第一篇：《四季的腳步》

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景，啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“溪水、鋪成、報(bào)到、金蟬、刷刷”等詞語。能正確流利地誦讀課文。

過程與方法目標(biāo)：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地朗讀這首詩、會(huì)背誦自己喜歡的小節(jié)，聯(lián)系實(shí)際說話、寫話。設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。

2、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性而服務(wù)。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)四季的詩歌。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，模仿導(dǎo)入

1、你能模仿爸爸的腳步聲嗎？你還能模仿誰的腳步聲呢？

2、我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。（板書課題：四季的腳步）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文

用自己喜歡的方式讀課文。找出你喜歡的季節(jié)。

2、來說說你們喜歡的季節(jié)吧!喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。你喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確初讀要求，簡單了解學(xué)生對四季的喜愛，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。以下的四個(gè)季節(jié)提問到哪個(gè)季節(jié)就隨機(jī)處理。）

三、研讀課文，聆聽四季的聲音

（一）、春天

1、誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么? 春天的聲音是什么樣的？

（板書：春天 丁冬）

2、學(xué)生討論：你覺得春姑娘是個(gè)什么樣的人呢？ 怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？在春天除了綠草、鮮花你還看到什么了？

4、假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢？

5、小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯郏?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過擬人化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對春姑娘的溫柔美麗的形象更加深刻。）

（二）、夏天

1、溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。夏天的腳步是什么聲音呢？指生讀。

（板書：夏天 知了）

2、喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！小記者隨機(jī)采訪。

3、夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！那么，請大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。

4、就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過小記者采訪的方式，讓學(xué)生說出對夏天的喜愛，提高學(xué)生的興趣，從而逐步提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。）

（三）、秋天

1、夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧！師讀文學(xué)生閉眼聆聽。秋天的腳步是什么聲音呢？

（板書：秋天 刷刷）

2、男女生分別齊讀秋天一段，比一比看誰的秋天更美麗。你覺得哪個(gè)詞應(yīng)該讀的更美呢？

3、同學(xué)們，秋姑姑給我們帶來了這么多的美麗景色，那你能不能用描寫秋天的詞語來贊美她呢？

4、展示書簽：

這就是秋天送給我們的禮物。你們喜歡嗎？秋姑姑的禮物多好啊！她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去，就一定會(huì)得到豐收的果實(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的書簽展示，讓學(xué)生感受到秋天的美麗景色，并讓學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語來讀，更能體味出秋天的氣息。）

（四）、冬季

1、慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說話）

2、他們玩得多開心啊！誰想讀這一節(jié)。冬天的腳步是什么聲音呢？指名讀。

（板書：冬天 呼呼）

3、同學(xué)們讀得真高興！喜歡冬天的同學(xué)們都站起來，我們一起來美美地讀。

4、小結(jié)：時(shí)間總是過得很快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說句話吧？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過結(jié)合自身的生活實(shí)踐來說話，這樣可以提高學(xué)生口語交際能力。而且大大的提高了學(xué)生的閱讀興趣。）

四、拓展延伸

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，我相信，你們的詩句也會(huì)很精彩！我們一起試試看，好嗎？

2、我來寫：

＿＿＿的腳步悄悄，悄悄地，也笑著走來

＿＿＿唱起了歌

——＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造的環(huán)境，提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，架設(shè)創(chuàng)造的橋梁，對積極參與創(chuàng)造的同學(xué)給予充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)。有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。）

五、全課總結(jié)

1、再多的語言也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們?nèi)プ穼に麄兊淖阚E吧！你能不能背誦一些有關(guān)四季的古詩呢？喜歡哪個(gè)季節(jié)就背哪個(gè)季節(jié)的。

2、今天老師也帶給大家一首我們現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)——有關(guān)冬天的古詩：

梅花 王安石

墻腳數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪, 為有暗香來。

板書設(shè)計(jì)：

四季的腳步 春 丁冬

夏 知了

秋 冬

刷刷 呼呼

第二篇：《四季的腳步》教案

《四季的腳步》教案

澤林鎮(zhèn)中心小學(xué)

高文芳

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩——第十八課《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。

2．讀了課題，你們最想知道什么（板書：“春夏秋冬”）？還有什么問題？ 3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會(huì)找到答案。

二、初讀課文

1．打開書119頁，請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求；遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準(zhǔn)了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么（多媒體顯示全詩）？

