第一篇：小學(xué)一年級語文《小母雞種稻子》評課稿

小學(xué)一年級語文《小母雞種稻子》評課稿

《小母雞種稻子》是是一則兒童喜愛的童話故事。寫的是小母雞想種稻子，它邀請小鴨、小貓、小豬和它一起勞動，可它們害怕辛苦，小母雞只好自己種稻子、除草、收割，小母雞把稻子打成米，做成白米飯，送給小鴨、小貓、小豬，它們慚愧地低下了頭。課文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。同時，用小鴨、小貓、小豬的反面形象來教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的品質(zhì)。課文采用擬人的手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合孩子們的心理特點，內(nèi)容童趣盎然，語言生動活潑，孩子樂于接受。《小母雞種稻子》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育。

于老師能抓住童話特點，通過教師生動語言和形象的課件展示，把學(xué)生愉快的帶入童話故事中在情境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生積極的充當(dāng)其中的角色，能自主的讀、演、說。這堂課體現(xiàn)了低段語文教學(xué)的圖文并茂、聲情并茂的特點，作為新教師在語文教學(xué)方法的掌握上又有了一定的進(jìn)步。根據(jù)我個人的聽課感受，概括為以下五點：

一、本堂課教學(xué)準(zhǔn)備較為充分。于老師雖然是剛剛畢業(yè)的新教師，但是從整節(jié)課的教學(xué)上沒有漏出點點的怯意，雖然在課堂細(xì)節(jié)處理方面還需要加以斟酌，于老師的這節(jié)課足見她花了很多心思去思考準(zhǔn)備。

二、教師教態(tài)親切，極具親和力。在老師的微笑中充滿了甜蜜，正是這種自始至終的甜蜜，讓孩子們把執(zhí)教的老師當(dāng)作最好的合作伙伴，只有建立了這種親密的的師生關(guān)系后，課堂氛圍才會變得輕松而愉悅，老師尊循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，很好的把握住了低年級的孩子容易疲勞的特點，在教學(xué)時語言簡練。

三、教師語文基本功扎實

1、于老師的扎實教學(xué)基本功讓我們聽課老師深刻感受到于老師在扎扎實實地教語文、指導(dǎo)課文十分細(xì)致，能夠聯(lián)系實際解決教學(xué)重難點。

2、落實語言文字的訓(xùn)練。如：引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”練習(xí)說話。

3、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)十分好。一堂課下來，孩子始終跟著老師，學(xué)生都能座得住，課中發(fā)言可以看出，于老師平時十分重視讓孩子閱讀、積累、感悟。

四、教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程思路清晰

1、激趣導(dǎo)入有特色，用多媒體播放歌曲《勞動最光榮》，接著進(jìn)行談話，并板書課題：小母雞種稻子。上課通過播放歌曲和談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造一種和諧愉悅的課堂氣氛。

2、整體把握課文內(nèi)容，課文講了幾個小動物？都有誰？他們說了什么話，又是怎么做的？在學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，諸段看視頻，讀課文，以問題“小母雞碰到了誰？怎么說的？”這樣的問題貫穿前幾自然段，教學(xué)條理性強(qiáng)，特別是第四自然段，分析小動物們的表現(xiàn)繪聲繪色，幫助學(xué)生理解了課文的主旨。

3、本堂課的亮點在孩子們復(fù)述課文、表演童話，于老師提高多媒體出示的填空練習(xí)引導(dǎo)孩子及把握了課文內(nèi)容，為復(fù)述表演童話奠定基礎(chǔ)，還適當(dāng)穿插品德教育，安排巧妙，都為學(xué)生的課堂質(zhì)疑和總結(jié)鋪好了路。

4、教師的教學(xué)過渡語言的設(shè)計巧妙，每個環(huán)節(jié)的過渡自然。設(shè)計了充滿童趣和貼合課文語言的過渡語，將課文情境貫穿整堂語文課。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生多讀，多體會，明白課文的含義。

5、于老師的教學(xué)思路非常清晰，課題的引出非常符合低段學(xué)生的年齡特點，極富童趣和吸引力，整堂課結(jié)合多媒體的展示，使學(xué)生的認(rèn)識有種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的感覺。每個環(huán)節(jié)的教學(xué)也是步步為營，從點到面并滲透了品德教育。學(xué)習(xí)課文的環(huán)節(jié)也旨在引導(dǎo)學(xué)生理解童話中人物的語氣，體會角色的情感。用“愿意”造句能師生共同創(chuàng)造說話情景，啟發(fā)孩子說話，語言訓(xùn)練得法。

