第一篇：2018韶關教師招聘試題：為“幼兒午睡”支招

而照顧好幼兒是幼兒教師的常規工作內容，需要掌握一定的技巧。從歷年幼兒教師招聘結構化面試的情況來看，在此精心總結分析出常考的一類問題，即與幼兒午睡相關的問題，以幫助考生了解此類問題的表現及應對技巧，從而順利通過面試。

一、幼兒午睡相關問題的表現

第一，哭鬧不止。剛入園的幼兒一到午睡時間就會比平時哭鬧得更加厲害。

中公分析：出現此類問題的原因可能是不適應新環境，也可能是幼兒在心理上過度依賴家人，入園時間短，還未建立起對教師的信任，缺乏安全感。

第二，穿、脫衣服有困難，整理比較隨意。幼兒在午睡時會出現穿反衣褲和襪子，或穿衣有困難等情況。有的幼兒脫下衣服來隨意堆放，還有的沒有掌握好穿衣順序。

中公分析：出現此類問題的原因可能是家長包辦過多，幼兒缺乏生活自理能力。也可能是由于幼兒穿脫衣服時不夠專注，容易受情緒和興趣的影響。

第三，不能較快安靜下來，不能按時午睡。午睡時，有些幼兒喜歡跟同伴聊天，有的幼兒入睡慢，躺在床上翻來覆去。

中公分析：出現此類問題的原因可能是有些幼兒沒有午睡意識和習慣，或者是睡前的活動過于激烈，使幼兒處于興奮狀態，需要經教師提醒才會有所好轉。

第四，其他問題。有的幼兒會出現尿床的行為，有的幼兒睡姿不正確，有的趴著睡，有的蒙頭睡，還有個別幼兒午睡時喜歡玩小東西，醒來后不能安靜等。

中公分析：出現此類問題的原因可能是有些幼兒沒有養成良好的午睡習慣。中公提醒：以上與幼兒午睡相關的問題都需要幼兒教師去深入了解幼兒行為背后的原因，從幼兒的情感態度、能力發展和習慣養成等多方面考慮，采取有效策略逐步加以解決。下面為廣大考生介紹幾種應對幼兒午睡問題的小技巧。

二、幼兒午睡相關問題的應對技巧

第一，放音樂。幼兒從躺下到入睡需要一個過程，教師可以在這個時候給幼兒播放輕音樂，如搖籃曲等，從而使幼兒快速入眠。

第二，講故事。故事是幼兒最喜歡的方式，教師可以通過為幼兒講述他們喜歡的故事來平復幼兒的情緒，促使幼兒盡快入睡。

第三，做游戲。教師可以用游戲來轉移幼兒的注意力，通過“我的小床”“枕頭寶寶”等活動，幫助幼兒熟悉午睡環境，進而能欣然入睡。

第四，爭能手。幼兒階段的孩子自主探索能力和競爭意識逐漸增強，因而教師可以開展一些競賽性游戲，如“能干的我”，讓幼兒自主探索，比賽誰做得更好，引導幼兒自己總結出好的方法，從而解決幼兒不會蓋被子、不會穿脫衣服等問題。

第二篇：2018韶關教師招聘試題：如何發展農村幼兒教育

農民也更加重視孩子的教育工作。農村幼兒教育工作已經成為教育工作的重點之一。近幾年的特崗教師招聘、三支一扶教師招聘也多涉及幼兒教師崗位。充分了解當前農村幼兒教育的現狀和發展情況，有利于考生更加游刃有余地應對面試。

現階段，我們國家對教育部門的投資力度加大，農村學校的基礎設施也有了一定的改善，然而，農村幼兒教育中還存在一些問題，制約了教育改革的發展。因此，只有正視農村幼兒教育中的問題，才能有效推進農村教育的迅速發展。當前農村幼兒教育存在以下幾點問題：

1.幼兒園師資隊伍不規范

農村地區由于教育經費緊張，導致幼兒教師的工資不高，各項福利待遇也差，這使得教師隊伍的專業度受到了限制，導致教師的工作積極性降低，制約了幼兒教育工作的有效開展。

2.農村幼兒園辦學條件差

在農村幼兒教育中，民辦幼兒園占據大多數，公辦幼兒園的規模小，教師也少。大多數農村幼兒園中，缺少幼兒教學常用的教具，失去了開展幼兒教育本身的意義。

3.農村幼兒教育的定位不準確

在很多農村幼兒教育機構，“小學化”現象十分嚴重，很多幼兒機構對幼兒教育的定位不夠準確，幼兒教育受到應試教育的影響較為嚴重，幼兒園就是讓孩子提前進入小學，這對幼兒的成長造成了不利影響。

