第一篇：搭配問題教學設計

《數學廣角——搭配》

教學內容：二年級上冊數學教材第97-98頁的內容。教學目標：

1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規律。引導學生使用數學方

法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。2.培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3.感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣，使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。教學重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：

怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。

教具準備：數字卡片、卡通圖紙、課件等。學具準備：數字卡片、彩筆。

策略與方法：采用共同探究的學習方式。教學設計：

一、組織教學

同學們，你們在生活中碰到過搭配的問題嗎？比如衣服和褲子，今天我們就來了解關于搭配的問題。（板書課題）

二、創設情境，導入新課。

1.導入：同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設定了一個超級密碼。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，請跟喜羊羊一起進入第一關。

2、學生匯報。

三、引導探究

活動1：密碼是由1、2、3其中的兩個數組成的兩位數。

1，擺一擺。（兩人動手擺，一人記錄結果）2，說一說。3，猜一猜密碼。4，驗證：密碼到底是誰？（出示課件）

活動2：搭配兩件上衣和兩條褲子。

1，學生思考。2，指名匯報?；顒?：三人兩傘

小雞、小鴨和小刺猬聽說大家要去羊村做客，他們也想去。走到半路上突然下起了小雨，只有小雞和小鴨帶了傘，怎么辦？

1，學生匯報。

2，教師貼紙展示圖片。3，做出結論。

四、應用拓展，深化探究。

1、游戲：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

2、用3、0、6中任意兩個組成兩位數，能組成幾個兩位數？

五、課堂小結(略)

第二篇：《搭配問題》教學設計

搭配問題

下澤小學 張秀芬

教學內容：書本112頁例1、115頁相關練習。教學目標：

1、借助學生的操作活動，幫助學生進行有序的排列。

2、培養學生初步的觀察、分析以及推理能力和有順序的、全面的思考問題的意識。

3、感受數學在現實生活中的廣泛應用，能嘗試用數學方法來解決實際生活中的問題。

4、初步學會表達解決問題的大致過程與結果。

教學重點、難點：

1、經歷探索簡單事物組合規律的過。

2、能用不同的方法準確地計算出組合數。

教學準備：課件、小衣服學具（30份）、衣服答題卡（60份）、聰聰和明明的圖片各一張

一、創設情境，引入課題。

師：同學們，你們都看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？

師：今天美羊羊很開心，因為她和喜羊羊他們約好了一起去兒童樂園玩。美羊羊想穿得漂亮一點，她打開衣柜，拿出自己最喜歡的衣服。請同學們幫她打扮打扮，你會怎樣搭配呢？

請學生回答，教師適時地做出評價。

2、揭示課題：搭配問題。（板書：搭配問題）

二、自主探索，解決問題?；顒右?服裝搭配

1、看來上裝和下裝不同，搭配也就不同。你們想了這么多種穿法，到底有多少種成套的穿法？我們能不能找一種數學方法來研究這個問題呢？同桌2人合作利用老師發給你的小衣服學具擺一擺。動手操作之前，請同學們看大屏幕，小組合作要求。小組合作要求：（屏幕出示：）

①同桌2人合作，用手中的小衣服進行搭配。②一人動手擺，一人負責數一數有多少種不同的搭配。思考：

怎樣擺才能做到不重復，不遺漏。）師：聽老師讀要求。（教師讀）

師：要求明確了嗎？請同學們取出學具，開始行動吧。（學生小組合作，教師巡視）

2、請學生反饋，上來擺一擺。教師適時評價。師：你搭配出幾種不同的穿法？

預設1：選中一件上衣依次與下裝搭配。預設2: 選中一條下裝依次與上裝搭配。預設3：隨機選取搭配。

師：你們認為哪種搭配方法比較好呢？ 請學生回答。

師小結：搭配時都是按一定的順序來進行，像這樣有順序的搭配的方法，我們就把它稱為有序的搭配方法。這樣就可以做到不重復，不遺漏。

3、師：剛才我們是通過用學具動手擺一擺，如果我們沒有學具，只有這張圖（出示答題卡）我們還有沒有其他的方法可以知道有多少種不同的搭配方法？

師：我們可以用連線的方法，請同學們拿出答題卡動手連一連。（學生動手連）

師：通過大家動手擺，動筆連我們發現了穿衣服中搭配的學問，學會了連線的搭配方法。

4、師：動手擺、找圖片來連線是好辦法，（小天使聰聰問）如果沒有老師為你準備的東西，你怎樣來表示你的搭配方法嗎？

可能答案：3+3=6（種）3?2=6(種)2?3=6（種）（分別請學生來解釋式子的意義）或者用數字或字母來表示實物。活動二：食物搭配

1、師：選好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？ 師：（小天使明明說：）飲料和點心只能各選一種，想想美羊羊的早餐有多少種不同的搭配方法？用我們剛學的有序搭配的方法來幫一幫美羊羊吧。

