第一篇：2011版計算機服裝設計與工程專業教學計劃修訂說明要點

2011版計算機服裝設計與工程專業教學計劃修訂說明

設計與藝術學院

服裝藝術設計A級工作室

一、設置專業方向

“服裝設計與工程”專業人才培養目標以中國服裝市場為背景，了解世界服裝的發展趨勢，通曉必要的服裝工業生產與市場知識，掌握系統的現代服裝設計理論和專業技能，具有較強的設計創新能力和藝術修養，能夠從事服裝設計研究、服裝品牌運作、時尚設計以及服飾設計教育的復合型應用型專業人才。本專業劃分為服裝藝術設計和服裝工程兩個專業方向,以后隨著專業發展,將設置服裝表演、形象設計、服裝展示與營銷等其他專業方向.二、培養目標

“服裝藝術設計”方向人才培養目標以中國服裝市場為背景，了解世界服裝的發展趨勢，通曉必要的服裝工業生產與市場知識，掌握系統的現代服裝設計理論和專業技能，具有較強的設計創新能力和藝術修養，能夠從事服裝設計研究、服裝品牌運作、時尚設計以及服飾設計教育的復合型應用型專業人才。在服裝品牌公司、時尚文化機構、和相關單位從事服裝設計、品牌策劃、時尚編輯、形象設計、服飾品設計、紡織品設計等工作的能力；具有較強的自學能力和創新意識；具有適應社會工作崗位的綜合素質和能力。

三、專業特色

本次修訂具有鮮明的專業特色。

1、按服裝藝術設計和服裝工程兩個專業方向突出了各自專業課程的特點和不同著重點。

2、加大了專業方向課程的實踐學時，注重理論教學的同時，培養學生的實踐動手能力；并在實踐中進一步理解和掌握系統理論知識。

3、服裝藝術設計方向突出了服裝藝術素養的培養,學生在高年級專業將進行形象設計學習。

4、緊跟專業技術發展設立最新技術的課程。根據專業特點，結合最新流行技術，設立不同的專業方向課程，讓學生掌握最新前沿技術，盡快走入企業，融入企業。

5、每個方向設立多門行業方向課程，學生可以根據自己的興趣選修不同的行業課程，擴大學生的知識面，拓展學生的專業視野。

四、修訂思路和依據

本專業目前共分兩個方向：服裝藝術設計方向、服裝工程方向。

兩個方向軟硬件并重，同時側重于實踐應用開發能力。在教學計劃修訂過程中，主要思路和依據有以下幾點：

1、重視理論和技能基礎知識。該方向課程設置上，學科基礎課程的比重比較大，重視藝術基礎素養與服裝技術基礎，重視美術基礎和專業設計教學，以期讓學生具有深厚的基礎理論知識，為以后的發展打下基礎。

2、加強實踐動手能力的培養。由于兩個方向均注重培養學生的動手能力，所以在本次教學計劃修訂過程中，充分考慮到了實踐教學的要求，加大了實踐學時。對所有專業課程和專業選修課都設置有實踐教學環節，對于有些專實踐性較強的專業課程，全部在專業實驗室開課，為學生提供一個邊學邊練的環境，保證了實踐教學的質量。

3、重視專業實訓的效果。本次修訂考慮到了實訓的效果。從第五學期開始，每個學期除了實踐課外，每個學期設置一個課程設計或者專業實訓，讓學生在期末完成一個綜合性的項目，把本學期所有的知識綜合起來，加深教學效果，同時鼓勵同學們創新。

4、開展校企合作辦學模式。本次教學計劃修訂，依據現有的學院條件和培養目標，開展了與企業的合作共建實驗室，充分利用企業資源，為學生打造良好的教學實踐環境和理論教學知識體系。并在高年級專業模塊結合企業類型進行服裝專類設計,并進行服裝文化的深層次探討,提高服裝專業實踐適應能力和時尚素養,能較快的適應企業要求,取得較好的就業效果。

