第一篇：《小母雞種稻子》的教學設計

教學目標：

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字15個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，并能創造性地表演。

教學重難點：

1、識字15個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、演唱歌曲，激情導課。

1、演唱歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎、(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎、(學生唱歌)

2、學生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創造，勞動最光榮……)

3、教師導入：幸福的生活哪里來、要靠勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子、小母雞怎樣種稻子、)

二、初讀課文，了解內容。

1、老師范讀《小母雞種稻子》課文內容，學生邊聽，邊感知課文內容。

2、學生匯報自己知道了什么。

3、根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識字、鞏固運用。

(一)游戲識字。

1、學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

2、做游戲：采摘“聰明果”

教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收獲得“聰明果”最多。

3、小組合作學習。(采用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、借助拼音等識字)

4、做游戲：采摘“聰明果”

(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)

(二)練習鞏固。

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學過了哪些多音字、(學生回答，顯示)

種只數

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

(4)照樣子說句子。

你愿意和我一起種稻子嗎、你愿意和我一起鋤草嗎、你愿意和我一起收稻子嗎、——愿意——、……

第二課時

一、學習課文，理解內容

1、、師生共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀。

(2)學生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：（種、怕、彎腰）

(3)學生質疑。

(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議。

(5)表演。

(6)總結學法：讀、說、問、演

2、、學生自由學習其它內容。

(1)小組合作學習：采用自己喜歡的方法學習。

(2)教師巡視指導。

(3)集體交流匯報。(根據學生自己選擇的方式學習。)

讀：采用多種形式，讀后評議；

說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕臟）。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的、(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。

3、、創造性表演：

又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什么事呢、小組內續編故事。并和小組同學演一演。

二、小結：

1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。

2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

三、布置作業：

發下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

第二篇：《小母雞種稻子》教學設計

《小母雞種稻子》教學設計

一、教材分析：

《小母雞種稻子》是北師大版新課程實驗教科書一年級語文上冊第十五單元“勞動”的第二篇主體課文。課文講的是小母雞想請小鴨、小貓、小豬一起種稻子，可是它們都找借口推辭。后來小母雞把勞動果實送與小鴨、小貓、小豬分享，使他們認識到：美好的生活要靠辛勤的勞動去創造。全文共有四個自然段，并配有栩栩如生的插圖。圖文結合，生動地再現了課文所描述的情景。通過學習這篇童話故事，使學生受到熱愛勞動、熱愛生活的教育。

本課安排上兩課時。識字、讀通讀懂，進而有感情地朗讀課文、領會課文蘊含的思想內容，是本課的教學重點。根據《語文課程標準》的要求，結合一年級識字閱讀教學的特點，我確定了本課的三個教學目標：

知識和能力：有感情地朗讀課文，會用“愿意”口頭造句。

過程和方法：小組合作學習，理解課文內容，表演課文。

情感態度和價值觀：讓學生懂得幸福的生活要靠勞動來創造，培養學生從小愛勞動的習慣。

二、教學流程：

（一）創編故事、激發興趣。

1．同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出示小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來）2．小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。

3．老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩！

（二）初讀課文，讀準讀通。

1．（重播動畫片）配上課文朗讀，讓學生在聽的過程中感知課文內容。

2．個人自讀，要求學生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標出自然段的序號。

3．（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。4．電腦課件出示一些小動物，根據學生選擇的動物，師點擊該動物圖標即顯示一個生字新詞，學生認讀正音后全班齊讀。

5．指名分段比賽讀，學生既聽又評。

（三）細讀課文、體會內容。

1．小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請 一起，說 太辛苦，它怕。” 個人讀文思考，再全班交流。

2．（導讀第一自然段）具體教法如下：

①小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說的？小鴨又是怎么回答的？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）②（指導感情朗讀）a、師：當我們要請別人幫忙時，應當用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續做幾次彎腰的動作。C、師：現在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。3．（合作學習二、三自然段。）放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。

4．句式訓練。出示句式：“你愿意和我一起 嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”

放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。

5．學習第四自然段。小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）

6．分角色表演讀全文。a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。表演后進行評議。

★ 課間活動：自由表演唱《勞動最光榮》。

（四）自主探究，識字認字。

1．集體認讀生字。老師拿卡片，學生一起認讀。

2．小組互助學習。要求小組長組織好，讓會讀的先帶讀，再互相考一考，教一教。并交流識字方法。

3．摘果子游戲、找朋友游戲。這兩個游戲的目的都是為了鞏固生字和調節課堂氣氛。

4．擴詞、造句練習。積累詞語、訓練口頭表達能力。

（五）回歸整體，感悟明理。

1．判斷。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內分角色表演一下。（讓學生評、議、演）

2．現在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？ 3．請同學們對照一下自己，也可以評評其他同學，是不是愛勞動的好孩子？如果沒有做到，今后要怎么做？

