第一篇：公頃的認(rèn)識(shí)--教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省唐山市遷西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳麗利大全

《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省唐山市遷西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳麗利

教學(xué)內(nèi)容：

《公頃的認(rèn)識(shí)》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見(jiàn)平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓學(xué)生知道公頃是較大的土地面積單位，并初步建立１公頃的空間觀念，聯(lián)系實(shí)際感知1公頃的實(shí)際大小，并能進(jìn)行平方米與公頃之間的單位換算，應(yīng)用面積知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而合理的使用面積單位。

在教學(xué)中滲透“數(shù)學(xué)模型”的思想。設(shè)計(jì)理念：

“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。”在教學(xué)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中重要的參與者與合作者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，體驗(yàn)1公頃的大小，建立1公頃的表象。

2、掌握公頃和平方米之間的簡(jiǎn)單換算。

3、在計(jì)算、游戲等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，想象推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進(jìn)率。會(huì)正確進(jìn)行平方米和公頃之間的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：

正確建立1公頃的表象。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知1公頃。

1．唐山世博園是國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)，圓址占地506公頃，其中展區(qū)占地80.4公頃，水域面積143.3公頃。

師：這是一篇關(guān)于唐山世博園的報(bào)道，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀，看你能從中獲得哪些信息？

生：506公頃 80.4公頃 143.3公頃

師：請(qǐng)大家看這些數(shù)據(jù)，它們代表的是什么呢？ 生：面積。

二．自主探究，學(xué)習(xí)新知 1.出示課題。

師：對(duì)，它們都是面積單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些面積單位呢？ 生：平方米、平方分米、平方厘米；

師：公頃也是面積單位，它是比平方米還大的面積單位，是測(cè)量土地面積的專(zhuān)用單位。（板書(shū)：公頃）師：關(guān)于公頃，你想了解它的什么？ 生：我想了解1公頃有多大？

我想知道1公頃有多少平方米？

師：好，我們就帶著問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。（板書(shū)：公頃的認(rèn)識(shí)）2.了解1公頃

出示圖片，感受1公頃有多大。

一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是1公頃，400米跑道圍起來(lái)部分的面積大約1公頃，“鳥(niǎo)巢”的占地面積約20公頃，天安門(mén)廣場(chǎng)占地面積大約是44公頃。師：1公頃有多大的土地面積究竟有多大呢？

課件演示：邊長(zhǎng)為100米的正方形土地，它的面積是1公頃。3.公頃與平方米之間的關(guān)系

那么，1公頃等于多少平方米呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍扑阋幌?。生?公頃=10000平方米 師:你是怎么算的？

生：邊長(zhǎng)是100米的正方形，他的面積是100×100=10000平方米,所以1公頃=10000平方米。

師：好，通過(guò)計(jì)算我們知道了1公頃=10000平方米，反過(guò)來(lái)看，就是10000平方米=1公頃。

師：（指關(guān)系式）看見(jiàn)公頃與平方米之間的進(jìn)率是10000.4.鞏固新知

師：我們知道了1公頃=10000平方米，下面這些題一定難不住你!2公頃=()平方米 8400000平方米=()公頃 75000平方米=()公頃 三．深入感受，嘗試應(yīng)用 感受1公頃

師：那么1公頃的土地究竟有多大呢？下面我們就來(lái)實(shí)際感受一下。我們的教室面積約50平方米，200個(gè)這樣的教室面積約是1公頃，1套3居室的樓房面積大約100平方米，100套這樣的樓房面積大約1公頃。生活中你還能舉出這樣的例子嗎？

四、課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1．測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用 作單位，它可以用符號(hào)“ ”表示。

2．邊長(zhǎng)是 的正方形土地，面積是1公頃。3．1公頃 =平方米。4．6公頃 =平方米 90000平方米= 公頃 2000平方米 = 公頃

五、前后呼應(yīng)，拓展留疑

師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

生：

1、測(cè)量土地面積，常用平方米和公頃作單位

2、邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，面積是1公頃 3、1公頃=10000平方米

師：讀一讀：中國(guó)國(guó)土面積約是960000000公頃。

會(huì)讀嗎？讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你有什么想法？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

