第一篇：國(guó)培實(shí)踐

對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用是我的薄弱項(xiàng)，現(xiàn)在一直悔恨大學(xué)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。現(xiàn)在也是只要不會(huì)就問同事，問百度。做很多事情都費(fèi)很大的精力和時(shí)間。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。之前我也就只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無(wú)窮盡的，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，方法靈活多樣，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

信息技術(shù)能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地開展高效課堂活動(dòng)。我在學(xué)校擔(dān)任的是二、四、五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)，充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的提高了課堂效益，學(xué)生喜聞樂見，如在教學(xué)時(shí)運(yùn)用PPT課件，形象直觀的展示給學(xué)生看，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。通過課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

培訓(xùn)結(jié)束這段時(shí)間，我不斷地反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位。反思自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否切合學(xué)生實(shí)際，反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)，反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己的課堂有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的積極性。

這次國(guó)培隨已經(jīng)結(jié)束，但我還會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)登陸國(guó)培網(wǎng)絡(luò)，收看教學(xué)視頻，不斷揣摩提高，是信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。非常感謝謝謝國(guó)培老師的精彩講解。

第二篇：國(guó)培實(shí)踐評(píng)價(jià)

國(guó)培計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動(dòng)一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)

單位：保山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：蔣云學(xué)科：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。隨著參加教育部、云師大組織的為期十天的2010年“國(guó)培計(jì)劃”——一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，使我強(qiáng)烈地體驗(yàn)到干教育這一行有很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師想在新課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。此次培訓(xùn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是新課程下開展的集開放性、綜合性、實(shí)踐性、整合性的新型課程。它是學(xué)校教研未來(lái)發(fā)展的重要研究課題，對(duì)我們開發(fā)校本教研提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)方向。

通過這十天的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。就此對(duì)這次培訓(xùn)作出總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變了觀念，提高了自身的思想素質(zhì)。

通過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前云南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要用自己的個(gè)人魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。所以說(shuō)平時(shí)對(duì)自己和其他老師要求新課程教師教育理念要轉(zhuǎn)變。一要有開放的胸襟和敢于自以為非的精神。二要學(xué)會(huì)與他人合作。三要明白新課程教師角色變化。四要清楚新課程對(duì)課堂教學(xué)提出更高要求和挑戰(zhàn)。

二、理論知識(shí)和專業(yè)技能得到成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

專家們講述了我省中小學(xué)繼續(xù)教育的目標(biāo)、任務(wù)和工作思路，使我對(duì)教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。說(shuō)書天津師范大學(xué)教授柳長(zhǎng)友他從規(guī)劃綱要起草歷程回顧；規(guī)劃綱要討論熱點(diǎn)問題；規(guī)劃綱要全文柜架；規(guī)劃綱要中基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵問題等四個(gè)問題闡述了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于基礎(chǔ)教育部分的解讀。講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對(duì)從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們?cè)撛趺崔k。他給我們明確了我們今后努力的方向。上海浦東教育發(fā)展研究院胡根林深談新課程教學(xué)問題解決策略與方法。本次講座焦點(diǎn)問題是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)如何達(dá)成，圍繞此問題主要討論：

一、學(xué)生起點(diǎn)如何探測(cè)；

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)如何形成，如何表達(dá)。南京師范大學(xué)教授張樂天闡述了《全球化視野基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》，他用全球的眼光分析中國(guó)的教育，特別是我們中西部教育發(fā)展動(dòng)向，理念深入淺出。云南師范大學(xué)張承明結(jié)合現(xiàn)在存在教學(xué)滯后問題闡述了《新課程實(shí)施過程的有效教學(xué)》；云南師大交管學(xué)院李天鳳教授，針對(duì)《云南農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》，以學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的變革提出：有什么樣的政策改革影響，就會(huì)有什么樣的教育改革。并對(duì)新課改理念下學(xué)校教育實(shí)際改革的反思，倡導(dǎo)：仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。深刻地對(duì)云南教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了探討，對(duì)存在的主要問題作出透析，提出教師即健康者，教師既道德家，教師既美學(xué)家。廣東省教育廳教研員黃志紅就《課堂教學(xué)的組織設(shè)計(jì)》提出：課堂教學(xué)教師安身立面之本，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心。華東師大沈龍明從上篇、中篇、下篇闡述《課堂教學(xué)的藝術(shù)》，此講座觀點(diǎn)鮮明，適用性強(qiáng)，找到農(nóng)村小學(xué)課改的切入點(diǎn)，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指引了路子。提出：教師要以自己的人格來(lái)感化學(xué)生，看學(xué)生應(yīng)該是全面的，效益卻要高等等實(shí)質(zhì)性理念。為了提高各個(gè)專業(yè)學(xué)科的理論與實(shí)踐操作水平，由云南省教育科學(xué)研究院云波、劉海君老師做了為期2天的專業(yè)輔導(dǎo)。分別從《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其價(jià)值》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課例研究與教學(xué)方法》、《基于本地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)及培訓(xùn)指導(dǎo)策略》的角度做了深層次的講解，讓我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有了初步的了解。還模擬了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)場(chǎng)做了實(shí)踐活動(dòng)方案和實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)總結(jié)。面對(duì)這

