第一篇：奇妙的超級鏈接(教學(xué)設(shè)計)張陽

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《信息技術(shù)》

奇妙的超級鏈接教學(xué)設(shè)計

-----------我是小小消防宣傳員

哈爾濱市香坊區(qū)王兆新村小學(xué) 張陽

【摘要】

本課通過學(xué)校上學(xué)期組織消防演習(xí)活動的模擬逃生畫面導(dǎo)入，設(shè)置情景讓每個同學(xué)都來充當(dāng)小小消防宣傳員；動員大家一起來用PowerPoint制作消防宣傳片。引入超級鏈接知識，學(xué)習(xí)超級鏈接知識讓同學(xué)們利用超級鏈接制作一個可以自由點擊學(xué)習(xí)的幻燈片。【關(guān)鍵詞】

超級鏈接 動作設(shè)置 返回按鈕 消防演習(xí)防火 【教材分析】 1.教材地位及作用

1、PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。

2、本課是我根據(jù)教材新課程標(biāo)準(zhǔn)改編，加入自己的設(shè)計而成的一節(jié)把日常生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的綜合課。融入防火知識，讓同學(xué)們做超級鏈接的同時加強(qiáng)防火安全意識。

2.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

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讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，能熟練操作文本超級鏈接的方法，初步掌握圖片超級鏈接和消除鏈接的方法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：

加強(qiáng)學(xué)生的防火安全意識，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時候遇事不慌，在第一時間遏制火災(zāi)；通過宣傳片告訴更多的人，應(yīng)增強(qiáng)防火知識，預(yù)防火災(zāi)意識，防患與未然。3.教學(xué)重點、難點

1、讓學(xué)生掌握文本超級連接的方法，返回鏈接的設(shè)計。

2、把防火知識有條理的編輯在幻燈片中

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)面向的是四年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，初步學(xué)習(xí)了PowerPoint的基本功能，能用PowerPoint制作圖文并茂的演示文稿；并具備通過局域網(wǎng)在校園網(wǎng)中查找復(fù)制粘貼文字和圖片的能力及處理信息和應(yīng)用信息的基本能力。

【教學(xué)策略】

參照小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，本課采用了突出以學(xué)生“學(xué)”為中心，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力為重點，在教師激勵引導(dǎo)下，通過情境創(chuàng)設(shè)以校園網(wǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的信息資源，讓學(xué)生積極主動的自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。【教學(xué)過程】 哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源

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一、創(chuàng)設(shè)情境：（課件：消防演習(xí)視頻）

聽一個聲音：火警警報聲，上學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了一次消防演習(xí)我們一起來觀看，同學(xué)們的逃生畫面。

師：誰來說說在這次消防演習(xí)活動中，老師都教了同學(xué)們那些防火知識？ 生：低頭 還有用濕毛巾捂嘴等等

原來同學(xué)們懂得了這么多防火知識。你們真棒，那么發(fā)生類似情況時，你們一定可以沉著應(yīng)對了。

師：可是如果不懂得這些知識，又會帶來哪些危害呢？ 生：財產(chǎn)和生命的危害

今天我們每個人都來充當(dāng)防火宣傳員，我們來利用以往的火災(zāi)知識和網(wǎng)站上的知識來做一個消防宣傳片！讓逃生自救知識灌輸?shù)矫總€人的心中，同學(xué)們說好嗎？ 生：好

二、揭示課題（課件：奇妙的超級鏈接幻燈片）

1、老師先試著做了個幻燈片，大家一起來看看（課件：沒有做超級鏈接的幻燈片）

2、可是放映完老師發(fā)現(xiàn)個問題，幻燈片只能一頁頁的順序播放。可是換位思考，作為一個學(xué)習(xí)者，都想自由的學(xué)習(xí)（想學(xué)哪方面內(nèi)容就學(xué)哪方面內(nèi)容），對嗎？ 學(xué)生回答：對

3、如果按照安排好的內(nèi)容一頁頁的學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 學(xué)生回答：不舒服 枯燥

4、你能想個辦法，解決這個問題嗎？

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5、我們在上網(wǎng)站瀏覽的時候，主頁上都有很多內(nèi)容，我們可以點擊我們最感興趣的內(nèi)容去看。可以點擊的地方就是一個超級鏈接。今天我們就來學(xué)習(xí)用超級鏈接來做幻燈片。

三、學(xué)習(xí)超級鏈接知識

1、教師操作講解文字的超級鏈接——操作文字鏈接幻燈片

步驟：先選中文字，在文字身上點鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)個菜單選者動作設(shè)置——超級鏈接到——幻燈片

把第一頁上的小標(biāo)題和它對應(yīng)的幻燈片用超級鏈接把它們鏈接上。

2、學(xué)生操作，到老師的機(jī)器前試著鏈接下一個小標(biāo)題。成功操作其他同學(xué)鼓掌鼓勵。（請兩個同學(xué)分別把剩下的兩個小標(biāo)題和相對應(yīng)內(nèi)容的幻燈片鏈接上），然后放映驗證成果。

