第一篇：注重數(shù)學(xué)教學(xué)的不足,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（定稿）

注重數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

貴州省甕安縣銀盞學(xué)校 楊勝祿

2010年9月17日，在甕安縣教育局教研室的主持下，甕安縣七個片區(qū)、23所中學(xué)經(jīng)層層篩選進(jìn)入數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽的八名教師在甕安三中進(jìn)行了復(fù)賽，筆者有幸作為評委參加了這次活動，聆聽了縣教研室主任、高級教師劉惠對本次活動的點評，同時通過與其他6位評委的交流，深感目前我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著嚴(yán)重的不足，值得數(shù)學(xué)教育工作者的深思，并在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中去身體力行加以解決，我認(rèn)為，只要克服了這些不足，數(shù)學(xué)課堂將不再枯燥，會顯得富有活力。

通過觀摩，由點及面，我認(rèn)為目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該存在著以下不足，由此提出相關(guān)對策：

1、教師在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)語言的提煉尚欠缺。如教師在教學(xué)角平分線的性質(zhì)時，講解完畢后，教師應(yīng)該及時將此定理結(jié)合圖形用數(shù)學(xué)語言加以描述，寫出該定理的已知（一平分、二垂直）、結(jié)論（三相等），若非如此，學(xué)生在解決符合角平分線性質(zhì)定理的已知條件的問題時，雖然他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了該定理，但他們會繼續(xù)走老路、沿習(xí)老方法，繼續(xù)用全等三角形這一固定思維去求證，從而使學(xué)生對新知識達(dá)不到迅速產(chǎn)生知識遷移的目的。

2、教師在教學(xué)過程中對錯例的引用不夠重視，錯例往往能幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識，師生通過共同分析，積極主動地查找錯誤之處，學(xué)生會從中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，提醒學(xué)生注意此類問題的常見錯誤，由此在今后的學(xué)習(xí)中在會避免此類錯誤，如教師教學(xué)角平分線性質(zhì)定理時，相當(dāng)一部份學(xué)生會將條件中的垂直誤會為由角平分線上的點作角平分線的垂線段，從而出現(xiàn)錯誤，然而教學(xué)過程中沒有一個教師涉及，這不能不說是一個遺憾。

3、教學(xué)過程中教學(xué)時間的分配不合理，說深者并不多，這是多數(shù)教師薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

有鑒于以上教學(xué)中的種種不足，作為數(shù)學(xué)教師，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一是要樹立數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的教學(xué)理念；二是要能夠在教學(xué)過程中注重數(shù)學(xué)實驗，將自制教具與多媒體相結(jié)合，關(guān)注教學(xué)過程中的語言起伏跌宕，教師富有表情、自然大方，會顯得和學(xué)生更有親和力；三是要在設(shè)計多媒體素材時，盡量融入一些動感素材，這樣會更富有情趣，這對低年級學(xué)生尤其有效,從而吸引他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲,還可以利用“找朋友”等游戲活動，例如學(xué)生用卡片上黑板拼有理數(shù)加法算式等，這樣能夠體現(xiàn)教學(xué)過程中的合作理念，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到感覺，從而將整堂課的氣氛推向高潮。

總之，新課改中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，應(yīng)該是學(xué)生在質(zhì)疑、合作、探究、解疑、交流的過程，在教學(xué)過程中我們要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，要面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要讓不同層次的學(xué)生學(xué)懂學(xué)會,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我班學(xué)生成績整體不很理想, 相對于其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識和做法。

一、優(yōu)化關(guān)系

1、擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

2、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、趣味化導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）機(jī)會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“圓柱的表面積的計算”后，可以讓學(xué)生找一找生活中的圓柱體在什么時候需要計算它的表面積。學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

三、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明

顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

四、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。讓學(xué)生在生活中多利用數(shù)學(xué)知識解決問題，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如利用掌握的貨幣知識開展模擬購物活動；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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第三篇：如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

石城中學(xué) 陳再文

如何提高我所教的班級的數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量？這已經(jīng)當(dāng)前我日思夜想的問題。在二十多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。

1，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

我所教的學(xué)生，大多數(shù)家長外出務(wù)工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護(hù)，祖輩文化層次很低，多數(shù)都不重視學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好壞無所謂，讀書只管盡義務(wù)”或是“學(xué)那么多干哈，只要會學(xué)會算就行!”除受此影響外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識都是書本知識，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的主要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

2，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來。最佳學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合實際情況做到：①課前預(yù)習(xí)；②認(rèn)真上課；③課后整理 ④認(rèn)真練習(xí)i⑤及時復(fù)習(xí)總結(jié)。