公頃的認(rèn)識(shí)

（面積單位）100×100=10000（平方米）10000平方米=1公頃

七、教學(xué)反思：

1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)注到學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的面積概念和面積單位的復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，做到了以舊促新，構(gòu)建好新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2、通過(guò)唐山世博園的一篇報(bào)道，從而為引出新的面積單位，感知公頃的實(shí)際大小打下基礎(chǔ)。

3、公頃的概念建立在學(xué)生熟悉的校園、生活環(huán)境中。

縱觀公頃概念的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得認(rèn)識(shí)公頃，建立這樣一個(gè)面積單位，學(xué)生是需要一個(gè)從模糊到清晰的過(guò)程的，需要不斷地累積表象認(rèn)識(shí)，一個(gè)正確的數(shù)學(xué)概念，對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。1公頃的大小要想通過(guò)教師的描述是膚淺的，唯有讓學(xué)生以熟悉的場(chǎng)所范圍為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生熟悉的環(huán)境做具體的描述，才能幫學(xué)生建立起對(duì)公頃的正確表象。

第二篇：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)81-82“認(rèn)識(shí)公頃” 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察與推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)1公頃的實(shí)際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲視頻《南通好家園》，師：同學(xué)們，正如歌中所唱，南通好家園，我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，一座座高樓拔地而起，一個(gè)個(gè)嶄新的住宅小區(qū)正在建成，請(qǐng)看：（課件出示小區(qū)圖片，再點(diǎn)擊顯示“廣告”）

（本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。）文字浮在圖片上。

師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個(gè)單位我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道它是一個(gè)什么單位嗎？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)公頃的知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)公頃）2．我們偉大祖國(guó)地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？（課件逐一出示以下幾個(gè)景點(diǎn)的照片。并播放解說(shuō)詞）。（1）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。（3）美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃。（4）2004年我國(guó)森林面積達(dá)到1.75億公頃。

3．師：聽(tīng)了剛才的介紹后，你知道公頃是用來(lái)計(jì)量什么的單位嗎？

師：測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。

二.自主探索,認(rèn)識(shí)公頃 1.認(rèn)識(shí)1公頃的含義

師:大家記得1米大約有多長(zhǎng)?（生紛紛用手勢(shì)來(lái)表示）.那100米有多長(zhǎng)? 師:請(qǐng)大家閉起眼睛回憶一下100米的長(zhǎng)度(生閉眼回憶).師:請(qǐng)大家想像一個(gè)四條邊都是100米的這樣一個(gè)正方形。課件展示：正方形，邊長(zhǎng)100米。

師指出:象這樣邊長(zhǎng)為100米的正方形土地的面積就是1公頃.因此，公頃是百米的平方，英語(yǔ)中百是怎么拼寫(xiě)的：hundred。百米就縮寫(xiě)為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm

2。

師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：100×100=10000（平方米）

1公頃=10000平方米.2.感受1公頃的大小

師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米.那1公頃有多大呢？請(qǐng)大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺(jué)得1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請(qǐng)大家大膽猜測(cè)一下,并與同桌交流。

師:那么大的土地面積叫大家猜測(cè)的確有些難度,為了幫助大家想像.請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這兩組數(shù)據(jù).(課件出示): ① 28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時(shí)出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）

學(xué)生解答匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（100）個(gè)這樣的正方形面積。并想象1公頃的實(shí)際大小。

② 量得我們教室的長(zhǎng)約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學(xué)生上課教室的圖片）

生匯報(bào)，1公頃大約相當(dāng)于（200）個(gè)教室面積。

三、嘗試練習(xí)

師：1公頃大嗎？今后我們?cè)谟?jì)量的大的土地面積就要用公頃作單位。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