3、在次放映，發(fā)現(xiàn)個問題。放映完第一頁，點擊帶超級鏈接的小標(biāo)題進(jìn)入分頁后，如何回到第一頁？

學(xué)生動腦筋：自己想到設(shè)置個文字鏈接到第一頁

教師提示：每個分頁都需要設(shè)置點擊回答第一頁，對嗎？因此這個已經(jīng)設(shè)置了動作的返回（動作是回到第一頁）可以通過復(fù)制粘貼的方法，復(fù)制到每一個分頁。這樣就不用每頁都重新設(shè)置節(jié)省了時間、方便了操作。

最后同學(xué)們和老師一起來看通過同學(xué)們和老師努力制作而成的幻燈片，在觀察做了超級鏈接的地方的特點。

學(xué)生：做了超級鏈接的地方顏色變了、有下劃線、還有小手

課堂延伸：試一試除了文字可以設(shè)置超級連接，還有什么可以設(shè)置超級連接？

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三、教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

老師知道你們都喜歡自由的學(xué)習(xí)，今天老師在校園網(wǎng)上貼了本課內(nèi)容和消防知識及圖片，你們可以按照你們的喜好自由的學(xué)習(xí)做宣傳片。

教師鼓勵同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)，做的最好的幻燈片要在下次消防演習(xí)時在學(xué)校小海豚電視臺中播放。

四、作業(yè)要求

1、學(xué)習(xí)用超級鏈接做幻燈片 ?

2、最少做3頁幻燈片

3、做好的同學(xué)把幻燈片存在ftp://192.168.0.202 網(wǎng)址上

五、展示

展示你的宣傳片，說說你創(chuàng)作的意圖！你想通過幻燈片告訴別人什么？ 今天我們通過學(xué)習(xí)超級連接，同學(xué)們都能夠靈活的運用并制作出了這么多有教育意義的宣傳片，希望同學(xué)們以身作則真正記住這些防火知識并在生活中告訴你身邊的人應(yīng)提高安全意識。

六、評價 學(xué)生之間互評

先同學(xué)之間評價，找出優(yōu)點有創(chuàng)意的地方并找出需要改進(jìn)的地方。比如有的同學(xué)沒設(shè)置背景或者返回設(shè)置不明顯等問題。

教師評價：表揚做的頁數(shù)多有細(xì)心的同學(xué)及通過自學(xué)學(xué)會了給圖片設(shè)置超級鏈接的同學(xué)，提出在幻燈片的設(shè)計上，還可以在設(shè)計的美觀些。附：板書設(shè)計

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奇妙的超級鏈接

選中文字——動作設(shè)置——超級鏈接——幻燈片 校園網(wǎng)網(wǎng)址：192.168.0.200 上交作業(yè)的網(wǎng)址：ftp://192.168.0.202

第二篇：《超級鏈接的使用》教學(xué)設(shè)計

《超級鏈接的使用》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

PowerPoint2000是Office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通過鼠標(biāo)、鍵盤控制多媒體對象的呈現(xiàn)方式和內(nèi)容，可以隨意地瀏覽到所需內(nèi)容。動態(tài)的幻燈片易吸引人們的注意力和興趣。

【教學(xué)目的】

1、知識目標(biāo)：

（1）掌握動作按鈕中鏈接的設(shè)置方法；（2）掌握對象動作設(shè)置中在幻燈片中鏈接方法。

2、技能目標(biāo)：

通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握在幻燈片中動作按鈕、對象（藝術(shù)字、圖片、文字）動作設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的發(fā)散思維；

3、情感目標(biāo)：

通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。【課時安排】：1課時 【教學(xué)重點與難點】

（1）重點：超鏈接在幻燈片中（本文檔）跳轉(zhuǎn)；（2）難點：超鏈接的擴(kuò)展使用方法。【教學(xué)方法】：任務(wù)驅(qū)動法

【課前準(zhǔn)備】：演示文稿、網(wǎng)絡(luò)、廣播教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生機(jī)文件夾。【教學(xué)過程】

一、展示漫畫引入

今天老師給大家?guī)砹艘粌月嫞撼鍪韭嫹饷?大家想看哪一張？（學(xué)生回答：）??（漫畫一：《三毛流浪記》）（漫畫二：《阿達(dá)姆松》）★ 下載：自定義動畫與動畫設(shè)置《三毛流浪記、阿達(dá)姆松》 學(xué)生播放??

通過學(xué)生播放未能所要看的內(nèi)容，而是順序播放了。

二、新授

1．任務(wù)一：動作按鈕的設(shè)置方法

（問題：）哪一位同學(xué)幫幫老師將制作一個按鈕，讓我點擊它就可以進(jìn)入本應(yīng)的漫畫？（提示：通過自學(xué)課本P124，動手實踐）學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)??

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請幾位學(xué)生上來演示，并作講解。2．任務(wù)二：對象動作設(shè)置的方法：

（問題：）通過剛才大家的展示，我們發(fā)現(xiàn)插入的按鈕直接影響了我制作幻燈片美觀，能不能在文字上直接設(shè)置，點擊就可以播放？

（提示：通過自學(xué)課本P121，動手實踐）學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)??

