第一篇：《足球技術腳內側踢球》教案分析

《足球技術腳內側踢球》教案分析

教

學

內

容、游戲：丟球

2、復習腳內側踢球技術動作。

學習目

標、復習腳內側踢球技術動作。

2、發展學生的靈敏、協調、柔韌等多方面素質。

3、培養學生團結協作、積極進取的拼搏精神。

器材

錄音機，足球15個

重點

難點

重點：踢球動作

難點：動作協調

教

學

過

程

結

構

內容與目標

教師指導

學生活動

組織形式與要求

時間

次數

激

發

興趣

內容：、體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝。

2、宣布本課內容。

3、隊列隊形、教師提出本課目標，并講明要求，強調課堂常規。

2、語言激發學生同教師一起合作完成本課內容。

、認真聽講明確目標。

2、情趣振奮，提高興趣。

組織：如圖

△

要求：注意力集中，精神飽滿

│

保

持

興

趣

一、游戲：丟球

目標：

提高反應和奔跑能力。

游戲開始，教師當裁判進行判罰，學生在老師的要求下進行游戲。

注意：游戲時每組人數不宜超過10人，要選擇在平坦的場地下進行，注意安全。

要求：練習認真，精神飽滿。

│

0

│

保

持

興

趣

二、學習腳內側踢球技術動作。

目標：、學習腳內側踢球技術動作。

2、培養動作協調、敏捷和相互協作的能力。

動作要領：踢球時，支撐腳踏在球的側后方，膝蓋稍彎曲，踢球腳稍向后提起，膝蓋外轉，腳尖稍驍起，前擺時小腿加速，腳掌與地面平行，腳腕要用力，用腳內側球的后中部，將球向正前方踢出(圖、學生在老師的指導下，自主練習。

2、教師集合學生講解出現的問題。

3、組織學生進行小比賽。

組織：

小組合作學習

散點練習

要求：

精神飽滿，嚴肅認真。

組織：如圖

0

│

2│

比

賽

提

搞

三、小組比賽

目標：、初步掌握陣型布置，選拔核心隊員。

2、通過比賽練習技術動作。、比賽開始，教師當裁判進行判罰，學生在老師的要求下進行比賽。

2、控制力量，小范圍傳球、射門。

、全員參加，自愿分組。

2、接收裁判判罰，不得爭執。

3、小比賽快上快下。

組織：

5人一組，一次10人.分兩場同時開始

要求：

精神飽滿，嚴肅認真。

│

0

│

延伸興趣

、整理放松

2、師生共談本課得失

、教師同學生一起放松。

2、交流本課的體會

、放松身體。

2、相互交流暢談合作的快樂。

組織：如圖

│

課后鞏固

課后要求同學們在課間時進行正、外腳背運球，但是要注意安全。

課

后

反

思

第二篇：足球腳內側踢球說課稿

足球腳內側踢球說課稿

趙亞男

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體育教育訓練學

各位評委和老師上午好！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學總難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。首先，是這節課的設計

一、課的設計

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

二、教材分析

踢球是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰術的體現，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。

三、學情分析

本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學目標

1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。

五、重難點

重點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。

難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

六、教法與學法

說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

下面是正堂課的教學流程，我把這節課分為六個部分，分別為：引入部分、激發興趣、共同研究、活躍身心、調整情緒、評價小結。

（一）引入部分分為兩個部分 第一，創設情景

一開課打破常規的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創設情景。第二，分配角色

教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設計學生扮演職業足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業球隊的球員進行訓練。

（二）激發興趣

分配角色后，開始進行下一個環節的專門性練習，在開課后設計這個環節，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。游戲方法：

左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節。游戲要求：

要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。

（三）共同研究

當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環節是本課的重點部分，在接下來的環節中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。

首先，教師先講解游戲的規則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發學生學習踢球技術的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。

教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？ 學生活動:學生積極思考問題，回答問題。教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？

學生活動:學生積極思考問題，回答問題。

在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發現問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。