師：把平方米改用公頃作單位如何換算？

生1：我把原來(lái)的數(shù)除以10000。

生2：我覺(jué)得把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。

師：是的，把平方米化成公頃是把低級(jí)單位化成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。

（２）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。

師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。

四．練習(xí)鞏固

我們的家鄉(xiāng)南通也有一些讓人流連忘返的地方，我們一起來(lái)看一看。（課件逐個(gè)出示圖片及文字）

①風(fēng)景秀麗的園博園占地總面積達(dá)49公頃，合（）平方米。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。③南通濱江公園是江蘇省長(zhǎng)江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。

④南通市體育會(huì)展中心有中國(guó)“南鳥(niǎo)巢”之稱(chēng)，占地面積為400000平方米，合（）公頃，其中建筑面積160000平方米，合（）公頃。

師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說(shuō)）

師：是呀，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個(gè)中國(guó)人、作為一個(gè)南通人我們感到驕傲和自豪！

五、走進(jìn)生活

課件出示上課時(shí)的第一幅圖：

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5公頃。

繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。估計(jì)了一下每幢樓約長(zhǎng)８０米，寬約１０米。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考有困難可小組討論一下。（小組討論后生匯報(bào)）。

六、總結(jié)反思

師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？（生自由說(shuō)）

第三篇：?《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第34頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解測(cè)量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生形成1公頃的初步表象。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過(guò)程，積累一定的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教具學(xué)具：多媒體課件、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？ 早晨7：30，紅紅離開(kāi)了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來(lái)到了占地面積約4000（）的中原中心學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書(shū)和同學(xué)們一起晨讀。

師：測(cè)量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測(cè)量較大物品或一塊土地面積時(shí)常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約4000平方米，你覺(jué)得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說(shuō)出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來(lái)看一看。

5．出示北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢” 圖片：課件出示，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20()。先觀察圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

二、探究新知。

1．初步認(rèn)識(shí)公頃

教師：看來(lái)，“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了 需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)常用的面積單位——公頃（板書(shū)）公頃的認(rèn)識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

教師：同學(xué)們還記得我們是怎樣來(lái)描述1平方米?1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

邊長(zhǎng)1厘米的正方形土地，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長(zhǎng)1分米的正方形土地，面積是1平方分米。大約有成人的手掌那

2/6頁(yè)

么大。

邊長(zhǎng)1米的正方形土地，面積是1平方米。大約有一臺(tái)29寸的電視機(jī)屏幕那么大。

教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述1公頃這個(gè)面積單位。出示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

3, 通過(guò)計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算

課件出示：這是邊長(zhǎng)100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請(qǐng)你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書(shū)：1公頃=10000平方米=1萬(wàn)平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

4．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮?lái)實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：

中原小學(xué)新建的塑膠操場(chǎng)占地面積大約1000平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場(chǎng)面積大約是1公頃。你能體會(huì)1公頃的 大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃, 你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指名交流）

3/6頁(yè)

（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地長(zhǎng)105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

海口市博物館館前廣場(chǎng)占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱(chēng)填一填。

（1）三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場(chǎng)總建筑面積約10(公頃)。

（2）三亞市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來(lái)，共拆遷各類(lèi)建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，課件出示，學(xué)生讀題，①天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào).4/6頁(yè)

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來(lái)的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來(lái)的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位，簡(jiǎn)單的說(shuō)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫(xiě)成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫(xiě)成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問(wèn)題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題？。課件出示：

一塊平行四邊形菜地, 底是250米.高是160米, 這塊菜地有多少平方米? 合多少公頃?

（2）有沒(méi)有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法, 以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用, 真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的, 學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

第四篇：《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P81-82，練習(xí)十四1-2題。

教學(xué)目標(biāo)：

.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教具學(xué)具：多媒體、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？

早晨7：30，紅紅離開(kāi)了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來(lái)到了占地面積約7000（）的趙都小學(xué)學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書(shū)和同學(xué)們一起晨讀。

師：測(cè)量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測(cè)量較大物品或一塊土地面積時(shí)常用平方米作單位。

3．我們的學(xué)校的占地面積大約7000平方米，你覺(jué)得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說(shuō)出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）