2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩就不難了。

四、指導(dǎo)讀一、二行

1．我們先來讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

5．（小結(jié)）四季就像四個(gè)活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)？

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．（多媒體顯示秋天情景）看屏幕。秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱。看！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美啊！請大家再讀讀這三行！（齊讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．（小結(jié)）落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（以上三個(gè)小節(jié)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）

六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，卻了，你們聽！（多媒體播放知了叫聲）

2．請同學(xué)們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。

3．剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？

4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．（指名）說說你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請大家閉上眼睛，聽！（多媒體播放風(fēng)聲）4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。5．誰再來讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。

八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）3．請你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）

4．（多媒體展示春天情景）在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美啊！我們一起來讀讀最后一行吧！

5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、總結(jié)

1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給所有聽課的老師，好嗎？

2．誰愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．全體起立。各位老師，大家好，下面請欣賞由實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生為您表演詩歌朗誦《四季的腳步》。

4．我看到你們讀得可有感情了。看來，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個(gè)小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？

十、做練習(xí)

1.請小朋友們看屏幕。屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學(xué)交流一下。（2）寫

一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩。

2．反饋檢查。

十一、總結(jié)

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)讀詩，背詩，學(xué)習(xí)生字。

第三篇：四季的腳步教案

四季的腳步（一課時(shí)）

東陽市外國語小學(xué) 蔣曉黎

一、趣味引入，揭示課題：

刷刷刷，請小朋友們猜猜這是什么發(fā)出的聲音？（可能是小朋友刷牙的聲音，也可能是下雨的聲音，落葉的聲音，工人刷墻的聲音，小朋友翻書的聲音??）

小朋友，那你聽到過四季腳步的聲音嗎？讓我們走進(jìn)課文去聽一聽，看一看《四季的腳步》吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，研讀課文：

（一）整體感知課文：

1、自由讀課文。四季的腳步其實(shí)就是（春天、夏天、秋天、冬天的腳步）。

2、（指名各讀一小節(jié)）那誰來讀讀春天的腳步？夏天的腳步？秋天的腳步？冬天的腳步？是啊，四季就是這樣悄悄地來，又悄悄地走，多象一個(gè)調(diào)皮的娃娃。

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、請你們找找春娃娃在哪兒？（讀第一小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)“歌兒”與“悄悄地”。你為什么把悄悄讀得那么輕？你聽到了什么聲音？ 課件出示：溪水唱起了歌兒，——丁冬，丁冬，（指兩名讀：你也來唱一唱。）說說你為什么這樣讀？（在悠閑地散步，在歡快地舞蹈。）

2、課件出示：春天里，老師還聽到：春風(fēng)唱起了歌兒，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌兒，——唧唧，唧唧，??在春天里，你還會(huì)聽到什么唱起了歌兒？怎么唱的？ 布谷鳥——布谷 青蛙——呱呱 河水——嘩嘩 小朋友——啦啦 你能學(xué)著課文說一說嗎？

3、剛才我們聽到了春天的這么多動(dòng)聽的聲音，那你現(xiàn)在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名說后師小結(jié)并畫畫（看到山青了、水也綠了，花兒也開了，草也綠了。）連綿的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草嗎？誰來幫助老師把春天的美景展示給大家看？請幾名學(xué)生上來畫。

4、瞧！金燦燦的迎春花綻開了她的笑顏。還有哪些花開了？

5、看著小畫家們?yōu)槲覀儺嫷倪@美麗的春天景色，你想到了什么詞來形容它？（百花齊放、萬紫千紅??）

6、看到這么美麗的景色，綠草和鮮花也來報(bào)到了，他們是怎么來報(bào)到的？（著急、迫不及待的）朗讀表現(xiàn)：趕來。是呀，還有誰也來報(bào)到了呢？（欣賞春天的圖片）

7、是呀，春天真美啊！怪不得詩人蘇軾寫了一句詩：萬紫千紅總是春。（師貼詩句，一起讀。）

8、讓我們一起感受春天美好的時(shí)光。（齊讀）

（三）學(xué)習(xí)后三節(jié)：

1、走過春天的腳步，你還想到哪個(gè)季節(jié)去看一看？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

過渡句：走過火熱的夏天，你又想到哪個(gè)季節(jié)去看看？走過溫馨的秋天，你又想到哪個(gè)季節(jié)去看看？

走過白雪皚皚的冬天，火熱的夏天又會(huì)給我們帶來什么驚喜？

2、夏天：

火熱的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就讓我們趕快跳進(jìn)游泳池去游一游吧！可以蛙泳，還可以仰泳。你感到快樂嗎？那就用快樂的語氣來讀一讀。（指名讀）夏天，金蟬唱起了歌兒——知了，知了。金蟬就是??（欣賞金蟬的圖片）我們一起來唱唱金蟬動(dòng)聽的歌兒。知念得長點(diǎn)，知.了。有他們做伴，你們開心嗎？那就用開心的語氣來讀一讀。（指名讀）