樣新型的課程，每位老師的積極性都很高漲，這對(duì)我們今后開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程充滿了信心。

三、培訓(xùn)既是終點(diǎn)，又是一個(gè)起點(diǎn)。

在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為國(guó)培計(jì)劃一線指導(dǎo)教師的一員，我深知此次培訓(xùn)的一線指導(dǎo)教師任務(wù)重、責(zé)任大，對(duì)我們都是全新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是新的機(jī)遇。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。

總之，這十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)和技能，同時(shí)也讓我明確了個(gè)人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量

第三篇：國(guó)培企業(yè)實(shí)踐報(bào)告[定稿]

國(guó)培企業(yè)實(shí)踐報(bào)告

2015年7月，我有幸來(lái)到天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加國(guó)培，培訓(xùn)過程中，中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師都非常重視，多方聯(lián)系各企業(yè)參與到培訓(xùn)中來(lái)，培訓(xùn)中，層安排我們到海鷗手表廠、天津港、天津英利新能源有限公司、天津水業(yè)等單位進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。作為鐵路院校的教師，我更在意與鐵路運(yùn)輸并稱為四大運(yùn)輸方式之一的天津港碼頭運(yùn)輸，現(xiàn)就學(xué)習(xí)到的知識(shí)報(bào)告如下。

1.天津港概況

天津港原是海河內(nèi)一小村落，明朝永樂年間遷都北京后，才逐漸成為京都從海上通向南方廣大地區(qū)的門戶，天津港地處渤海灣西端，位于海河下游及其入海口處（地理坐標(biāo)為：東經(jīng)117°42′05″、北緯38°59′08″），是環(huán)渤海中與華北、西北等內(nèi)陸地區(qū)距離最短的港口，是首都北京的海上門戶，也是亞歐大陸橋最短的東端起點(diǎn)。

天津港處于京津城市帶和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的交匯點(diǎn)上，是首都北京的海上門戶、中國(guó)北方重要的對(duì)外貿(mào)易口岸，是連接?xùn)|北亞與中西亞的紐帶。

天津港是中國(guó)北方最大的綜合性港口，現(xiàn)有水陸域面積326平方公里，陸域面積121平方公里。主要由北疆港區(qū)、南疆港區(qū)、東疆港區(qū)、臨港經(jīng)濟(jì)區(qū)南部區(qū)域、南港港區(qū)東部區(qū)域等組成。北疆港區(qū)以集裝箱運(yùn)輸為主，兼顧鋼鐵、糧食、商品汽車等貨類運(yùn)輸；南疆港區(qū)以煤炭、鐵礦石石油及制品等大宗散貨運(yùn)輸為主；東疆港區(qū)以集裝箱為主，兼顧客運(yùn)；臨港經(jīng)濟(jì)區(qū)南部區(qū)域近期服務(wù)于裝備制造業(yè)等臨港工業(yè)發(fā)展，以雜貨運(yùn)輸為主；南港港區(qū)東部區(qū)域?qū)⒔ㄔO(shè)成為為南港工業(yè)區(qū)提供港口配套的天津港南部主力港區(qū)，近期以干散貨運(yùn)輸為主。

作為天津港的主體，天津港（集團(tuán)）有限公司總資產(chǎn)近900億元（2011年），擁有各類性質(zhì)員工近4萬(wàn)人，旗下?lián)碛?0多家公司，包括境內(nèi)外兩家上市公司，公司連續(xù)10年入選中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，2011年居第415位。

2.歷史沿革

1896年海河嚴(yán)重淤積后，開始在海河下游的塘沽修建碼頭。

1939年日本為掠奪華北煤炭資源，開始在海河口北側(cè)修建塘沽新港。1945年，建成防沙御浪的南防波堤8公里，北防波堤5公里，3000噸級(jí)雜貨碼頭泊位4個(gè)（岸線長(zhǎng)700米），5000噸級(jí)煤碼頭1座。

中華人民共和國(guó)成立后，對(duì)天津港新港進(jìn)行了擴(kuò)建。1952年10月17日天津新港重新開港，當(dāng)年貨物吞吐量不足74萬(wàn)噸。

