第一篇：幼兒園小班教學五大領域期末總結

幼兒園小班教學五大領域期末總結

歲月匆匆流逝，一學期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現在每天高高興興來園，從當初的不愿意和老師說話，到現在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現在自己會獨立大小便，從開學第一天進餐的一片狼籍到現在的安靜、有序地進餐??點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末，我們對孩子各方面的發展狀況作了評估，現對評估作如下小結：

一、健康領域

健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。除陳家紅小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學期，沒有對幼兒進行拍球的學習，因此孩子這方面的技能較差，下學期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進餐，并用語言告訴老師自己的要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學著穿脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

二、社會領域

經過一學期的訓練，我覺得我班幼兒在社會領域的進步很大。開學初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園。現在他們不但能高高興興的來園，還知道要使用“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學會等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經常會發生爭搶、打架事件，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

三、語言領域

語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強對孩子的語言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，并能用普通話進行簡單的交談，大膽地表達自己的觀念和請求。進步尤為突出的是陳家鴻小朋友，從剛開始的一口外地話到現在會用普通話進行簡單的交談，陳哲軒小朋友從入園時的發兩個音節到現在的能表達自己的想法。大部分幼兒都能認真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由于膽小內向，不敢大膽地表達，如宋易隆小朋友，不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達能力。

四、科學領域

我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特征。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。

五、藝術領域

在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。在美術方面本班孩子認識了一些的繪畫工具，學會了畫簡單的短線、涂染等，并初步學會了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，更多文章分享在微信（賴老師零七零三）歡迎添加、拼音加數字哦。能運用一些簡單的工具 如手指、棉簽、紙團來進行玩色活動，并保持作品的清潔。相對來說，涂色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進行涂色活動，個別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個方面則發展較好。在握筆姿勢上，我班有兩個小朋友喜歡用左手拿筆，希望以后能逐步糾正過來。

總之，通過對孩子五大領域發展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。在以后的學習中，我們要加強一些薄弱方面的學習，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發展。

第二篇：幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

健康目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習慣、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。(會用調羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。

學會洗手的方法，并知道在進餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。(臟物、玩具不放進耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。語言目標：

1、能注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項活動）社會目標：

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規則。（在室內不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。同時2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現在這個年齡段，是養成習慣的最好時期，一時養成了就養成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會比較差。而且養成的時間會比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養成良好的習慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）科學目標：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）

4、親近大自然，關心周圍環境。藝術目標：

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗

第三篇：幼兒園五大領域發展目標(小班)

幼兒園各年齡班五大領域發展目標

（小班幼兒發展目標）

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，逐步適應幼兒園生活，愿意來幼兒園。

2、以和藹可親的態度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系。

3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養成經常喝水的習慣。

2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養成定時大便，不憋尿的習慣。

3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養成良好的睡眠習慣。

4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。、1、隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種。

2、隨時關注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。

3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接愛陌生人給的東西，不跟陌生人走。

4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。

5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開民多樣化的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。、2、引導幼兒做模仿操、培養幼兒做操的興趣。

3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。

4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。

二、語言領域：

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

1、引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。

2、幫助幼兒聽懂日常用語，并能做出相應反應。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。

2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。

3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。

4、萌發幼兒愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。

5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。

（五）、學習和運用普通話。

引導幼兒逐步學說普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造機會，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。

2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創造條件，使其初步學習與同伴分享玩具和圖書。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。

2、教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡單行為的對與錯

（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。

2、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。

2、讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

3、引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重自己服務的人。

（六）、初步了解社會常識。

1、利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍的環境。

2、結合生活經驗，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。

3、開展豐富有趣的節日活動，使幼兒樂于參加。

四、科學領域：

（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

1、抓住各種適宜的機會鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需要。

2、為幼兒簡單的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復滾著玩等）創造與提供寬松的環境。

3、關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇心（如幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）

4、引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官知周圍事物，使幼兒對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的欲望。

5、在日常生活與游戲活動中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。

（二）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知，擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）

2、引導幼兒初步感知和探究物體的特征（如，大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。

3、引導幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關系。

4、引導幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。

（三）、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果

1、當幼兒對周圍事物現象（動植物生長、天氣變化、物理現象等）、特征以各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣時，給予保護和支持。

2、有充分的機會使每個幼兒可以用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。

（四）、能從生活和游戲中感受事物的數量關系長體驗到數學的重要

和有趣

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒感知、操作所能接觸到的事物。

2、支持鼓勵幼兒發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動。

3、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作比較2-3個物體間常見量（如，大小、長短、厚薄等）的差異。

4、提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應關系。

5、在日常生活與游戲活動中，利用環境和提供豐富的材料，引導幼兒用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）