（撰稿：易江明）

第二篇：服裝設計專業教學計劃

服裝設計專業教學計劃

一、招生對象與學制

（一）招生對象：本專業招收初中或高中畢業生或具有同等學歷者。

（二）學制：全日制3年。學校將實行學分管理或工學交替，分階段進行教學和實習彈性學制。

二、培養目標

（一）培養目標

培養學生成為以服裝制作、服裝設計為主，服裝營銷為輔，德、智、體、美等全面發展的服裝生產管理與營銷第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才。

（二）業務范圍

本專業畢業生主要面向各類服裝企業，例如，國有服裝企業、私營和個體服裝企業、外資與合資服裝企業、服裝進出口企業、服裝營銷等企業。可從事生產企業的車縫技工、排料制板技工、裁減技工，整燙技工；生產和營銷企業的質檢員、服裝設計、新產品開發、服裝生產及技術管理人員。或營銷企業的專業營業員等，生產和營銷企業的基層管理等崗位的工作。

（三）能力結構與要求

1、掌握服裝制作技能。

2、具有較熟練的繪制各種服裝設計圖的能力，具有選擇和運用面料的能力。具有流行時尚意識和信息分析能力，學會運用計算機進行輔助設計。

3、了解服裝生產基層管理的基本知識及工藝流程。

4、掌握服裝營銷技能。

5、初步具有使用服裝CAD的能力。

三、課程設置說明及教學要求

（一）文化基礎課

1、德育（160學時）

（1）職業道德與職業指導(36學時)

使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，學會社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇

業、自己就業的自覺性。

（2）經濟與政治基礎知識（32學時）

根據馬克思主義經濟和政治學的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會現象、政治現象，提高參與社會經濟、政治活動的能力，為在今后的職業活動中打下基礎。

2、語文（225學時）

在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和簡易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文協作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

3、數學（225學時）

在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。必學與限定選學內容：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學內容：極限與導數、導數的應用、積分及應用、統計。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想象、數形結合、思維和簡單實際應用等能力。

4、英語（193學時）

在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本能力和運用英語景象交際的能力；使學生能聽懂簡單的對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇與簡單的應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。

5、計算機應用基礎（99學時）

學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用、掌握計算機操作的基本能力，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。

6、體育（160學時）

學習體育與衛生保健的基礎知識的運動技能。掌握體育學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣；培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調空的意識。

（二）專業課

1、服裝結構制圖

較全面地講授服裝結構制圖與裁剪知識，使學生掌握一般男女服裝的基本結構，訓練學生能把服裝造型繪制成平面結構圖，并掌握量體、制圖、裁剪等各種常用技能。

2、服裝縫制工藝

講授服裝縫制工藝的基礎知識，系統地指導學生進行服裝制作實踐，使學生掌握各種服裝制作的基本技能技巧。

服裝制作專業學生要求能獨立縫制一般男女服裝，如：西褲、襯衫、女裙、上衣等，并能掌握西褲、中山服、大衣等部分高檔服裝縫制工藝的技能技巧。

服裝設計與工藝專業學生要求能獨立縫制一般男女服裝，如西褲、襯衫、上衣等，有選擇的指導學生制作西服、大衣等。

3、服裝美術設計基礎

服裝制作專業講授素描、色彩、圖案等美術基礎知識，使學生理解設計常識，基本掌握服裝的表現技能，提高學生對服裝的審美能力。

4、服裝材料

講授常用服裝面、輔料特性與功能，使學生了解和掌握常用服裝材料的識別、選擇方法，提高學生運用學生服裝材料的能力。

5、服裝設備使用常識

講授常用服裝設備的種類和工作原理，使學生能正確使用和保養常用服裝設備，并能排除一般常見的故障。

6、服裝CAD

使學生了解計算機輔助設計的基礎知識，初步掌握運用計算機輔助制板、樣板縮放等技能。

7、選修課

根據需要和條件，可以選開：音樂、刺繡、服裝發展簡史、企業管理、原形裁剪、立體裁剪等課程。

（三）實習課

實習課包括教學實習和生產實習，實習教學是培養學生職業技能的重要環節，也是對學生進行職業道德，勞動教育的主要措施，必須做到有計劃有步驟地實施，堅持嚴格訓練，認真考核和總結。

