第一篇：《征友啟事》教案.慕doc

《征友啟事》

(第二課時)

慕明花

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道小牛的兩張征友啟事的內容有什么不同。

3.懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。教學重點難點：

1.重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：領悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。教具準備：課件 教學過程：

一、激趣導入。

1、這節課我們繼續學習《征友啟事》。

2、老師一起板書課題，解釋課題（征友），齊讀課題。

3、復習生字詞。

【設計意圖：用復習引入課題，為后面的教學做鋪墊?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知。

1、請同學們大聲地讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）（板書 ：第一次

第二次）

【設計意圖：通過學生初讀課文，使學生對課文內容有了整體感知，從而提高學生的語感?！?/p>

三、學習第一張征友啟事。（1—3自然段）

1、自由輕聲讀課文1—3自然段，邊讀邊用用筆畫出第一張征友啟事的內容。

2、第一張征友啟事的內容是什么？

3、同學們一起來讀讀這張啟事，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

4、小牛找朋友的條件是什么？總共幾個條件？它為什么會提出這些條件呢？

5、師小結：是的，正是因為小牛自己喜歡做這些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上幾點。

6、這張征友啟事剛一貼出，小動物們有什么反應呢？

7、如果你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢？

8、你能帶著興奮的心情來讀讀這句話嗎？咱們一起來讀讀這句話，讀出小動物們的這種興奮的心情。

9、可是看完啟事后，小動物們是怎么表現的？

10、同學們，假如你就是這些小動物中的一員，此時，我想問，你為什么走開了？為什么還要搖頭呢？

11、你能帶著這種失望的心情再讀讀這句話嗎？

12、分組來讀讀這兩句話。

13、第一份征友啟示的結果就是，小動物們興奮而來，失望而歸。而小牛呢，找到朋友了嗎？對，一個朋友也沒有找到。

【設計意圖：引導學生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學生在反復品讀中，體會小牛找朋友的要求高了?！?/p>

四、感受小牛的苦悶。（4—5自然段）

1、小牛只好去找老牛訴苦，他是怎么說的？我們一起帶著難過的心情來讀一讀小牛的話吧。

2、看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他呢？

五、學習第二張征友啟事。

1、老牛會幫小牛想個什么辦法呢？最后小牛有沒有交到朋友？請同學們讀一讀課文的6—13自然段，從中找一找答案。

2、小牛最后交到朋友了嗎？都有那些朋友？

3、這些小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？（指名回答）

4、我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

5、奇怪了，有什么妙計讓小牛一下子就交到這么多的朋友？

6、請大家畫出第二張征友啟事的內容。誰來讀一讀第二張征友啟事的內容？

7、對比一下，小牛的兩張征友啟事有什么不同？

8、多了這些詞，意思有什么不同呢？

9、教師小結。

11、讓我們再次通過朗讀來體會兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。

【設計意圖：引導學生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學生在反復品讀中，體會小牛找到朋友的原因和快樂?！?/p>

六、總結全文。

1、你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?/p>

2、小牛這時候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。

3、教師總結：同學們，我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。

七、拓展練習

請你模仿小牛的第二張征友啟事，寫一寫你的征友啟事。

八、布置作業。

1、把《征友啟示》這個故事講給父母聽。

2、讀故事《朋友》。板書設計： 征友啟事

第一次

第二次

以上幾點

其中一點 沒有朋友

許多朋友

第二篇：征友啟事教案[定稿]

課題：快樂讀書屋七 征友啟事

教學日期：

教學目標：1.通過閱讀“征友啟事”的故事，使學生懂得在生活中要善于發現每個人的優點。與人合作才能結交許多好朋友。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識10個生字。