6、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作進行比較、排序等數學認知活動。

7、利用各種機會，支持鼓勵幼兒點數5個以內的物體，初步感知理解5個以內物體的量。

8、在各種活動中引導幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關系。

9、通過與物體的相互作用，引導幼兒感知圓形、正方形、三角形。

10、在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認識白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戲中引民幼兒正確辨別上、下等方位。運用表示空間的語言（在??上面）。

12、引導幼兒使用簡單的數學詞匯和語言；如有關多少的詞“一樣多”、“少”、“許多”“1個”等

（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

1、在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、愛護動植物，愿意參加飼養小動物、給予植物澆水等活動。

2、利用各種機會，讓幼兒感知四季最明顯的特征以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。

3、引導幼兒關注自己身邊環境，從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒進行環保意識和行為的培養。

五、藝術領域：

（一）、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受。

2、提供優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導幼兒從中獲得美的感受。初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作、表達自己的感受。

3、支持、引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。

4、提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

5、為幼兒接觸周圍環境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、攝影傷口等提供機會。

6、支持鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。

（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

1、創設輕松、和諧的氛圍，提供優美的音樂、有趣的游戲，支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的愿望，使幼兒在活動中感到愉快。

2、支持鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興趣。

3、創設自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的愿望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。

（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗

1、創設輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學唱六度范圍內（c1-a1）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感。

2、在生活、游戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。

3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感。

4、鼓勵、引導幼兒對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學支使用表演道具，表達自己的感受和體驗。

5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。

6、通過命名、講述等方法，引導幼兒進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。

7、鼓勵幼兒運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。

8、支持、鼓勵幼兒參與戲劇性表演活動的初步愿望，引導幼兒在日常生活和游戲中觀察，并嘗試加入自己的想像與創造。

（四）、具有藝術活動的良好習慣。

1、培養幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。

2、引導幼兒初步養成正確使用樂器的習慣。

3、引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

（大班幼兒發展目標）

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、為幼兒提供寬松、支持的精神環境，使幼兒在多種活動中情緒安定、愉快。

2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節消極的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自立能力。

1、培養幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養知識，進餐時舉止文明。

2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化一及自己的冷熱感覺主動增減衣服。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。

2、結合體育活動，引導幼兒引導幼兒了解基本的運動衛生知，識，知道劇烈運動后不能立即停止、不馬上飲水等。

3、培養幼兒的飲食安全意識，不吃腐爛、變質、過期的食品。

4、在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易于操作的勞動公具和用具。

5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發生意時外，掌 握簡單的自護和求救的方法。

6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規則，行路時要走人行橫道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。

2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。

3、通過簡單的隊行、隊行變基本體操和共同游戲，培養幼兒的團隊合作意識和協調能力。

4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、投遠、投準、拋接、攀爬、跳、等不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。

5、支持幼兒創造性地進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方法，主動探索多種玩法。

二、語言領域；

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

引導幼兒會發起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交談、能大但地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚并連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

引導幼兒有意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、承人的、媒體的），理解對話和兒童文學作品的主要意思。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

2、引領幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

3、幫助幼兒在充分感知經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事清節，會用多種活動（如繪畫、手工制作、表演等）表達對作品的體驗和理解。

2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護圖書，會修補圖書。

3、引導幼兒會講故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，會用多種形式繪畫、手工制作、表演）表現并保留自己的作品。

4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（標簽、海報、照片等），能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。

5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能嘗試圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。

6、引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。

7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編織等）發展幼兒精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。

（五）、學習和運用普通話。在日常生活和積極、熟練運用普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造開放性環境，支持幼兒實現自己的想法、愿望和活動計劃，使幼兒獲得成功的體驗，從而增強自尊、自信。

2、根據幼兒的個體差異，有針對性地為每個幼兒提供表現自己長處的機會，增強其自信心，從而帶動其全面發展。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、引導幼兒理解、關心他人的情緒、情感，能主動關心和安慰他人。

2、創造條件，使幼兒主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義、掌握交往技能，能獨立解決交往中的問題。

3、培養幼兒豁達、樂觀的性格，能接納、原諒別人。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規則的能力。

2、通過討體驗等方法，使幼兒理解和遵守與他們關系密切的社會行為規則，能夠做到初步自律，有初步的社會公德意識。

（四）、能努力做好利所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在日常生活的多種活動中，注意抓住幼兒遇到挫折的時機，有意識地加以引導，培養幼兒抗挫折能力。

2、在生活中通過討論使幼兒明確自己任務，做事認真、有始有終，形成初步的責任感。

3、創造多種機會和條件，引導幼兒能主動為集體、他人做事。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、通過不同層次的團體活動，培養幼兒的集體榮譽感。、2、通過家園配合，引導幼兒參加有益于他們發展的文化場館（如科學館、各類博物館等），拓展幼兒的視野。關注周生活，了解和喜愛自己家鄉的文化。