3，改進(jìn)教學(xué)方法

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學(xué)生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教學(xué)活動應(yīng)該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。

4，重視開展數(shù)學(xué)課外活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。數(shù)學(xué)是一門來源于生活，又將生活原型通過歸納濃縮成經(jīng)典的理論，最終又還原應(yīng)用到生活實踐中去的學(xué)科。因此，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就不能僅僅在課本的例課和應(yīng)用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用，去真正感受知識的價值發(fā)生，發(fā)展的原因和過程，讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會中去觀察實踐，這樣才能達(dá)到一種讓他(她)們主動獲取信息和處理信息的效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動完善的結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起著決定性的作用。

5，自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習(xí)慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識難易的接受程度，在重點，難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找一從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環(huán)。

6，教學(xué)手段現(xiàn)代化 利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)情景的設(shè)計，通過多媒體的互動，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

7，在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法 數(shù)學(xué)思維方法是對數(shù)學(xué)知識的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點，這個過程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡化。數(shù)學(xué)思維方法甚至比數(shù)學(xué)知識都重要，它是人類長期數(shù)學(xué)發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)和智慧的結(jié)晶，只有知識教學(xué)與思維方法教學(xué)相互結(jié)合，知識與思維才能協(xié)同發(fā)展和完善，才能使學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識，學(xué)以致用。

8，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，有待于我們所有戰(zhàn)斗在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)前沿的同仁們共同努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。

第四篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

步新小學(xué) 黃興榮

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。

二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個重要指導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買菜、購物，記下生活用品單價并計算出總價。回校后學(xué)生紛紛談?wù)摿速徫锔惺埽岣吡藢W(xué)習(xí)的熱情。

四、加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實踐操作活動分不開的，重視學(xué)生的動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。

在學(xué)完《長方體體積》后，我讓學(xué)生親自動手量一量教室多媒體鐵柜的長、寬、高，然后計算出它的體積。放學(xué)后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長、寬、高量一量并計算出它們的體積。這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實處。

五、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)化后進(jìn)來提高整體水平。

教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學(xué)困的學(xué)習(xí)檔案，有針對性加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。我在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門學(xué)科中都有亮點，所以我以高度的責(zé)任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，循循善誘，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進(jìn)心充滿信心地向前進(jìn)。

七、建立錯題本，及時更正作業(yè)、練習(xí)中的錯題。平時還要反復(fù)多做錯題，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我會為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，而不斷探索和付出不懈的努力。2016、9、5

第五篇：如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

十五年前，有一個成績平平、整天惦記著玩的學(xué)生進(jìn)入了初中。和很多孩子一樣，他認(rèn)為自己混個初中畢業(yè)就會出去打工。可沒想到，他的班主任異常嚴(yán)厲。這位老師每天花大量時間為學(xué)生們收集各個學(xué)科的重點知識，讓他們及時鞏固和反饋學(xué)習(xí)，當(dāng)然，任務(wù)沒完成是要寫檢討的，檢討根據(jù)學(xué)生所犯錯誤來定長短。就這樣，這個學(xué)生懷著對班主任的不滿情緒終于盼到了初中畢業(yè)，卻意外地接到了平江一中的錄取通知書。在大家詫異的眼神中他考上了大學(xué)，接著又以非常優(yōu)異的成績考上了研究生，之后又保送了博士生并出國留學(xué)。直到這時，他才越來越清醒地意識到，如果在最懵懂無知的初中時代沒有遇到這位老師，他就沒有今天，也許早就當(dāng)了廚師。

正是親身經(jīng)歷的這些事情讓我明白了教師這個職業(yè)的神圣使命。當(dāng)然，跟很多職業(yè)比起來，教師工作單調(diào)、而且工資也不高。（這一點，大家似乎都有同感，所以也請在坐的領(lǐng)導(dǎo)多為我們謀點福利，哈哈）但是，當(dāng)我明白，我的工作也許能改變一個甚至是一群孩子的命運時，我毅然選擇了這樣一個崗位。我關(guān)心每一個學(xué)生，觀察他們的心理變化，幫他們積累好的學(xué)習(xí)方式，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他們意識到自己的重要性且進(jìn)步越來越大時，他們開始打心底里敬重老師并且會認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就形成了一種良性循環(huán)。