（四）活躍身心

1、分組練習

為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。在這個環節中教師發現學生錯誤技術動作，給予及時糾正

1、踢準游戲

為了更好的調動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！

（五）鞏固拓展

利用本節課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。游戲方法：

全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。

要求：不得故意破壞游戲規則，注意安全。素質練習游戲

再進行小的上肢力量游戲，平衡對本節課上肢力量練習的不足，提高本課強度。

（六）活躍身心

游戲結束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。

（七）小結評價 評價要點：

1、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。

2、學習態度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。

3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發表自己的見解，主動展示動作

第三篇：足球腳內側踢球說課稿

各位評委上午（下午）好！

今天，我說課的內容是 蹲踞式跳遠 下面我將從教材分析、重點難點、教學目標、教法設想、學法指導、教學流程六個方面進行說課。首先對教學內容進行分析：

一、教材分析

蹲踞式跳遠 是跳遠技術中最簡單的跳遠動作，在現實生活中有很大的實用價值。其動作具有簡單，易學的特點，符合初三學生 模仿能力強，好動的生理及心理特點。由于初三年級的學生對跳遠 的感知程度較 低，相應技能的動作表象 已經基本建立，因此，我把這節課的重點放在： 動作技術 的教學上。

二、重點難點 教學重點： 起跳 教學難點：騰空

綜合以上分析，本節課我確立了三個教學目標。

三、教學目標

1、認知目標：讓90%以上的學生了解 蹲踞式跳遠 的鍛煉價值。

2、技能目標：學生基本能夠掌握動作的技術要求，90％的同學能夠完成技術動作。

3、情感目標：能夠與小組其他成員合作完成教學任務；通過積極的體育活動，逐漸增強自尊心和自信心，獲得成功體驗并分享成功的喜悅。

四、教法設想

根據本課教材和學生的實際，采用分層教學模式，通過小組的合作學習，培養學生在學習技術動作過程中的合作意識，提高了互幫互助學習的本領。

五、學法指導

本課采用“嘗試---講練---合作探究---鞏固----評價”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和合作學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

六、教學過程

根據本節課分析過的學情和教材內容，我采用“激情熱身、發展技能、放松心身”的三段式結構。

（一）激情熱身 用時約7分鐘

“同學們，開始上課前，我們做一個游戲好不好？”游戲的名字叫“喊數抱團”。教師講解規則，在教師的帶領下做游戲。大家在歡快的氣氛中完成熱身活動。

一、發展技能 這一部分是本課教學的重要部分，為較好完成本課運動技能目標，把這一部分分成三個層次推進教學

1、激情導入

“同學們，大家知道下雨的時候路邊的水流是很寬的，一步跨不過去，你們要是過馬路，都怎么辦？”（與跳遠的動作相差甚遠，不合適）同學們當你在前進的路途中遇到一條小溪，跨又跨不過去，這時候你怎么辦，這是我們采用的最簡單的方法就是跳過去。通過這樣簡短的語言，引出課題“ 蹲踞式跳遠 ”。緊接著教師用語言調動學生，師生一起練習跳遠。這時教師和同學們一塊兒練習，既可以提高學生練習的興趣，又能在練習的過程中通過觀察了解學生對跳遠的感知程度，為下一步練習的分組打下基礎。

2、分組合作，學習本領 掌握技能

“ 同學們都知道跳之前助跑可以跳的遠，很聰明?！蓖ㄟ^語言的激勵后，將學生分成兩組小組分別在兩個沙坑練習，目的是讓學生體驗 帶有助跑的跳遠。學生練習熟練后，進行小組的評價——看誰 跳的得最 遠。由各個小組推選出 跳 得 遠 的同學進行表演，并介紹經驗和要領。通過分析比較得出動作的要領，讓同學們著重練習蹲踞式起跳 的動作。

（1）體驗動作：教師講解并示范完整的動作，并讓學生嘗試做動作，體驗動作的感覺。將學生分成兩組，分別在兩個沙坑練習。

（2）學練動作：學生對動作有了初步概念后，教師講解并演示分解動作，同時帶領學生集體進行分解練習，學習動作。

（3）合作探究：學生學會動作后，將學生分成小組進行練習，體會和研究動作要領，互相幫助學習動作。

（4）鞏固強化：學生掌握了基本的動作要領后，進一步鞏固強化，再由兩名學生在沙坑前拉起一條紅絲帶，紅絲帶中部距地面大約30公分，要求學生起跳后越過紅絲帶落入沙坑，強化學生起跳后的騰空動作。