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請幾位學(xué)生上來演示，并作講解。

不論是動作按鈕還是對象動作都是通過超級鏈接完成的，本節(jié)課主要研究它的使用方法。（問題）：有的同學(xué)立即就想到快捷菜單中不是有超鏈接嗎？干嗎不使用它呢？ 教師展示??讓學(xué)生看看原理是一樣的。3．任務(wù)三：超鏈接到其他演示文稿中的設(shè)置。

（問題：）大家看到三毛流浪記中漫畫是黑白版的，而在第一張上三毛是彩色的，想想看到彩色的三毛流浪記呢？我這兒有作好的一張演示文稿，我能否在播放第一張時，點擊彩色三毛就讓它播放呢？大家在作超鏈接時有一項“其他演示文稿”動手試試看能否完成他？

（學(xué)生實踐操作，教師巡視指導(dǎo)）

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請一學(xué)生上來演示，并作講解。出現(xiàn)困惑：其他文件能不能也鏈接到演示文稿中來呢？ 4．任務(wù)四：超鏈接到其他文件中的設(shè)置

（問題）展示兩份作者簡介word文檔，通過觀看漫畫后，我能否在觀看漫畫時點擊作者的姓名就打開文檔了解一下作者的簡介呢？

★ 下載：作者（奧斯卡·雅各布生）★ 下載：作者（張樂平）（提示）：大家在作超鏈接時有一項“其他文件”動手試試看??。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請一學(xué)生上來演示，并作講解。5．任務(wù)五：超鏈接到網(wǎng)絡(luò)

（問題）大家觀看演示文稿后意猶未盡，有的同學(xué)就想了我想觀看更多漫畫，在最后一張中有一個漫畫出自網(wǎng)址，能不能點擊這個網(wǎng)址就連接到網(wǎng)絡(luò)上，這樣我就可以看更多的漫畫了？

（提示）：動作設(shè)置中超鏈接到“URL??”可以完成。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了：

1、學(xué)會動作按鈕與動作設(shè)置的方法；

2、學(xué)習(xí)超鏈接其他方法。

四、作業(yè)

完成其余的幻燈片動作設(shè)置與超鏈接的設(shè)置。教后記：

本節(jié)課采用了“任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)模式，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我制定了這樣的教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境；

二、提出問題；

三、自主學(xué)習(xí)；

四、作品展評；

五、總結(jié)知識點。

在實踐過程中，通過學(xué)生感興趣的漫畫《三毛流浪記（彩色版）》進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的情趣，問題的提出由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)，通過問題激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和舉一反三學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的作品要進(jìn)行點評。小結(jié)是必要的，總結(jié)知識點，使學(xué)生有一個完整性的知識結(jié)構(gòu)體系。證明：學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問題，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動為主線時，這節(jié)課課堂氣氛異常活躍，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語言表達(dá)能力，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時還給了學(xué)生一個創(chuàng)新的空間。總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

第三篇：插入超級鏈接的教學(xué)設(shè)計

多姿多彩的大自然

——插入超級鏈接的教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計意圖]

在新課程理念下，信息技術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生搜集信息“處理信息”應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“主動探究”合作與交流的能力。

本節(jié)課就是本著為了發(fā)展學(xué)生的能力，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在自主探究、小組間協(xié)作式的學(xué)習(xí)中充分體會學(xué)習(xí)的樂趣，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[教材分析]

本節(jié)課選用的教材是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著的教材，《信息技術(shù)》第六章第四節(jié)第二部分的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，目的是讓學(xué)生親歷一個完整的信息獲取，加工和表達(dá)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能目標(biāo)——使學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，能熟練操作文本超級鏈接的各種方法!將超鏈接靈活運用到自己的演示文稿當(dāng)中。

過程與方法目標(biāo)——學(xué)生通過教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站瀏覽本課的探究主題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具及學(xué)習(xí)教程，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報及對學(xué)生自學(xué)中存在問題的解答、對學(xué)生作品的評價，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神及表達(dá)、交流能力

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)——學(xué)生自我展示作品的過程也是自我激勵，讓學(xué)生大膽嘗試、體驗成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲及創(chuàng)作熱情，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

[教學(xué)重點難點]

教學(xué)重點：掌握超鏈接的兩種方法(動作設(shè)置、超級鏈接)，掌握演示文稿內(nèi)幻燈片的鏈接及與其它文件的鏈接。

教學(xué)難點：如何與其它文件(Word文檔或其它演示文稿、文件等)實現(xiàn)超鏈接。

[教學(xué)對象分析]

PowerPoint是初中信息技術(shù)課的重要教學(xué)內(nèi)容，它可為學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動、特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。本節(jié)課是制作演示文稿的重要部分，它可以使電 子作品非線性超文本化，具有較強(qiáng)的交互性，方便游覽、操作、易于被人接受。本課的教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生。教學(xué)過程中要以學(xué)生自主地獲取信息、分析和加工信息為主線，培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之制作出有特色的作品。

[教學(xué)策略]