2、學生獨立在書上完成。

3、請學生反饋、展示、交流。教師結合學生出現的問題，分析糾正錯誤。

師：你是怎么搭配的？

師：你能用算式表示出來嗎？

三、自主練習，鞏固應用?；顒尤?數字搭配

1、師：吃完了早餐，大伙們準備離開羊羊村去玩了，但村長慢羊羊給它們出了一道數字游戲，要求它們答對了才可以離開羊羊村。小朋友們你們愿意幫幫美羊羊嗎？

2、出示書本112頁的做一做。

3、學生在書上完成。

4、交流反饋。

活動四 路線搭配（115頁 第2題）

1、師：終于出了羊羊村，來到了兒童樂園，它們去了百鳥園和猴山玩，這是這些地方的路線圖，請問從兒童樂園經過百鳥園到猴山有多少條路線？

2、學生動腦筋想，獨立完成。

3、展示交流，講評。

活動五 照相安排（115頁 第3題）

1、師：在兒童樂園玩得真高興，來到數學樂園時，可愛的小天使聰聰和明明的出現，讓小朋友們很高興，有四個小朋友說：我們每個人都想單獨和聰聰、明明各合一張影。

2、學生思考

3、叫學生表演

4、學生解決，教師評講、四、拓展提高。

活動六五

1、師：在回家的路上美羊羊看中了兩頂帽子，就買了下來。我們再來看看兩頂帽子、兩件上衣、三條下裝一共有幾種搭配方法呢？

2、學生思考、解決。

3、交流、反饋

五、小結。

師：今天你學會了什么？生活中有哪些地方可以用到搭配知識？ 板書

搭配問題

有序的 不重復 不遺漏 方法： 連線 計算

第三篇：《搭配問題》教學設計

龍辛莊中心小學

陳秀偉

教學目標：

《搭配問題》教學設計

教學內容：《數學廣角》教材91—92頁。

1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。

2．培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，能夠用數學的方法解決實際生活中的問題。

4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。教學重點：

找出簡單事物的排列數和組合數。教學難點：

有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學具：數字卡片、課件（教師用）

教學過程：

一、情景導入，展開教學，1.師：孩子們，這節課，我們班上來了一位新小朋友，她叫——，大家都認識，請看大屏幕，小丸子。（課件出示）

小丸子是個愛美的小學生，星期天早上她想穿得漂漂亮亮的去找小朋友玩，小丸子從衣柜里選出最喜愛的一些衣服，可她犯愁了：穿哪一套衣服好呢？

師：你們能為小丸子搭配搭配嗎？

2、學生回答。

3、師：你們的想法都很好，都是一件上衣搭配一件下裝。到底小丸子喜歡哪種搭配，還得她自己說了算。下面，我們把所有的穿法都找出來，讓她自己選。

像這種在穿衣服中把所有的穿法都找出來的問題就是我們今天

龍辛莊中心小學

陳秀偉

要學的數學中的搭配問題。板書課題：搭配問題

二、自主探索，解決問題

1、小丸子要吃早飯，媽媽為她準備了幾種早餐。合理的早餐應該是一種飲料配一種點心。看課件，觀察圖中有幾種飲料、幾種點心，想一想：一共有多少種營養吃法？

2、學生回答。

3、這樣吧，小組的四個同學合作，拿出學具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內的四個同學輪流擺一擺，說出有幾種吃法。當一個同學在擺的時候，其余的三個同學認真觀察，如果發現他擺錯了，可以幫助他。

師巡視指導。

4、學生匯報。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

預設一：請少于9種的學生在黑板上演示擺法。要求：其他同學認真聽，仔細看，數出有幾種）

師：你有什么看法？

學生回答。（可能說：擺得很亂，沒有順序。）

師 ：沒有順序地擺，會出現什么問題？（重復，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復，也不遺漏。

學生在黑板上演示擺法 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學生回答。

預設二：學生上臺擺得很有序，很正確。

師：他擺了幾種？（九種），他擺得很好，同學們，你看出他的擺法了嗎？

生回答。

詢問學生擺的結果。師：是九種的孩子舉手？有不是九種的嗎？

龍辛莊中心小學

陳秀偉

如果有學生說他擺的不是九種，我們一起來幫助他。請他上臺擺，其他學生提出建議。

小結：看來，在搭配時，要象這個同學一樣，先選一個飲料，和不同的點心分別搭配，再選另一個飲料，和不同的點心分別搭配，這樣按順序地進行，才不會出現重復，或遺漏了。板書：按順序

