第一篇：《腳內側踢球與接球》教案（定稿）

《腳內側踢球與接球》教案

瑞昌四中

周建春

一．教學對象：水平四

初一（1）班

二．學生分析：大多數學生的足球基礎薄弱，本課堂教學只對腳內側踢地面球和接地面球作要求。對少數技術較好的學生進行傳接“活”球的拔高練習，對腳內側傳接空中球均不作要求。

三．教材分析：

1.重點：踢球時踢球腿的“爆發性”發力和停球時的迎球與后撤。2.難點：踢球腿的大腿外展.四．教學目標：

1.情感目標：讓學生體會到同伴傳球的準確性直接影響到自己的接球的難易，從而達到培養學生間的合作意識。

2.技能目標：讓90%的學生掌握腳內側踢地面的定位球和停“死”球，讓30%的同學能傳、接活球。

五．課堂構思：

1.通過準備活動中的“八”字跳克服教材中要求大腿外展的難點。

2.利用輔助教具“軟式排球”柔軟的緩沖特性，讓學生思考軟球容

易接住與接球的迎球和后撤的關系，并利用軟式排球的緩沖性來

克服學生踢球時爆發性發力的難點。

3.在分組練習中適時對不同水平的同學進行“同質”分組，做到因

材施教。六．教學步驟：

1.準備活動（5分鐘）

（1）慢跑300米

（2）活動關節，韌帶

A.頸部運動2×8

B.肩部運動2×8

C.髖部運動2×8

D.膝踝運動2×8 E.腕踝運動 2×8

F.正壓腿 4×8

G側壓腿4×8

（3）結合教材大腿外展的動作要求，做“八”跳躍4×8

2.老師講解動作要領并示范：（30分鐘）

（1）腳內側踢球特點：腳與球接觸面積大，出球平穩準確，但由于腿

的擺幅小，故出球力量較小，此腳法適用近距傳球。

（2）傳球動作要點：直線組跑，支撐前最后一步稍大些，支撐腳站在

球的側面約15cm處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節微屈。

在開始支撐的同時踢球腿開始前擺，由大腿帶動小腿由后向前

擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節的擺動接近球的正上

方時小腿做爆發式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所

形成的平面與出球方向垂直，踢球腳底與地面平行，踝關節功能

性的緊張使腳型固定。

（3）接球動作要點：支撐腳腳尖正對來球，膝關節微屈，同側肩正對來球，接球腿提膝大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側正對來球并前迎，當腳內側面與球接觸的剎那迅速后撤，把球接在腳下。

（4）練習過程：

A.老師講解示范后，學生分組練習，一、二列為一組，三、四

列為一組。在此過程中老師分別指導學生改進動作。

B.老師收集學生在上面練習過程中遇到的問題，然后針對問題

逐一講解和示范。并利用輔助教具（軟式排球）克服重點解決難點。

C.經前兩輪練習后，老師對動作掌握較好的學生進行拔高練習（即進行傳接“活”球練習），其余同學按前要求繼續練習。

（5）隊形設計：

O O O O O O O O O O

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××××××××××

××××××××××

××××××××××

※

※

老師講解示范隊形

學生練習隊形

（學生前蹲后立）

（列距3米，間距1.5米）

3.素質練習：立臥撐（聽豫劇穆桂英掛帥唱段——尚武、愛國）2組，每組10個。練習隊形同上述教師講解示范時的隊形（5分鐘）

4.放松練習：手拉手漫步輕擺腿（聽京劇貴妃醉酒唱段——弘揚國粹藝術）

（5分鐘）

第二篇：腳內側踢球說課稿

足球腳內側踢球說課稿

各位評委、老師上午好！今天我要說課的內容是《足球：腳內側踢球》。教學對象是體育與健康課水平三，五年級的一節體育課，教材版本是：人民教育出版社教材《體育與健康》（第三冊），本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學過程幾個部分講解。首先，是這節課的設計。

一、課的設計

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

教材分析 ：

（1）教材的性質及功能：足球是小學生非常喜愛的一項體育運動，有利于發展學生的身體協調能力、靈敏和力量素質等。可以培養學生堅強的意志品質和團隊合作的精神。有助于學生養成終身體育鍛煉的意識。