1973年9月，天津港成功開辟了中國(guó)第一條國(guó)際集裝箱航線。1974年貨物吞吐量突破1000萬(wàn)噸，用了22年時(shí)間。1980年，天津港建成中國(guó)大陸第一個(gè)集裝箱碼頭。

1983年吞吐量為1500萬(wàn)噸，其中對(duì)外貿(mào)易物資約占四分之三，比重居全國(guó)首位。天津港同世界上150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易往來(lái)。1983年外輪進(jìn)出港930艘次，約660萬(wàn)總噸。天津港同美洲、歐洲、大洋洲和日本之間有集裝箱運(yùn)輸航線。1983年集裝箱吞吐量為55萬(wàn)噸。天津港有客運(yùn)航線通大連、煙臺(tái)、龍口等地，1983年旅客流量為13萬(wàn)人次。有不定期的國(guó)際旅游船來(lái)港靠泊。

1988年全港貨物吞吐量突破2000萬(wàn)噸，用了14年。

2003年完成貨物吞吐量1.62億噸，集裝箱完成240.8萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱。從1993年至2003年，集裝箱吞吐量從49萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱發(fā)展到301萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱，10年凈增252萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱，平均增長(zhǎng)速度達(dá)到22%。天津港進(jìn)出貨物主要有糧食、鋼鐵、鹽、雜貨等，件雜貨比重大于散貨。

3.港口特點(diǎn)

1)天津港是中國(guó)最大的人工港。天津港是在淤泥質(zhì)淺灘上人工挖海建港、吹填造陸建成的。隨著港口治理泥沙回淤技術(shù)的發(fā)展，人工港在深水化建設(shè)上的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，為天津港躋身世界深水港行列奠定了基礎(chǔ)。

2)天津港有著獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。天津港處于京津城市帶和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的交匯點(diǎn)上，是首都北京的海上門戶，北京經(jīng)海運(yùn)外貿(mào)進(jìn)出口總值的90％以上經(jīng)天津港下水。天津港也是環(huán)渤海中與華北、西北等內(nèi)陸地區(qū)距離最短的港口，綜合運(yùn)輸成本最低。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)由南向北的梯次發(fā)展，天津港在北方地區(qū)的地位和作用日益突出。

3)天津港經(jīng)濟(jì)腹地廣闊、發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｌ旖蚋勰軌蚍?wù)和輻射的范圍包括京津冀及中西部地區(qū)的14個(gè)省、市、自治區(qū)，總面積近500萬(wàn)平方公里，占全國(guó)面積的52％。天津港70%左右的貨物吞吐量和50%以上的口岸進(jìn)出口貨值來(lái)自天津以外的各省區(qū)，對(duì)腹地的輻射力和影響力較強(qiáng)。

4)天津港依托優(yōu)勢(shì)明顯。天津港所依托的天津市城市載體功能強(qiáng)大，現(xiàn)代交通體系比較完善，金融、貿(mào)易、保險(xiǎn)、信息等綜合服務(wù)功能完善，為天津港的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的依托。

5)天津港對(duì)外聯(lián)系廣泛。天津港處在歐亞大陸橋的橋頭堡地位，距離日本、韓國(guó)的海上運(yùn)距最短，距中亞、西亞的陸地距離最短，是蒙古、哈薩克斯坦等臨近內(nèi)陸國(guó)家的出海口，是連接?xùn)|北亞與中西亞的紐帶。天津港的國(guó)際交往廣泛，目前已同世界上的180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的400多個(gè)港口有貿(mào)易往來(lái)，每月集裝箱航班400余班。

6)天津港是貨類齊全的綜合性國(guó)際大港。根據(jù)市場(chǎng)的需求，天津港已形成了以集裝箱、原油及制品、礦石、煤炭為“四大支柱”、以鋼材、糧食等為“一群重點(diǎn)”的貨源結(jié)構(gòu)，是環(huán)渤海地區(qū)規(guī)模最大的綜合性港口。天津港是中國(guó)最大的焦炭出口港，第二大鐵礦石進(jìn)口港，中國(guó)北方的集裝箱干線港，并已躋身全國(guó)油品大港行列。7)天津港的現(xiàn)代化水平全國(guó)領(lǐng)先。通過廣泛采用新技術(shù)、新裝備、新工藝，天津港的港口現(xiàn)代化、信息化程度在全國(guó)港口中位居前列。擁有世界上最先進(jìn)的連續(xù)裝卸船設(shè)備，南疆港區(qū)采用的10公里長(zhǎng)皮帶長(zhǎng)廊煤炭輸送技術(shù)創(chuàng)世界之最。建立了國(guó)際貿(mào)易與航運(yùn)服務(wù)中心及電子口岸，可為客戶提供快捷、高效的口岸“一站式”服務(wù)。