3、通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習慣。

第四篇：小班五大領域課程設計

我的五官（社會）

活動目標：

1、了解自己頭部五官的名稱

2、能熟練指出自己五官的位置

3、知道五官的作用，并會保護自己。

活動準備：每個小男孩頭像一張，五官粘粘貼若干 音樂：《小手拍拍》

各種圖片、醋、石頭、輕音樂、糖果

活動過程：

1、觀察老師的五官，初步了解五官的位置 ①教師提問：老師的臉上都有什么啊？ ②幼兒說出五官的名稱，數量和位置 ③讓小朋友自己指出自己的五官 ④讓幼兒分別聽、看、聞、說、吃

⑤請幼兒嘗試過后，說說用自己身體的哪個部分來做的

4、聽音樂《小手拍拍》，鞏固五官的位置

5、在黑板上示范一個小孩子頭像，老師先做一次示范，并請幼兒跟著老師再說說五官的位置

6，分發圖片及示先準備的粘粘貼，讓幼兒隨著音樂開始“貼五官”

聽指揮（語言）

活動目標：

1、體現游戲的樂趣，養成注意傾聽的習慣

2、學習聽從指令快速而正確地做動作

3、能聽懂簡單的連續指令

活動準備：音樂《動物叫聲》

兒歌：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心 活動過程：

1、播放音樂導入，聽完后請幼兒說說你們聽到了什么？ 用什么來聽的？——（耳朵）

2、現在請幼兒根據指令做相應的動作，看看誰的耳朵靈！規則是：耳朵要仔細聽指令，動作要做得對快又準哦

3、引導幼兒游戲

聽指令做臉部動作：翹起你的嘴巴，捏住你的鼻子，做只小豬；睜一只眼，閉一只眼，做只狐貍，聽指令做手的動作：變把手槍啪啪啪，變個相機喀嚓喀嚓，變把小錘叮咚咚

聽指令做身體動作：點點頭，叉叉腰，踢踢腿，跺跺腳，學小兔蹦蹦跳

現在我們一起來學兒歌：

小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。

請兩個小朋友上臺做聽指令游戲。即一個發指令，另一個聽指令做動作。

語言《拔蘿卜》

活動目標：

1、幼兒喜歡聽故事

2、跟著老師學唱《拔蘿卜》

3、體驗和同伴一起合作的樂趣，初步知道“人多力量大”的道理

4、幼兒嘗試扮演角色，喜歡表演。活動準備：

1、故事圖片《拔蘿卜》

2、各種故事頭飾：老爺爺、老奶奶、大蘿卜、小狗、小貓等

3、音樂《拔蘿卜》

活動過程：

1、提問：看！這是什么（蘿卜！）你們吃過蘿卜了嗎？你們知道蘿卜是怎么長出來的嗎？長在哪里？讓我們一起來聽聽吧！

2、出示故事圖片，講故事。注意動詞：拉、拔、幫等詞的重音用動作表示出來。（多次重復）

3、故事講完后提問：蘿卜長在哪里？是誰種的？他一個人拔起了蘿卜嗎？后來有誰來幫他了？最后他們一起拔起了蘿卜嗎？他們高興嗎？

4、聽兒歌《拔蘿卜》，一起唱兒歌

5、請小朋友扮演故事里的人物或動物，來做游戲，讓幼兒對故事情節加深印象，并喜歡表演。

過程延伸：我們平時玩玩具時，玩具掉在地上了，我們是不是也要一起幫忙撿？在家里爺爺在掃地時，我們是不是可以給她們幫忙拿掃把呀·····

科學《白糖和白鹽》

活動目標：1通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱，特點及用途

2、能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點

3、讓孩子喜歡探索

活動準備：鹽和糖顆粒；杯子、水

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣：出示兩杯水，問：你們知道這兩個杯子里是什么嗎？我想請兩個小朋友嘗嘗，并且告訴大家是什么味道？（什么味道都沒有）

2、引導幼兒觀察糖和鹽是什么樣子的？

請幼兒觀察兩個盒子里，想想用什么方法知道哪一包是糖，哪一包是鹽（嘗一嘗）

將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，融化，問：糖和鹽到哪里去了？ 再請兩個幼兒上臺分別嘗一嘗兩杯水的味道

3、比較糖和鹽

問：糖和鹽什么地方是一樣的，什么地方不一樣？糖和鹽都是白色的，一顆顆亮晶晶的，它們都能溶到水里，是人們生活中不可缺少的東西。活動延伸：奶奶媽媽炒菜時要放什么？我們吃湯圓時要放什么？