二、建議

1、板書設(shè)計可否做到圖文并茂，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備了頭飾，貼頭飾，孩子的記憶會更加深刻，板書的書寫太白，看不清楚。

2、有兩個字需要教師注意：除草 鋤草，以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。

3、加強(qiáng)識字教學(xué)，一年級畢竟識字是重中之重，不可或缺。

第二篇：小學(xué)一年級語文小母雞種稻子教案

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用愿意口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點、難點：

1．認(rèn)識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打√，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎?同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

2．課件放大愿意兩字，認(rèn)真觀察愿意，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是心字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（課件出示）

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意太字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．課件放大怕字，你怎么記？（從心里怕，所以是豎心旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動的場景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個眼力大比拼！

（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快！課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓和

豬種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比禾與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

認(rèn)真觀察，電腦演示明、種、她的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

（體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

（二）小母雞會對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

（點評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

五、作業(yè)（任選一項完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

第三篇：《小母雞種稻子》說課稿

《小母雞種稻子》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是北師大版一年級語文上冊第14單元《勞動》的一篇主體課文《小母雞種稻子》，本課分兩課時教學(xué)，我說的是第一課時。下面我將從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序、說教學(xué)設(shè)計四方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

《小母雞種稻子》寫的是小母雞想種稻子，它邀請小鴨、小貓、小豬和它一起勞動，可它們害怕辛苦，小母雞只好自己種稻子、除草、收割，小母雞把稻子打成米，做成白米飯，送給小鴨、小貓、小豬，它們慚愧地低下了頭。課文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。同時，用小鴨、小貓、小豬的反面形象來教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的品質(zhì)。課文采用擬人的手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合孩子們的心理特點，內(nèi)容童趣盎然，語言生動活潑，孩子樂于接受。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：有感情地朗讀課文，會用“愿意”口頭造句。

過程和方法：小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，表演課文。情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的習(xí)慣。

三、說教學(xué)方法

新課程的語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下進(jìn)行的一項學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課我選用的教學(xué)方法有：小組合作討論、啟發(fā)式談話、朗讀法、表演法等。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)課文的重點部分時我采用的方法是先由學(xué)生帶著問題自讀，然后小組合作討論，再匯報。啟發(fā)式談話可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀既是一種能力的培養(yǎng)，又有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟、理解。而表演課文則進(jìn)一步加深了學(xué)生的感性體驗，實現(xiàn)了情感的升華。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，本節(jié)課我的教學(xué)思路是這樣設(shè)計的：激趣導(dǎo)入→初讀感知→教師導(dǎo)學(xué)→學(xué)生自學(xué)→匯報總結(jié)---表演內(nèi)化

（一）激趣導(dǎo)入

今天，老師帶大家去認(rèn)識一位勞動小能手，看它是怎樣辛勤勞動的。老師貼上小母雞的頭像并板書課題：小母雞種稻子。

（二）初讀感知

先指名由學(xué)生分節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。再讓學(xué)生自由讀課文，思考：小母雞要種稻子分別請誰來幫忙了？他們都幫助小母雞了嗎？然后匯報并在黑板上貼上小鴨、小貓、小豬的頭像。

（三）教師導(dǎo)學(xué)

我分四步進(jìn)行教學(xué)：①學(xué)生自由讀第一自然段，說說這一自然段寫了什么？學(xué)生回答后教師板書：種稻子?（課件出示插圖）②結(jié)合插圖，說說小鴨為什么不愿意和小母雞一起種稻子呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鴨的話進(jìn)行說明。③指導(dǎo)學(xué)生理解“愿意”一詞。先指導(dǎo)學(xué)生讀句子“你愿意和我一起種稻子嗎？”然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用“愿意”說一句話。比如：冬天來了，我愿意（）。掃地時，我愿意（）。最后用“愿意”一問一答練習(xí)對話。④指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨的對話。先用課件出示對話，并指名試讀，注意朗讀的語氣、表情；接著由教師范讀；最后指名讓學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。

（四）學(xué)生自學(xué)

在“教師導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)上，用課件出示“自學(xué)提示”，小組自學(xué)第二、三自然段。（自學(xué)提示： 讀一讀，說說小母雞請誰幫忙。它們幫忙了嗎？為什么？?有感情地讀一讀。）

（五）匯報總結(jié)