第三篇：小母雞種稻子教學設計

《小母雞種稻子》教學設計

教學目標：

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字15個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，并能創造性地表演。

教學重難點：

1、識字15個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、唱唱讀讀，導入新課

1.師：今天早上，太陽公公對我們露出了笑臉，告訴我們新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始歡快地唱起歌。不信，你們聽——

（多媒體播放《勞動最光榮》的曲子）

2.師：同學們，你們會唱嗎？讓我們一起唱起來！

（出示歌詞，學生齊唱。）

3.師：同學們，那你們知道“幸福的生活從哪里來嗎？”（要靠勞動來創造）是呀！勞動最光榮！小動物們也愛勞動，今天，讓我們一起去認識一位勞動小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題《小母雞種稻子》。）

師:請小朋友看著老師寫課題，注意老師寫的筆畫筆順。（寫完）問：你們知剛才老師是怎么寫“ 母”字的嗎？應該先寫什么？ 生：豎折

師：小朋友們觀察得可真詳細，現在跟老師書空一遍（生書空）

4.齊讀課題

師：現在請小朋友們跟老師一起來讀讀課題。生：（齊讀課題）

師：誰還知道“種”的另一個讀音。

生：種。（師將“種”的兩種讀音寫在黑板上）

師：小朋友們你們是小小發現家，連多音字也被你們找出來啦！現在全班將這兩個讀音一起讀兩遍。

5.設置懸念：讀了課題，你最想知道什么？

生：小母雞是怎樣種稻子的？ 生：它和誰一起種稻子？ 生：最后它有種成嗎？

師：咱們班的小朋友真聰明，會思考又會提問題，真了不起！今天柯老師就給大家帶來了這個有趣的動畫片，你們想看嗎？

生：想

師：那我們一起來看看吧?。ò颜n文插圖即小母雞種稻子的過程制成動畫片，配上課文朗讀。）師：剛才大家聽得可真認真呀，知道嗎？有個了不起的作家呀，就把這個動畫寫成了一篇優美的文章，想自已讀一讀嗎？那就請你輕輕地翻開課本，輕聲泛讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

二、初讀課文，了解內容。

1.聽錄音帶讀，師：剛才小朋友們讀得很認真，那大家能把字音都讀準嗎？請大家聽錄音朗讀，邊聽邊標出自然段的序號。（生讀）

師：現在誰能來告訴老師課文總共有幾個自然段呀？ 生：五個

師：回答得可真好，現在請同桌互相檢查一下，你的同桌標對了嗎？（同桌互相檢查）2.（個人自讀）師:小朋友們,你們同桌合作得真愉快呀,現在生字朋友從文中跳出來了，你們還認識它們嗎？誰先來接受挑戰？(出示詞語，師指名讀)生：“們”應該讀輕聲

師：對啊，這們小朋友讀得可真準確，現在請他當小老師來帶大家讀兩遍（生齊讀）最后全班再齊讀一遍。

3.（小組讀）師:小朋友們讀得既響亮又準確,可是這些生字寶寶和他們的朋友分開了,你們又能認出他們嗎?現在我們以開火車的形式來讀一讀這些生字寶寶。小火車開到你那邊的小朋友就站起來，其它小朋友就跟著讀兩遍，讀完后，下一節小火車才可以站起來繼續讀。(電腦課件出示一些小圓圈，根據學生選擇的生字寶寶，師點擊該圈圈即消失一個生字寶寶，學生認讀正音后全班齊讀。小朋友以開火車讀,個別難讀的生字老師重點講一下)師:小朋友們你們讀得可真棒,連太陽公公也在為你們鼓掌呢?(點太陽,太陽鼓掌)4.（指名分段讀）師:在小朋友的共同努力下,我們的生字寶寶順利地回到家了.你們真棒!那回到家的生字寶寶你們還認識嗎，現在老師請幾個小朋友來讀讀課文。

(指名分段比賽讀，學生既聽又評。)