教學重點：1.認識10個生字。

2.讀懂課文。

教學難點：1.采用多種方法激發學生閱讀興趣。

2.體會小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結果。

教學時間：一課時

一．現場調查，導入新課

1．現場調查：你有幾個好朋友，這幾個好朋友分別有什么優點？

2．小牛犢怪孤單的，他一心想找個好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進今天的快樂書屋。

二．自由讀課文，自主感知。

1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內容。

2．小組互動小組內互讀課文，比一比，看誰讀的正確、流利、有感情。

3．集體交流討論：小牛犢兩次正友會有不同的結果。

三．自主合作，表演結合。

分角色表演

四．檢查識字

五．作業：

第三篇：《征友啟事》教案

S版小學語文第三冊《征友啟事》(第二課時)教案 北海市銀海區福成鎮中心小學

趙玲玲

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道小牛的兩張征友啟事的內容有什么不同。

3.懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。教學重點難點：

1.重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：領悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。教具準備：

課文插圖、寫有兩張啟事內容的文字圖片、投影出示句子。教學過程：

一、激趣導入。

1（出示插圖）教師講故事：在一片茂密的森林里，居住著一群好朋友。它們一起唱歌，一起游戲，一起快樂地生活。一天，森林里搬來了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一個朋友也沒有，于是它就在森林里貼出了一張《征友啟事》。

2、請同學們舉起右手，和老師一起板書課題（10、征友啟事）

3、解釋課題（征友），齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知。

1、請同學們大聲地讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）（板書 ：第一次

第二次）

三、學習第一張征友啟事。（1—3自然段）

1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求是什么呢？我請三個同分別讀一讀課文1—3自然段，其他同學用筆畫出第一張征友啟事的內容。

2、第一張征友啟事的內容是什么？（指名讀）（出示啟事“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到，歡迎聯系……”）

3、同學們一起來讀讀這張啟事，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

4、師：小牛找朋友的條件是什么？總共幾個條件？（4個）它為什么會提出這些條件呢？

5、師小結：是的，正是因為小牛自己喜歡做這些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上幾點。（板書：以上幾點）

6、這張征友啟事剛一貼出，小動物們有什么反應呢？（山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。）

7、如果你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢？（看來你的心情很興奮！）

8、你能帶著興奮的心情來讀讀這句話嗎？咱們一起來讀讀這句話，讀出小動物們的這種興奮的心情。

9、可是看完啟事后，小動物們是怎么表現的？（一個個搖著頭走了）

10、同學們，假如你就是這些小動物中的一員，此時，我想問，你為什么走開了？為什么還要搖頭呢？

11、你能帶著這種失望的心情再讀讀這句話嗎？（可是，看完了，又一個個搖著頭走了。）

12、咱們全班分組來讀讀這兩句話。一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子。要讀出動物們的心情。

13、師：瞧，第一份征友啟示的結果就是，小動物們興奮而來，失望而歸。而小牛呢，找到朋友了嗎？對，一個朋友也沒有找到。（板書：沒有朋友）

四、感受小牛的苦悶。（4—5自然段）

1、小牛只好去找老牛訴苦，他是怎么說的？我們一起帶著難過的心情來讀一讀小牛的話吧。（唉，世界這么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？）

2、看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他呢？（老牛教了他一個辦法）

五、學習第二張征友啟事。

1、老牛會幫小牛想個什么辦法呢？最后小牛有沒有交到朋友？請同學們讀一讀課文的6—13自然段，從中找一找答案。

2、小牛最后交到朋友了嗎？都有那些朋友？（哦，小牛交了這么多朋友）（板書：許多朋友）

3、這些小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？（指名回答）

4、我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

5、奇怪了，有什么妙計讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）

6、請大家畫出第二張征友啟事的內容。誰來讀一讀第二張征友啟事的內容？（出示第二張征友啟事。）咱們一起來讀一讀第二張征友啟事的內容吧。

7、對比一下，小牛的兩張征友啟事有什么不同？（生找不同，老師邊點出不同的地方）

8、多了這些詞，意思有什么不同呢？（第一張征友啟事要求四點都做到，第二張征友啟事只要求做到其中一點就可以了）（板：其中一點）

9、教師小結：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，小牛需要這樣的朋友，實際情況是，沒有一個動物能同時做到以上幾點?？墒堑诙菡饔褑⑹局灰龅狡渲幸稽c，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事啊！