4.港口設(shè)施

天津港有新港、塘沽、天津三個(gè)港區(qū)。

天津港共擁有各類泊位140余個(gè)，其中公共泊位76個(gè)。萬(wàn)噸級(jí)以上泊位 55 個(gè)，其中20萬(wàn)噸級(jí)泊位1個(gè)，10 萬(wàn)噸級(jí)泊位2個(gè)，7萬(wàn)噸級(jí)和5萬(wàn)噸級(jí)泊位11個(gè)。公共泊位岸線總長(zhǎng)14.5公里。倉(cāng)庫(kù)面積188832平方米;堆場(chǎng)面積840596平方米。

天津新港進(jìn)港航道是人工開挖而成。新港航道全長(zhǎng)27.4公里，底寬150米，水深10米，是人工開挖逐步加深挖成的。新港至塘沽經(jīng)過船閘可通航吃水6米以下船舶。塘沽至天津市區(qū)為海河航道，水深3米左右，可通航拖駁船隊(duì)。海河船閘閘室長(zhǎng)180米，寬21米，底標(biāo)高-4米，可通過3000噸海船。全港區(qū)有鐵路111公里。

5.港口功能

根據(jù)天津港的地理位置、腹地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及在中國(guó)和區(qū)域綜合運(yùn)輸體系中的地位和作用，天津港是中國(guó)沿海主樞紐港和綜合運(yùn)輸體系的重要樞紐，是京津冀現(xiàn)代化綜合交通網(wǎng)絡(luò)的重要節(jié)點(diǎn)和對(duì)外貿(mào)易的主要口岸，是華北、西北地區(qū)能源物資和原材料運(yùn)輸?shù)闹饕修D(zhuǎn)港，是北方地區(qū)的集裝箱干線港和發(fā)展現(xiàn)代物流的重要港口。

天津港的發(fā)展將為北京市和天津市全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展現(xiàn)代化都市圈和率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化服務(wù)，為京津冀地區(qū)基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、優(yōu)化生產(chǎn)力布局和加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)服務(wù)，為天津市、北京市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展及對(duì)外開放服務(wù)，為華北、西北地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源、原材料及外貿(mào)物資運(yùn)輸服務(wù)。

隨著腹地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，天津港具備運(yùn)輸組織、裝卸倉(cāng)儲(chǔ)、中轉(zhuǎn)換裝、臨港工業(yè)、現(xiàn)代物流、口岸商貿(mào)、保稅加工及配送、航運(yùn)及市場(chǎng)信息、綜合服務(wù)等功能，并將逐步發(fā)展成為設(shè)施先進(jìn)、功能完善、運(yùn)行高效、文明環(huán)保的現(xiàn)代化、多功能的綜合性港口。

6.合作企業(yè)

在對(duì)外輻射方面，天津港已同世界上的160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300多個(gè)港口有貿(mào)易往來(lái)，集裝箱班輪航線74條，每月集裝箱航班近300班，囊括韓國(guó)、日本、香港、東南亞、波斯灣、地中海、歐洲、美國(guó)及加拿大等國(guó)家和地區(qū)。

天津港已與日本、韓國(guó)、美國(guó)、荷蘭等國(guó)家的12個(gè)港口建立了友好港關(guān)系。天津港目前擁有中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)44家，合作對(duì)象分別來(lái)自荷蘭、日本、挪威、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、馬來(lái)西亞、韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。主要經(jīng)營(yíng)港口裝卸、運(yùn)輸、包裝、倉(cāng)儲(chǔ)、加工、修理、中轉(zhuǎn)、貿(mào)易、飲食、娛樂等服務(wù)性行業(yè)。

7.港口現(xiàn)狀

天津港是中國(guó)北方最大的綜合性港口，是世界等級(jí)最高的人工深水港。現(xiàn)有水陸域面積 336平方公里，陸域面積131平方公里。目前主航道水深已達(dá)-21.0米，岸線總長(zhǎng)3.27萬(wàn)米，擁有各類泊位總數(shù) 159個(gè)，其中萬(wàn)噸級(jí)以上泊位 102個(gè)，公共泊位岸線總長(zhǎng)21.5公里，25萬(wàn)噸級(jí)船舶可自由進(jìn)出港，30萬(wàn)噸級(jí)船舶可乘潮進(jìn)出港。

2003年，天津港貨物吞吐量完成1.62億噸，實(shí)現(xiàn)一年凈增3000萬(wàn)噸的歷史性突破，吞吐量在全國(guó)沿海港口排名中均位居第3位，吞吐量在中國(guó)北方居第一位，躋身世界港口10強(qiáng)。2004年貨物吞吐總量達(dá)到2億噸，實(shí)現(xiàn)一年凈增4000萬(wàn)噸的跨越式發(fā)展，2010年突破4億噸。