（5）評價與幫助：小組之間討論、展示怎樣才能 跳 得最遠。由掌握動作快的同學幫助掌握動作慢的同學進行動作的改進。對合作的愉快、保護幫助的合理、練習的認真的小組，教師當面進行表揚。在學生互評互助的基礎上，教師再一次示范和指導學生，針對常見問題集體糾正后再對小組的個別情況進行糾正。

3、學以致用：

“同學們，剛才我們學習了 蹲踞式跳遠，現在我們做個游戲，看哪個小組 跳的最遠。”接下來老師講游戲規則。（在游戲中強調學生的安全，要求學生根據教師的口令進行游戲。）

游戲結束后，教師應對所有學生進行表揚和鼓勵，使每一個學生都能從游戲中獲得愉悅的心情

（三）放松身心

教師帶領學生在音樂的伴奏下愉快地進行放松活動，放松身心。

（四）集合講評本次課，布置作業，回收器械，宣布下課。我的說課完畢，謝謝各位評委！

腳內側踢球技術

尊敬的各位評委老師 上午（下午）好！

今天我說課的內容是《腳內側踢球技術》，下面我將從教材分析、教學目標、重點難點、教法設想、學法指導、教學過程六個方面進行說課。

一、教材、學情分析

本節課選自北京體育大學出版社出版的《新世紀體育與健康教程（高職高專）》第八章第三節足球運動。腳內側踢球技術是足球運動中運用最多的一種傳球技術，是構建足球技戰術的重要環節，在本章節甚至全書中都占有重要的地位。

足球運動深受大學生的喜愛，對高專的學生來說，部分學生已經體驗過足球運動，只是技術動作還不夠規范。通過分析教材和學情，我確定本節課的三維教學目標是：

二、教學目標

1、認知目標：使學生了解足球腳內側踢球技術原理以及在足球運動中的作用。

2、技能目標：90%以上學生能夠掌握腳內側踢球技術要領，一半以上學生能夠結合運球在移動中完成腳內側踢球的練習。

3、情感目標：激發學生對體育學習的興趣，培養學生自主學習意識和團結協作的精神。

根據以上教學目標，我確定本節課教學重難點是：

三、重點難點

1、教學的重點：學生掌握腳內側踢球的正確技術動作

2、教學的難點：學生腳內側踢球的準確性和成功率 為了保證難點，突破重點，我采取的教學方法是：

四、教法設想

根據本課教材和學生的實際，運用分層教學模式，以小組的合作探究學習為主，學生自主學習為輔，采用指導法、評價法、比賽法等教學方法激發學生的學習興趣，引導學生積極探索、體驗成功。

五、學法指導

本課采用“嘗試---講練---合作探究---鞏固----評價”的學練流程，讓學生充分領會主動學習和合作學習的方法，讓學習過程成為學生心靈愉悅的主動認知過程。

如何具體運用這些方法開展教學，我重點說一下我對教學過程的設計。

六、教學過程

我將采用“準備部分、發展技能、放松部分”的三段式結構。

（一）準備部分 用時約7分鐘

利用原地徒手操和球性練習做準備活動，這樣既復習了已經學過的內容，又為下面的學習打好了基礎，同時，做好了熱身活動。

（二）發展技能 用時約30分鐘

這一部分是本課教學的重要部分，我將分三個層次推進教學

1、課題導入

教師用隨身攜帶的筆記本電腦播放《2010年世界杯進球集錦》，通過觀看配以動感音樂的華麗配合和精彩進球的視頻導入新課，調動學生學習的積極性，集中學生的注意力，激發學生的學習動機。

2、學練技能

（1）體驗動作：“同學們，觀摩了剛才精彩的視頻，下面兩個人一組模仿剛才的傳球動作。同時請思考一個問題，你認為腳內側踢球時擊球的哪個部位最好呢？”通過提問讓學生開動腦筋，帶著問題去體驗動作，建立動作表象，為下一步的學習做好準備。