4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來(lái)看一看。

5．出示幾組圖片：出示，讓學(xué)生齊讀

世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。

XX年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20.4公頃。

美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃

邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7公頃。

二、探究新知。

．初步認(rèn)識(shí)公頃

（1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？

對(duì)，“公頃”是測(cè)量土地面積單位的專(zhuān)用單位，板書(shū)課題：公頃。

（2）談話：比平方米大得多的單位。在測(cè)量和計(jì)算較大土地面積時(shí)，除平方米外，通常用公頃作單位。出示（讀一讀）

（3）你對(duì)公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學(xué)效率）

（4）帶著這些問(wèn)題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。（板書(shū)）

2.認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：

出示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

（2）通過(guò)計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算

出示

00米

公頃

00米

出示：這是邊長(zhǎng)100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請(qǐng)你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

00×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。

（3）板書(shū)：1公頃=10000平方米=1萬(wàn)平方米。（齊讀）

小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000。

3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮?lái)實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？出示：

趙都小學(xué)新建的塑膠操場(chǎng)占地面積大約6000

平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場(chǎng)面積大約是1公頃。你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（2）我們教室的面積大約是50平方米，個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？

（3）剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指名交流）

（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地長(zhǎng)105米，寬68米占地面積大約是1公頃。

邯鄲市博物館館前廣場(chǎng)占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。

３．用合適的單位名稱(chēng)填一填。

（1）邯鄲開(kāi)建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場(chǎng)總建筑面積約10。

（2）邯鄲市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來(lái)，共拆遷各類(lèi)建筑26000（平方米）。

4．嘗試單位換算。

我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，出示，學(xué)生讀題，①天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約400000平方米，合（）公頃。

②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào).小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來(lái)的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來(lái)的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位，簡(jiǎn)單的說(shuō)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫(xiě)成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫(xiě)成公頃要除以進(jìn)率。

三．解決問(wèn)題。

（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題？。出示

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

（2）有沒(méi)有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？

設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用,真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的,學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)

四．反思小結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

五．拓展延伸。

．今天，我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”這一常用的測(cè)量土地面積單位。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)生活，去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和XX年我國(guó)森林面積的畫(huà)面）

2．你們知道中華人民共和國(guó)的國(guó)土面積大約是多少嗎？平方千米是一個(gè)比公頃更大的面積單位。這就是我們下節(jié)課所要討論的問(wèn)題。同學(xué)課下再搜集生活中有關(guān)平方千米的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)公頃

邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。

公頃=10000平方米

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生提前網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣，試做作業(yè)紙題，達(dá)到先嘗試做再主動(dòng)探索學(xué)習(xí)得目的。）

第五篇：認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)公頃

教學(xué)內(nèi)容：課本第81－82頁(yè)例1，練習(xí)十四第1題－第3題 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10 000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 感知1公頃的大小。教學(xué)用具： 課件（PPT）教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位，你還記得有哪些嗎？ 生：平方厘米、平方分米、平方米

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨即板書(shū)用符號(hào) cm2 dm2 m2

課前復(fù)習(xí)：（師：1平方厘米有多大呢？你能比劃一下嗎？

生：大約和我們的大拇指的指甲面差不多大。

師：1平方分米又有多大呢？

生：大約和我們的手掌心差不多大。

師：1平方米又該有多大呢？

生：比劃。

師：我們已經(jīng)知道邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。

邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。

2、想想看，填上合適的單位。）

師：你能用所學(xué)的這些面積單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？

早晨7：30，小明離開(kāi)了面積是90（平方米）的家來(lái)到實(shí)小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（平方厘米）的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（平方分米）的課桌上，手捧起語(yǔ)文書(shū)和同學(xué)們一起早讀。（師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會(huì)有什么感覺(jué)？如果在2后面填入平方米有什么感覺(jué)？所以我們?cè)谔顚?xiě)面積單位的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（預(yù)設(shè)生：一定要心中根據(jù)具體的大小而定，不能亂填）很好，繼續(xù)往下看。）