3、秋天：

指名讀讀秋天的句子。落葉落得好快！落葉好悠閑！（欣賞秋天的圖片）還有哪片落葉也想來表現(xiàn)一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀。男孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀

想象說話：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想聽聽北風(fēng)的歌聲？（欣賞冬天的圖片）

小雪花在哪？（齊讀）你們的心情怎樣？小朋友們呢？還記不記得去年咱們這兒也下了好大一場雪，當(dāng)時(shí)，你們都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人??）高興嗎？（讀）

（四）伴樂詩朗讀：

隨著四季的腳步，我們走過了春、夏、秋、冬，領(lǐng)略了四季的美景，讓我們一起來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。把四季的美景帶給老師們。

三、欣賞圖片，感受四季：

1、其實(shí)，四季的美景，哪止詩人寫的這些。只要用眼睛仔細(xì)觀察，用心去感受，肯定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（欣賞圖片）

2、邊欣賞教師邊講解并貼上詩句：春江水暖鴨先知。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（一起讀一讀這些描寫四季美景的經(jīng)典詩句吧！）

介紹蛐蛐。鐮刀唱起了歌兒——刷刷，刷刷，農(nóng)民伯伯笑彎了腰。

四、拓展思維，仿寫詩歌。

1、你們猜猜蔣老師最喜歡什么季節(jié)？為什么？我是春天出生的，我學(xué)著課文寫了一節(jié)小詩： 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——百靈鳥唱起了歌兒——嘀哩，嘀哩，大地變得萬紫千紅。

2、你們想不想當(dāng)回小詩人，把看到的、聽到的四季的腳步聲、歌聲寫下來？選自己喜歡的季節(jié)寫一小節(jié)。學(xué)生寫，教師巡視。

3、交流：把學(xué)生寫的四季作品上來展示：看，這就是我們二（2）班小朋友創(chuàng)作的詩歌《四季的腳步》。小朋友真的很能干，在這么短的時(shí)間里，能把四季的腳步寫得如此美妙。真了不起！

五、課內(nèi)小結(jié)，引申課外：

小朋友們，現(xiàn)在是誰的腳步來了？（冬天）請整理好自己的學(xué)習(xí)用品，讓我們到大自然中去找一找冬天的腳步吧！

第四篇：教學(xué)四季的腳步

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。

教材分析：

《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，是一首從內(nèi)容到形式都極具美感的詩歌。描繪了兒童眼中美不勝收、生動(dòng)有趣的四季美景。全詩語言凝練、生動(dòng)，采用擬人的手法活化四季，形象鮮明，意境優(yōu)美，富于想象和童趣。透過文字，我們可以感受到一股對自然生活的濃濃激情，更可以觸摸到一顆明凈、自由、歡暢的拳拳童心。

設(shè)計(jì)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中,第一條就是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。詩歌的教學(xué)更是如此。書面閱讀對于低年級兒童來說難點(diǎn)很多,文字符號本身比較抽象,所以在整個(gè)閱讀過程中, 我以“趣”貫穿始終。運(yùn)用音樂、圖片、錄象等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生個(gè)性化的理解，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。

教學(xué)方法：啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法

教學(xué)手段：展示四季美景的多媒體課件。

生字詞卡片，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）

師：四季多美啊！四季給我們帶來了美景，帶來了愉悅，讓我們有著說不完的話題。----------。今天這堂課上，老師就請來了這四位美麗的姑娘，四位美麗的姑娘踏著優(yōu)美而輕盈的腳步舞出了她們的精彩，她們年復(fù)一年地邁著優(yōu)美而輕盈的腳步在大自然中舞蹈，舞出了神奇與美麗！既然大家這么喜歡四季，就讓我們一起來靜靜地聆聽四季的腳步吧。

今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《四季的腳步》。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字字音，初讀課文。

1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀）

2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。

4、自由讀詩3遍，爭取能把詩讀正確、讀流利，水平高的還要爭取能把四季姑娘優(yōu)美而輕盈的腳步讀出來。

5、檢查；請生認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。

6、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié)？

老師請四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

三、利用多媒體課件，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。

你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)？請讀給大家聽。（學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié)，老師就講哪個(gè)季節(jié)。）