10、讓我們再次通過朗讀來體會兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。

六、總結全文。

1、你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?/p>

2、小牛這時候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。

3、教師總結：同學們，我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。

七、布置作業。

同學們，你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟示吧。

板書設計：

征友啟事

第一次

第二次

以上幾點

其中一點

沒有朋友

許多朋友

第四篇：征友啟事教案

征友啟事

（一）、教學目標

1、知識與技能

（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）、了解課文內容，明白在生活中應該如何交朋友。懂得與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。

（3）、運用多種識字方法學習生字，自主積累詞語“歡迎、興奮、怨言”。

2、過程與方法：從實際生活入手，精讀感悟；培養學生自主、合作、探究學習能力。

3、態度與價值觀：體會朋友之間要相互關心相互幫助，感受友情的可貴。

4、教學重點、難點：

（1）、運用多種學習方法學習生字，自主積累詞語。

（2）、領悟“征友啟事”因內容的不同而引起不同結果的原因。

（二）教學策略

1、教法選擇：講授、討論、隨文積累生字詞、啟發引導、多媒體輔助。

2、學法引導：一邊讀一邊想、分析、感悟。

3、課堂組織形式：師生互動，集體合作相結合。

4、教具媒體組合應用：多媒體課件。

5、課程資源開發利用：做朋友不能自私，還要多想別人。平時你幫助過你的朋友嗎？

（三）課時安排 2課時

（四）教學過程 第一課時

一、激趣導入

我有一個問題要問大家，你們有朋友嗎？他（她）是誰？平時你和你的朋友在一起做些什么呢？

生1：我的好朋友是**，我們下課一起做游戲。生2：我的好朋友是**，我們一起畫畫。生3：我的好朋友是**，我們一起寫作業。??

師：同學們說的都很好，老師也有許多好朋友，在我快樂的時候，他們分享我的快樂，在我難過的時候，他們幫我排憂解難?？磥碛信笥颜婧?，可是小牛就沒有朋友，他覺得很孤單，所以他也要找朋友，那么他是怎樣找朋友的呢？讓我們一起學習課文，去書中找找答案吧。

二、品讀課題

１、出示課題：10.征友啟事 ２、齊讀課題。

３、對這個課題你是怎么體會？ 生1：啟事是什么意思呀？

生2：尋找某件東西或某件事，寫在紙上發在報刊上。

三、學習課文，了解小牛征友的過程

１、師范讀課文，生思考：文中說了一件什么事？小牛為什么要找朋友？ 生1：小牛找朋友的故事 生2：因為他很孤單。

師：平時你也在什么時候感到孤單？現在你就是孤單的小牛，讀讀文中的第一句。（其余學生思考：怎么找的？文中怎么說？）生：小牛用寫征友啟事的方法來找朋友。２、自由讀課文２——１３自然段

師：他找到自己的朋友了嗎？他找朋友順利嗎？ 生：不順利，他寫了兩張征友啟事，第二次才找到朋友。

師：這是怎么回事呢？去看看吧，在書上畫出第一張征友啟事的內容。３、生讀第一張啟事，教師出示第一張征友啟事的演示文稿 師：你現在懷著怎樣的心情來看的，誰能讀給大家聽？ 師：“一起”是什么意思，誰能用“一起”說句子。師：小牛都提了什么要求呢? 生：要朋友陪他一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。這四樣都要做到。

師：你愿意和他做朋友嗎，為什么？ 生1：我好幾點都做不到，沒法和他做朋友。生２：我只能陪他一起玩耍??