（2）教材的技術結構：腳內側傳球技術動作：直線助跑，支撐腳對準出球方向，擺動腿髖關節外展，踝關節緊張，以大腿帶動小腿快擺擊球的后中部，擊球后，隨球送髖跟進。

（3）本次課教學內容：教材選自人民教育出版社出版的《體育與健康》第三冊，本次課是腳內側傳球的第2次課，一共上5次課。本節課學習腳內側傳球的出球準確性。

三、學情分析：

（1）學生應有的學習基礎：按照《課標》要求及教材計劃，學生在二年級及三年級上學期就接觸過小足球有了一定的理解和技術基礎，為學習腳內側傳球打下了一定的基礎。

（2）學生實際的學習基礎：根據對學生的了解，男生對足球的興趣比較高漲，女生稍差一些，男生的基礎明顯的高于女生，但都能把足球踢出去。由于這是第3節課，學生已經掌握了腳內側傳球的技術動作，但是出球方向和力度不夠。（3）學生的學習起點分析：據了解學生都踢過足球，不管什么方法都能把球踢出去，個別學生在課外還學過，這樣帶動了本班足球的熱情。

（4）學生認知水平及心理、生理特點分析： 五年級學生男女生差別不大，男孩玩的女生一樣玩甚至有些項目比男生還強。（5）學生學習該動作可能遇到的問題

在本次課的學習中，學生可能會對腳內側傳球的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去的現象。

四、教學目標：

1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，95%的學生建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

3、情感目標：90%的同學通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣，培養合作精神與良好的人際關系。

五、重難點：

重點：支撐腳的站位、擊球瞬間、腳型的控制，動作的連貫與協調用力。難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性、連貫銜接。

六、教法與學法

說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了游戲法、個別優秀學生示范法、講解法、分解示范法、完整示范法、指導法、糾正錯誤法。

說學法：本節課采用的學法主要采用無球練習法，有球練習法，小組練習法、自主學習法、自我評價法，合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

七、教學過程

（一）、開始部分

1、集隊。

2、師生問好。

3、查勤人數。

4、檢查器材、著裝。

5、宣布課的內容。

（二）、準備部分

引入情景：為了讓學生能很快的進入上課狀態，抓住學生的心理，運用游戲手段創設情景。活躍課堂氣氛和提高學生練習的積極性同時起著熱身作用。是利用小游戲來增加學生對傳接球的興趣，使學生體會傳準球才能讓自己贏得勝利。

分配角色：

10人一組 “耍猴”游戲，教師講解游戲規則，兩個人搶球，傳出的球被搶球人觸及到即兩個人互換，依次進行，要求盡量傳地滾球。

（三）、基本部分

1、熟悉球性練習：墊球、運球

球性練習隊形：散點 內容：（1）腳背正面顛球（落地一下顛一下）（2）原地踩踏球練習（3）原地盤球練習

要求：散點練習，不扎堆聊天，盡量分散，不互相干擾。

在學生出現錯誤時或動作不連貫協調時，教師運用指導法進行指導，提示動作要領。使學生在練習中，逐漸增加球感，并培養學生自主練習的的自覺性。

2、腳內側傳球方法：

講解動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。動作示范：如圖（3）

對于腳內側傳球，在進行教學時，首先運用講解法，強化動作要領，加強在學生頭腦中的概念。其次運用分解練習法細化動作標準，化難為簡，提高學生對技術動作的感知，增強信心，讓學生盡快學會動作技術，最后運用完整示范法，將動作連貫起來，讓學生掌握完整技術動作。

3、學生分組練習

（1）倆人一組固定輔助練習

（2）傳球練習，提高控球能力（如圖）

培養學生合作、互助的精神，互相學習，糾正錯誤，針對個別學生出現的動作錯誤，我將會采用(1)、無球對墻練習(2)、有球對墻練習，鞏固技術，強化動作要領，提高控球能力。

（3）學生進行練習，教師巡視指導。教師強調：

（1）、助跑路線（2）、擊球點和擊球腳型（3）、擊球腿的擺動路線

教師要善于發現學生的錯誤，并及時糾正，個別學生的個性錯誤采用個別糾錯法，而共性的錯誤要將學生集中，運用講解、示范、錯誤糾錯發法進行糾正。讓學生及早的認識錯誤，改正錯誤。學生要認真觀察并獨立思考。對傳練習動作要做完整，為傳出的每一個球負責，并自覺練習。