天津港是中國(guó)大陸最早開展國(guó)際集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)的港口。1973 年 9 月，天津港成功開辟了我國(guó)第一條國(guó)際集裝箱航線。1980 年，天津港建成中國(guó)第一個(gè)集裝箱碼頭。在國(guó)內(nèi)港口集裝箱運(yùn)輸快速發(fā)展的大背景下，天津港的集裝箱運(yùn)輸也取得了不俗的發(fā)展業(yè)績(jī)，從1992~2002 年，集裝箱吞吐量從不足40萬(wàn)TEU發(fā)展到240.8萬(wàn)TEU，10年凈增200萬(wàn)TEU，平均增長(zhǎng)速度達(dá)到20%。2003年集裝箱完成301.5萬(wàn)TEU，2004年集裝箱吞吐量達(dá)382萬(wàn)TEU。2013年天津港貨物吞吐量突破5億噸，集裝箱吞吐量突破1300萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱。

第四篇：國(guó)培崗位實(shí)踐小結(jié)

國(guó)培崗位實(shí)踐小結(jié)

參加“贏在課堂”國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，學(xué)足課時(shí)，在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問題單和學(xué)習(xí)案例，在“你問我答”區(qū)里認(rèn)真參與互動(dòng)交流活動(dòng)，在“學(xué)科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認(rèn)真答題并按時(shí)提交，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，讓我收獲頗多。

首先是七門課程的學(xué)習(xí)。我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。

我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。

關(guān)于議論文和說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

關(guān)于散文和小說(shuō)的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)生還是在主題思想和人物分析上有時(shí)不夠深入，這次學(xué)習(xí)讓我找到了方法，對(duì)我以后的教學(xué)是個(gè)有力的促進(jìn)。關(guān)于觀察和診斷的學(xué)習(xí)，讓我真正明白了觀察和診斷的意義、目的、方法、原則。

以前對(duì)此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

這七門課程的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)作用。

其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實(shí)踐入手，把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高，受益頗多。最后，線下研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。

平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互聽課評(píng)課，互相討論交流，尤其在存有爭(zhēng)議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實(shí)踐，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求完善。

比如在作文修改方面，我們學(xué)校每個(gè)語(yǔ)文教師都在進(jìn)行探索，經(jīng)過大膽構(gòu)想，積極征求學(xué)生和老師們的意見，我搞了學(xué)生修改嘗試，并于課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，寫了一篇題為(記一次作文修改訓(xùn)練)的文章發(fā)到國(guó)培網(wǎng)頁(yè)“文章交流”區(qū)里，在文中我用樸素的語(yǔ)言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例，撰寫了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識(shí)到，只要引導(dǎo)得法，調(diào)控有度，學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。線下的研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了很多收獲。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。

國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

第五篇：國(guó)培實(shí)踐研修總結(jié)

國(guó)培研修小結(jié) 明末清初思想家唐甄說(shuō)：“學(xué)貴得師，亦貴得友”，這句話強(qiáng)調(diào)了“師”與“友”的重要性，“師”猶指航燈，“友”為共濟(jì)者，無(wú)“師”無(wú)“友”，則難渡學(xué)海。在影子學(xué)校近一個(gè)月的實(shí)踐研修中，我更深切地領(lǐng)會(huì)了這句名言的內(nèi)涵。

我所去的影子學(xué)校是濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校，在這所學(xué)校里，我欣賞學(xué)生們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)時(shí)稚氣燦爛的笑臉，敬佩老師們?cè)诮虒W(xué)上的精益求精和執(zhí)著奉獻(xiàn)，更領(lǐng)略了朱維東老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、風(fēng)趣熱情的人格魅力，他們是我實(shí)踐研修時(shí)的老師和朋友，引領(lǐng)我在教育教學(xué)的路上走得更寬更高。