健康《跟著小旗走》

活動目標：

1、樂意參與走的游戲

2、練習排成一路縱隊，一個跟著一個走

3、能根據指令做出正確的回應 活動準備：音樂《跟著老師走走》 自制小旗紅旗和綠旗

活動過程：

1、熱身活動：幼兒四散站立，跟著老師邊唱<來來來》，邊做“郊游操”，活動四肢

2、游戲：跟著小旗走

玩法：教師手持綠色小旗，念兒歌《來來來》幼兒跟在老師的后面，一個跟著一個走，教師可變換小旗：舉黃旗慢走，舉綠旗快走，舉紅旗暫停。規則：根據不同顏色小旗的變化，一個跟著一個變換速度走；走時不插隊，不掉隊。

3、聽信號找朋友

公園到了，聽老師口令行動，老師說：到了草地上玩，幼兒四散跑，老師說：集合了，幼兒就跑回來集合。注意聽口令跑動，跑時不喊叫，眼睛看前方不撞人。郊游操

我們小朋友，一起去郊游（原地踏步）左邊逛一逛，右邊走一走

看見小鳥招招手

看見小狗點點頭

看見小魚搖搖尾

看見小兔蹦蹦跳

小朋友們真高興

一起郊游真快樂

美工《美麗的一串紅》

活動目標：

1、體驗使用棉簽作畫的樂趣

2、嘗試用棉簽在畫紙上畫出一串紅

3、能按要求作畫，保持衣服及畫面的整潔

活動準備：公園的“花海”視頻、一串紅圖片、紙、顏料

活動過程：

1、引導幼兒欣賞“花海”視頻，讓幼兒觀看一串紅圖片，并提問：一串紅的花是什么顏色，是怎么長的，像什么？——是紅色的，一串一串的，一個接著一個相連在一起的，像過年放的鞭炮一樣

2、教師介紹繪畫工具，師幼共同討論使用方法，介紹材料：老師今天帶來了棉簽和顏料，用它們來畫一串紅，師幼討論棉簽作畫的方法 問：誰會用棉簽畫？怎樣畫？手應該拿在哪里？為什么？——手拿在沒有棉花的一頭，將有棉花的部位沾上顏料，在紙上合適的位置作畫。（老師示范）

3、幼兒操作，教師指導

要求：棉簽要放在盤子上，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其它的地方，手臟了可以用抹布擦干凈，要保持畫面干凈，有幾要莖就幾串一串紅。

4、師幼共同欣賞作品。

第五篇：小班五大領域體會

小班五大領域體會

來到幼兒園帶小二班已經有一個多月時間了，初步對五大領域的教學有了一定了解與初步認識。下面我就簡單介紹一下我的體會。

語言領域：小2班的孩子基本都是3-5歲左右的孩子們，語言發展水平方面差異不大，僅有個別幼兒語言發展水平較好。大部分孩子都愿意表達自己的想法。孩子們開始健談起來，也喜歡與同伴一起交流了。更重要的是孩子們已經逐漸能夠清楚的表達自己的意愿。而且孩子們在普通話的使用方面都很不錯。

藝術領域：小2班的孩子都十分喜歡畫畫、喜歡折紙、喜歡粘貼、喜歡動感的音樂，喜歡舞蹈。而且孩子們進步都是很快的。大部分幼兒愿意大膽變現自己。也喜歡參與唱歌跳舞的集體活動。

科學領域：小2班的幼兒在觀察能力方面比較弱，個別的幼兒還可以。大部分幼兒能從1數到10。但是在數與量的認識方面還不夠。在認識紅黃藍三色方面，大部分幼兒都不錯。在認識形狀方面，部分幼兒認識圓形，但正方形、三角形幼兒比較弱。

社會領域：小2班的幼兒有一定的自我服務能力，孩子基本上能夠自己的事情自己做。在于同伴交往方面，孩子們也進步了許多，慢慢懂得了尊重他人。個別幼兒還存在打人的情況，不過，也越來越少了。大部分幼兒學會了分享。

健康領域：小2班的幼兒知道飯前洗手，喝水隨喝誰飲水。能夠自己愉快的吃完一碗飯。能夠知道冷了添衣服，熱了脫衣服。能夠聽指令玩游戲。外出時能排好隊，不推不擠。睡覺時候能夠自己蓋好被子。知道藥品要拿給老師，不帶危險品入園。

以上是我工作一個多月對于小班教學的五大領域進行的總結與心得體會。當然，還有很多細節需要在今后的工作中慢慢總結與積累。不斷的努力，不斷的進步，積極地對待每一天的教育教學工作。