1、教學實習

根據專業課程教學進度，在老師的指導下進行服裝工藝和結構制圖與裁剪實習，目的是使學生掌握專業技能，培養動手能力。

2、生產實習

安排學生到服裝企業進行實習，使學生熟悉生產第一線的實際情況，將所學知識和技能運用到生產實際中去，增強學生從服裝設計到制作的適應性。

第三篇：服裝設計與制作專業教學計劃

寧都技工學校

服裝設計與制作專業教學計劃

一、專業名稱與專業代碼

1.專業名稱 ：服裝設計與制作

2.專業代碼 ：1210-4

二、招生對象、學制與辦學層次1.招生對象：初中畢業生或同等學歷

2.學 制：3年

3.辦學層次：中級工

三、培養目標

1.中級工階段人才培養目標

面向服裝企業生產一線，培養擁護黨的基本路線，身心健康，德、智、體、美全面發展，具備一定的服裝專業知識，具有一定的企業實踐經驗，熟悉企業本崗位工作流程，能完成企業服裝面輔料選擇、批量裁剪、款式繪制、樣板制作、部件與成品制作等任務，具有良好的責任心和質量意識，具備一定的綜合職業發展能力，具有職業生涯發展基礎的中級技能人才。

四、培養規格

（一）知識結構

1.公共基礎知識

（1）基本人文素養與職業素養。

（2）中、英文聽、說、讀、寫的基本方法。

（3）資料查閱、信息處理、溝通協作、分析情況、解決問題的方法。

（4）計算機基本操作方法。

（5）身心健康的標準與發展方法。

2.專業知識

(1)服裝的基礎知識。

(2)服裝材料的基本性能和應用。

(3)服裝專業設備使用、保養的基本方法。

(4)服裝設計、制版、裁剪、制作、整理、搭配、展示的基本原則、流程和方法。

(5)服裝品質檢驗的流程和方法。

(6)服裝生產管理的流程和方法。

（二）能力結構

1.通用能力

(1)具備積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德、正確的價值觀和一定的文化基礎知識。

(2)具有一定的語言和文字表達能力，能用科學的思維方式和正確的方法解決在生活和工作中遇到的常見問題。

(3)具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能查找技術資料，獲取有效信息。

(4)具有與客戶有效溝通的能力，能與他人有效交流、協商、合作。

(5)具有良好的適應能力和應變能力。

(6)具有自我反省與自我修復的能力。

(7)正確自我評價和評價他人的能力。

2.專業能力

(1)材料鑒別、選擇、購買、整理、應用的能力。

(2)服裝專業設備正確檢驗、維護、保養、使用的能力。

(3)服裝設計、搭配、展示的能力。

(4)服裝制板、裁剪、制作、整理、包裝、檢驗的能力。

(6)服裝生產管理的能力。

（三）素質結構

（1）具備良好的社會主義思想道德素質、牢固樹立建設和諧社會的人生觀和價值觀。

（2）具備積極向上的人生追求和愛崗敬業、團結合作、刻苦鉆研、努力創新的精神。

（3）養成文明健康的生活、工作習慣，遵守社會道德和職業道德規范。

（4）具備良好的質量意識、規范意識、標準意識、節約意識和環保意識等。

五、職業（崗位）面向與職業資格

（一）職業面向

1.主要就業崗位：

（1）在服裝企業從事服裝裁剪制作。

（2）在服裝企業從事服裝樣板制作。

（3）在服裝企業從事服裝產品質量檢驗。

（4）從事服裝產品陳列、展示等工作。

2.其他就業崗位：

（1）經企業再培養，可從事車間管理。

（2）經企業再培養，可從事品質檢驗主管工作。

（3）在相關行業從事生產管理工作。

（二）職業資格

1、應取得的證書

服裝縫制中級工(人力資源和社會保障部)