下午5：10，伴著放學(xué)鈴聲，小明歡快的邁著大步離開(kāi)了占地面積約3（）的學(xué)校向家里走去。

這里該填什么單位呢?你會(huì)選擇這三個(gè)面積單位嗎？為什么？

（預(yù)設(shè)生：我不會(huì)，因?yàn)楹诎迳系倪@三個(gè)單位太小了，最好要選一個(gè)比平方米還要大的單位）

師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填什么單位比較合適？（公頃），你是怎么知道公頃這個(gè)單位的？（生發(fā)言）。真不錯(cuò)。預(yù)設(shè)師2：當(dāng)沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出公頃，那老師說(shuō)：當(dāng)占地面積很大時(shí)，再用平方米作單位就有些不合適了，這時(shí)我們要用到一個(gè)新的面積單位——公頃。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)公頃

公頃這個(gè)面積單位的用處可大了，瞧，這些地方都用到了公頃。（課件出示課本第81例題1.）

（1）看了這些圖片和文字，你知道了什么？想到了什么？ 生：這些地方都很大； 生：公頃是很大的面積單位； 生：公頃是土地面積單位。

師：你們觀察的真仔細(xì)。測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（課件出示）公頃可以用符號(hào)“hm2”表示。（課件顯示）（2）你能用手在空中把公頃的符號(hào)寫(xiě)一遍嗎？（3）你還想到了什么？（4）生：北京中華世紀(jì)壇很美；（5）生：臺(tái)灣的日月潭風(fēng)景秀麗。（6）生：這些地方都很大。

（7）師:是啊，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗秀美！作為一個(gè)中國(guó)人怎能不感到驕傲與自豪呢？

（二）感知1公頃的大小

1、師：公頃是用來(lái)測(cè)量和計(jì)算土地的面積單位，那1公頃到度有多大呢？ 請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)，自己找找看-----多媒體顯示：邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，面積是1公頃 師：請(qǐng)學(xué)生算一算，1公頃有多少平方米？

生：10000平方米？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由----是100乘100得到10000平方米）師：板書(shū) 1公頃=10000平方米

師：從這個(gè)公式上從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000）

2、師：1公頃究竟的多大呢？讓我們下面來(lái)實(shí)際的感受一下。（科學(xué)研究證明的人二手臂長(zhǎng)和人的身高是相同的）7位1.4米的同學(xué)站成一排,大約長(zhǎng)10米,那么由28位同學(xué)圍成的這個(gè)正方形的面積是多少嗎? 生:面積是100平方米

多媒體顯示:我們知道有28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米（學(xué)生齊讀）想一想:有多少個(gè)這樣的面積就是1公頃？

3、師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1公頃的大小。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)1公頃有多大嗎？（生先同桌互講，指名回答）

三、練習(xí)

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃，你能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎？（生：能）來(lái)試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？（用計(jì)算器計(jì)算）要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃做單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

2、一個(gè)足球場(chǎng)，長(zhǎng)是110米，寬75米，這它的面積是多少平方米？這個(gè)足球場(chǎng)的面積有1公頃嗎？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再討論）

3、同學(xué)們真聰明，想了解一下我們學(xué)校的占地面積嗎？

多媒體出示：陽(yáng)高縣新建路明德學(xué)校占地9300平方米，建筑面積3600平方米。你能用公頃來(lái)描述一下嗎？

4、師：現(xiàn)在我們一起放松一下，一起欣賞兩幅美麗的圖片。（課件出示）：（1）天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。

5、回答的真好，現(xiàn)在老師要考考大家的反應(yīng)能力，不許計(jì)算哦（搶答）。6公頃 =（）平方米 70000平方米=（）公頃 0.8公頃 =（）平方米 9000平方米=（）公頃 師 ：大家這么快就算出來(lái)了，有什么“秘訣”？

（把公頃化成平方米是把高級(jí)單位改寫(xiě)成低級(jí)單位要乘它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位就可以了。把平方米化成公頃是把低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。）強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行單位換算時(shí)，一定要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率；如果把高級(jí)單位改寫(xiě)成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，如果把低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。

四、總結(jié)

今天我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：

1、課本練習(xí)十四（第3題）

2、課本練習(xí)十四（第4題）