當(dāng)然，有這樣的理念和想法就需要一些具體的措施來落實。我放在第一位的就是個“趣”字，興趣是最好的老師。師資匱乏的學(xué)校，學(xué)生們在課堂里大多數(shù)面對的是同一個老師，之前我在江口小學(xué)任教，擔(dān)任的是六年級的班主任、數(shù)學(xué)老師、英語老師以及五年級的數(shù)學(xué)老師，學(xué)生們一整天對著的都是我這張不算漂亮的臉，如果是我也會覺得很枯燥。為此，我開展了小組合作學(xué)習(xí)和“一幫一”互助學(xué)習(xí)、“我是NO.1”評比等班級活動，每個月將他們的綜合得分進(jìn)行評比，并購買獎品獎勵綜合排名第一的小組，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和興趣。另外，在課前我會自制教具做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，上課時用輕松靈活的教學(xué)方式，比如，數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)一個新公式，我一般會特別注重推導(dǎo)的過程讓他們透徹理解之后能更好地應(yīng)用，有需要時，我會在課前或課間帶學(xué)生們?nèi)敉鈩邮肿鰧嶒灒踔劣袝r我會將整堂課安排在校園的操場或草地上。偶爾這樣，學(xué)生們會覺得興趣盎然，學(xué)習(xí)也不會覺得是乏味的負(fù)擔(dān)，最終可能就會有事半功倍的效果。

我放在第二位的是一個“平”字，平等的平，對待班上每一個學(xué)生都一視同仁。

有一個著名的短板理論，就是說一個水桶能裝多少水，決定它的不是那塊最長的板子，而是那塊最短的板子。在班上，我將更多的精力放在了成績稍稍落后的學(xué)生身上。我從不用“后進(jìn)生”“差生”稱呼他們，我相信尺有所短寸有所長，每個孩子都有自己的優(yōu)點。每節(jié)課，我會以他們的掌握程度為基本通過標(biāo)準(zhǔn)，板演和回答問題的學(xué)生也都以他們?yōu)橹鳎n后重點跟蹤他們的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)錯題，及時召集他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，講完這個錯題，我會馬上再出幾個類似的題目給他們獨立解決，就這樣反復(fù)練習(xí)，直到他們能透徹理解并獨立解答出這類的題目為止。上學(xué)期我?guī)У漠厴I(yè)班里，有五六個學(xué)生積累的數(shù)學(xué)問題很多，我就讓他們建立一個專門收集錯題的本子，然后每天放學(xué)時收集起來，晚上我會再根據(jù)這些錯題為他們另行備課，第二天再利用課余時間給他們講解和反復(fù)練習(xí)，直到他們一個個都能夠通過為止。在畢業(yè)會考中他們最高的有91分、最低的也有76分，除了沒有學(xué)習(xí)能力的智障兒，我們兩個班的數(shù)學(xué)都是全部及格且只有兩個學(xué)生沒有達(dá)優(yōu)。這樣的成績也讓他們相信，一分耕耘就會有一分收獲。

我的工作中，還有一個很重要的字就是“思”，經(jīng)常思考和反思。俗話說，學(xué)無止境，三人行必有我?guī)煟裎疫@樣一個嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新老師，不斷學(xué)習(xí)也是重中之重。每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我都異常珍惜前輩們對我的教學(xué)點評，同時觀摩網(wǎng)上的優(yōu)秀示范課，不斷地對比自己的教學(xué)方式，取長補(bǔ)短，尋求進(jìn)步。同時，我也會通過學(xué)生的作業(yè)或測試反思自己的教學(xué)效率，一旦發(fā)現(xiàn)集中的問題，便會尋找更適合的方式在下一節(jié)課中及時解決，個別問題我就利用課余時間進(jìn)行課后輔導(dǎo)，及時查漏補(bǔ)缺，盡量避免讓學(xué)生堆積問題。當(dāng)然，課后我也會常與學(xué)生和家長們交流，讓他們積極反饋建議和意見，因為我覺得只有保持主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)會在他人的建議和意見中反思和改進(jìn)，才會進(jìn)步更加迅速。

其實，我的這些心得對在座的各位老師來說都是老生常談。而我也正是在前輩們的這些經(jīng)驗中一步步前行。在這里，我不想說什么豪言壯語，也不想說自己有多么崇高的理想。只是，當(dāng)我在深圳看到那些城里孩子接受的素質(zhì)教育，在長沙看到那些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備時，我感到深深地遺憾。難道我們農(nóng)村孩子天生就比城里孩子低人一等嗎？不是的，這種教育資源的極度不平衡是目前國家的一個現(xiàn)狀，溫家寶總理這十年任內(nèi)都沒解決的問題，我一個小小的特崗教師又能做什么呢？我能做的，就是盡心盡力，用我最大的熱誠來對待每一個孩子，讓他們身心健康地成長，只有這樣我才能問心無愧。也許很多年后，有一個學(xué)生像感謝曾仁毅老師那樣來感謝我，說我的某個學(xué)期、某堂課、某句話深深地影響了他，改變了他，那就是我莫大的安慰了。

謝謝大家！