2.其他資格證書

服裝制板中級工(人力資源和社會保障部)

六、課程體系

（一）公共基礎課程設置與要求

（二）專業基礎課程設置與要求

（三）專業核心課程設置與要求

（四）綜合實訓課程設置與要求

七、教學計劃安排表

八、教學保障

（一）師資條件

師資配備：公共基礎課教師6人以上，專業基礎課教師4人以上，專業一體化課程教師4人以上。高級以上職稱4人以上，中級職稱8人以上；技師8人以上，高級工4人以上；所有教師都必須學歷達標。

（二）實訓條件

1.校內實訓場所及教學設備（具體見下表）

主要實習場所及教學設備配置表

2.校外實訓基地

參照《關于印發校企合作的內容與形式對照表的通知》（中就培函[2008]1號）文件和《校企合作工作指導手冊》（勞動保障出版社）組織開展校企合作，建立校外實訓基地，建立以校企合作為基礎的“一體化、三合一”的人才培養模式，實施校企合作共同組織招生招工、共同制定培養目標、共同確定課程內容、共同實施教學過程、共同互為學生評價的“五共同”培養高技能人才。

（三）教材建設

根據服裝設計與制作專業人才培養方案，組織購買相應中職教材或由專業教師進行編寫，交由專家審核通過后實施。

（四）一體化課程資源建設

1．課程標準：課程標準是教學實施的重要依據。要依據一體化課程教學改革基本原則，設計一體化的專業課程體系、教學內容和教學方案，開發理論與實踐相融合、知識學習與技能訓練相結合的一體化課程教學標準，統一規范專業課程名稱、培養目標、職業能力要求、課程結構與內容、教學安排和教學保障條件等。

2．課程教材：一體化課程教材要以就業為導向，以學生為主體，著眼于學生職業生涯發展，注重職業素養的培養，有利于課程教學改革。教材內容要按照崗位需求、課程目標進行選擇，理論與實踐融合，體現“四新”、必需和夠用，對接職業標準，易學易懂。教材結構反映工作邏輯，載體選擇適當，內容編排合理，適合學生認知。邀請行業專家共同參與教材開發。

3．課程電子教案：課程電子教案是課程教學活動的整體設計，要體現以學生的學習為中心的教學理念，關注學生學習成果，靈活采用“項目教學”等行動導向教學方法，過程性考核與發展性考核相結合。

4．課程系列化課件：課程系列化課件是根據課程標準的要求進行科學的教學設計后，經過素材收集、處理，交互及界面設計等環節而加以制作的課程軟件。其功能首先要滿足教師教學需要，其次要考慮為學生自我學習提供幫助。課程系列化課件要體現教學內容與教學策略兩方面內容，要避免“教材內容簡單復制”，要充分利用課件的多媒體特性來突破課程的重點與難點，提高課堂教學的直觀性。

5．工作頁：工作頁是學生學習的指南與指引，包括學習目標、學習資源、學習任務及記錄、學習評價等內容。

九、教學實施建議

（一）教學模式

（1）以校企合作培養高技能人才為原則。

（2）采用雙導師。安排學校教師和企業技術專家共同作為導師，保證學生在校或在企業都得到悉心、及時指導。

（3）以學校學習、企業實踐為主。采用理論、實踐一體化或項目課程的模式開展教學。

注重培養學生分析問題和解決問題的能力；注重學生職業道德和職業素質的培養；注重傳授本專業新技術、新工藝知識。提高學生綜合職業能力，達到高技能人才培養的目標。

（二）教學方法與手段

（1）基礎理論課程采用多媒體教學、專題講座、案例分析、教師講授等方法按課題開展。

（2）一體化課程以體現學習過程與實踐工作過程的學材為主線，教師布置學習任務，學生自定學習工作計劃，建立教師控制引導的討論式課堂，實現“以學生為中心”的學生自主學習模式。