不重復

不遺漏

6、師：如果沒有學具，在圖上我們可以用連線這種方法來記錄。老師在黑板上連線。

7、同學們，你覺得連線法怎樣呢？

8、搭配兩位數練習

師：吃完了早餐，小丸子來到了小明家，和小明一起玩開啟百寶箱的游戲。

（課件出示）密碼只有兩位數。個位是1、3、5、7其中的一個數字；十位是2、4、6其中的一個數字。最多試多少次才能將寶箱打開？ 學生先獨立思考（還是小組合作）。

再抽學生回答。（相機演示把數字擺在個位、十位的課件）師：你們真能干，恭喜你們打開了百寶箱。

9、師：不知不覺中，我們解決了穿衣服、吃早餐、數字中的搭配問題。你覺得生活中還有哪些是搭配問題，解決搭配問題要注意些什么？

抽幾個學生說一說。

10、拓展訓練

①付錢問題：買一個數學口算練習本，可以怎樣搭配。②猜猜電話號碼是多少？

三、鞏固練習。

做書上91頁的1、2題，學生獨立完成后再集體評價。

四、全課總結：在這節課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第四篇：搭配問題教學設計

搭配問題教學設計

教學內容：《數學廣角》教材91—92頁。教學目標：

1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。

2．培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，能夠用數學的方法解決實際生活中的問題。

4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

教學重點：

找出簡單事物的排列數和組合數。教學難點：

有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學具：課件（教師用）教學過程：

一、情景導入，展開教學，1.師：孩子們，這節課，首先我們來欣賞一些漂亮的圖片。（課件出示）

白云、牛羊、湖水搭配成了美麗的草原，生活中有搭配，數學中也有搭配，今天我們就一起來研究數學中的搭配問題

2、出示碗筷，讓學生自己動手操作怎么進行搭配，并回答有幾種搭配方法。

3、展示學生作品，并提出連線法。

二、自主探索，解決問題

1、吃完中飯，下午我們就要為“六一”的節目進行排練了，現在有這樣的衣服，只能選一件上衣，一條褲子，你們怎么搭配，有多少種搭配方法？

2、學生回答。

3、這樣吧，小組的四個同學合作，拿出學具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內的同學互相交流，并畫出圖。師巡視指導。

4、學生匯報。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

接下來我們要去美麗的內蒙大草原，現在從呼和浩特出發，有2條路到包頭，從包頭到草原有3條路，你們認為有幾條路線可以到草原？

三、拓展訓練

做書上91頁的1、2題，學生獨立完成后再集體評價。

四、全課總結：

在這節課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第五篇：搭配問題教學設計

搭配問題

（二）教學設計

教學內容：人教版小學數學三年級下冊，第八單元數學廣角《搭配問題》第二課時內容。教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、操作、實驗等活動使學生初步掌握有序搭配的方法與策略。

2、過程與方法：讓學生經歷從眾多表示組合的方法中體驗數學方法的多樣化和最優化，具有初步的符號感和數學思考。

3、情感態度和價值觀：讓學生體驗到生活中處處有數學知識，培養學數學、用數學的興趣。教學重點：找出簡單事物的搭配方法。教學難點：有序搭配。教學準備：課件、學具。教學過程：

一、談話導入，揭示課題

各位同學，大家好！今天我們一起學習數學廣角中的《搭配問題》。

二、創設情境，引入新知

麗麗接到通知，要去參加主持人大賽，她有以下2件上衣和3件下裝可以搭配。如果一件上衣只能搭配一件下裝，你會建議她怎樣穿？一共有多少種不同的穿法？

三、感悟有序，體會簡潔

1、確定上衣，搭配下裝。

我們可以這樣做：先確定一件上衣，再搭配不同的下裝，有3種穿法；再確定另一件上衣，也能搭配3件下裝，又有3種穿法，這樣一共就有6種不同的穿法。

2、確定下裝，搭配上衣。我們也可以先選定一件下裝，再搭配不同的上衣。一件下裝可以搭配2件上衣，有3件下裝，所以一共就有6種不同的穿法。

3、用圖形或字母演示搭配的方法。

其實，除了圖片外，我們還可以用學過的圖形或字母來表示上裝和下裝。

（1）如果用○表示上裝，用□表示下裝，每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種穿法，2件上衣就可以搭配出2個3種穿法，一共就有6種穿法。

（2）我們也可以用字母A表示上裝，B表示下裝，然后連線搭配。每條連線都表示一種穿法，一共就有2個3種穿法，即：3+3=6（種），禍3 X 2=6(種)不同的穿法。

4、小結搭配的方法。

同學們，根據以上探究活動，我們發現搭配時一定要有序，才能不重復、不遺漏。

四、鞏固提升，解決問題

麗麗出發前，媽媽為她準備了豐盛的早餐，其中飲料有2種，點心有4種。飲料和點心只能各選一種，會有多少種不同的搭配呢？

可以先選豆漿搭配不同的點心，有4種搭配方法；再選牛奶搭配不同的點心，也有4種搭配方法，一共就有2個4種，即：4+4=8（種），或4X2=8（種）搭配方法。你答對了嗎？

五、總結感悟，學以致用

同學們，今天我們在數學廣角中不僅學會了搭配，還能解決生活中的許多問題。可見，數學知識無處不在，合理的搭配能讓我們的生活更加美好！