一、嚴(yán)謹(jǐn)熱情的朱維東老師

朱維東老師是一位長(zhǎng)者式的學(xué)者，他質(zhì)樸熱情、詼諧而又嚴(yán)格。可以說(shuō)，帶隊(duì)老師——朱維東老師成為我們濉溪之行的所有學(xué)員們最寶貴的財(cái)富。初到濉溪，細(xì)心的朱老師告訴我們二中附近小吃花樣多，老城區(qū)的倽湯味道好??天氣轉(zhuǎn)涼，他請(qǐng)影子學(xué)校的女老師帶來(lái)厚一些的衣服給衣著單薄的女學(xué)員；為了方便大家查資料，他從自己家里拿來(lái)三個(gè)路由器??朱老師的噓寒問暖，讓每一個(gè)學(xué)員都能感受到家的溫馨。朱老師在生活上關(guān)心我們，在教學(xué)上嚴(yán)格要求我們。一個(gè)月的研修實(shí)習(xí)，朱老師緊扣教學(xué)，給我們細(xì)分成文本解讀、主問題的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)三個(gè)階段，每個(gè)階段他邀請(qǐng)來(lái)曾獲過省獎(jiǎng)的老師給我們上示范課，然后至少讓五個(gè)學(xué)員上匯報(bào)課。他常常利用下班的時(shí)間來(lái)到賓館，喊來(lái)大家共同商榷，圍繞每個(gè)階段的主題，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，他指導(dǎo)每一個(gè)上課的學(xué)員備課、磨課、上課、評(píng)課，使每個(gè)學(xué)員展現(xiàn)出自己最精彩的一面。我在送教下鄉(xiāng)之前，請(qǐng)朱老師幫我看教案。朱老師說(shuō)作文課由《三國(guó)演義》的片尾曲導(dǎo)入雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，但離上課的主題有些遠(yuǎn)，不如簡(jiǎn)短些，由《背影》要背誦的片段導(dǎo)入，和寫作直接聯(lián)系起來(lái)了。他還建議我課件盡量少而精，在朱老師的指導(dǎo)下，我上的作文課取得了預(yù)期的效果。來(lái)濉溪一個(gè)月，朱老師不但事無(wú)巨細(xì)地指導(dǎo)我們，還把濉溪的語(yǔ)文教研搞的風(fēng)生水起，令我們佩服不已。在朱老師的身體力行之下，我知道了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何扎實(shí)有效地進(jìn)行，朱老師猶如指路的明燈，他指引著我在做人、做學(xué)問上走得更踏實(shí)、更明確。

二、樸實(shí)執(zhí)著的指導(dǎo)老師

在濉溪城關(guān)中心學(xué)校實(shí)習(xí)，我每天都被感動(dòng)充盈著。在這兒，我認(rèn)識(shí)了丁玉寶老師、朱永登老師、湯中付老師。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著對(duì)語(yǔ)文教育的執(zhí)著追求和不懈探索，更難得的是他們還有著不恥下問的精神。每次到學(xué)校來(lái)，不論聽誰(shuí)的課，只要打聲招呼，無(wú)論他們有準(zhǔn)備還是沒準(zhǔn)備，從來(lái)沒有一個(gè)老師以任何借口拒絕。上完課，他們還拿著筆記虛心地記錄我們學(xué)員評(píng)課的內(nèi)容，那份認(rèn)真、真誠(chéng)感染著我們每一個(gè)學(xué)員。我的指導(dǎo)老師丁玉寶老師有著他們執(zhí)著，也讓我感受到了他為人的熱忱。第一次聽丁老師的課，天下著小雨，丁老師發(fā)現(xiàn)我沒帶傘后，上完課后就把自己的傘送到我手里，而自己的衣服卻被雨水打濕了。人情練達(dá)即文章，和這些老師相處，猶如翻閱一本本豐富多彩的書，開闊了眼界，提升著自己。

三、親切勤奮的同學(xué)們

李惺說(shuō)：“師以質(zhì)疑，友以析疑”。在三個(gè)階段的實(shí)踐研修中，我的每一位同學(xué)都是勤奮而刻苦、親切而合作的。每當(dāng)朱老師一個(gè)任務(wù)下達(dá)后，大家或三人或五人，聚在賓館里商議上課的思路。我們秉行“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的觀點(diǎn)出謀劃策。方利在上《楊修之死》時(shí)，圍繞“主問題的設(shè)計(jì)”的階段主題，我們擬定以“聰明”做文章：以古人對(duì)楊修“聰明”的評(píng)

價(jià)導(dǎo)入新課，以楊修“聰明”體現(xiàn)在哪些事上整體感知，曹操對(duì)楊修的“聰明”所持的態(tài)度探究人物形象??如此，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，不枝不蔓，做到了長(zhǎng)文短教。這樣的例子舉不勝舉，磨課、評(píng)課時(shí)每個(gè)人都赤誠(chéng)相待，親切而友好；備課、上課時(shí)每個(gè)人都勤奮而努力，不辜負(fù)自己和同學(xué)們的付出。教學(xué)水平的提高，教學(xué)技能的嫻熟運(yùn)用，見證著同學(xué)們的辛苦勤奮，也見證著同學(xué)們的友誼。