（3）充分利用現代化教學手段，廣泛采用啟發、討論、學生展示、課題評價和案例教學方式，引導學生積極主動思考，提高學生分析問題的能力。

十、教學評價

1．評價內容

教學評價改革的重點是過程性評價的實施，許多教師都根據各自課程的不同特點，制定了不同的過程評價方式和標準。主要內容有：考核學生的學習情況，包括學習紀律，學習主動性，學生提出問題、分析問題、解決問題的情況，考核學生對學習資料的收集情況，考核學生在實訓過程中完成工作任務的情況、實訓工單的填寫情況。

2．評價方法

采用的方式有多種，比如現場操作、筆試、口試、作品展示、成果匯報、綜合作業、小組評價、老師評價等。

3．評價方式

根據一體化課程特點，采用形成性評價和總結性評價相結合的方式。

形成性評價。是在教學過程中對學生的學習態度和各類作業情況進行的評價，有學生自評成績、組內學生互評成績和教師考評成績三部分組成。

總結性評價。實在教學模塊結束時，由職業技能鑒定部門、企業、學校共同完成終結性考核，對學生整體技能情況進行評價，考核的內容采用學生未學過的、且與已學過難度相近的任務做完考核評價的載體。

考試課程按百分制考評，60分為合格，按教學計劃學分標準計入畢業總學分。

考查課程的評價方式，建議在教學中按學習任務評分，各學習任務評價標準參照各課程標準，評定為優、良、及格、不及格四個等次，并計入相應學分，作為該課程的考核成績計入學籍檔案。

第四篇：服裝設計與工程專業院校

開辦院校 北京 ：北京服裝學院天津 ：天津工業大學 天津理工大學 天津美術學院 天津科技大學上海 :復旦大學 東華大學 上海工程技術大學重慶 ：西南大學 重慶師范大學 四川美術學院河北 ：河北科技大學 大連輕工業學院河南 ：鄭州輕工業學院 中原工學院 河南工程學院山東 ：山東工藝美術學院 青島大學 青島理工大學 山東輕工業學院 德州學院山西 ：太原理工大學安徽 ：安徽工程大學 安徽農業大學 馬鞍山師范高等專科學校江蘇 ：南京藝術學院 蘇州大學 江南大學 南通大學 鹽城工學院浙江 ：浙江理工大學 溫州大學 浙江科技學院 嘉興學院湖北 ：武漢紡織大學 黃石理工學院湖南 ：長沙理工大學 湖南工程學院廣東 ：華南農業大學 廣州大學紡織學院 廣東工業大學 廣州美術學院 深圳大學 五邑大學 中山大學廣西 ：廣西工學院四川 ：四川大學 四川理工學院 四川師范大學陜西 ：陜西科技大學 西安工程科技學院 西安美術學院吉林 ：吉林大學 東北師范大學 長春工業大學 東北電力大學 長春工程學院 吉林工程技術師范學院遼寧： 遼東學院 沈陽農業大學 沈陽師范大學 大連工業大學新疆 ：新疆大學內蒙古： 內蒙古工業大學福建： 福建師范大學 閩江學院 泉州師范學院 閩南理工學院

第五篇：藝術設計(服裝設計)專業要點

藝術設計(服裝設計)專業 《畢業實習》教學大綱

（2007年修訂）

周數：6 學分： 4學分

一、畢業實習的性質、目的和任務

畢業實習是理論聯系實踐的重要課程，是指導學生將所掌握的本專業理論知識應用于企業生產和管理的重要環節，其目的是開闊學生的視野，豐富學生的知識結構，提高學生的實踐能力，完善學生的專業知識技能，提高學生的綜合素質，為畢業、就業做準備。