參照初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本課采用了突出以“學(xué)”為中心，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力為重點，運用分組教學(xué)和過程性評價，在教師激勵引導(dǎo)下，通過情境創(chuàng)設(shè)，以及學(xué)生的積極主動性的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。

[教學(xué)媒體的選擇和使用]

教學(xué)媒體的合理運用可以激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)更應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體。本課使用的教學(xué)媒體有：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室；

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng)（便于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及網(wǎng)絡(luò)資源的共享）；

3、Web服務(wù)器（支持ASP）；

4、Word、Power Point、IE瀏覽器等軟件；

學(xué)生根據(jù)主題利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過協(xié)作，進(jìn)行自主、探究性學(xué)習(xí)，最后利用計算機(jī)完成有個性特色的Power Point作品 [教學(xué)過程] 環(huán)節(jié)

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備

1.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)：利用超級鏈接使演示文稿更易于瀏覽、操作，容易被人接受。

2.組件學(xué)習(xí)資源：獲取信息的方法與技巧，相關(guān)網(wǎng)站的鏈接。

3.制訂學(xué)生學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)。

1.聯(lián)系用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁以及簡單的圖文編排的軟件的使用，如Word、Power Point等。

師生在課前的準(zhǔn)備活動是提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。情景導(dǎo)入

播放兩份演示文稿，并提出問題：比較之后說明兩份演示文稿的區(qū)別在哪里？哪一份演示文稿更合理？為什么？

帶著老師給出的問題欣賞老師準(zhǔn)備好的兩份演示文稿。

通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

發(fā)言

以頭腦風(fēng)暴的形式集體討論：怎樣才能讓演示文稿瀏覽起來更快捷，操作更方便？

在討論區(qū)里積極踴躍發(fā)言。獲取和搜索信息的方法和技巧提供鋪墊。

布置任務(wù)

提出任務(wù)：通過獲取相關(guān)信息，自己制作一份能突顯大自然季節(jié)特點電子作品。任務(wù)小組：四季的自然現(xiàn)象及代表圖片；四季的色彩特點及代表圖片；（每一小組再分為春、夏、秋、冬四個小組）作品主題：多姿多彩的大自然××篇 內(nèi)容要求：能夠體現(xiàn)季節(jié)特點。提交形式：以演示文稿的形式提交。

1.學(xué)生分組。（異質(zhì)分組）

2.明確小組任務(wù)：喲感抽簽形式產(chǎn)生各小組的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小組討論任務(wù)。

4.小組成員分工，組長填寫小組分工表。（附表1）

5.根據(jù)小組成員的實際情況選擇創(chuàng)作工具。

6.獲取的信息要標(biāo)明出處。

用抽簽形式產(chǎn)生各小組的任務(wù)，提高任務(wù)的趣味性，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

采用異質(zhì)分組法，變學(xué)生的個體差異為學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求。協(xié)作學(xué)習(xí)

1.調(diào)控課堂氣氛。

2.引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.將學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點向全體同學(xué)推廣，并做好記錄。4.收集 和處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的問題。5.參與到小組的學(xué)習(xí)和討論中去。

6.檢查各小組任務(wù)完成情況。

1.小組內(nèi)借助計算機(jī)等認(rèn)識工具，并結(jié)合各自的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.小組間也有協(xié)作，大家可以將獲取到的其他小組任務(wù)有關(guān)的信息拿出來共享。

3.提交任務(wù)；各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，由組長將完成的作品提交到學(xué)生作品區(qū)。

學(xué)生在親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互協(xié)作解決問題的過程中，通過任務(wù)的需求分析、內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計，提高信息素養(yǎng)。

教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的“協(xié)作”、“會話”貫穿于整個教學(xué)活動中。小組提交的內(nèi)容，作為他們小組的學(xué)習(xí)任務(wù)評價的依據(jù)。作品展示

1.組織學(xué)生以小組形式到講臺上展示他們的作品。

2.提出任務(wù)：記錄下各小組作品的優(yōu)缺點，展示完作品后，大家要對這些作品進(jìn)行投票。3.對學(xué)生作品的閃光點與不足適當(dāng)進(jìn)行點評。

4.鼓勵學(xué)生對展示的作品提出自己的看法。

1.展示自己小組的作品。2.欣賞各小組的作品。

3.記錄各小組作品的優(yōu)缺點。

4.對小組作品進(jìn)行評論。

5.組長填寫小組內(nèi)各成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。（附表2）

通過作品展示，提高學(xué)生交流信息 表達(dá)信息的能力，對創(chuàng)作者是一種鼓勵，對其他學(xué)生也起到學(xué)習(xí)和鼓勵的作用。教學(xué)評價

1.組織學(xué)生按照“學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)“開展教學(xué)評價投票。

2.在每個作品的評論區(qū)中對小組作品進(jìn)行評論。

3.教師對各個小組的作品及學(xué)習(xí)參與度進(jìn)行評價和投票。

1.根據(jù)“學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)“開展教學(xué)評價、投票。2.學(xué)生可以在每個作品的評論區(qū)對作品進(jìn)行評價。

評價要給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)小結(jié)