要想使農村幼兒教育快速健康的發展，可以通過以下這些途徑改善目前的問題： 1.建立高素質的師資隊伍

一是盡量在師范學院幼教專業的學生中選拔優秀人才，并提高工作待遇，建立穩定的教師隊伍;二是對現有的農村幼兒教師進行定期培訓，讓他們學習一些先進的管理和教學經驗。

2.改善農村幼兒園的辦學條件

一是國家應該盡快從政策層面推進農村幼兒教育的發展，明確規定財政支持、人力資源支持和農村教育環境的改善，將政策落到實處;二是政府要加大農村教育的資金投入，在農村地區建立公辦幼兒園，配備專業教師和保育員，完善幼兒園所需要的硬件設施，保證幼兒園教學的正常開展。

3.加強家園共建，提高家長素質

一是向幼兒家長宣傳正確的幼兒教育知識，促進家長教育觀念的轉變，形成正確的幼兒教育觀、幼兒成長觀;二是通過各種途徑提高家長的幼兒教育能力，為農村幼兒的健康成長營造良好的教育生態背景。

第三篇：2018韶關教師招聘試題：教師職業道德基本規范詳解

引發了社會上的廣泛關注。夸美紐斯曾說“教師是太陽底下最光輝的職業”，教師擔負著教書育人的神圣職責，教師的一言一行直接影響到學生的健康成長。因此，近年來對教師職業道德的考察越來越重視，考察的形式主要以客觀題為主，在個別地區也出現了主觀題的考察形式，分值比重在逐年上升，所以，教師職業道德的基本內容需要引起考生的特別注意。

《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)(一)愛國守法

作為一名教師，首先要有正確的政治方向，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持并擁護社會主義核心價值觀。愛國的同時要自覺地遵守教育的法律法規，享受教師權利的同時也要依法的履行教師義務，認真完成教育教學工作，不斷地提高自己的教育教學水平，尊重關愛自己的學生等等，不得違背國家的教育方針和法律法規。

(二)愛崗敬業(關鍵詞：教育教學過程中)陶行知曾這樣評價教師的工作精神“捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師要勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對待教育工作有高度的責任感，課前認真備課，備課是上好課的前提。課上認真講授，課下認真批改作業，認真輔導學生，無時無刻，都以最飽滿最積極的狀態對待工作，絕不敷衍學生。

(三)關愛學生(關鍵詞：教師如何對待學生)關愛學生是教師應該履行的一項義務。教師對學生的關心愛護直接影響到學生的健康成長。如何做到關愛學生呢?首先要公平的對待每一個學生，在與學生接觸的過程中，既要嚴格要求每一個學生，又要尊重每一個學生，做到嚴慈相濟。無論在學習上還是生活中，多關心學生，保護學生的身心健康及安全，維護學生合法權益。

案例1，某校一年級班主任姚老師在一次家訪中發現，該班學生小明的家庭條件很是不好，于是姚老師主動提出承擔小明上學期間的生活費用，在平時，也經常和小明談心，疏導小明的情緒，姚老師的行為體現了教師職業道德的哪點? 案例2，某校一年級班主任王老師認為，教育的根本在于嚴厲，所以班級里只要有學生犯一點小錯誤，都要嚴加懲罰，輕者語言上侮辱謾罵，重者毆打學生，該名教師的行為違背了教師職業道德的哪點?(四)教書育人(關鍵詞：教育的方式方法)作為一名教師在教育學生的過程中，要遵循學生身心的發展規律。針對不同的學生因材施教，實施素質教育，促進學生的全面發展，在評價學生上，要從多角度看待學生，不以分數作為評價學生的唯一標準。

(五)為人師表(關鍵詞：教師自身品德)“為人師表”強調教師自身要有較高的道德品質。教師要嚴于律己，要有高尚的道德情操。在自身形象上，要衣著得體，要語言規范。在自身行為上，要舉止文明，熱愛集體，團結同事，尊重家長。在態度上，要廉潔從教，不利用職務之便謀取私利，抵制有償家教。

(六)終身學習

俗話說“要想給學生一滴水，自己要有一杯水”，作為老師，要不斷的更新拓展自己的知識結構，不斷地充實自己，潛心專研，提升自己的教育教學水平和能力。

案例1，今年是王老師作為一名教師的第15個年頭了，但王老師從沒有間斷學習，堅持每天學習一小時來豐富自己的專業知識，王老師的做法體現了教師職業道德的哪點?