（2）學練動作：運用問答式總結技術要領，然后教師分步驟示范正確的技術動作。通過一問一答的師生互動形式引出知識，提高了學生自主學習的信心。然后分幾個小組練習，同時教師巡回指導，糾正錯誤，讓學生形成正確技術動作。

（3）合作探究：在學生已經基本掌握動作后，將學生分成幾個小組，由小組長組織大家討論怎樣才能踢得準。然后每一組圍成一個圓圈，交叉進行腳內側踢球練習，讓學生繼續體會技術要領，在生生互動中互相糾錯，在互幫互助中提高技術。

（4）鞏固提高：按剛才的分組，由小組長負責組織，兩人一球，進行移動中腳內側踢球的練習。這個練習不僅鞏固了腳內側踢球技術的掌握，而且是對這項技術的具體應用，同時滿足了學生學習新知識的需要。

（5）評價：“同學們，剛才我觀看了大家的練習，多數同學動作已經做得很好，下面我們請每一組派兩名選手做腳內側踢球展示，并簡單講一下動作要領，看看哪個小組做得好，講的精 ” 教師通過語言調動，讓學生進行小組內的自評和小組間的互價。然后再通過教師的評價，檢測學生學習效果，對學生進行鼓勵，增強學生學習信心。

3、學以致用：

“同學們，下面我們將進行分組比賽，比賽中只能使用腳內側踢球。當比賽結束，每個小組請派人回答老師一個問題，腳內側踢球在什么情況下運用最合適呢？”問題提出后，將學生分成四組進行比賽。通過比賽，不但鞏固了腳內側踢球技術在實戰中的應用，同時提高了學生對于足球比賽的理解。通過師生互動使學生了解腳內側踢球技術在足球運動中的作用。

（三）放松身心 用時約5分鐘

教師帶領學生在舒緩的音樂伴奏下愉快地進行放松活動，使身心逐步恢復到安靜狀態。

（四）集合講評本次課，布置作業，回收器械，宣布下課。用時約2分鐘 本次課預計運動密度約？%，運動強度：中等

這節課的設計體現升本教育的原則，以教師為主導，以學生為主體，讓學生學得活潑、學得積極，學得愉快，同時學會享受生活，在生活中更多的感受和創造體育的美。

我的說課到此結束，不當之處敬請評委老師評批指正，謝謝！

第四篇：足球腳內側踢球說課稿

《足球——腳內側踢球》說課

說課教師：范伶俐

一、設計思想

本節課本課以初中新課標為依據，以學生為主體，教師為主導為，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想。通過小組合作學習的形式，注重學生的自主學練的能力，充分調動學生的主觀能動性，培養學生勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔的意志品質以及團結合作和敢于創新的精神。促進學生足球運動水平的提高。

二、說內容

1、學習腳內側傳球

2、腳內側傳球練習

三、說教材

腳內側踢球是七年級《體育與健康》第六章足球教學中的內容，腳內側踢球共用四課時，本課為第一課時。主要是讓學生初步嘗試腳內側踢球技術動作，提高對足球運動的興趣。在學練過程中始終突出學生的主體地位，通過變換練習方法、增加練習難度，使學生在學、練、玩中體會動作，最終達到建立技術動作概念的目的。

腳內側踢球是足球技術中最基本也是最重要的技術動作，主要用于本方隊員控制球權階段，是隊員與隊員聯系的重要途徑，是整體技術、戰術得以體現的技術保證。對培養學生勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都具有重要的價值和意義。

四、學情分析 七年級的學生有著嘗試新鮮事物的主觀能動性，模仿能力比較強，有一定的認知能力。大多數學生在以前很少踢球，或者是踢過但是他不明白這是什么技術，該注意什么，怎么才能踢好，基本技術動作十分薄弱。足球有很強烈的競爭性、觀賞性、對抗性，這一特性給女同學心理造成一定的恐懼感，導致很多女同學喜歡觀賞但不愿意參與踢球，男同學恰恰相反，越是有挑戰越想參與，對足球有濃厚興趣。本節課運用技能學習與樂趣學習相結合的方法，調動學生學習的積極性和主動性，使學生以積極的心態投入學練中，提高課堂教學的實效性，最終完成本課的教學目標。