知識小結(jié)：獲取信息的方法與技巧，以及合法地使用信息。

自查自己在各個知識點方面掌握得如何，哪些方面還要加強(qiáng)和改進(jìn)。

自查自己在小組學(xué)習(xí)中和同學(xué)們的協(xié)作情況，是否有待于改進(jìn)的地方。

知識小結(jié)，幫助學(xué)生將學(xué)到的零散的知識系統(tǒng)化。

通過對學(xué)生活動的小結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會協(xié)作。

教學(xué)延伸

準(zhǔn)確、高效地獲取有用信息已經(jīng)成為每個學(xué)生必須具備的基本技能，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的獲取信息的方法與技巧應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

課后可以互相討論：如何合法地利用信息？

知識延伸，促使學(xué)生將知識內(nèi)化，進(jìn)行能力遷移。

培養(yǎng)學(xué)生正確合法利用信息的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐活動。

[教學(xué)后記]

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要營造良好的信息環(huán)境，關(guān)注全體學(xué)生，注重交流與合作，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)。圍繞新課標(biāo)，結(jié)合這節(jié)課，我有幾點體會：

1、創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

3、圍繞主題熱鬧物學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識；

4、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展。

附表1 小組分工與組員評價表

小組任務(wù)

組長 組員名單

分工情況

組員評價 工作表現(xiàn)

合作意識

完成任務(wù)情況

評定等級：A——優(yōu)秀

B——良好

C——一般

附表2

學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn) 評審指標(biāo)

評價標(biāo)準(zhǔn)

比 例 思想性

主題明確，內(nèi)容積極、健康向上

25% 文字內(nèi)容通順，無錯別字

圖片內(nèi)容引用有內(nèi)容吻合，并且能突出主題 創(chuàng)造性

主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨特、巧妙

25% 具有想象力和個性表現(xiàn)力 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到

藝術(shù)性

版式設(shè)計生動活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)

15%

圖文并茂，文字清晰易讀

技術(shù)性

選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)

15% 技術(shù)運用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔

作品引用記錄

完整記錄下所引用各種資料的來源，有版權(quán)意識

20%

D——需要努力

第四篇：幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接》教學(xué)設(shè)計

幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接》教學(xué)設(shè)計

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【學(xué)習(xí)者分析】

教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對修飾、完善自己創(chuàng)作的幻燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學(xué)生營造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探究中掌握運用超級鏈接制作交互幻燈片的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

●情感態(tài)度與價值觀：通過制作有關(guān)x疆歷史文化的幻燈片，進(jìn)一步了解x疆的人文風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)之情。

●過程與方法：掌握在幻燈片中運用超級鏈接進(jìn)行交互的方法和步驟。

●知識與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現(xiàn)簡單的交互。

【教學(xué)重、難點】

1．在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的步驟和方法。

2．超級鏈接在幻燈片中的使用方法。

【教學(xué)資源】

1．教師準(zhǔn)備多媒體。

2．教師準(zhǔn)備有關(guān)x疆風(fēng)土人情、旅游和美食的相關(guān)資料。

3．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們生在x疆，長在x疆。你對x疆這個多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面讓我們來看一組圖片，了解一下x疆的風(fēng)土人情以及豐富的旅游資源。

教師播放圖片。

師：同學(xué)們，假設(shè)現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，你準(zhǔn)備從哪些方面向外地游客介紹x疆的特色？是景點，美食或者購物或者其他？

生1：我要向他們介紹x疆的著名旅游景點，如天池、卡納斯湖。

生2：介紹x疆的特色美食。

生3：介紹旅游的路線。

師：大家回答得不錯，現(xiàn)在老師專門收集了一些資料，放在D盤的“x疆特色”文件夾下，大家先看一看

師：這些都是老師收集的資料。我用一張幻燈片把這些資料全部展示出來了。請大家看這張幻燈片（圖1），只要老師任意單擊某一項文字標(biāo)題，相關(guān)的資料就會立刻展示出來，你們想看哪個方面的內(nèi)容？

圖1

學(xué)生邊說內(nèi)容，教師隨機(jī)單擊某兩項文字標(biāo)題，展示相應(yīng)資料內(nèi)容。（見下圖）

圖2 圖3

師：你們注意到鼠標(biāo)指針有發(fā)生變化嗎？

生1：鼠標(biāo)指針變成手形。

師：在這一張幻燈片中，用到了創(chuàng)建超級鏈接的方法，就能把收集到的資料全部展示出來。老師在你們的計算機(jī)的D盤里也存放了這張幻燈片，你們可以結(jié)合課本介紹的操作步驟，動手試一試，看看我們怎樣？

『教學(xué)活動1：整個探究過程充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問題探究，任務(wù)具體明確，學(xué)生探究積極主動。』

二、自主學(xué)習(xí)探究方法

學(xué)生自主探究，教師巡堂，關(guān)注有困難的學(xué)生，適時加以指導(dǎo)。

師：老師巡堂發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)已經(jīng)初步掌握了在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的方法，現(xiàn)在請還沒有掌握方法的同學(xué)講講你們在嘗試過程中遇到了什么困難？把你們的難處提出來，讓我們大家共同解決它。

