免影響幼兒的想象。）

（評析：幼兒們說美在螢火蟲的小燈籠上，老師就用牙簽在黑紙上刮出一個小燈籠，立刻一個五彩的燈籠出現了。幼兒們的好奇心大大加強，再聽說老師要讓

9、請幼兒一起創作刮畫，畫出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫的方法，如需細線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點等。）

10、幼兒在音樂的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。

(評析：在評價幼兒作品中，沒有橫向的比較，沒有好壞之分。讓幼兒相互介紹、展示自己的作品，使每個孩子都有成就感。)

活動評析：

在這個活動中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學的角度出發，讓幼兒在感受文學的意境美的同時，進行繪畫創作。美育不單單是美術教育，更是對幼兒審美能力的培養。

第三篇：幼教大班綜合活動

活動目標：

1、會運用簡單的加減運算，和同伴合作游戲。

2、了解錢的用途，知道要節約用錢。活動準備：班級環境布置，幼兒用記錄紙，筆等。

活動過程：

（一）、游戲“今天我當家”

1、今天我們來做家里的小主人，學一學自己的爸爸媽媽。

2、發工資。（每戶家庭10元錢）

相互交流工資是不是10元錢。

3、外出消費：

指導語：外出消費時，三個人進行分工，每次消費完之后，都要做好記錄。買一樣記一樣，算一算，用了多少錢，還剩多少錢？購物時買家里最需要的東西，合理用好工資。

（二）、交流分享：

1、匯總消費情況

你們今天到了哪些地方？花了多少錢？還剩多少錢？

2、指導幼兒合理使用錢（收電費）

提問：不夠交費的家庭怎么辦？想想辦法。

小結：平時我們要節約一些，省一點花錢，因為生活中還有很多地方需要用到錢。

第四篇：幼教大班數學教案

幼教大班數學教案-《認識整點和半點》

認識整點、半點

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……

11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

第五篇：大班綜合活動（推薦）

大班綜合活動：地球招聘清潔工 活動目標：

1、了解動物清潔地球的本領，并能大膽表述自己的想法。

2、有粗淺的環保意識。活動準備：圖片。活動過程：

一、地球公公的招聘廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。

2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想，他為什么要招聘清潔工?(因為他臟了)但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要動物來做他的清潔工。

3、想想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作?

二、動物來應聘。

出示圖片二：究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗??)聽到了，聽到了，有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)

小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不注重個人衛生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。)大象：噴水。(這是大象的本領，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎!)??

(分析：在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能了解的還是很少，因此，這個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)

三、地球招聘清潔工。(重點、難點)

1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)

2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)

3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優秀的清潔工。

4、鯽魚：那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么?能吃掉水草、水蟲。(揭開相應圖示)鯽魚也很棒!

5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應的圖示)真的別看它其貌不揚的，它還真棒!我們表揚它一下!(烏鴉你真棒!)

6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些什么呢?吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?。

8、教師小結：地球公公對這些動物清潔地球的本領十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優秀的清潔工。

四、我們能為地球公公做些什么?

1、動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發表。)

2、其實王老師也很想去應聘地球公公的清潔工這個工作，我也有兩個本領。出示小圖片：

汽車尾氣：我先問問，家里有汽車的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧，咳你們知道，汽車在開動時會散發出?那尾氣對我們身體和環境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?(以步代車，如果近的話，我們可以走著去，或騎車)

植樹造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們什么?

3、在和你們的談話中，我發現你們對地球的環保有了很多的了解，希望你

們繼續關注地球的環境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?

設計意圖：環保似乎已經成了現代社會一個重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應該從小就能了解環保有關的訊息，能夠養成環保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個人都息息相關的命題。“地球招聘清潔工”是建構課程上的活動，但我根據我班幼兒的實際情況，以及現在對環保的一些先進理念對原有的活動進行了一些調整，希望在這樣的活動中，孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領，而且不僅如此，通過這個小故事，引發孩子們更多關于愛護地球、保護地球的思考。

活動反思：在這樣大家互相討論的過程中，我與孩子們真正的展開著“頭腦風暴式”的討論，并在與孩子們思想火花迸發的時刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進行愉快而有意義的探討。原本在這個故事當中，有“清潔”地球本領的動物是有限的，但是通過這個故事，最后我們擴展出去的包括：碳排放、電池回收等環保問題，卻是對孩子們是個值得無限思索的問題。這就使得我們的這個活動不僅局限于活動本身，而是給了幼兒一個更加開放的思考。