（4）錯誤及糾正

針對學生出現的動作原因進行歸納糾錯。

① 腳觸球部位不正確原因：髖關節外展不充分。糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。②出球方向不直原因：擺腿由外向內或側身踢球 糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習上一步，跟腿踢球。（5）優秀學生展示

運用優秀學生示范法進行示范

要求：認真觀察優秀學生動作，并印證自己的動作。互相交流與合作，自我感知、評價和自我學習。

設計意圖：讓優秀的學生來展示他們的風采，并教會學生對比自己的動作，學習他人的優點。

5、游戲

五人一組搶截球游戲練習，提高傳接球的能力和快速反應，準確判斷、積極搶斷的能力（如圖）。

培養學生在傳球之后的快速啟動跑位接球的意識。要求傳球要有力度和準確性。

（四）、結束部分

1、整隊 2.放松練習

3、教師小結：教師提問動作要領，踢球步驟。多做練習，強化動作。要求學生自我小結；學到什么，存在什么不足，如何改進。

4、收還器材，宣布下課。

要求：放松徹底，認真聽講。師生再見，聲音洪亮。主動收拾器材，愛護器材。設計意圖：鍛煉學生傾聽、思考、分析、有良好 的收放器材的習慣。

預計平均心率：110-120次/分 預計練習密度：30%左右

本課特點

（1）深入的鉆研教材，針對學生特點，用合理教學內容安排整個教學過程。（2）采用游戲、比賽的方式貫穿整個教學過程（3）將行為習慣的培養滲透整個教學過程。

（七）小結評價： 學習效果

1、部分都能自己完成腳內側傳球技術動作，并能自我提高，個別優秀生還能幫助指導同伴學習進步。

2、學習態度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。

3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發表自己的見解，主動展示動作。存在問題

（1）運動強度不夠大。（2）個性學生關注的不夠好。（3）練習范圍較大教師個別地方查看不到。（4）個別學生把球用力踢容易傷到同學。

（5）個別女生練習較差。

第三篇：腳內側踢球教學設計

腳內側踢球教學設計

班級：初二(10)班 人數 40人 任課老師：王超

第四篇：足球腳內側踢球說課稿

足球腳內側踢球說課稿

趙亞男

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體育教育訓練學

各位評委和老師上午好！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學總難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。首先，是這節課的設計

一、課的設計

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

二、教材分析

踢球是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰術的體現，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。

三、學情分析

本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學目標

1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。

五、重難點

重點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。

難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

六、教法與學法

說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

下面是正堂課的教學流程，我把這節課分為六個部分，分別為：引入部分、激發興趣、共同研究、活躍身心、調整情緒、評價小結。

（一）引入部分分為兩個部分 第一，創設情景

一開課打破常規的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創設情景。第二，分配角色

教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設計學生扮演職業足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業球隊的球員進行訓練。

（二）激發興趣

分配角色后，開始進行下一個環節的專門性練習，在開課后設計這個環節，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。游戲方法：

左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節。游戲要求：

要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。

（三）共同研究

當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環節是本課的重點部分，在接下來的環節中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。

首先，教師先講解游戲的規則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發學生學習踢球技術的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。

教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？ 學生活動:學生積極思考問題，回答問題。教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？

學生活動:學生積極思考問題，回答問題。

在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發現問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。

（四）活躍身心

1、分組練習

為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。在這個環節中教師發現學生錯誤技術動作，給予及時糾正

1、踢準游戲

為了更好的調動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！

（五）鞏固拓展

利用本節課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。游戲方法：

全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。

要求：不得故意破壞游戲規則，注意安全。素質練習游戲

再進行小的上肢力量游戲，平衡對本節課上肢力量練習的不足，提高本課強度。

（六）活躍身心

游戲結束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。

（七）小結評價 評價要點：

1、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。

2、學習態度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。

3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發表自己的見解，主動展示動作

第五篇：腳內側踢球教學設計

腳內側踢球教學設計

一、課的設計

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

二、教材分析

踢球是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰術的體現，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。

三、學情分析

本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學目標

1.認知目標：理解腳內側傳接球動作概念。

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、重難點

重點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

六、教法與學法

說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。