4、文中是怎樣描寫小動物們來看“征友啟事”的 ? 生：興奮（興致勃勃、非常高興）

5、師：那么小動物看后什么表現呢？誰能找到描寫小動物心態的詞語。

搖著頭（垂頭喪氣、不高興）師：能不能把動作做給你同桌看。

6、動物們都走了，沒有交到朋友的小牛會是什么心情呢？（悶悶不樂）他是怎樣向老牛訴苦的？出示演示文稿指導朗讀。

7、你們想不想知道老牛告訴小牛什么話了？生：想

師：那我們就去看看了小牛的第二張啟事，你們就可以猜到老牛的話了。請你們在書中畫出第二則啟事，并讀一讀。

8、出示第二張“征友啟事”的演示文稿 生齊讀 師：第二張啟示，你發現了什么？這張啟示是什么意思？ 師：指出“或者”是什么意思。（表示選擇關系）

誰能用 或者??或者??或者??說句子。

9、默讀8—13 這回小牛找到朋友了嗎？都有誰，他們怎么說的？ 生：找到了。有山羊、獵狗、花貓和馬駒。

出示文稿（分角色讀讀動物們對小牛說的話，讀出高興的語氣，熱鬧的場面。因為是感嘆句，要求學生讀出堅定，飽滿的情緒。）

除了這些小動物之外，還有哪些小動物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？（生回答）

出示文稿用“同、跟、陪、和”說話。

10、這一次小牛成功的交到了朋友，看來是第二則啟事的功勞，那么兩張啟事有什么不同呢？出示兩則啟事對比的演示文稿 師：為什么兩次征友會有不同的結果呢？

師：“或者”是什么意思呢？（表示選擇關系）在課文里只要做到以上一點，就可以了，小牛這樣說和以前有什么不同？（生回答問題）

11.話說回來，能交到這么多的朋友，得感謝老牛，老牛聽了小牛的苦惱后，有可能對小牛說了些什么？這正是兩次征友結果不同的原因。師：這回你們猜到老牛說了什么嗎？

12、但是小牛你既然交了這么多好朋友，你也應該說點什么，自由發揮。（鍛煉學生的語言表達能力）

13、師：通過小牛找朋友這件事，你發現了什么？ 生：對朋友不能要求太多。生：還要尊重朋友。

師：同學們說的真好，通過小牛征友這件事，我們要懂得與人交往時，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況，才能交到更多的朋友！

14、回顧課文，對課文進行小結：通過小牛征友這件事，我們要懂得與人交往時，對朋友的要求不能太多，多替別人著想，真真誠待人，那么你們就會交到好多好多的朋友！

15、有沒有興趣來演一演小動物呢？（教師叫了幾個同學上臺。）師：給大家一個做導演的機會，評一評他們演得好不好。表演開始

生1：小動物們，聽說小牛貼了個征友啟事，你們想不想去看一看？” 生：想（很大聲的喊）

生1：那還等什么，快走啊。（一路小跑，來到幻燈片前，讀啟事，讀完之后）“這要求也太高了，我可做不到，我還是走吧。”（低著頭，嘆著氣回去了。其他學生也都像模像樣的嘆著氣,回到了座位上。）師：那么小牛是什么表現呢？ 生：悶悶不樂、很失望----師：小牛來向老牛訴苦，那么小牛應該怎么和老牛說呢？誰想演一演小牛？老師來演老牛。（一生上臺，單純的背課文章內容）（表演開始）

師：我看你這個小牛一點也不傷心啊，這怎么叫訴苦呢？應該怎樣說才是訴苦？

生：很難過，很傷心。

師：老牛偷偷的告訴小牛一句話。第二天，小牛又貼了一張征友啟事

生1：朋友們聽說小牛又貼了一張征友啟事，要不要去看看？ 生234：那好吧！來到啟事前，讀啟事。生2:小牛,我不你一起吃草!生3:小牛,我跟你一起玩耍!生4:小牛,我陪你一起曬太陽!生5:小牛,我和你一起學耕田！小牛：有朋友真是太好了！