三、游戲識字、鞏固運用。

練習鞏固。

師：小朋友們，你們讀得真好，現在呢，跟老師來玩一個闖關游戲吧，有信心闖關成功嗎？

第一關：找朋友，我能行 鳥：雞、鴨 犭:貓、豬。

看，這是我們今天學會的所有的生字，仔細觀察，動腦想想，那些字可以手拉手成為一對好朋友？

生1：雞、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥字。

師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物，一般都有一個鳥字。

生2：愿、意是一對好朋友，因為它們是個詞。

師：嗯！你說的很好。

生3：貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。

師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動物，都有一個反犬旁。

第二關：多音字，我會讀

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學過了哪些多音字?(學生回答，顯示)只 數

第三關：說句子，我最棒

出示：你愿意和我一起種稻子嗎? 我原意和你一起種稻子。

師：哪位同學能學著這兩個句子，也用“愿意”來分別說一句話，好，老師先請一位同學來讀一讀這兩個句子。（生讀）

師：讀得真好！

師：那同桌之間也互相說一說，一個問一個答（同桌說，師巡視指導，叫兩個上臺講）師：他們兩個合作得很好，請他們來試試。（生說）師：還有誰也愿意試試。

師總結：這堂課小朋友們讀得可真認真，生字寶寶怎么變身都難不倒你們了，回去之后，請小朋友們把課文讀三遍，也可以和爸爸媽媽分角色讀課文，把課文讀熟。

第二課時

一、寫生字：

1.認讀要寫的字。

師:小朋友們讓我們一起來讀一讀我們今天要寫的生字寶寶(生齊讀)2.學生描紅寫生字，每個字寫一個，并提出最難寫的字。

師:小朋友們,現在請你們將生字格里的字一個寫一遍(教師巡視,發現小朋友最容易寫錯的,較有難度的,重點講解)3.師:老師發現小朋友們的“母”字和“已”字最容易寫錯,現在請小朋友們看黑板,看老師是怎么寫的(老師重點指導學生寫“母”、“已”，要求學生掌握筆畫和筆順。)4.指名學生板演，學生評議。

師:小朋友們,你們看得可真認真,現在老師請兩個小朋友上臺來寫一寫,其它小朋友看看他們寫得對不對? 5.學生在田字格中寫生字，老師個別輔導，并強調握筆姿勢和寫字姿勢。師:現在每個小朋友都把這兩個字寫一遍,老師看誰寫得最漂亮,再展示給大家看.6.展示學生的優秀作業。

二、學習課文，理解內容

1.師生共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀。

(2)學生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：（種、怕、彎腰）

(3)學生質疑。

(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議。

(5)表演。

(6)總結學法：讀、說、問、演

2.學生自由學習其它內容。

(1)小組合作學習：采用自己喜歡的方法學習。

(2)教師巡視指導。

(3)集體交流匯報。(根據學生自己選擇的方式學習。)

讀：采用多種形式，讀后評議；

說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕臟）。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。

3.創造性表演：

又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什么事呢?小組內續編故事。并和小組同學演一演。

三、、小結：

通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

第四篇：《小母雞種稻子》教學設計2

《今天我當家》教學設計-----一年級品德與生活教案

教學目標：

1、通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。

2、自己的事情自己做，不會做的學著做。不依賴父母，逐步養成良好生活習慣。

3、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的 知識和技能，做自己所能及的事，初步培養自己獨立生活的能力。

4、通過小組交流，角色扮演、填充繪畫等活動，引導學生 熟悉身邊的各種家務勞動，讓學生體驗到勞動的樂趣。教學重、難點：

1、學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。

2、養成良好的生活習慣。課前準備：

拍攝一位學生當一天家的經過，做成多媒體課件；

全體學生觀察父母當家的過程，然后自己做一天小當家； 教學準備：課件、道具、向日葵卡片、彩筆 教學過程； 第一課時

課前欣賞歌曲 《我有一雙勤勞的手》

一、說一說

1、剛才我們聽的這首歌叫《我有一雙勤勞的手》，小朋友在你眼里你們家誰的手最勤勞??？

2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經常要做哪些家務活呢？（指名4-5名）

3、對、象爸爸媽媽這樣給你們買漂亮的衣服，做可口的飯菜，操持家務，撫養你們健康成長，這就叫/ 當家。當家

4、爸爸媽媽做這么多的家務事,還要忙碌的工作多累啊，那你們想對爸爸媽媽說些什么呢？做些什么呢？

5、像大家說的這些靠自己的雙手能做的、會做的事就是力所能及的事,小朋友如果自己能做一些力所能及的事，就是家里的小主人，這也是/當家。當家的概念

那咱們今天也來嘗試著當一天家好不好？課題：今天我當家（齊讀2遍）

二、猜一猜

1、先來認識一位新朋友，他叫開心果，他想請大家猜一猜他是怎么當家的？ 課件：我為家人添歡樂

評價：其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應該自己去完成，這樣既培養了你們自理能力，也能成為家庭小主人。