生1：我還沒找到鏈接菜單，不知道怎樣創(chuàng)建鏈接？

生2：我的鏈接成功了，但我還想鏈接到其他的文件，怎樣操作呢？

……

通過師生、師生的討論后，教師請一位學(xué)生演示自己的操作步驟，最后小結(jié)創(chuàng)建超級鏈接的方法。

創(chuàng)建超級鏈接的方法：選中要建立超級鏈接的對象→執(zhí)行“插入”菜單中的“超級鏈接”命令→插入超級鏈接。

師：實際上，在幻燈片中能夠鏈接的不僅有word文件，還可以鏈接網(wǎng)頁文件、Flash文件或者鏈接到同一個演示文稿文件的不同幻燈片。大家還要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，先把你要鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個文件夾下。這是我們今天重點學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容──超級鏈接在幻燈片中的應(yīng)用。

『教學(xué)活動2：學(xué)生在制作作品、完成任務(wù)的過程中，將應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的方法和技能展示自己的能力，學(xué)生的能力朝著多元化方向發(fā)展。』

三、實踐鞏固 教師指導(dǎo)

師：現(xiàn)在，請各位同學(xué)把你要向外地游客介紹的有關(guān)x疆特色方面的內(nèi)容在幻燈片中展示出來。大家可以獨自完成這個任務(wù)，也可以以小組合作的形式來完成，但每個小組成員的分工要明確，有人負(fù)責(zé)整理資料內(nèi)容，有人負(fù)責(zé)具體的任務(wù)操作，有人負(fù)責(zé)講解作品的創(chuàng)作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“網(wǎng)上鄰居”──“教師機(jī)”──“作品集”文件夾中。

學(xué)生各自分工，進(jìn)入制作作品階段。

『教學(xué)活動3：通過各小組作品的展示交流，讓學(xué)生對在幻燈片中運用超級鏈接進(jìn)行簡單的交互加深認(rèn)識和理解，發(fā)揮評價的引領(lǐng)與激勵功能，增強(qiáng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的信心。』

四、作品展示 點評交流

師：同學(xué)們，你們的努力一定有豐碩的成果。現(xiàn)在請各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內(nèi)容，制作的思路和方法。其他組的同學(xué)可以發(fā)表自己的見解，有好的建議或者不足都可以提出來。

學(xué)生展示作品，評價作品。

師：課堂上的時間有限，我們只展示了部分組的作品，我們可以在課后再做交流。通過作品的制作和評價，你們一定有不少的收獲，也可能還有尚未來得及解決的問題，我們也可以在課后進(jìn)一步處理和解決。

五、系統(tǒng)回顧 總結(jié)拓展

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探討了在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的方法。實際上，在幻燈片中實現(xiàn)超級鏈接的方法還有很多，如在“動作設(shè)置”里也可以實現(xiàn)超級鏈接的功能，還可以直接通過復(fù)制文件路徑地址的方法進(jìn)行鏈接文件，還可以鏈接網(wǎng)站或電子郵箱地址等，你們可以在課后試一試。

『教學(xué)活動4：學(xué)習(xí)是一個不斷積累、完善的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的時空由課內(nèi)延伸到課外，不僅加深鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能，而且將學(xué)習(xí)的目標(biāo)由現(xiàn)有向更高更廣延伸。』

第五篇：《幻燈片中的超級鏈接》教學(xué)設(shè)計

無錫是個好地方

——幻燈片中的超級鏈接

一、教材分析

本課內(nèi)容是蘇科版初中信息技術(shù)下冊第九單元《制作多媒體作品》中的一課，也是最重要的內(nèi)容之一，主要介紹了通過插入超級鏈接、動作按鈕來實現(xiàn)多媒體演示文稿的交互性。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的知識基礎(chǔ)

教學(xué)對象為初二年級學(xué)生。根據(jù)前面學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生們已經(jīng)掌握了對多媒體作品進(jìn)行排版、規(guī)劃和設(shè)計。雖然超級超級鏈接對于他們來說已不是一個很新鮮的概念，有不少學(xué)生以前接觸過，但在后面的學(xué)習(xí)過程中，基本上就沒有再用到過，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)忘了它的用途和用法。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我在課上一直貫徹“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的教學(xué)模式，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，學(xué)生能夠主動參與探究。所以在各個任務(wù)的完成中，我設(shè)計了讓學(xué)生自主探究的任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解超級鏈接的含義和作用。

2、讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，能熟練掌握操作文本、圖片、動作按鈕設(shè)置超級鏈接的方法。

3、學(xué)會鏈接目標(biāo)的選擇方法

4、了解文本的無痕鏈接與有痕鏈接的區(qū)別

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力，并學(xué)會舉一反

三、融會貫通的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自主探究、自主學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1、學(xué)會評價他人的作品，并能說出自己感受。

2、培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)與實際生活相結(jié)合學(xué)習(xí)的愿望和能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