四、拓展延伸，加深感悟

請同學們也寫一則征友啟事，寫上你的要求并讀一讀。要吸取小牛的教訓，不能像小牛一樣貪心哦！比一比，看誰交的朋友多，明天再向大家匯報。

五、板書設計：

征友啟事

第一次

第二次

以上幾點

其中一點 沒有朋友

很多朋友

結果？ 不能自私

多想別人

第五篇：征友啟事教案

5、征友啟事

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道小牛的兩張征友啟事的內容有什么不同。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。教學重點難點：

1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：領悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。教具準備：

課文插圖、寫有兩張啟事內容的文字圖片、投影出示句子。教學過程：

一、激趣導入。

1、（出示插圖）教師講故事：在一片茂密的森林里，居住著一群好朋友。它們一起唱歌，一起游戲，一起快樂地生活。一天，森林里搬來了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一個朋友也沒有，于是它就在森林里貼出了一張《征友啟事》。

2、請同學們舉起右手，和老師一起板書課題（征友啟事）

3、解釋課題（征友），齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知。

1、請同學們大聲地讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）（板書：第一次第二次）

三、學習第一張征友啟事。（1—3自然段）

1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求是什么呢？我請三個同分別讀一讀課文1—3自然段，其他同學用筆畫出第一張征友啟事的內容。

2、第一張征友啟事的內容是什么？（指名讀）（出示啟事“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到，歡迎聯系??”）

3、同學們一起來讀讀這張啟事，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

4、師：小牛找朋友的條件是什么？總共幾個條件？（4個）它為什么會提出這些條件呢？

5、師小結：是的，正是因為小牛自己喜歡做這些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上幾點。（板書：以上幾點）

6、這張征友啟事剛一貼出，小動物們有什么反應呢？（山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。）

7、如果你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢？（看來你的心情很興奮?。?/p>

8、你能帶著興奮的心情來讀讀這句話嗎？咱們一起來讀讀這句話，讀出小動物們的這種興奮的心情。

9、可是看完啟事后，小動物們是怎么表現的？（一個個搖著頭走了）

10、同學們，假如你就是這些小動物中的一員，此時，我想問，你為什么走開了？為什么還要搖頭呢？

11、你能帶著這種失望的心情再讀讀這句話嗎？（可是，看完了，又一個個搖著頭走了。）

12、咱們全班分組來讀讀這兩句話。一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子。要讀出動物們的心情。

13、師：瞧，第一份征友啟示的結果就是，小動物們興奮而來，失望而歸。而小牛呢，找到朋友了嗎？對，一個朋友也沒有找到。（板書：沒有朋友）

四、感受小牛的苦悶。（4—5自然段）

1、小牛只好去找老牛訴苦，他是怎么說的？我們一起帶著難過的心情來讀一讀小牛的話吧。（唉，世界這么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？）

2、看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他呢？（老牛教了他一個辦法）

五、學習第二張征友啟事。

1、老牛會幫小牛想個什么辦法呢？最后小牛有沒有交到朋友？請同學們讀一讀課文的6—13自然段，從中找一找答案。

2、小牛最后交到朋友了嗎？都有那些朋友？（哦，小牛交了這么多朋友）（板書：許多朋友）

3、這些小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？（指名回答）

4、我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

5、奇怪了，有什么妙計讓小牛一下子就交到這么多的朋友？

6、請大家畫出第二張征友啟事的內容。誰來讀一讀第二張征友啟事的內容？（出示第二張征友啟事。）咱們一起來讀一讀第二張征友啟事的內容吧。

7、對比一下，小牛的兩張征友啟事有什么不同？（生找不同，老師邊點出不同的地方）

8、多了這些詞，意思有什么不同呢？（第一張征友啟事要求四點都做到，第二張征友啟事只要求做到其中一點就可以了）（板：其中一點）

9、教師小結：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，小牛需要這樣的朋友，實際情況是，沒有一個動物能同時做到以上幾點?？墒堑诙菡饔褑⑹局灰龅狡渲幸稽c，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事??！

10、讓我們再次通過朗讀來體會兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。

六、總結全文。

1、你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?/p>

2、小牛這時候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。

3、教師總結：同學們，我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。

七、布置作業。

同學們，你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟示吧。