2、當然生活中也有些時候能給你鍛煉當家的機會，比如說爸爸媽媽難免有忘記、著急、或者粗心的時候，有過嗎？對了這個時候你就要提醒一下爸爸媽媽，當一名爸爸媽媽的小助手，這也是當好家的表現，對嗎？那在家里我們可以提醒他們做些哪事？

評價：好，你們做的真好，個個都是能干的有心人。在我們身邊也有一位懂事會當家的孩子，他叫貝爾，和你們一樣大。他最大的優點就是：做自己力所能及的事。想認識他嗎？我們來看個短片，請同學們邊看邊思考：貝爾哪些地方做的好？

三、看一看

1、課件《貝爾的星期天》

2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學習的好孩子……晚上睡覺之前……瞧，貝爾還不忘關心媽媽.3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習？

評價：貝爾就是從一點一滴的小事做起，即當好了家里的小主人，又是我們學習的小榜樣。那我們在生活中又該怎么做呢？

四、演一演

1、好，讓我們來學一學、演一演。

注意要求：請同桌兩人為一組進行合作，表演的內容可以像開心果那樣，可以學學貝兒，也可以模仿圖片中 課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過的事情，看誰演的最好，開始。

課件出示畫面 1）、奶奶病了、躺在床上 2）、幫家人拖地 3）、給媽媽洗腳 4）、客人來我家

2、哪一小組愿意上臺來演？。

3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？

五、議一議

1、通過表演老師發現原來會做許多的事兒啊，不過我們做任何事情都要有和合理的計劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃 課件：美麗向日葵 大家可以來看一看。

2、請小朋友同桌互相說說你的計劃好嗎？

六、唱一唱

1、老師剛才看到同學們討論的特別激烈，很多小朋友的計劃都很好、很實際。說真的，別看你們小啊，原來你會做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌 課件《你別說我小》。想學嗎？那就請你拍起小手跟老師讀吧?。?遍）

2、再來跟著音樂讀一讀。（2遍）

結束語：這節課，小朋友們嘗試著當了一回家，知道了當家的方法，學到了當家的本領。希望小朋友們以后生活中 學會的事情堅持做，不會的事情學著做，讓自己做一個出色的小當家。

第五篇：《小母雞種稻子》教學設計（最終版）

《小母雞種稻子》教學設計

教學目標：

1、培養學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養勞動習慣。

2、識字14個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，并能創造性地表演。教學重難點：

1、識字14個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。教學方法：表演法、游戲法、小組合作教學法

教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶 教學時間：1課時 教學內容及過程：

一、演唱歌曲，激情導課

1、演唱歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)

2、學生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創造，勞動最光榮??)

3、教師導入：幸福的生活哪里來?要*勞動來創造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，了解內容

1、用課件顯示《小母雞種稻子》課文內容，學生邊看邊聽，感知課文內容。

2、學生匯報自己知道了什么。

3、根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識字、鞏固運用

(一)游戲識字

1、學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

2、做游戲：采摘“聰明果”

教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收獲得“聰明果”最多。

3、小組合作學習(采用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)

4、做游戲：采摘“聰明果”

(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)(二)練習鞏固

1、課件顯示：

(1)說說哪些字帶有下列部首：雞、鴨 貓、豬(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學過了哪些多音字?(學生回答，顯示)(3)讀一讀：小雞 小鴨 小豬 小貓 她們 自己 明年 愿意(4)照樣子說句子

你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎? 愿意 ?

四、學習課文，理解內容

（一）師生共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀

(2)學生匯報知道了什么，根據學生匯報情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰

(3)學生質疑

(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議

(5)表演

(6)總結學法：讀、說、問、演

（二）學生自由學習其它內容

(1)小組合作學習：采用自己喜歡的方法學習

(2)教師巡視指導

(3)集體交流匯報(根據學生自己選擇的方式學)

讀：采用多種形式，讀后評議；

說：讀后知道了什么。根據學生學習情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：

種

鋤草

收

辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦

苦

（滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)

演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。

（三）創造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發生什么事呢?小組內續編故事。并和小組同學演一演。

五、小結：

1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。

2、教師小結：通過這節課的學習，我們知道了勞動果實是*辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

六、布置作業：發下卡紙，讓學生回家在爸爸、媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。