四、教學(xué)重點

1、讓學(xué)生掌握文本、圖片、動作按鈕的超級鏈接的方法

2、掌握逆向鏈接的方法。

五、教學(xué)難點

1、鏈接目標(biāo)的選擇方法

2、逆向鏈接的操作方法。

3、鏈接目標(biāo)中其他文檔的選擇。

4、文本的無痕鏈接與有痕鏈接的區(qū)別

六、教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué) 任務(wù)驅(qū)動

七、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們看過中央臺的《幸運52》嗎？ 生：看過。

師：那是一檔什么樣的節(jié)目啊？ 生：知識類的競答題目。

師：今天老師這里也為大家準(zhǔn)備了一組知識類的競答題目，同學(xué)們想不想也試試？ 生：想！

教師展示一組競賽題目，用分組競答的方式來進(jìn)行。每個小組派一個代表回答一組題目，看哪個小組回答正確的題目多，哪個小組就獲勝。

師：競賽完了，下面老師要問同學(xué)們兩個問題：

1、今天的競賽題是用什么軟件做的？

2、播放方式與我們之前學(xué)過的有什么不一樣嗎？ 生：思考回答

1、ppt

2、播放的時候不是按順序播放

師：我們把這種可以實現(xiàn)幻燈片之間任意跳轉(zhuǎn)的播放方式，稱之為：超級鏈接。今天我們就要來學(xué)習(xí)“為演示文稿設(shè)置超級鏈接”（ppt展示板書）【設(shè)計意圖】教師通過一組競賽類題目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，發(fā)現(xiàn)問題，為以下的新課教學(xué)做鋪墊。

（二）、新課教學(xué)

1、超級鏈接中的設(shè)置對象講授

師：請同學(xué)們觀察一下剛才的競賽題，有哪些元素里有超級鏈接？ 學(xué)生觀察：按鈕，文字?? 師：它們都有什么特點？ 生：鼠標(biāo)移到上面，形狀變成了手

師：展示ppt板書：超級鏈接設(shè)置的元素可以有，藝術(shù)字，圖片，文字，自選圖形等

【設(shè)計意圖】學(xué)生對剛才游戲的熱情轉(zhuǎn)為理性的分析，初步了解超級鏈接的特點

2、超級鏈接設(shè)置的方法

師：超級鏈接的命令在ppt哪里可以找到呢？

生：菜單、工具欄、右鍵菜單。

師：請一個同學(xué)現(xiàn)場完善一個超級鏈接。

生：操作

師：小結(jié)剛才的操作方法

【設(shè)計意圖】拋開傳統(tǒng)的講授演示，通過剛才對超級鏈接對象、特點以及位置的介紹，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自己探究超級鏈接的設(shè)置方法。

3、完善“無錫好地方”，制作超級鏈接（1）、設(shè)置圖片鏈接

布置任務(wù)一：請大家打開“無錫是個好地方”演示文稿，為第三張到第七張設(shè)置超級鏈接。

師：請一個同學(xué)展示你的完成結(jié)果。

學(xué)生展示，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)播放過程中的問題：欣賞完無錫風(fēng)光后，如何回到第三張幻燈片？

生：用圖片做鏈接回到第三張。

師：很好！那如果我某一頁既要回到第三張幻燈片又要回到第一張首頁，或者直接跳轉(zhuǎn)到結(jié)束頁。都用圖片做鏈接，會有什么問題？ 生：混淆，時間長了搞不清。師由此引入到動作按鈕的講解

【設(shè)計意圖】通過發(fā)現(xiàn)問題，自然過渡到返回按鈕的知識點。引導(dǎo)同學(xué)們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與合作精神。（2）、動作按鈕

師：動作按鈕既可以實現(xiàn)超級鏈接的功能，又可以有明確的指示作用。有沒有同學(xué)會做？ 鼓勵學(xué)生上來試試

教師再小結(jié)動作按鈕的操作方法

布置任務(wù)二：為“無錫風(fēng)光”里的每一張幻燈片設(shè)置動作按鈕，分別鏈接到第三張導(dǎo)航頁面、第一張首頁以及最后一張結(jié)束頁。（3）文本鏈接

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)把無錫風(fēng)光的頁面全部設(shè)置好了鏈接。現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)榈诙埢脽羝盁o錫名人”和“無錫小吃”設(shè)置鏈接。嘗試用文字作為鏈接對象設(shè)置鏈接。

學(xué)生操作，觀察并發(fā)現(xiàn)問題

師：文字是否發(fā)生了變化? 生：鏈接后文字顏色變了，并出現(xiàn)了下劃線。能不能實現(xiàn)鏈接后文字不發(fā)生變化？ 生嘗試操作,未能解決問題。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究親身體驗制作超級鏈接，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。檢查學(xué)生剛才的自主學(xué)習(xí)效果，幫助他們分析超鏈接后有哪些變化并總結(jié)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。根據(jù)鏈接后文字的變化的問題引出無痕鏈接，突破本課的難點。將作為本節(jié)課課后拓展。（4）外部鏈接