實(shí)踐研修結(jié)束了，友誼在繼續(xù)，學(xué)習(xí)在延續(xù)，有益“友”相助，有良“師”指引，在學(xué)海泛舟，相信我們每一個(gè)人都會(huì)直掛云帆濟(jì)滄海。篇二：2015年“國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人研修總結(jié)” 附件：研修總結(jié)模板 1 2 3 4 篇三：國(guó)培跟崗實(shí)踐研修總結(jié)

國(guó)培跟崗實(shí)踐研修總結(jié)

采他山之玉，納百家之長(zhǎng)

學(xué)科：中學(xué)語(yǔ)文

姓名：伊 軍

“國(guó)培”跟崗實(shí)踐研修總結(jié)

寧夏永寧縣職教中心：伊軍 2011年9月26日，我和來(lái)自全區(qū)各地的農(nóng)村各科骨干教師共11人有幸進(jìn)入銀川市第二十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見面并開始實(shí)習(xí)，由此拉開了在二十中為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。30多天來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)二十中先進(jìn)的教育理念、教育方法，領(lǐng)略二十中的辦學(xué)特色及管理模式，尢其深入了解了該校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬了自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升了自己的教學(xué)技能與教研水平。收獲頗豐。具體總結(jié)如下：

第一、濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩。

銀川二十中雖是一所新建學(xué)校，但校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善，禮貌有加。處處體現(xiàn)著“、日新致遠(yuǎn)，進(jìn)德修業(yè)”的精神風(fēng)貌。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。特別是 “樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理，新穎美觀，思想行強(qiáng)。這對(duì)于人的心智健康太有益處了，這樣的環(huán)境及氛圍對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)多么有益啊！每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，就會(huì)為二十中濃郁的校園文化贊嘆不已，并被這種濃濃的校園文化所感染。

第二、二十中領(lǐng)導(dǎo)和教師以人為本、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人敬佩。我們一行11人到達(dá)二十中后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。劉校長(zhǎng)及教務(wù)處熱情友善地接待了我們，并為我們的實(shí)習(xí)做了妥善的安排。給我們指定了學(xué)識(shí)豐富，教學(xué)水平高的指導(dǎo)教師，實(shí)行“推門聽課制度”（這樣打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采），制定了有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了我們學(xué)習(xí)方便，特地為我們安排了干凈敞亮的大會(huì)議室作為我們學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，并安排專人按時(shí)開門鎖門、打掃衛(wèi)生。熱情友善地接 1 待，妥善的安排讓我們感到二十中領(lǐng)導(dǎo)和教師是實(shí)事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)著的。令人敬佩、感動(dòng)。

在隨后的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業(yè)語(yǔ)文教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。我的指導(dǎo)老師是章秀梅老師。她專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我受益匪淺。

在銀川二十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，通過四個(gè)星期的聽課、做課、研課、聽課、評(píng)課，在章秀梅老師的指導(dǎo)下和其他語(yǔ)文教師的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

第四、二十中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。在二十中指導(dǎo)老師及其他語(yǔ)文老師的關(guān)心、支持和幫助下，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，受益匪淺，順利完成了跟崗任務(wù)。在最后一周的星期三，我 2 上了公開課。課后，指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大（每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階）。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

綜上所述，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。

跟崗研修階段，是“國(guó)培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。2011年 10月25日 3篇四：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

國(guó)培個(gè)人研修總結(jié) 首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于

平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，今后我將努力做到：

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了

我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂教師教師

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國(guó)培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參加“國(guó)培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。

三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。通過參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷

充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識(shí)，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“ 案例評(píng)析”、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等，各位同仁獨(dú)到的見解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

五、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái)，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長(zhǎng)”！我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累！教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教

育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂

2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。篇五：國(guó)培計(jì)劃返崗實(shí)踐總結(jié)、返崗報(bào)告 國(guó)培計(jì)劃（2013）——湖南省中國(guó)西部項(xiàng)

目

邵陽(yáng)學(xué)院初中語(yǔ)文骨干教師教師置換培訓(xùn)

返崗專題報(bào)告

----學(xué)習(xí)收獲及反思

常寧市洋泉鎮(zhèn)東橋中學(xué) 劉陽(yáng)青

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

本人自9月11日至今已完成院校集中培訓(xùn)、影子教師研修。今天，請(qǐng)?jiān)试S我將學(xué)習(xí)收獲與大家共同分享！本次國(guó)培，是黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過邵陽(yáng)學(xué)院的精心組織，此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用，分為四個(gè)主題：師德和專業(yè)理念、語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)、作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué)，讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長(zhǎng)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報(bào)：