第四篇：2018韶關教師招聘物理試講教案

一、教學目標

【知識與技能】能敘述牛頓第一定律的發展過程，理解伽利略的理想斜面實驗;能夠舉例說明物體的質量是慣性大小的量度。

【過程與方法】通過觀察斜面實驗和氣墊導軌實驗，初步具備“實驗+推想”的思維方式，增強思維的嚴謹性。

【情感態度與價值觀】通過利用慣性解釋生活現象，感受物理就在身邊，激發物理學習興趣。

二、教學重難點 【重點】

牛頓第一定律的發現過程;牛頓第一定律的含義;慣性與質量的關系。【難點】

伽利略的理想斜面實驗的科學思維方法。

三、教學過程 環節一：導入新課

教師引導學生回顧第一章學習的各式各樣的運動，提出問題：運動為什么會有不同的狀況?從而導出課題——牛頓第一定律(板書)。

環節二：新課講授(一)亞里士多德的觀點

教師介紹亞里士多德，并提出亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。先舉出生活中常見的例子，如踢出去的足球會停下來;用力推貨物貨物會被推動，停止用力后貨物不會運動等，理解亞里士多德的觀點。在次基礎上讓學生思考為什么這一錯誤觀點會延續兩千年。學生思考后明確亞里士多德未考慮摩擦力的作用。

(二)理想實驗

教師介紹是伽利略首先把摩擦力考慮到這一問題中，由此引出伽利略的理想實驗。(2)先安排學生自主閱讀教材，思考

問題一：伽利略“如沒有摩擦阻力，小球將永遠滾下去”的思想是如何產生的? 問題二：理想實驗是如何設計的? 問題三：這一實驗是怎樣說明了伽利略的思想? 教師通過PPT播放伽利略的斜面實驗。講解伽利略的實驗過程，并總結出結論：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。講解時注重介紹伽利略的“實驗+推想”在物理學中的地位。

(3)教師補充笛卡兒對伽利略的實驗結論補充,：除非物體受到力的作用，物體將保持靜止或運動狀態，永遠不會使自己沿曲線運動，而只是保持在直線上的運動。

(三)慣性定律

(1)介紹牛頓的工作，總結出牛頓第一定律：一切物體總保持勻速運動或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態。

(2)由牛頓第一定律引出慣性的概念：物體具有保持勻速直線運動和靜止運動狀態的性質。

用汽車剎車后還會滑行一段距離;坐公交停車時人會往前傾，啟動時人會往后傾等例子說明慣性是物體的固有屬性，僅與物體的質量有關。

環節三：鞏固提高

利用慣性定律解答：為什么踢出去的足球在在空中僅受重力卻會往前運動，為什么最后又會停止運動? 環節四：小結作業

小結：學生共同回顧牛頓第一定律的發現過程，并梳理本節課知識。作業：思考如果生活中沒有慣性，會發生怎樣的狀況。

四、板書設計

五、教學反思

第五篇：2018韶關教師招聘課程設計的三個層次

課程設計的三個層次，或課程內容這一知識點可以按照定義、構成和地位的脈絡進行歸納總結。那么如何做到清晰明了呢?在此特別幫您進行梳理。

課程設計的三個層次分別是課程計劃、課程標準和教材。

一、定義

課程計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，它規定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。教材，是指教師和學生據以進行教學活動的材料。在歷年的真題中，常考察課程計劃和課程標準的定義，需要對這兩個定義作明確的區分。第一，題干中若是明確出現“學科”等字樣，則選擇課程標準。因為相對課程計劃來說，課程標準是具體到每門學科上的。第二，題干中若是明確出現“綱要”、“綱領性文件”，則選擇課程標準。因為課程標準是每門學科以綱要的形式編寫的，對學科教學起到綱領性作用。

二、構成

課程計劃包括，教學科目的設置、學科順序、課時分配和學年編制與學周安排。課程標準包括，前言、課程目標、內容標準、實施建議和附錄。教材包括，教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。這三個層次的構成都是歷年考試的常考重點。其中課程計劃是四個，涉及的是宏觀性內容，首先是上什么科目，其次是先上那個科目，后上那個科目，再次是科目的比例，什么科目課時多，什么科目課時少，最后是一學期、一學年的安排。而課程標準包括五項，就像一本書，有前言，有附錄，有主體部分，其中課程目標是核心。教材則包括的比較廣泛，它屬于內容的載體，其中教材的主體是教科書和講義，教科書的主體是課文。

三、地位

課程計劃、課程標準和教材三者之間是自上而下的關系，因此，總的來說，上面是下面制定的依據。第一，課程計劃是課程標準的依據。第二，課程標準是教材的依據。教材是最終要服務于教師教學的，也就是老師教學主要是用教材教的。因此，第三，教材是教學的主要依據。而第四，課程標準是教學的直接依據。第五，課程計劃是教學的依據或重要依據。除此之外，課程標準的地位還有很多，第六，課程標準是考試命題的依據。第七，課程標準是評價的依據。