冬季：

1、你讀給大家聽聽好嗎？

2、冬天的腳步是怎樣來的？“悄悄”地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。

冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。

3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？——聽：北風(fēng)吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學(xué)們跟著他讀一讀。

4、雪花又怎樣了？（板畫雪花

板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興啊！誰想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點(diǎn)。

5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著他讀一讀。）

6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。

還有三個(gè)季節(jié)，請小朋友在四人小組上自學(xué)，聽清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽，再說說這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。

夏季：

1、你讀懂了哪幾行？

2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫“金蟬”

板書“歡笑”）

3、、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動(dòng)。）多快樂呀！

4、男同學(xué)，想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請拿起書來，一起讀這一節(jié)。

春季：

1、春季有什么特點(diǎn)？

2、綠草和鮮花趕來報(bào)到（板畫“草、花”

板書“趕來”）問：“趕來”是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了，小草也悄悄地生長起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點(diǎn)。

3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？

秋天；

1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。

2、“鋪成一條條金色的小道”“一條條”可以換成“一條”嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導(dǎo)讀。

四、指導(dǎo)背誦

1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書小結(jié)。板書“美麗”

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。

老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧！（教師輕聲配樂）

師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步）。我們再來一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。

四、課文填空。（加深對課文的記憶）

春天的腳步，悄悄地，她

走來，溪水

丁冬，丁冬，綠草和

趕來

。夏天的腳步，她

走來

唱起了歌兒

，給世界

。秋天的，悄悄地

唱起了歌兒，一條條金色的小道。

的腳步

，她

走來

唱起了歌兒，在歡快地。

五、拓展

作者眼中的四季是可愛的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

舉例：

春天

燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天美麗。

發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。

趕來

歡笑

板書設(shè)計(jì)：

18四季的腳步

鋪道

美麗

舞蹈

四、總結(jié)

1、一年四季多奇妙啊！它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們這首美麗的小詩獻(xiàn)給所有聽課的老師，好嗎？

2、誰愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3、全體起立，各位老師，大家好，下面請欣賞由東方紅小學(xué)203班師生為您表演的詩歌朗誦《四季的腳步》。

4、我看到你們讀得可真有感情。看來，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，我知道同學(xué)們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個(gè)小 詩人，小畫家，把它們寫出來，畫下來，好嗎？

5、小朋友看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

第五篇：《四季的腳步》語文教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字

2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？那要認(rèn)真聽、邊聽邊想，聽完了再說，看誰最會(huì)聽；說它是花無人栽，六個(gè)花瓣空中開，北風(fēng)送它下地來，漫山遍野一片白，謎底是什么？

2、什么季節(jié)會(huì)有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。

3、看了這個(gè)題目，你想知道什么？

二、整體感悟，體驗(yàn)情感

1、生用自己喜歡的方式讀課文。

2、師讀。

3、生評價(jià)。

4、同桌互讀

三、學(xué)生字

1同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個(gè)大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）

2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！

3、誰會(huì)讀？

4、男女比賽讀。

5、齊讀兩遍。

四、課間律動(dòng)

同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀桑≌埻瑢W(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。

五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。

1春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）

2你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。

3課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。

4請小組讀。

5生點(diǎn)評。

6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了，跟我讀。

7指名讀。

8、齊讀。

學(xué)習(xí)寫秋天的段落：

1、請個(gè)同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。

2、師也很喜歡秋天，人家說秋天是豐收的季節(jié)，你們想看嗎？有個(gè)條件，看完后說說秋天有什么？

3、（出示）說秋天有什么？

4、擂臺挑戰(zhàn)讀。

學(xué)習(xí)寫夏天的段落：

1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？

2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢？

4、夏天這么可愛，請同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。

學(xué)習(xí)寫冬天的段落

1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>

我是冬爺爺

我常帶來潔白的雪花

還帶來了玩雪的快樂

小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？

2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？

3、師引讀：

4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景（出示冬景圖）

5、小結(jié)并報(bào)畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機(jī)，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。

六、自由讀歌誦讀會(huì)

1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個(gè)詩歌自由朗讀會(huì)吧！

2、同學(xué)們讀得真好，詩歌朗誦會(huì)舉辦得很成功，老師就請來了金龜子姐姐給大家講故事，你們要認(rèn)真聽，邊聽邊想四季有什么不同？

七、拓展延伸

聽了這個(gè)有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。

2、齊讀題目。

3、師示范。

4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。

八、總結(jié)

這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

18四季的腳步

春

夏

秋

冬