（教師預(yù)留一個“無錫小吃”，故意不將它放入演示文稿，由此引入外部鏈接的方法）

師：現(xiàn)在還剩一個“無錫小吃”沒有完成了，可是演示文稿中沒有內(nèi)容，怎么辦？ 講解外部鏈接的方法 學(xué)生操作，完善。

布置任務(wù)三：

1、為“無錫小吃”設(shè)置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt 中。

2、為演示文稿的結(jié)束頁中的網(wǎng)頁設(shè)置超級鏈接，使之可以鏈接到對應(yīng)的網(wǎng)站里

3、為首頁設(shè)置超級鏈接，鏈接“無錫是個好地方.doc”中

（三）對照評價標(biāo)準(zhǔn) 評定學(xué)生作品

師：現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫停制作，沒有完成的以后再抽時間完成。現(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流，對照作品評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。

師生評價作品

對照評級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀。

【設(shè)計意圖】通過作品評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，通過對評價標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步細(xì)化，有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果反饋。

（四）小結(jié)結(jié)束新課，延伸拓展任務(wù) 師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？ 生回答

師小結(jié)：課件演示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標(biāo)。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：

（五）對照評價標(biāo)準(zhǔn) 評定學(xué)生作品

師：現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫時制作，沒有完成的以后再抽時間完成。現(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流，對照作品評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。

師生評價作品

對照評級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀。

【設(shè)計意圖】通過作品評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，通過對評價標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步細(xì)化，有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果反饋。

（六）小結(jié)結(jié)束新課，延伸拓展任務(wù) 師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？ 生回答

師小結(jié)：課件演示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標(biāo)。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：

有痕鏈接與無痕鏈接的區(qū)別。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生有所收獲，課外作業(yè)的拓展，為下一節(jié)課留下懸念。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生有所收獲，課外作業(yè)的拓展，為下一節(jié)課留下懸念。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課是第九單元《制作多媒體作品》中的一節(jié)，是本單元中的核心內(nèi)容，也是本單元的重點和難點。本節(jié)課以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，“自主探索、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂始終。在課堂上，通過合理的任務(wù)設(shè)計，給了學(xué)生充足的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的時間。學(xué)生在相互交流、相互提問的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步完成教學(xué)任務(wù)。

1、情境引入 在選擇引入課題的時候，我采用了游戲的方式引入，讓學(xué)生分組競賽，回答屏幕上的問題。在設(shè)計游戲時候，我特意設(shè)計了一個抽題的環(huán)節(jié)，有意讓學(xué)生感受到軟件和他們之間的互動性，初步體驗超級鏈接帶給他們的便捷。5分鐘的游戲環(huán)節(jié)緩解了學(xué)生本來略顯緊張的情緒。學(xué)生帶著好奇、熱情的情緒開場，給課堂教學(xué)的開展鋪設(shè)了一個很好的氣氛。

2、教學(xué)重點的突出 在這節(jié)課的設(shè)計中，教學(xué)重點定義為超級鏈接的設(shè)置，為了突出重點，我設(shè)計了三個任務(wù)，完成這三個任務(wù)也就完成了這節(jié)課的教學(xué)重點。即：一，為第三張到第七張設(shè)置超級鏈接；二，為“無錫風(fēng)光”里的每一張幻燈片設(shè)置動作按鈕，分別鏈接到第三張導(dǎo)航頁面、第一張首頁以及最后一張結(jié)束頁；三，為“無錫小吃”設(shè)置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt中；為演示文稿的結(jié)束頁中的網(wǎng)頁設(shè)置超級鏈接，使之可以鏈接到對應(yīng)的網(wǎng)站里。這三個任務(wù)的設(shè)計，可以說是層層推進(jìn)。在設(shè)計每個任務(wù)的時候，我都預(yù)留一個小問題，從而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探討解決的方法，從而引出下一個個問題。所以任務(wù)的設(shè)計遵循了層層深入，前后銜接的原則，完成了教學(xué)重點。

3、教學(xué)難點的突破：學(xué)生通常會在頭腦不清晰的情況下就急著建立鏈接，這樣很容易出現(xiàn)鏈接關(guān)系建立正確了，但心里還是一片糊涂。所以在講建立鏈接之前我先引出了本課難點——鏈接關(guān)系，通過給學(xué)生講解鏈接關(guān)系結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生一清二楚，這樣，難點就很容易突破了，后面的重點也就迎刃而解了。

4、充足的自主探究時間是教學(xué)順利開展的有效保證。本節(jié)課的資料多而有序、緊扣重點、難點，內(nèi)容前后銜接，在操作過程中學(xué)生的自主探究和協(xié)作提問的時間充足。

5、本課待改進(jìn)之處 在教學(xué)實施時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）個別學(xué)生在合作中還是存在依賴現(xiàn)象，缺乏主動性，我還須在今后的教學(xué)中多關(guān)注所有學(xué)生的參與意識；（2）教學(xué)活動中，還需要多增加學(xué)生的雙邊活動，有些問題，可以先讓學(xué)生回答該如何解決，然后教師再參與其中。（3）課堂評價方式和內(nèi)容還不完善。尤其是知識點運用與課堂學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣結(jié)合起來評價還有待今后探