在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，由小組派代表進(jìn)行匯報，教師適時指導(dǎo)并板書，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀并由學(xué)生戴頭飾朗讀。

學(xué)習(xí)第四自然段時，我設(shè)計這樣的導(dǎo)語：小鴨、小貓、小豬都不肯幫小母雞，小母雞最后收獲了嗎？請同學(xué)們自由讀第四自然段，討論：（課件出示）小母雞是怎么做的？小鴨、小貓、小豬又是什么表現(xiàn)呢？先由學(xué)生小組討論再匯報，教師及時做出評價并板書。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著表情、動作進(jìn)行朗讀，為后面的表演作鋪墊。

之后，教師結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)：又香又甜的白米飯是怎么來的？要經(jīng)過“種、除草、收”的過程，要付出辛勤的勞動才能得來。正如歌里唱的“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造?！彼哉f“勞動最光榮”，我們也要從小熱愛勞動，珍惜勞動成果。

（六）表演內(nèi)化

學(xué)生先觀看課文動畫，5人一小組分配角色：小母雞、小鴨、小貓、小豬、解說員。畫出自己應(yīng)該說的話，表情、動作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，先在組內(nèi)準(zhǔn)備。然后挑選一組學(xué)生戴頭飾匯報表演。如果表演不好應(yīng)給予鼓勵，繼續(xù)準(zhǔn)備，課外活動時驗收。

五、說板書設(shè)計

這節(jié)課的板書展示了又香又甜的白米飯要經(jīng)過“種稻子、除草、收稻子”的過程，要付出辛勤的勞動才能得來。板書把小母雞和小鴨、小貓、小豬進(jìn)行對比，從正反兩方面教育學(xué)生要從小熱愛勞動，珍惜勞動成果。動物頭像直觀形象，學(xué)生喜聞樂見。板書言簡意賅，概括了課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生掌握。

第四篇：小母雞種稻子教案

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點、難點：

1．認(rèn)識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動的場景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓 和

豬 種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

（體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

（二）小母雞會對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

（點評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

五、作業(yè)（任選一項完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

北師大版第十四課 小母雞種稻子由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

第五篇：《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》

二、周學(xué)習(xí)重難點：1

生字：認(rèn)識生字17個，學(xué)寫14個生字，學(xué)習(xí)新筆畫。2

積累：（1）學(xué)習(xí)兩篇文，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，能正確、流利的朗讀文。

（3）會用“愿意”造句。

三、周學(xué)科融合：本單元主要通過學(xué)習(xí)來體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。

四、周學(xué)情分析：本單元兩篇文都與勞動有關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動精神。

《鋤禾》

授時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句。描寫了勞動的艱辛和勞動果實的來之不易，表達(dá)了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法領(lǐng)讀，設(shè)疑等學(xué)生學(xué)法齊讀，分組讀，討論等學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)全詩，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。2積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)個生字，注意字的筆順。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，理解詩歌內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦學(xué)習(xí)重點1初讀感知點：利用插圖學(xué)習(xí)古詩。3細(xì)讀感悟點：（1）學(xué)習(xí)拼讀古詩。不認(rèn)識的字可根據(jù)拼音練習(xí)讀。（2）教師示范讀。（3）反復(fù)練讀，采用個別讀，小組讀，男女讀等形式。（4）進(jìn)行識字教學(xué)。3能力訓(xùn)練點：拼讀練習(xí)，鞏固詩歌。4拓展延伸點：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動名言板書設(shè)計

鋤禾

鋤禾（）（）（），汗滴（）（）（）誰知（）（）（）

（）（）皆辛苦。后反思

《小母雞種稻子》

授時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析這篇文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)了它勤勞、不怕苦的精神。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法領(lǐng)讀，講解等。學(xué)生學(xué)法小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀等學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)文內(nèi)容，懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)。2積累目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，會正確，流利的朗讀文。3生字目標(biāo)：學(xué)認(rèn)8個生字，會用“愿意”造句。學(xué)習(xí)重點1初讀感知點：試讀文，回答后問題。2細(xì)讀感悟點：第一步學(xué)習(xí)并背誦文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。第二步，借助拼音學(xué)習(xí)生字，練習(xí)組詞。第三步，理解文內(nèi)容。3能力訓(xùn)練點：進(jìn)行分角色朗讀。4拓展延伸點：練習(xí)借助拼音讀故事。板書設(shè)計

《小母雞種稻子》

小母雞

勤勞

小鴨

小貓

懶惰

小豬