一、專家講座，震撼心靈 我有幸聽了湖南省繼教中心、湖南省國(guó)培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略》。黃老師的精彩講座，對(duì)我是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當(dāng)老師，怎樣當(dāng)家長(zhǎng)，對(duì)這些曾經(jīng)思考過無(wú)數(shù)次的問題。在學(xué)習(xí)完本場(chǎng)講座后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識(shí)，暴露了自己在這些方面的消極認(rèn)識(shí)和心理陰影，感覺到了自己的渺小。聽講座，增強(qiáng)了我作為教師的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位，樹立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。同時(shí)還感悟到，作為教師，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。今年34歲的蘭朝紅，是城步苗族自治縣清溪中心小學(xué)副校長(zhǎng)。家庭貧困的她，在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)。為了感恩，她毅然放棄了留在長(zhǎng)沙任教的機(jī)會(huì)，選擇調(diào)回家鄉(xiāng)農(nóng)村任教至今已15年。“我在這里找到了自己的定位，培養(yǎng)了一批學(xué)生，改變了學(xué)校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉(xiāng)，更希望通過自己的行動(dòng)，引起更多人對(duì)我家鄉(xiāng)的關(guān)注，改變它貧窮落后的面貌。”蘭朝紅的這番話至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月，她當(dāng)選為黨的十八大代表。

胡明道是“學(xué)長(zhǎng)式教學(xué)”創(chuàng)始人。她主張教師應(yīng)以“學(xué)長(zhǎng)”身份組織課堂，她提出了“無(wú)障礙的心靈溝通，易實(shí)踐的方法指導(dǎo)，深層次的潛能開發(fā)，強(qiáng)效應(yīng)的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動(dòng)、有趣、和諧，呈現(xiàn)出“知能情意整體化，文本解讀體驗(yàn)化，活動(dòng)內(nèi)涵問題化，探究學(xué)習(xí)過程化，方法指導(dǎo)實(shí)踐化”的教學(xué)風(fēng)格。

二、課改前沿，潤(rùn)物有聲。

除了理論學(xué)習(xí)外，我們?cè)谌A教授的帶領(lǐng)下，前往永州市冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。讓我對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)。

馬坪學(xué)校通過自己的探索、實(shí)踐，就已初步嘗到了課改的甜頭。該校是一所建立不久的農(nóng)村學(xué)校，曾經(jīng)的校園環(huán)境很差，生源少，成績(jī)不理想，可他們勇于探索，敢于走在課改的前列。自2006年開始，就努力進(jìn)行了新課改嘗試。通過近六年的摸索，該校的新課改已全面推進(jìn)：從剛開始的“小組合作學(xué)習(xí)模式”到現(xiàn)已初步成型的“自主探究學(xué)習(xí)模式”，形成了自己的特色；一至九年級(jí)全部按新模式上課；全校教師包括行政領(lǐng)導(dǎo)都能按新模式上課；校園內(nèi)課改氛圍濃厚，凡是能看見的角落都進(jìn)行了新課改的宣傳建設(shè)。

課堂中，始終貫穿“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、自學(xué)提問、合作探究、測(cè)評(píng)反饋、拓展延伸”這一主線。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問題”的教學(xué)重點(diǎn)給我留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自學(xué)提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，在課堂上，老師通過預(yù)習(xí)檢查，對(duì)孩子進(jìn)行了充分的肯定（不管提出的問題是否有價(jià)值），這也印證了他們提出的那句口號(hào)——讓每個(gè)孩子都有質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。而老師從中挑出有價(jià)值的問題拿到課堂中進(jìn)行小組討論，有學(xué)生自己解決。問題解決，也就意味著課堂的成功。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個(gè)“實(shí)”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)都存在形式主義，而他們的課堂

很開放，老師能充分走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流，組織學(xué)生小組合作，課堂氣氛輕松、活躍，孩子們的積極程度非常高，愿意展示自己。而這與其導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)分不開。一堂課的的備課十分重要，內(nèi)容不能像寫教案一樣，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班級(jí)學(xué)生的知識(shí)、理解水平是有差異的，那每堂課的備學(xué)生，預(yù)設(shè)與生成就顯得更重要了。

一堂課四十分鐘以后，課后的教學(xué)反思應(yīng)該是課堂的延續(xù)，是下一堂課進(jìn)步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫十分細(xì)致，分為“任務(wù)完成于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況、課堂中師生的閃光點(diǎn)、課堂中師生存在的不足、改進(jìn)的措施、特別感悟”，這些都能體現(xiàn)出一個(gè)“實(shí)”字，能更好的總結(jié)課堂教學(xué)，為邁開下一步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、影子學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)

“國(guó)培計(jì)劃”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們聯(lián)系了邵陽(yáng)最好學(xué)校和名師，親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。一個(gè)月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對(duì)子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。