二、畢業實習的基本內容和要求

（一）了解實習單位的生產工作環境及企業管理現狀。

（二）了解實習單位的服裝生產設備、服裝生產環節（從原材料的采購到成品的銷售）的實際運作情況。

（三）適應實際的工作崗位，初步認識并體會企業工作崗位的性質、職責和工作內容。

（四）鞏固和提高所學的服裝專業知識，訓練實際動手能力以及分析問題和解決問題的能力，能夠就服裝方面的技術、設計、銷售等領域的應用前景提出自己的見解、設想和展望。

（五）學習企業員工認真負責的工作態度、敬業精神；提高對職業道德的認識；養成良好的職業習慣。

（六）實習紀律與注意事項

1、嚴格遵守實習單位的管理制度，服從實習單位的管理和工作安排。

2、嚴格遵守專業實習管理規定，聽從指導教師的實習指導，認真完成專業實習任務。

3、遵守職業道德規范，保守實習單位的技術機密和商業機密，不做有損實習單位利益的事情。

4、嚴格遵守實習單位的職業工作規范、設備操作規程、作息制度和交通法規。遵守社會治安管理條例，提高個人安全保護意識。

5、注意個人形象，文明禮貌、謙虛謹慎，腳踏實地努力學習專業技術和技能；尊敬領導，團結同事，維護學院聲譽，為進一步密切校企關系作貢獻。

三、實習單位的選擇

（一）實習單位的選擇應與所學專業對口或相關，組織健全，制度完善，管理規范，經營狀態好且具有獨立法人資質的企事業單位。

（二）優先選擇與學院有良好合作關系，接受過我院實習學生并取得較好實習效果的企事業單位作為學生的實習單位。

（三）鼓勵學生結合畢業后可能的就業去向自行選擇實習單位，但在選定前應將實習單位的有關情況報送學院就業指導中心，并取得其認可。

（四）在上述兩種途徑都難以落實實習單位時，由學院就業指導中心負責解決。

四、畢業實習的方式與時間安排

實習方式：校外頂崗實習、畢業實習在各類服裝企業或公司。時間安排：第四年的第二學期，6周。

五、實踐教學的組織與管理

學院成立畢業實習領導小組，由實習單位對學生進行管理，學院專業教師巡查監管，學生進行頂崗實習。

五、畢業實習的考核與成績評定

（一）畢業實習考核的依據

畢業實習考核的依據是“畢業實習鑒定表”、“實習日志”和“畢業實習報告”三份材料。材料的要求如下：

1、“畢業實習鑒定表”是對學生專業實習的評價性材料，其中包括“自我鑒定”、“單位鑒定”和“指導教師鑒定”三部分。“自我鑒定”要求簡要總結個人專業實習工作、主要收獲和存在的問題。“單位鑒定”需有單位實習負責人簽名并加蓋單位印章。“指導教師鑒定”需有指導教師的評定和簽名。

2、“畢業實習日志”是學生對個人專業實習的原始記錄，要求每日如實寫作，且字數不少于200字。

3、“畢業實習報告”是學生專業實習的總結性材料。內容應包括以下幾方面：

（1）個人對畢業實習工作的認識、態度和表現的總體評（2）總結個人畢業實習的主要工作內容及完成情況。

（3）總結個人畢業實習的主要收獲和教訓，并進行梳理、分析，達到由感性到理性的升華。為此，要求學生作深入的思考和提煉，要求言之有物。字數3000以上。

（二）畢業實習成績的評定

1、畢業實習鑒定表成績由企業實習負責人填寫，占畢業實習總成績的30%，實習日志、和畢業實習報告成績由實習指導教師確定，占畢業實習總成績的70%。

2、學生畢業實習的最終成績按優、良、中、及格和不及格五個等級登記

3、學生若嚴重違反實習紀律，造成惡劣影響或抄襲他人實習報告，實習成績評為不及格。

執筆人：羅 蓉 2007年5月 審定人：田其勝 2007年5月

院（系）負責人：魯福崇 2007年5月