五、教學目標

1.了解腳內側踢球的技術特點及作用.通過學練使100%的學生初步了解腳內側踢球的概念，并對動作技術有個初步認識；70%以上的學生能夠完成腳內側踢球動作，20%的學生能夠較好的完成腳內側踢球技術動作，并能順利完成5米距離踢準練習。

3.發展學生身體的協調性，體驗運動樂趣。培養學生團結協作的意識。

六、教學重、難點

教學重點：腳內側踢球技術動作。

教學難點：大小腿的擺動和腳部擊球動作的協調配合。

七、教學方法

1.教法：講解示范法 演示法 2.學法：觀察法練習法

八、教學流程

1.開始部分 介紹本次課的任務要求，安排見習生。2.準備部分 熟悉球性（控制球）練習。

（1）運球指定區域內變相運球

直線運球

（2）球性練習撥球、踩球、拉球、顛球

3.基本部分

（1）學習腳內側傳球

教師提出腳內側踢球的概念、介紹應用以及作用。利用講解示范法教授腳內側傳球的動作要領，提示學生注意觀察動作；用演示法更直觀地讓學生觀察踢球時腳和球的接觸部位。（2）腳內側踢球練習

從原地無球模仿練習過渡到一人踩球另一人原地踢固定球練習，再到兩人一組相互進行腳內側踢地滾球練習，逐步提高練習難度，直到最后利用腳內側踢地滾球進行踢準練習。（3）身體恢復練習

放松大小腿

坐位體前屈

4、結束部分

（1）集合隊伍

（2）點評放松練習

（3）布置值日生回收器材（4）宣布下課

九、場地器材

半個足球場 足球（45）

標志盤40 小標志桶8 跨欄架10個

十．預計效果

通過學練，70%以上的學生能夠完成腳內側踢球動作，20%的學生能夠較好的完成腳內側踢球技術動作，并能順利完成5米距離踢準練習。預計練習密度：65左右%，預測平均心率：100-120次／分。

2016-05-10

第五篇：足球腳內側踢球說課稿

足球腳內側踢球說課稿

一、指導思想

本單元以“健康第一”為宗旨，遵循以身體練習為手段的體育教學原則，以學生發展和培養學生終生體育意識為指導思想

二、學情分析：

本次課的授課為六年級男生，共四十人。學生體育的運動技能雖然有差異，但高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教材分析：

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數多、集體性強；爭奪激烈、戰術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發展人的身體素質，提高人體各器官系統的功能、增強人的體質；能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平；培養和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協作的優良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

四、教學目標：

1、認知目標：積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。

2、技能目標：學生能正確運用技術完成踢球動作。

3、情感目標：學習利用足球運動鍛煉身體的方法。學會與同伴合作，發揮團隊精神，提高人際交往能力。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳背內側踢球、腳背正面踢球、腳背外側踢球技術的掌握。

難點：踢球的五個動作環節，即踢球前的助跑、支撐腳的選位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球的隨前動作合理規范。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學。不拘泥于過分的統一規整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（8’）

1、熱身（4’）

繞足球場跑兩圈。

2、柔韌練習（4’）

教師講解示范動作。組織隊形同游戲隊形。

學生通過各種練習，充分活動關節韌帶，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）

1、講解示范踢球的腳上部位，并提出腳踢球的五個環節。（6’）：

為了充分發揮學生的主體作用，采用教師啟發指導，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習（交換進行）（6’）： 體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。3、2人一組，相距10米，用腳內側互相踢球練習（6’）

組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

4、總結討論各種腳法的運用（2’）

集合學生進行總結討論：助跑方向，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵，踝關節的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關節要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節受傷。

5、定位球踢準練習球（4’）

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。

6、游戲：踢球追球（6’）

通過游戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術，同時培養學生勇敢頑強、機智果斷的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結束部分（5’）

1、放松（3’）手臂和大腿抖動放松。

2、對本課進行小結，布置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地：足球場；

2、足球20只，標志1個

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為170次/分。